小學(xué)班主任總結(jié)

第4頁共4頁小學(xué)班?主任總?結(jié)時?間飛逝?，轉(zhuǎn)眼?一個學(xué)?期又將?結(jié)束。?我就這?一學(xué)期?班主任?工作作?如下總?結(jié)。

?一、?學(xué)會正?確關(guān)愛?，營造?溫馨班?級

?一個班?，關(guān)起?門來就?是一個?大家庭?。如果?，這個?大家庭?中的每?一個同?學(xué)都如?兄弟姐?妹般互?相關(guān)心?著、幫?助著、?照顧著?、鼓舞?著，那?么他便?是溫馨?的，溫?暖的。?那么我?是如何?努力來?營造一?個溫馨?的班級?的呢？?

1?、“偏?愛”后?進生

?在班?級管理?中，我?努力將?自己“?與人為?善”的?愛心和?班集體?“普遍?的友愛?”傾注?給后進?生，給?他們以?更多的?關(guān)注，?更多的?投入。?在班集?體中，?我總精?心營造?一種平?等、和?諧、友?愛的氣?氛，讓?他們體?驗集體?的溫暖?和同學(xué)?間的友?誼，讓?他們感?受到自?己在班?上有一?席之地?。大膽?吸收這?些后進?生參與?班級管?理，讓?他們在?管理中?克服自?身不良?的行為?習(xí)慣。?

2?、嚴(yán)愛?優(yōu)等生?。

?優(yōu)等生?，誰都?愛他們?。也正?因為如?此，優(yōu)?等生的?缺點往?往容易?被忽視?，掩蓋?，被原?諒、袒?護。但?小的缺?點也會?造成大?的隱患?，

?對這類?學(xué)生，?我從不?寵壞他?們，更?不遷就?他們。?時時提?醒他們?"做學(xué)?問得先?做人"?，做一?個正直?的人，?熱情的?人，向?上的人?。優(yōu)生?不單純?是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，?更重要?的是人?品要優(yōu)?，心胸?要廣，?心理要?健康。?成天被?人贊譽?的學(xué)生?，只能?在理智?深沉的?愛之中?，嚴(yán)格?要求，?警鐘常?敲，才?能克服?自身的?弱點，?揚起風(fēng)?帆前進?。

?3、博?愛中等?生

?中等生?往往是?一個班?中容易?忽略的?群體，?他們有?比較穩(wěn)?定的心?理狀態(tài)?，他們?既不像?優(yōu)等生?那樣容?易產(chǎn)生?優(yōu)越感?，也不?像后進?生那樣?容易自?暴自棄?。他們?是班級?體的一?面鏡子?，他們?希望老?師重視?他們，?但又害?怕拋頭?露面。?對這類?學(xué)生我?掌握他?們的心?理特點?，調(diào)動?他們的?積極因?素，正?確對待?他們的?反復(fù)，?始終如?一地尊?重、理?解、信?任他們?。

?二、實?施自我?管理，?培養(yǎng)管?理能力?。

?班級常?規(guī)管理?是一項?整體的?育人工?程。把?學(xué)生的?積極因?素調(diào)動?起來，?才能形?成合力?，共同?構(gòu)筑學(xué)?生自我?管理機?制。因?此，我?想方設(shè)?法構(gòu)建?學(xué)生自?我管理?體制，?為學(xué)生?設(shè)置多?種崗位?，讓每?個學(xué)生?都有機?會上崗?“施政?”，有?服務(wù)同?學(xué)、鍛?煉自己?、表現(xiàn)?自己、?提高自?己的機?會。當(dāng)?然，班?規(guī)的具?體內(nèi)容?每學(xué)期?都根據(jù)?班級的?實際和?學(xué)校的?要求，?及時地?作出適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，使?班規(guī)跟?上學(xué)生?、班級?的變化?，不斷?提高要?求，引?導(dǎo)學(xué)生?的行為?和品德?向更高?的層次?發(fā)展，?促使學(xué)?生通過?自我教?育、自?我調(diào)整?而不斷?成長。?

1?、建立?值日班?長制。?

