湖北武漢東湖新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)教師公開招聘考試教育理論綜合知識A真題2017年03月26日

湖北省武漢市東湖新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)教師公開招聘考試教育理論綜合知識A真題2017年03月26日（總分：100.00，做題時間：90分鐘）一、單項選擇題（總題數(shù)：15,分數(shù)：30.00）1.現(xiàn)代學校教學的基本組織形式是。（分數(shù)：2.00）A.課堂教學VB.活動教學C.復式教學D.電化教學解析：［解析］班級授課制即課堂教學是現(xiàn)代教學的基本組織形式。2.修訂后的布盧姆教育目標分類學中，最高水平的認知學習目標是。（分數(shù)：2.00）A.評價B.運用C.分析D.創(chuàng)造V解析：［解析］美國著名教育心理學家布盧姆把教學目標分為認知領域、情感領域和動作技能領域。原教學目標分類把認知學習由低到高分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六級。后來，布盧姆等人對教學目標分類學進行了修正，認知維度的教學目標修改為記憶、理解、應用、分析、評價和創(chuàng)造。所以修訂后的布盧姆教育目標分類學中，最高水平的認知學習目標是創(chuàng)造。3.就心理而言，兒童的發(fā)展總是從無意注意到有意注意，從機械記憶到意義記憶，從具體形象思維到抽象邏輯思維。這說明人的發(fā)展具有。（分數(shù)：2.00）A.順序性VB.不平衡性C.階段性D.整體性解析：［解析］人的身心發(fā)展是一個持續(xù)不斷變化的過程，具有順序性特征。如身體發(fā)展是按照首尾方向（即從頭部到軀干）和中心外周方向（即從中間部位到邊緣部位）進行的。心理的發(fā)展也有一定的順序，如兒童思維的發(fā)展總是從具體動作思維到形象思維，再從形象思維到抽象邏輯思維發(fā)展：記憶發(fā)展的順序是從機械記憶到意義記憶；注意的發(fā)展順序是從無意注意到有意注意等。4.某校通過創(chuàng)設良好的環(huán)境，如美觀清潔的校園、樸實莊重的校舍、明亮整潔的教室和良好的班風學風等來對學生進行道德教育。這種做法體現(xiàn)的德育方法是。（分數(shù)：2.00）A.修養(yǎng)法B.鍛煉法C.陶冶法VD.制度法解析：［解析］陶冶法是指教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶。陶冶法的基本特點是直觀具體、生動形象、情景交融，易于激起學生情感上的共鳴，于無聲處教育學生。5.學生先學習俯臥式跳高，后學習背越式跳高，往往會感到前者妨礙后者的學習，此種遷移屬于。（分數(shù)：2.00）A.順向正遷移B.順向負遷移VC.逆向正遷移D.逆向負遷移解析：［解析］順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響；逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。正遷移是指已獲得的知識經驗對解決新問題有促進作用；負遷移是指已獲得的知識經驗對解決問題有阻礙或干擾的影響。學生先學習俯臥式跳高，后學習背越式跳高，往往會感到前者妨礙后者的學習，此種遷移屬于順向負遷移。6.根據(jù)奧蘇伯爾的觀點，“只怕先生罵我懶，沒有學問無臉見爹娘”這種學習動機屬于。（分數(shù)：2.00）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力VD.交往內驅力解析：［解析］附屬內驅力是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要，它是一種外部的動機。在兒童早期，附屬內驅力最為突出，他們努力學習獲得學業(yè)成就，主要是為了實現(xiàn)家長的期待，并得到家長的贊許。題干所述即為附屬內驅力。.中小學生觀看了暴力電視節(jié)目或打暴力電子游戲之后，往往在學校也表現(xiàn)出更強的攻擊性，這是一種（分數(shù)：2.00）A.從眾效應.觀察學習效應VC.刻板印象D.認知失調現(xiàn)象解析：［解析］觀察學習是通過觀察別人而進行的學習，班杜拉指出，人們通過觀察他人的行為，可獲得榜樣行為的符號性表征，觀察者在今后則傾向于做出與之相似的行為。小學生觀看的暴力節(jié)目或游戲中，通過對暴力行為的觀察，從而也表現(xiàn)出攻擊性的行為，這是一種觀察學習效應。.在比較講授法和討論法的教學效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授法。一班運用討論法，兩班學生在智力、學業(yè)基礎等方面盡量保持均衡，一個月后測量其成績差異，這種研究方法屬于。（分數(shù)：2.00）A.觀察法B.調查法C.實驗法VD.