四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任演講稿

小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)協(xié)會(huì)班主任的發(fā)言小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)協(xié)會(huì)班主任的發(fā)言你好。我是四年級(jí)一班的班主任。第一，請(qǐng)贊同我代表四年級(jí)一班的全部老師向你們表示熱情的歡迎！今日，你能夠從忙碌的日程中抽出可貴的時(shí)間參加我們學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)。僅從這一點(diǎn)，你就能夠看到你對(duì)孩子的關(guān)懷和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。同時(shí)，我也代表我們班全部的學(xué)生，感謝你們的到來(lái)。你為何這么說(shuō)？因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只需他們的家人在，參加會(huì)議對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是驕傲和幸福。他們會(huì)心識(shí)到父親母親對(duì)他們的關(guān)懷。努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)你的理想。舉行此次家長(zhǎng)會(huì)的目的是在教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生之間成立交流橋梁，并在學(xué)校和家里交流相關(guān)學(xué)生的信息，以便教師能夠以更有針對(duì)性的方式實(shí)行教育，家長(zhǎng)能夠更好地教育他們的孩子。我希望并相信我們的家長(zhǎng)會(huì)必定會(huì)獲得預(yù)期的結(jié)果并獲得圓滿(mǎn)成功！一、期中考試成績(jī)從上述結(jié)果中，我們不難發(fā)現(xiàn)部分受試者的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。我們知道小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和社會(huì)是五門(mén)學(xué)科。假如出現(xiàn)部分科目，我們上初中時(shí)應(yīng)當(dāng)做什么？從另一個(gè)角度來(lái)看，從我們班成績(jī)的安排來(lái)看，成績(jī)的起伏其實(shí)不太大。班上有些學(xué)生顯然退步了，有些學(xué)生獲得了顯然進(jìn)步。這些不穩(wěn)固要素也會(huì)帶來(lái)很多不確立性。第一，我們班有58個(gè)人。但事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生的心都是踴躍的，或多或少地希望他能在此次考試中獲得重要打破，這樣他就能在此次考試中仔細(xì)對(duì)待它。平常糊涂的學(xué)生在這個(gè)重點(diǎn)時(shí)刻繃緊了每一根神經(jīng)。但是，我以為這不是我們班最好的成績(jī)。換句話(huà)說(shuō)，我們一班的實(shí)力遠(yuǎn)不只這些。很多學(xué)生私下努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中最大的問(wèn)題是學(xué)習(xí)方法。大多半學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法是:“老師說(shuō)什么我就做什么”。假如老師不說(shuō)，我就不做。被迫學(xué)習(xí)，我常常和他們的朋友進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的談話(huà)。我以為他們已經(jīng)成為“學(xué)習(xí)的奴隸”，發(fā)現(xiàn)他們特別厭煩學(xué)習(xí)。我對(duì)他們學(xué)習(xí)的建議其實(shí)很簡(jiǎn)單，“珍惜時(shí)間，做好每一項(xiàng)練習(xí)”。因?yàn)檎n程連續(xù)40分鐘，所以沒(méi)法填補(bǔ)在講堂上浪費(fèi)的時(shí)間。二.學(xué)生狀況這個(gè)班有58名學(xué)生，包含36名男生和22名女生。班級(jí)氛圍踴躍，學(xué)風(fēng)很強(qiáng)，我很聽(tīng)老師的，可是學(xué)生的基礎(chǔ)不是很理想！在語(yǔ)文教課中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最困難的事情是閱讀和寫(xiě)作，這需要父親母親更多地拘束他們，更多地合作，讓他們的孩子讀更多的書(shū)，給他們買(mǎi)更多豐富內(nèi)心世界的書(shū)，和他們的孩子有更多的交流，因?yàn)樗麄冮_(kāi)始寫(xiě)作，常常和他們的孩子討論學(xué)習(xí)之外的話(huà)題。