小學(xué)班主任下學(xué)期末工作總結(jié)

小學(xué)班主任下學(xué)期末工作總結(jié)工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)論、總剖析、總研究，并剖析成績(jī)的不足，進(jìn)而得出引認(rèn)為戒的經(jīng)驗(yàn)。以下是出國(guó)為大家準(zhǔn)備的小學(xué)班主任下學(xué)期末工作總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)、身體心理素質(zhì)獲得全面和睦地發(fā)展，個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)獲得充分的培養(yǎng)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、擁有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教課形式，班級(jí)講課制是學(xué)校教育的基本形式。所以，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重?fù)?dān)。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從沉重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何展開(kāi)小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下邊我談?wù)勛约旱念I(lǐng)會(huì)?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只實(shí)用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要擅長(zhǎng)靠近孩子，體諒和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真實(shí)感覺(jué)到老師對(duì)他的親密和“愛(ài)”。這是班主任順利展開(kāi)全部工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育獲得成功的必需條件，最好的門(mén)路是經(jīng)過(guò)活動(dòng)察看。認(rèn)識(shí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，認(rèn)識(shí)全班主要的優(yōu)弊端并剖析其原由所在，認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)廣泛的文化層次，找到亟待糾正的短處；二要研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)（包含能力、氣質(zhì)、性格、喜好等），認(rèn)識(shí)個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是踴躍分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親密與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力顯現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親密又崇敬”，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你看作好朋友，建立起班主任高尚的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的成效。一個(gè)班的集體相貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手?！彼晕┯兄?jǐn)慎地選拔和培養(yǎng)班干隊(duì)伍伍，班主任工作才能漸漸從沉重走向簡(jiǎn)單與輕松。入選的班干部應(yīng)擁有較強(qiáng)的呼吁力和自我管理能力。班干隊(duì)伍伍的組建不可以只是作為一種形式存在，班主任一定精心培養(yǎng)：其一，要鼎力夸獎(jiǎng)班干部長(zhǎng)處，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部建立威望；其二，在鼓舞班干部勇敢工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上言傳身教，力求從各方面給全班起到典范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過(guò)干部這個(gè)小集體成立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體展開(kāi)責(zé)備與自我責(zé)備，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)步心，亦即“以面帶面”。優(yōu)秀的慣例是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生俏皮搗蛋、不合慣例的行為常常會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力求取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。所以，要扎實(shí)有效地增強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的慣例訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生平常行為規(guī)范》要求的慣例、講堂慣例、集合和出操慣例、衛(wèi)生慣例、勞動(dòng)慣例、觀光慣例以及路隊(duì)?wèi)T例等等諸多方面。訓(xùn)練能夠經(jīng)過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)增強(qiáng)或全面優(yōu)化相聯(lián)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)狀況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生擁有“聽(tīng)從集體，聽(tīng)從命令”的思想，擁有自我拘束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的優(yōu)秀班風(fēng)班貌。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)質(zhì)狀況，制定全班與小組在知識(shí)、能力、感情等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)而增強(qiáng)集體的凝集力和動(dòng)力。而后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定的確的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓舞每個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在顯然而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，常常配合學(xué)校舉辦各樣活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以無(wú)論是運(yùn)動(dòng)會(huì)，仍是詩(shī)歌節(jié)，我班都能仔細(xì)的對(duì)待，獲得優(yōu)秀的成績(jī)。同時(shí)也促使了優(yōu)秀班風(fēng)的形成。我們班是一般班級(jí)，絕大多半的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這類(lèi)現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是實(shí)時(shí)和科任教師交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教課動(dòng)力。這樣相互促使，在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃，很多同學(xué)相互敦促，提示，在期中期末考試中有些同學(xué)的成績(jī)顯然提升。在此后的班主任工作中，要更著重學(xué)生的思想動(dòng)向，使班級(jí)更有凝集力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們仔細(xì)的體諒和暖和；當(dāng)孩子們有了弊端，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他更正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以致可否成為合格人材，班主任起著重點(diǎn)性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每日除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)之外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等狀況。只管這樣，下邊我就談幾點(diǎn)做法和領(lǐng)會(huì)。學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天談?wù)劸托械?，它一定貫串在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我擬訂出詳盡的班規(guī)，要修業(yè)生比較履行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，防止不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，所以這就需要班主任做耐心仔細(xì)的思想工作、不可以操之過(guò)急。