個案研究法解析：［解析］實驗法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究。.作為心理咨詢師的教師，與來訪者的咨訪關系類似于。（分數(shù)：2.00）A.醫(yī)生與患者B.長輩與晚輩C.上級與下級D.朋友與朋友V解析：［解析］作為心理咨詢師的教師，與來訪者的咨訪關系類似于朋友與朋友。10.教育發(fā)展史上，首次從理論上系統(tǒng)論述班級授課制的是。（分數(shù)：2.00）A.夸美紐斯的《大教學論》 VB.赫爾巴特的《普通教育學》C.洛克的《教育漫話》D.杜威的《民主主義與教育》解析：［解析］捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》首次從理論上對班級授課制加以總結和論證，使其基本確定下來。11.班級活動形式多樣，以下屬于班級科普活動的是。（分數(shù)：2.00）A.歌唱比賽B.學術沙龍C.社會調查D.科技知識競賽V解析：［解析］科普活動是以學生學習和了解科技知識為目的的課外校外活動。如舉辦科技講座，參觀游覽。舉辦科技知識競賽等。12.我國新課程改革中提出的課程三維目標是。（分數(shù)：2.00）A.知識、智力、能力B.基本知識、基本技能、基礎學歷C.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀VD.知識、智力、情感解析：［解析］我國新課程改革中提出的課程三維目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。13.教師必須堅守的基本道德責任是。（分數(shù)：2.00）A.熱愛學生B.教書育人VC.嚴謹治學D.為人師表解析：［解析］教書育人是教師必須堅守的基本道德責任。14.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對違法犯罪的未成年人的處罰不恰當?shù)氖恰＃ǚ謹?shù)：2.00）A.嚴厲處罰VB.從輕處罰C.減輕處罰D.免除處罰解析：［解析］《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。15.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，父母或其他監(jiān)護人有義務使其適齡子女或被監(jiān)護人。（分數(shù)：2.00）A.搖號入學B.擇校入學C.就近入學D.按時入學V解析：［解析］《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政邵門批準。二、綜合應用題（總題數(shù)：3,分數(shù)：40.00）初三學生趙英本來是個熱愛集體活動的孩子，不過學習成績一般。其父母因為孩子還有半年多就要參加中考，就強令孩子不要再參加學校組織的社會實踐活動。當班主任李老師電話告訴家長希望孩子參加社會實踐活動時，家長也以孩子身體欠佳為借口拒絕了。趙英在家長的影響下，也漸漸對集體活動失去了興趣，而學習上依然沒有什么進步。從此，不管在趙英身上出現(xiàn)什么問題，李老師都不再與家長聯(lián)系，即使趙英的家長主動打電話請李老師家訪，李老師也借口忙而不去，并在電話里對趙英的父親說，趙英現(xiàn)在出現(xiàn)的問題都是由于家長本身的問題所造成的，當老師的沒有責任。因此趙英家長與李老師的矛盾越來越尖銳。結合以上案例：(分數(shù)：15.00).班主任李老師在與趙英家長溝通過程中存在怎樣的問題？(分數(shù)：7.50)正確答案：()解析：李老師在與趙英家長溝通方面存在嚴重的問題。首先是他缺乏對學生的愛，缺乏對教師與家長間溝通合作意義的理解。其次是當家長后來主動要求與教師溝通時，他采取排斥家長的態(tài)度。最后當教育教學上出現(xiàn)問題時，他將責任推卸給家長，忽略了自己作為教師的責任。.從教師職業(yè)道德的角度，談談教師尊重家長的方式。(分數(shù)：7.50)正確答案：()解析：教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和，它是調節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”要求教師在處理與學生家長的關系上，能夠尊重家長。教師要主動與家長聯(lián)系，不能因為家長的不合作就不再與家長聯(lián)系，甚至采取排斥的態(tài)度。所以李老師應該在提高認識的基礎上，采取主動與家長溝通合作的態(tài)度，謙虛和藹、尊重理解地與家長面談。在提高家長認識的基礎上，老師、家長和孩子應共同設計促進趙英各方面發(fā)展的計劃，并付諸實施。在四年級語文上冊《聽泉》一課中，有一段話以小提琴、琵琶、大提琴、銅管四種樂器的聲音作比，形容不同的泉水聲。但大部分學生對這四種樂器沒有感性的認識和相關體驗，所以理解起來有些困難。為此，一位教師特地搜集了使用這四種樂器的樂曲演奏片段以及與之對應的泉水的聲音，通過現(xiàn)場播放這些音頻材料，適當?shù)丶右灾v解，使學生形成感性認識和相關經驗，從而彌補了學生感性經驗的不足，有效消解了學生理解上的障礙。