5　大自然的語(yǔ)言

第二單元5大自然的語(yǔ)言上課素材背景鏈接關(guān)于物候的農(nóng)諺(1)大麥上漿,趕快下秧。(2)柿芽發(fā),種棉花。(3)麥揚(yáng)花,排黃瓜。(4)秧擺風(fēng),種花生。(5)柳絮落地,棉花出世。(6)九盡楊花開(kāi),農(nóng)活一齊來(lái)。(7)楊樹(shù)拍巴掌,遍地種高粱。(8)楊葉錢(qián)大,快種甜瓜；楊葉嘩啦,快種西瓜。(9)柳毛開(kāi)花,種豆點(diǎn)瓜。(10)棗兒紅肚,磨鐮割谷。(11)榆掛錢(qián),好種棉。榆錢(qián)鼓,種紅薯。(12)榆錢(qián)唰唰響,種子耩高粱。(13)榆錢(qián)黃,種谷忙；楊絮落,種山經(jīng)。(14)桃花開(kāi),李花落,種子包谷沒(méi)有錯(cuò)。上課筆記1.知識(shí)與技能目標(biāo)：整體感知,概括本文的說(shuō)明內(nèi)容。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：賞析生動(dòng)有條理地說(shuō)明事物的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：品味本文生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言；了解物候及其對(duì)人們生活的影響；培養(yǎng)關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的感情。賞析生動(dòng)有條理地說(shuō)明事物的方法,品味本文生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、點(diǎn)撥法、朗讀法。朗讀音頻、課件。一、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題語(yǔ)言是人類重要的溝通工具,大自然也有它的語(yǔ)言嗎？春夏秋冬、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái),大自然的語(yǔ)言豐富多彩。今天,我們將一起去破譯大自然的語(yǔ)言,探索大自然的奧秘。二、自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.作者簡(jiǎn)介竺可楨(1890—1974),浙江上虞人,我國(guó)卓越的氣象學(xué)家和地理學(xué)家。我國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始者。著有《竺可楨文集》。2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形翩然(piān)銷(xiāo)聲匿跡(nì)連翹(qiáo)衰草連天(shuāi)風(fēng)雪載途(zài)3.詞語(yǔ)解釋【銷(xiāo)聲匿跡】本義是不再公開(kāi)講話,不再公開(kāi)露面。課文中指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤?！爵嫒弧縿?dòng)作輕快的樣子。【次第】依次?！据d途】滿路,有遍地的意思?！巨r(nóng)諺】有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ),是在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。步驟二整體感知走進(jìn)文本1.聽(tīng)課文錄音(多媒體播放),用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。【交流點(diǎn)撥】主要內(nèi)容：說(shuō)明物候現(xiàn)象就是大自然的語(yǔ)言。如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等,實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。2.學(xué)生自讀課文,劃分文章結(jié)構(gòu)層次,理清思路。【交流點(diǎn)撥】第一部分(1～3)：引出并說(shuō)明什么叫物候和物候?qū)W。第二部分(4～5)：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分(6～10)：說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。第四部分(11～12)：說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。教師小結(jié)：這四部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,而且材料之間是按照邏輯順序來(lái)安排的。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深層探究1.“大自然的語(yǔ)言”在文中指什么？這篇課文以此為題有什么作用？【交流點(diǎn)撥】“花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛”都是大自然的語(yǔ)言。作用：把大自然人格化,這一說(shuō)法巧妙、形象,能吸引讀者。2.什么是物候？什么是物候?qū)W？【交流點(diǎn)撥】花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛這些大自然的現(xiàn)象,我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),就是物候?qū)W。3.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？【交流點(diǎn)撥】物候反映氣候條件對(duì)生物的影響,比較簡(jiǎn)便,容易掌握,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。4.決定物候現(xiàn)象的因素有哪些？【交流點(diǎn)撥】緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。步驟四品味語(yǔ)言把握寫(xiě)法1.讀了這篇課文,你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、典雅。2.決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素能否顛倒說(shuō)明順序？為什么？【交流點(diǎn)撥】不能。作者把決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素按照影響程度由大到小,依次排列。緯度的影響最大,經(jīng)度次之,高下差異又次之,古今差異最次。這些都以邏輯順序排列,使文章條理清晰,所以不能顛倒。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)全文拓展延伸1.課堂小結(jié)這是一篇科普性事理說(shuō)明文,說(shuō)明順序清晰有條理,符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)形象,使文章具有很強(qiáng)的趣味性和可讀性。2.拓展延伸聯(lián)系課文中的物候知識(shí),談?wù)勀銓?duì)“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”這兩句詩(shī)的理解?！窘涣鼽c(diǎn)撥】課文中說(shuō)“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”,以上兩句詩(shī)正說(shuō)明了這一點(diǎn)。3.布置作業(yè)完成《名師測(cè)控》本節(jié)內(nèi)容。五、課后反思查漏補(bǔ)缺通過(guò)這篇課文的教學(xué),我最大的感觸是：教師應(yīng)該鉆研教材,研究透徹,然后將文章的綱領(lǐng)提煉出來(lái),也就是板書(shū),有了這個(gè)綱,就有了一條線索,實(shí)際這也