小石潭記馬說復(fù)習課

課題文言文專題復(fù)習七：《小石潭記》《馬說》復(fù)習課課時計劃3課時復(fù)習目標1、準確掌握重點實詞和虛詞，準確翻譯課文特別是名句和含知識點多的句子，鞏固對課文內(nèi)容的理解。2、理解作者思想情感抒寫懷才不遇，把握寫作技巧：托物言志。體會融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。3、熟悉中考題型及答題格式。復(fù)習重點1、準確掌握重點實詞和虛詞，準確翻譯課文，鞏固對課文內(nèi)容的理解。2、理解作者思想情感，把握寫作技巧。3、熟悉中考題型，掌握答題方法。復(fù)習難點掌握文言虛實詞，熟悉中考題型，掌握答題方法。復(fù)習方法分析法歸類法誦讀法檢測法復(fù)習過程教師活動學生活動第一課時一、導(dǎo)入：同學們還記得唐宋八大家是哪幾家嗎？其中的“韓柳”分別是誰和誰？明確：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏并稱“唐宋八大家”。“韓柳”指韓愈和柳宗元?！缎∈队洝贰恶R說》的作者和“記”、“說”文體知識分別由一二組的代表來介紹。二

、復(fù)習《小石潭記》（2022省聯(lián)考篇目）（一）背誦課文《小石潭記》，熟讀注釋，口頭對譯（二）文言知識我積累（分小組整理知識點）（三）各小組展示整理結(jié)果1、一詞多義清：下見小潭，水尤清洌（清澈）以其境過清（冷清）差：參差披拂（長短不一）其岸勢犬牙差互（交錯）可：潭中魚可百許頭（大約）不可知其源（能夠）為：全石以為底（作為）為坻，為嶼（成為）以：全石以為底（用）卷石底以出（表承接，“而”）以其境過清（因為）2、活用（找出活用的字并解釋）名詞作狀語從小丘西行百二十步（向西）

下見小潭（向下，往下）皆若空游無所依（在空中）日光下徹（向下）斗折蛇行，明滅可見（像北斗星那樣；像長蛇爬行那樣）其岸勢犬牙差互（像狗的牙齒那樣）形容詞的意動用法心樂之（以

……為樂）形容詞的使動用法凄神寒骨，悄愴幽邃（使神凄使骨寒）4、難句翻譯（1）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。

譯：從小丘向西行走一百二十步，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞發(fā)出的聲音，我心里很是高興。（2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。譯：青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋著、纏繞著，搖動著，相互連結(jié)著，參差不齊，隨風飄蕩。(3)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

譯：潭中游魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在石頭上，魚影呆呆地，一動不動。忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。(4)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

譯：順著水潭向西南方向望去，看到溪身像北斗七星那樣曲折，溪流像蛇那樣蜿蜒前行，一段看得見一段看不見。(5)其岸勢犬牙差互，不可知其源。

譯：那石岸的形狀就象狗的牙齒那樣參差不齊，無法知道溪水的源頭。(6)四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。譯：四下里竹子樹林包圍著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心神凄涼，寒氣徹骨，寂靜極了，幽深極了。(7)以其境過清，不可久居，乃記之而去。

譯：因為這地方過于凄清，不能長時間地停留，就記下這番景致離開了。（四）課文內(nèi)容我探究（課文內(nèi)容分析你掌握了嗎？）①課文按什么順序?qū)懀?/p>

游覽順序:發(fā)現(xiàn)小石潭----潭中景物----小潭源流----潭中氣氛。②課文抓住了小石潭什么特點？

幽靜。③作者對小石潭的整體感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄涼或（悲哀深沉）。④本文是怎樣通過寫景，把感情寓于景中的？作者善于抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水魚、樹，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己在寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感。⑤文中的“對比”和“烘托”點撥：（1）為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“俶爾遠逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑（2）作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。⑥作者的心情由“心樂之”到“悄愴幽邃”這一憂一樂表現(xiàn)了作者怎么樣的心情？作者心情的變化是與其遭貶的經(jīng)歷緊密相連的。作者被貶之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基調(diào)，而寄情山水是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清的環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲憤地心境便會流露出來。（五）中考真題訓(xùn)練——文言中考我能行云南德宏2022中考題11．解釋加點詞語。（2分）（1）潭中魚可百許頭

可：

（2）以其境過清

清：

12．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分）（1）日光下澈，影布石上。譯文：

（2）斗折蛇行，明滅可見。譯文：

13．文章第二段對游魚進行了描寫，這樣寫的作用是什么？（2分）答：

14．文章通過描寫小石潭的景物，表達了作者怎樣的思想感情？（2分）答：

背誦《小石潭記》，熟讀注釋，口頭對譯回顧本文考過的知識點熟讀、對譯復(fù)習鞏固本課重點的實詞和句子分小組歸納整理知識點，代表展示整理結(jié)果。聽講、整理歸納做好筆記體驗中考各小組按考點出題、展示

