毛主席在花山

毛主席在花教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)

11

個(gè)生字。2．朗讀課文，感受毛澤東關(guān)心群眾的情懷。3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等事情，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。感受毛澤東偉人的風(fēng)采，凡人的情懷。教法、學(xué)法以讀代講、以議促思，自主合作學(xué)習(xí)。課時(shí)分配：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備搜集毛主席在花山的背景資料；收集毛主席的詩(shī)。教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入。2、

回顧本組前三篇課文，從不同角度介紹毛澤東，引出毛主席與花山人民群眾的平凡小事，感受他凡人的情懷。讀題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。指名讀。三、初讀課文指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀清字形。2、學(xué)習(xí)生字詞。以正音和解詞為主，抓住與課文內(nèi)容有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。四、快速瀏覽課文說(shuō)說(shuō)課文講了毛主席在花山的哪幾件事，你從中體會(huì)到了什么?學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥請(qǐng)群眾回來(lái)碾米給群眾沏茶喝幫母女倆推碾子關(guān)心群眾為群眾著想五、默讀課文，思考以下問(wèn)題１.毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米？還給群眾沏茶喝？２.毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？３.怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？４.這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？生匯報(bào)交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。六、課文拓展介紹搜集的有關(guān)毛主席的資料。課件展示偉人風(fēng)采。七、展示平臺(tái)（作業(yè)）以《毛主席在花山》為例，寫(xiě)自己所熟悉的人。八、板書(shū)設(shè)計(jì) 請(qǐng)群眾回來(lái)碾米關(guān)心群眾毛主席在花山 給群眾沏茶喝 幫母女倆推碾子為群眾著想5、將課文所講的三件事串起來(lái)，總結(jié)課文表達(dá)的思想感情?？偨Y(jié)：1948年，正值新中國(guó)成立前夕，毛主席不僅為全中國(guó)的解放事業(yè)日夜操勞，還十分注意體察民情。請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，進(jìn)而派警衛(wèi)員給碾米群眾送茶水，更難能可貴的是主席親自來(lái)到群眾中，幫群眾推碾子。毛主席對(duì)群眾的關(guān)懷、體貼和愛(ài)護(hù)，與群眾同甘共苦的崇高品質(zhì)，深深打動(dòng)了我們，更打動(dòng)了花山人民?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)并非按照課文敘述順序，因此教師需根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，在學(xué)生講三件事研讀之后要進(jìn)行整合、提煉、升華，讓學(xué)生明白三件事層層深入、步步推進(jìn)?！?、出示本課的寫(xiě)作背景，拓展主席的相關(guān)資料，更全面了解毛澤東的平易近人。過(guò)渡：因?yàn)橹飨?dāng)時(shí)沒(méi)有公開(kāi)身份，整個(gè)花山人都不知道他就是毛澤東，老師這里有份資料。出示寫(xiě)作背景。小結(jié)：是啊，僅僅九天他就在華山人民的心中留下了不可磨滅的印象，僅僅九天，他就留下了一段千古傳誦的故事。那么在祖國(guó)的其他地方呢？出示拓展資料?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受在祖國(guó)的每一寸土地上主席都是那么和藹可親、平易近人?！咳?、回放《東方紅》，全文總結(jié)，升華情感。1、

師總結(jié)：再次走進(jìn)偉人，體會(huì)毛澤東思想的靈魂即為人民服務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：提煉出毛澤東思想的靈魂——為人民服務(wù)，使學(xué)生更深刻的感受毛澤東作為偉人卻有著凡人的情懷，挖掘了文本主題的深度。】

2、

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，講從課文中學(xué)會(huì)的表達(dá)方法遷移運(yùn)用?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：28

毛主席在花山

請(qǐng)碾米

關(guān)心

勸喝茶

體貼

愛(ài)護(hù)

群眾

幫推碾

深入

作業(yè)設(shè)計(jì)：仿照課文練習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)身邊熟悉的人。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、

體現(xiàn)略讀課教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用精讀課文的學(xué)習(xí)方法。二、

采用長(zhǎng)文短教的方法，抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段品析，體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。三、

對(duì)課文內(nèi)容有機(jī)整合，提煉主題，升華情感。四、回放《東方紅》，全課的總結(jié)，挖掘了文本主題的深度。

當(dāng)然整節(jié)課也存在一些問(wèn)題：如在生字詞的自學(xué)交檢查中因?yàn)槊婷婢愕蕉⒄`教學(xué)時(shí)間，應(yīng)僅僅抓住