結合以上案例：(分數(shù)：15.00).教師的做法主要體現(xiàn)了哪種教學原則？(分數(shù)：5.00)正確答案：()解析：教師的做法主要體現(xiàn)了直觀性教學原則。直觀性教學原則主要是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。案例中，教師特地搜集了使用這四種樂器的樂曲演奏片段以及與之對應的泉水的聲音，通過現(xiàn)場播放這些音頻材料，適當?shù)丶右灾v解，使學生形成感性認識和相關經驗，從而彌補了學生感性經驗的不足，有效消解了學生理解上的障礙。.該原則的運用有何好處？(分數(shù)：5.00)正確答案：()解析：直觀性教學原則的意義在于幫助學生克服在學習和理解過程中的困難，通過提供給學生直接經驗或利用學生已有經驗，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識。這一原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。.使用該原則有哪些注意事項？(分數(shù)：5.00)正確答案：()解析：貫徹直觀性教學原則的要求：①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段。②直觀教具的演示要與語言講解結合起來，直觀是手段而不是目的。③要重視運用語言直觀，在直觀的基礎上提高學生的認識。數(shù)學期中考試成績公布了，小王、小羅和小趙成為班上為數(shù)不多的超過90分的同學。多數(shù)同學都考得不好，這幾位同學卻得了高分，他們是如何看待自己的成績的呢?小王激動地說：“我太幸運啦!老師出的題目剛好是我會做的，要是他出了另外的題目，我不可能做得這么好！“小羅高興地說：“我平時花了好多時間做課后習題，考前又花了幾天進行復習，看來我的努力得到了回報。”小趙也滿意地說：“我很擅長數(shù)學，這個分數(shù)在我意料之中?！备鶕?jù)韋納的三維度、六因素歸因理論，分析上述案例：（分數(shù)：10.00）.小王、小羅、小趙的歸因有何特點？（分數(shù)：5.00）正確答案：（）解析：小王歸因于運氣，運氣屬于外部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素；小羅歸因于努力，努力屬于內部的、不穩(wěn)定的、可控的因素；小趙歸因于能力，能力屬于內部的、穩(wěn)定的、不可控的因素。.三人當中誰的歸因是消極的，誰的歸因是積極的？（分數(shù)：5.00）正確答案：（）解析：三人當中小王和小趙的歸因屬于消極歸因，無論是外部的運氣還是內部的能力都是不可控的因素。小王將成功歸因于運氣，會降低對成功的期望，最終回避成就任務。小趙將成功歸因于能力，若在以后的考試中遇到失敗，容易形成一種習得性無助的自我感覺。小羅屬于積極歸因，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力和運氣會產生更強烈的情緒體驗。努力而成功，體驗到愉快；不努力而失敗，體驗到羞愧；努力而失敗，也應受到鼓勵。三、寫作題（總題數(shù)：1，分數(shù)：30.00）16.2014年，慶祝第三十個教師節(jié)之際，習近平總書記前往北京師范大學與師生座談并發(fā)表重要講話。在座談會上，他號召全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。請結合自身工作實際，寫一篇800字以上的短文，談談在新時期如何做一名“四有”教師。（分數(shù)：30.00）正確答案：（）解析：【參考范文】弘揚“四有”精神鑄就師德師魂第三十個教師節(jié)來臨之際，習近平總書記在北京師范大學發(fā)表了重要講話，強調做好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”。教育關乎民族的未來，教師關乎教育的興衰，教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人，唯有堅守“四有”精神，方能成為一個合格的教師，鑄就師德師魂。理想信念是砥礪前行的方向。用一盞燈點燃另一盞時，沒有一盞會因之減弱；當一顆心照亮了另一顆心，它會使你內在更為光明。教育不是空洞的說教，而是理想信念的傳遞，一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。正是“天下興亡，匹夫有責”的信念在師生間的傳承，才使得近百年來愛國青年前仆后繼。廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，我們的教育才會燦爛，國家民族才有希望和未來。道德情操是深植于內心的操守。正如習近平同志所講：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)。提升人格品質，并把正確的