有時(shí)這也是對(duì)孩子的一種幫助和學(xué)習(xí)。我希望父親母親和我能共同教育學(xué)生，學(xué)會(huì)做人，健康成長(zhǎng)。你應(yīng)當(dāng)知道父親母親是孩子的第一任老師。第三，知道四年級(jí)初中是小學(xué)的重點(diǎn)年級(jí)，我們稱(chēng)之為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級(jí)正處于后期轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容都將發(fā)生巨大的變化。假如忽略這一階段的學(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。為何會(huì)這樣？我以為中等年級(jí)發(fā)生了以下變化:1、學(xué)習(xí)內(nèi)容從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了變化。低年級(jí)主假如一些特別基礎(chǔ)的知識(shí)，只需孩子們?cè)敢馀W(xué)習(xí)，這一般不是問(wèn)題。初中階段，學(xué)習(xí)知識(shí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思想到高年級(jí)的抽象思想。這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求?；A(chǔ)一定緊緊掌握。應(yīng)當(dāng)讀的應(yīng)當(dāng)讀，應(yīng)當(dāng)復(fù)制的應(yīng)當(dāng)復(fù)制，應(yīng)當(dāng)實(shí)踐的應(yīng)當(dāng)實(shí)踐。但與此同時(shí)，有必需拓展少兒的思想，從不一樣角度考慮問(wèn)題。心理方面當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，他也學(xué)會(huì)了思慮，也學(xué)會(huì)了察看。假如他喜愛(ài)人，他愿意和你交流。假如他不喜愛(ài)人，他會(huì)反對(duì)你。還有一些事情他會(huì)放在內(nèi)心，不喜愛(ài)與老師和家長(zhǎng)交流。假如你關(guān)懷他而且重視他，或許他會(huì)在他快樂(lè)的時(shí)候告訴你他的心，在他不快樂(lè)的時(shí)候把它埋在他的心里，這樣你就不可以理解他的想法，這樣他就不可以指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。別的，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)掌握責(zé)備的尺度。在這個(gè)階段，孩子的自尊心漸漸加強(qiáng)，也就是說(shuō)，我們常常討論的孩子意識(shí)到“難堪”，懼怕“丟人”。所以，父母在教育孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)掌握這個(gè)尺度。學(xué)識(shí)說(shuō)到學(xué)習(xí)，在坐的全部家長(zhǎng)都有豐富的經(jīng)驗(yàn)。此刻的孩子在咨詢(xún)方面愈來(lái)愈差。在一、二年級(jí)，一些學(xué)生不注意聽(tīng)課。當(dāng)他們回家時(shí)，他們的父親母親幫助他們記著新單詞，在家背誦課文。當(dāng)他們參加考試時(shí)，他們?nèi)耘f能夠獲得滿(mǎn)意的結(jié)果。此刻學(xué)習(xí)的內(nèi)容更難了，每個(gè)科目的作業(yè)量也相對(duì)較大，但沒(méi)必需寫(xiě)到夜晚11點(diǎn)或2點(diǎn)，主假如因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法已經(jīng)改變了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不該當(dāng)是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是，我們的大部分孩子都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，甚至處于躲避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，這在家庭作業(yè)中最為顯然。這主要表此刻低年級(jí)的被動(dòng)和接受性學(xué)習(xí)方法上。老師教我怎么做，我也做了。我自己沒(méi)有什么想法和建議。所以此刻我進(jìn)入四年級(jí)后就不倡導(dǎo)這類(lèi)方法了。學(xué)生應(yīng)當(dāng)自學(xué)。是“我想學(xué)”，不是“我想學(xué)”。所以，一些學(xué)生在父親母親眼前說(shuō)，“老師今日沒(méi)有部署作業(yè)”，是為了防止造作業(yè)，因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)習(xí)。