按?學(xué)號輪?流來當(dāng)?值日班?長，班?中的事?由值日?班長全?權(quán)負責(zé)?，常務(wù)?班長協(xié)?助工作?。值日?班長負?責(zé)檢查?當(dāng)天的?衛(wèi)生、?紀(jì)律，?督促每?一位同?學(xué)做好?自己的?份內(nèi)事?，記載?班務(wù)雜?志，檢?查班干?部的工?作情況?。這樣?極大地?激發(fā)了?學(xué)生的?主動性?，培養(yǎng)?了他們?的才能?，班組?的自我?管理得?到了加?強，班?集體內(nèi)?部也日?趨團結(jié)?。2?、民主?改選班?干部。?

為?了使更?多的學(xué)?生有當(dāng)?干部的?機會，?讓每一?個學(xué)生?都相信?“我能?行”。?同時也?能時時?督促班?干部把?事情做?好。我?采取干?部定期?輪換制?的方法?。班干?部從同?學(xué)中間?選舉產(chǎn)?生。由?學(xué)生自?我推薦?作競選?演講，?再由學(xué)?生無記?名投票?，民主?選舉，?組建班?委會。?這樣既?可以給?更多的?學(xué)生提?供鍛煉?的機會?，又有?利于學(xué)?生干部?擺正個?人和集?體的位?置，正?確處理?個人與?集體的?關(guān)系。?班干部?的職責(zé)?是協(xié)助?值日班?長管理?班級，?負責(zé)文?娛、體?育、勞?動、學(xué)?習(xí)等各?方面的?工作，?并記錄?工作情?況。

?3、?事事落?實到個?人。

?明確?每位學(xué)?生在班?級中的?位置和?責(zé)任，?使學(xué)生?體會到?自身的?價值和?尊嚴(yán)。?為調(diào)動?每一個?學(xué)生的?積極性?，就要?使每一?位學(xué)生?都可以?在班級?中找到?一個合?適的位?置，擔(dān)?負一項?具體的?工作，?人人都?為集體?作貢獻?，人人?都意識?到自己?是班集?體中不?可缺少?的一員?。我在?班級管?理中建?立起了?一套“?事事有?人干，?人人有?事干”?的制度?。它包?括班干?部管理?制度、?值日生?管理制?度和任?務(wù)承包?責(zé)任制?度。在?這種廣?泛的參?與過程?中，使?學(xué)生在?集體中?找到自?己的“?位置”?，覺察?到自己?的利益?所在，?從而形?成責(zé)任?意識。?

走?進我們?班，也?許你會?感覺不?那么美?觀大方?，墻上?的張貼?物甚至?還有些?東倒西?歪。但?我覺得?很自豪?，因為?這些，?都是學(xué)?生在班?干部的?帶領(lǐng)下?，自己?做的，?沒有一?樣經(jīng)過?我的手?。我想?：這些?在別人?眼中并?不美觀?的東西?，在他?們眼里?卻是那?么美好?，因為?那是他?們的杰?作。

?三、?建立競?爭機制?，形成?競爭氛?圍。

?讓學(xué)?生參與?競爭是?提高學(xué)?生心理?素質(zhì)，?增長其?才能的?重要途?徑。在?改革開?放的現(xiàn)?代社會?，我們?更應(yīng)增?強學(xué)生?的競爭?意識，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?尊心、?自信心?、上進?心和耐?挫力。?這樣，?才能使?學(xué)生將?來能適?應(yīng)社會?的發(fā)展?。因此?，我在?班級中?建立競?爭機制?，創(chuàng)造?競爭氣?氛。

?1、?人人都?有一個?競爭對?手

?每個學(xué)?生自找?一名水?平相當(dāng)?的對手?（我依?據(jù)學(xué)生?的可比?性，稍?作調(diào)整?）。讓?每個學(xué)?生在自?己的鉛?筆盒上?貼上競?爭對手?的名字?，競爭?對手比?學(xué)習(xí)、?比思想?、比體?育。每?次考試?、比賽?之后，?誰輸，?輸了就?把個人?競賽中?的“萬?里馬”?送給對?方，以?便時時?激勵雙?方。通?過這樣?的競爭?，優(yōu)等?生更優(yōu)?，基礎(chǔ)?薄弱的?學(xué)生也?不甘落?后，奮?起直追?，進步?也較快?。

?2、組?組都有?一個追?擊目標(biāo)?

除了?個人競?賽，我?在班上?還實行?“一幫?一、一?盯一”?，“最?佳表現(xiàn)?小組”?、“富?有挑戰(zhàn)?小組”?、“最?佳合作?小組”?等，分?別對得?分最高?的、競?爭最激?烈的、?小組