金錢的魔力教案

《金錢的魔力》教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字；讀讀記記“刻薄、通融、十全十美、妙不可言”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點。3、了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法；產(chǎn)生閱讀國外名著的興趣。教學(xué)重點：了解托德和老板的性格特點。教學(xué)難點：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。教學(xué)過程：一、以舊導(dǎo)新，進(jìn)入新課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在第七組課文中已經(jīng)結(jié)識了許多中國文學(xué)作品中的人物，大家一起來回憶一下他們的性格特點！比如：愛財如命的嚴(yán)監(jiān)生（嚴(yán)監(jiān)生愛財如命），請你也用這樣的句式回答。（見風(fēng)使舵的王熙鳳、技藝超群的“刷子李”……）2、引學(xué)：好，今天我們還要認(rèn)識一位外國作家筆下的人物，課文節(jié)選自美國作家馬克·吐溫筆下的《百萬英鎊》。3、課件出示《百萬英鎊》的內(nèi)容簡介及作家馬克·吐溫的相關(guān)資料，師生閱讀，交流感受。二、初讀課文，了解故事1、教師出示課題“金錢的魔力”，學(xué)生讀題質(zhì)疑。2、學(xué)生自由讀課文，思考：從課文的描寫中可以看出，金錢到底有怎樣的魔力？3、課堂交流，結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容匯報朗讀。（1）預(yù)設(shè)：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……（2）教師相機(jī)檢測學(xué)生認(rèn)識生字、讀通課文的情況。填寫下面的學(xué)習(xí)卡片。學(xué)生活動卡1、我能正確朗讀下列詞語。蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、攆跑、興致勃勃、妙不可言、十全十美。2、我會補充詞語。（）的鈔票（）的嘴臉（）的笑容（）的態(tài)度（）地說話（）地等待3、用學(xué)會的詞語和短語寫句子。_________________________________________________________________三、熟讀課文，談?wù)劯惺?、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的理解，完成說話練習(xí)：看到百萬英鎊前，托德________________，老板________________?？吹桨偃f英鎊后，托德________________，老板________________。預(yù)設(shè)：（1）看到百萬英鎊前，托德看不起“我”，老板對“我”不理不睬。看到百萬英鎊后，托德眉開眼笑，老板對“我”殷勤招待。（2）看到百萬英鎊前，托德對“我”一臉刻薄的表情，老板不屑于走過來招待“我”?？吹桨偃f英鎊后，托德殷勤招待“我”，老板為“我”量尺寸，視“我”如上帝。2、過渡：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種對比，這樣的方法我們可以稱之為對比描寫。（板書：對比描寫）3、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自由讀課文，思考：（1）再讀課文，托德和老板的表現(xiàn)讓你有什么樣的感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡等。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出相關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。4、小組討論，教師巡視并參與學(xué)生活動，加以點撥，形成組內(nèi)意見，推選一名發(fā)言人。5、課堂交流，學(xué)生談?wù)劯惺埽處熛鄼C(jī)點撥人物描寫突出的特點，小組代表板書概括。（1）探究付錢前托德的表現(xiàn)。①我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。（抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。）（學(xué)生板書：以貌取人；教師板書：動作）②那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保◣熤笇?dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。從語言描寫中，我們感受到了托德的刻薄。）（學(xué)生板書：刻??；教師板書：語言）（2）探究付錢后托德的表現(xiàn)。（課件出示）他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對金錢十分貪婪。）（3）刪減句子，進(jìn)行對比——（課件出示）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩。①教師提問：如果這樣寫，好嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的理解表達(dá)自己的看法。）②指兩名學(xué)生進(jìn)行對比朗讀，體會此處人物描寫的妙用。（作者通過比喻、夸張的手法寫出了托德見錢眼開、貪婪的本質(zhì)。）（學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意；教師板書：神態(tài)）（4）探究老板的形象。①學(xué)生匯報讀書感悟并輪讀關(guān)于老板的語言描寫。（讀第11～17自然段）②學(xué)生小組輪讀對老板的語言描寫。6、教師小結(jié)：托德和老板的小市民形象——以貌取人，金錢至上，唯利是圖，世故圓滑，阿諛奉承，獻(xiàn)媚討好，在作家的精雕細(xì)琢下丑態(tài)畢露，讓每一個讀者不禁嗤之以鼻。四、研讀重點，學(xué)習(xí)語言1、教師導(dǎo)學(xué)：閱讀課文中的有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？2、學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀點，展開討論。在學(xué)生的討論中，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神