而后我還能夠清楚地告訴這里的每一位家長(zhǎng)，“今日不造作業(yè)”這句話(huà)是無(wú)效的。老師每日賦配必定量的作業(yè)。即便老師有時(shí)不部署作業(yè)，學(xué)生們自己也有一些其余的作業(yè)要達(dá)成，比方預(yù)習(xí)老師沒(méi)說(shuō)的話(huà)或許復(fù)習(xí)老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。因?yàn)樯鲜鲎兓?，一些學(xué)生將變得更為好奇和追求知識(shí)。結(jié)果，他們的表現(xiàn)會(huì)愈來(lái)愈好，或許他們會(huì)獲得顯然的進(jìn)步。但是，一些學(xué)生懶散，懼怕艱辛的工作。自然，假如這些學(xué)生想提升他們的成績(jī)，他們會(huì)比較累。也就是說(shuō)，從這里開(kāi)始，學(xué)生的成績(jī)很簡(jiǎn)單致使我們不想看到的“兩極分化”。這很好也很壞，父親母親一定賜予足夠的重視。四、對(duì)父親母親的幾個(gè)希望你把孩子交給老師，我們不敢放松努力，教他知識(shí)和方法，教他做人的道理。但是，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)眾多，我們不行防止地不可以涵蓋我們工作的全部方面。不過(guò)依賴(lài)?yán)蠋煹牧α渴遣粔虻?。孩子的每一次進(jìn)步不單是老師的努力培育，也是父親母親的努力和努力。所以，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)踴躍配合對(duì)方做好以下工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的一致:安全部是全部工作的重中之重。這是全部工作和生活順利進(jìn)行的前提和保證。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全工作尤其重要。第一，高度重視思想，確實(shí)做勤學(xué)生的家庭和學(xué)校安全工作。教育學(xué)生在家要聽(tīng)從父親母親的安排，不要玩火、電和危險(xiǎn)品。出門(mén)需要父親母親的贊同等。2.嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。以下幾個(gè)方面需要父親母親的注意:對(duì)于孩子們的上學(xué)時(shí)間，我們規(guī)定在清晨8:15以前交作業(yè)并早點(diǎn)去上學(xué)。值日學(xué)生提早20分鐘來(lái)整理教室，打掃衛(wèi)生。下午1:20到校。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校，不要遲到。為保證少兒有足夠的睡眠時(shí)間，每日睡眠時(shí)間許多于8小時(shí)，最好最多10小時(shí)。讓你的孩子夜晚早點(diǎn)睡覺(jué)，正午盡量小睡一會(huì)兒。一些學(xué)生清晨在第一節(jié)課打打盹，可是第一個(gè)下午打盹的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。請(qǐng)注意它。父親母親應(yīng)當(dāng)常常咨詢(xún)孩子的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識(shí)孩子的家庭學(xué)習(xí)成效。敦促孩子獨(dú)立、仔細(xì)、迅速地達(dá)成作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)后實(shí)時(shí)造作業(yè)、按規(guī)準(zhǔn)時(shí)間達(dá)成作業(yè)后做其余事情的優(yōu)秀習(xí)慣。并注意督促孩子帶作業(yè)去學(xué)?？荚?。應(yīng)當(dāng)教孩子們養(yǎng)成獨(dú)立達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深對(duì)知識(shí)的理解和穩(wěn)固教課成就的主要門(mén)路。有些孩子不肯意自己造作業(yè)，要么在學(xué)校抄他人的作業(yè)，要么在家里纏著父親母親幫他回答和檢查，因?yàn)榇丝谈赣H母親的素質(zhì)提升了，能夠幫助孩子解決作業(yè)問(wèn)題。即使這些孩子每日都交作業(yè)，他們也很難掌握真實(shí)的知識(shí)。所以，父親母親必須讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。我們需要更多地與我們的孩子交流，咨詢(xún)他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，實(shí)時(shí)賜予他們充分的認(rèn)可，并提出新的要求。一些孩子聽(tīng)到老師在找家長(zhǎng)時(shí)懼怕并說(shuō)謊。據(jù)推測(cè)，他也知道他近來(lái)在學(xué)校表現(xiàn)不好。