于是，我常常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的實(shí)時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，進(jìn)而使學(xué)生做到自覺(jué)恪守紀(jì)律。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本員工作，第一要做到愛(ài)學(xué)生?！皠?dòng)人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情，真摯的關(guān)懷孩子，熱情的幫助孩子。我堅(jiān)信，愛(ài)是一種傳達(dá)，當(dāng)教師真摯的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必然是孩子更多的愛(ài)！感覺(jué)孩子們的心靈之語(yǔ)，即是我最快樂(lè)的一件事！”心理學(xué)研究表示，少兒對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不著重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，第一要蹲下來(lái)，以孩子的視角察看事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要著重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟胍罁?jù)老師的要求去做，很想把事情做好。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的典范，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不可以取代的最實(shí)用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)如何的老師，他們會(huì)留意察看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任有著一種特別的相信和依靠感情。班主任的自己素質(zhì)，道德涵養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的楷模。所以，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自己形象，事事從我做起，以?xún)?yōu)秀的形象搶先垂范，耳濡目染的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師第一自己做到，并且做得更好。要修業(yè)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要修業(yè)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多半學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不該當(dāng)使孩子們的注意力長(zhǎng)遠(yuǎn)地集中在一些過(guò)錯(cuò)上，對(duì)此，盡可能委宛地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自己力量和自己榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“起訴”。當(dāng)老師的又不可以不公正辦理，這樣耽擱的時(shí)間太多，并且學(xué)生因?yàn)槭芰素?zé)備，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)錯(cuò)上，情緒受影響，低沉的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平顯然降落，講堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我采納延緩責(zé)備，這樣既培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，又賜予其更正和返回的時(shí)機(jī)，以后老師只需加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都有潛力，可否發(fā)揮他們的潛力重點(diǎn)就在于老師可否幫助他們建立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑谰蒙钤谙Ｍ小蔽蚁嘈潘鸬木薮笞饔檬遣恍械挚沟?。當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只需你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)意會(huì)，能仔細(xì)的依據(jù)你的要求去做；總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁瑣的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)悲歡離合，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的開(kāi)端階段，因此，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而榮耀的。我感覺(jué)只需自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)懷和愛(ài)惜他們，并嚴(yán)格地要乞降教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)聯(lián)合，仔細(xì)入微，必定會(huì)抵達(dá)令人滿(mǎn)意的成效。班主任工作是瑣碎，忙碌的，但是做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)記。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ビ嘘P(guān)懷著、幫助，相互激勵(lì)著、照料著，一同長(zhǎng)大了，成熟了，便走開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要每一位班主任做大批深入仔細(xì)的工作。我在這學(xué)年中主要做了以下幾點(diǎn)：一、班干隊(duì)伍伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體相貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的小助手?！彼灾挥兄?jǐn)慎地選拔和培養(yǎng)干隊(duì)伍伍，班主任工作才能漸漸從沉重走向簡(jiǎn)單與輕松。入選的干部應(yīng)擁有較強(qiáng)的呼吁力和自我管理能力。班干隊(duì)伍伍的組建不可以只是作為一種形式存在，班主任一定精心培養(yǎng)：其一，要鼎力夸獎(jiǎng)干部長(zhǎng)處，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們建立威望；其二，在鼓舞班干部勇敢工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上言傳身教，力求從各方面給全班起到典范帶頭作用；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過(guò)班干部這個(gè)小集體成立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體展開(kāi)責(zé)備與自我責(zé)備，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)步心。這個(gè)學(xué)期，其余各任課老師反應(yīng)我班的班干部管理能力較強(qiáng)。二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)秀班風(fēng)我特別重視班級(jí)輿論，培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)，從整體上來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了在班級(jí)里形成正確的班級(jí)輿論，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班風(fēng)，我從以下幾個(gè)方面下手：、存心識(shí)、有計(jì)劃地經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生守則、道德問(wèn)題的講話(huà)：革命書(shū)本、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo)等來(lái)形成學(xué)生的是非觀。、運(yùn)用典型案例，進(jìn)行夸獎(jiǎng)和責(zé)備。、運(yùn)用黑板報(bào)、風(fēng)范顯現(xiàn)欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批判錯(cuò)誤的輿論。、組織好班會(huì)。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，過(guò)民主生活，參加管理的一種有效形式。班會(huì)包含班務(wù)會(huì)、民主生活和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如講堂紀(jì)律、課間要求等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格恪守。三、做勤學(xué)生的安全教育工作。平常老是抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生在校恪守學(xué)校的規(guī)章制度，過(guò)馬路要恪守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河沐浴，不到危險(xiǎn)地帶嬉戲，注意食品安全，不購(gòu)置小攤小販銷(xiāo)售的不潔食品。學(xué)生課間嬉戲時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打斗，免得出現(xiàn)事故。全力以赴把安全隱患消滅