完成歷年考題，練習中掌握答題方法。第二課時三、復(fù)習《馬說》（一）背誦課文《馬說》，熟讀注釋，口頭對譯（二）文言知識我積累（分小組整理知識點）1、生快速背誦課文，師巡視之后檢查背誦情況，分別找男女生各一名來背。師：首先請大家快速背誦課文看誰背得又快又準！師：誰來背？（帶頭鼓掌）男同學這么優(yōu)秀，女同學自然不甘示弱，來一個？2、（聽清老師新的要求）生默看注釋一遍；師：同桌之間口頭互測重點詞、句挑選你認為考試中最可能考的開始！3、針對不理解的字、詞、句質(zhì)疑（勇敢提出來，我們共同解決）4、師出示檢測題：解釋劃線詞，學生快速搶答規(guī)則：師讀題，說開始，再答題A組通假詞食之不能盡其材才美不外見其真無馬邪強調(diào)：通假字最愛考，寫清同誰最重要B組一詞多義①策之不以其道執(zhí)策而臨之②一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也食不飽，力不足食之不能盡其材③扁鵲見蔡桓公才美不外見④故雖有名馬既克，公問其故C組古今異義馬之千里者，一食或盡粟一石古義：有時今義：或者《三峽》：或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵《五柳先生傳》：或置酒而招之《送東陽馬生序》：或遇其叱咄《岳陽樓記》：而或長煙一空D組詞類活用馬之千里者，一食或盡粟一石千里：名詞用作動詞，日行千里師強調(diào)：結(jié)合句子理解最重要E組重點詞①只辱于奴隸人之手②駢死于槽櫪之間③且欲與常馬等不可得④執(zhí)策而臨之5、復(fù)習重點詞語，想達到事半功倍的效果嗎？老師“招你一招”——巧做知識卡片通假字勤整理，一詞多義要分清，古今異義巧歸納，詞類活用記心中。不管復(fù)習哪一課，只要你精心制作知識卡片，定會有所收獲心動不如行動，馬上開始啊！6、我出你譯，男女生擂臺賽①只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間②馬之千里者，一食或盡粟一石③是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見④且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？⑤策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意⑥其真無馬邪？其真不知馬也7、男女生閃亮登場，真讓我大開眼界，思考什么樣和句子最愛考？(1)特殊句式(如:省略句倒裝句賓語前置句).(2)運用修辭之句.（如排比、對偶等）(3)含有重點詞語的(如:通假字詞類活用古今異義詞等)(4)主旨句，反映作者情感,蘊含哲理,結(jié)構(gòu)上起一定作用之句等在復(fù)習備考中，只要你用心，有針對性地復(fù)習，定會成為中考的贏家（三）課文內(nèi)容我知道：1、出示思考題：①本文的中心論點是什么？②全文共三段，各段的大意是什么？③文中伯樂、千里馬、食馬者分別喻指什么？采用了什么寫法？這種寫法有什么好處？④作者借千里馬被埋沒，揭示了怎樣的社會現(xiàn)實？表達了自己怎樣的見解？2、分組討論，整理各題答案3、作者要表達的見解與他所處的時代是息息相關(guān)的，根據(jù)文章內(nèi)容，你覺得韓愈是在什么背景下寫的這篇文章？指生回答師補充介紹背景：這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞當權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。（四）拓展延伸（1）有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一個路過的相馬的人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上，老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話，能從訴說自己的懷才不遇；譴責趕車人的愚昧粗暴；感激相馬人的知遇之情等角度展開合理想像均可。（2）如果你懷才不遇，你學哪位古人？A韓愈懷才不遇寫文學B蘇秦懸梁刺股勤讀書C.陶淵明歸隱田園樂悠悠（3）拓展延伸：選準角度、展開想象、聯(lián)系實際、言之成理、巧用修辭、語言流暢6、怎樣復(fù)習更有效？老師“送你一把金鑰匙”牢記重點字詞句，夯實基礎(chǔ)別小視，溫習作者及背景，促進理解巧聯(lián)系。。復(fù)習中心和寫法，篇篇歸納和整理，拓展延伸巧作答，言之成理有新意。瞄準中考要精練，提高能力拿第一第三課時一、中考真題訓(xùn)練1、解釋下列句子中加點的詞。（4分）（1）一食或盡粟一石

（2）食馬者不知其能千里而食也

（3）策之不以其道

（4）執(zhí)策而臨之

2、用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子其真無馬耶？其真不知馬也（2分）3、本文表達了作者怎樣的思想感情？4、如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結(jié)合文本與現(xiàn)實生活談?wù)効捶?。?分）參考答案1、（1）有時（2）通“飼”，喂（3）用鞭子打

（4）面對3、對在位者不能識別人才、埋沒、摧殘人才表達了強烈的憤慨4、主觀條件：把握機遇，自強不息；客觀條件：適合成長的環(huán)境，識才愛才用才的伯樂。二、實戰(zhàn)演練完成《中考新突破》上《馬說》《小石潭記》的練習。背誦《小石潭記》，熟讀注釋，口頭對譯回顧本文考過的知識點熟讀、對譯復(fù)習鞏固本課重點的實詞和句子分小組歸納整理知識點，代表展示整理結(jié)果。分小組歸納整理知識點，代表展示整理結(jié)果。聽講、整理歸納做好筆記口頭回答，完成各組展示的習題。完成中考題，在練習中掌握答題方法。完成練習。課堂小結(jié)每學一篇文言作品，我們就把它當作一個窗口，透過它去了解的是一個時代，接近的是一種文化，理解的是一種