但事實(shí)上，老師不過(guò)想告訴家長(zhǎng)，學(xué)生近來(lái)在學(xué)校的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)獲得糾正。我希望家長(zhǎng)和老師能夠合作，共同努力，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是被動(dòng)和被動(dòng)的。父親母親應(yīng)當(dāng)存心識(shí)地指引他們，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，有好多方法來(lái)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，比方學(xué)習(xí)的四個(gè)主要環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、講堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和家庭作業(yè)練習(xí)。父親母親應(yīng)當(dāng)幫助老師指導(dǎo)孩子達(dá)成這四個(gè)步驟。別的，有必需幫助孩子戰(zhàn)勝他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。跟著年紀(jì)的增加，一些孩子不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，如放學(xué)后嬉戲、作業(yè)馬虎、不肯意自己檢查、在作業(yè)簿上撕扯亂涂、不珍愛(ài)文具、任意破壞或拋棄文具等。父親母親不該當(dāng)?shù)凸肋@些。這是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。我們的家庭和學(xué)校一定互相合作，幫助孩子們戰(zhàn)勝困難，讓他們養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。他們應(yīng)當(dāng)在應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)嬉戲的時(shí)候高興。對(duì)于作業(yè)數(shù)目的問(wèn)題。一些家長(zhǎng)說(shuō)他們的家庭作業(yè)較少，而另一些家長(zhǎng)說(shuō)他們的家庭作業(yè)許多。俗語(yǔ)說(shuō)，一個(gè)人很難利用一百個(gè)人的夢(mèng)想。老師部署作業(yè)也是這樣。有些家長(zhǎng)想得更多，有些家長(zhǎng)想得更少。我以為老師對(duì)家庭作業(yè)有自己的想法。假如學(xué)生在講堂上更好地掌握它，他們將會(huì)少分派它。假如他們掌握得少，他們會(huì)更有針對(duì)性地分派。假如你有不一樣的建議，你能夠和老師當(dāng)面談話(huà)或許打電話(huà)給我。我們將以開(kāi)放的心態(tài)接受它們，并適合調(diào)整它們。自然，其余事情也是這樣。在教課和管理方面，假如有什么問(wèn)題或許我們有一些極端的行為，你們都能夠當(dāng)面地向我們指出來(lái)，不要因?yàn)橐患∈戮妥屆恳粋€(gè)人心煩意亂。6、未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，期末考試立刻就要到了。我們班主要致力于教授新知識(shí)，即課本。這本練習(xí)本主要由老師課后達(dá)成。當(dāng)老師到達(dá)學(xué)校時(shí)，老師會(huì)給出有針對(duì)性的解說(shuō)。所以，數(shù)學(xué)的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)完整取決于指定的作業(yè)。我想我們的父親母親必定都有這方面的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)依據(jù)孩子的特色供給有針對(duì)性的適合指導(dǎo)。畢竟，依賴(lài)教師的講堂教課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩子們一定回家，融入此中，不停重復(fù)和穩(wěn)固。上更高的年級(jí)會(huì)愈來(lái)愈難。要求孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)將愈來(lái)愈顯然。假如他們此刻忽略它，他們未來(lái)必定會(huì)落伍。我希望我們的父親母親會(huì)仔細(xì)對(duì)待它。其余方面:提示孩子們每日戴紅領(lǐng)巾。保證你的孩子每日吃一頓豐盛的早飯。這是每日學(xué)習(xí)的保證。教育學(xué)生不要亂花費(fèi)或在小攤買(mǎi)食品。學(xué)校不一樣意帶零食。早考。學(xué)校要求每日清晨8:30前丈量體溫，以提示學(xué)生提早到校，不要曠課。這些任務(wù)需要你的合作。親愛(ài)的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是