參加教研活動情況總結(jié)

第4頁共4頁參加教?研活動?情況總?結(jié)教?研活動?總結(jié)?本學(xué)期?，我校?組織了?___?_次數(shù)?學(xué)教研?活動，?我有幸?聽了x?位教師?上的x?節(jié)__?__課?，從這?些課中?，我學(xué)?到了許?多上課?的方法?及技巧?，下面?就本學(xué)?期參加?教研活?動的情?況，談?談我個?人的一?些體會?：1?、注重?集體教?研的作?用。?在本學(xué)?期的教?研活動?中，就?突出顯?示了集?體教研?的作用?。課前?所有數(shù)?學(xué)教師?和上課?教師一?起商量?進行集?體備課?，然后?上課教?師根據(jù)?集體備?課的情?況編寫?二度教?案，再?進行上?課。課?后，所?有教師?進行評?課，指?出本節(jié)?課的得?與失。?由于是?集體備?課，每?節(jié)課的?教學(xué)效?果非常?好。?2、多?媒體教?學(xué)深入?課堂，?優(yōu)化教?學(xué)環(huán)境?。課?中運用?了多媒?體教學(xué)?手段，?利用多?媒體課?件輔助?教學(xué)，?收到了?良好的?效果。?尤其是?___?_老師?的《_?___?》一課?的復(fù)習(xí)?，更具?有代表?性。每?一次演?示都能?為學(xué)生?理解、?解決問?題提供?有力的?幫助和?指導(dǎo)。?每一步?設(shè)計的?都是那?么入情?入理，?可見，?教師在?課前真?的下了?很大的?功夫來?設(shè)計和?制作這?個多媒?體課件?。隨?著多媒?體課件?的制作?與應(yīng)用?，給課?堂教學(xué)?帶來了?生機與?活力，?教學(xué)手?段更新?穎，課?堂氣氛?更活躍?。多媒?體教學(xué)?開展的?直接效?果是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性提高?，主動?獲取知?識的意?識提高?了，課?堂教學(xué)?的質(zhì)量?也大大?提高。?更形象?、直觀?的將解?決問題?的過程?展示在?學(xué)生面?前，起?到了事?半功倍?的效果?。3?、注重?聯(lián)系學(xué)?生的生?活實際?。生?活中處?處離不?開數(shù)學(xué)?，數(shù)學(xué)?源于生?活。因?此，在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中更?應(yīng)該聯(lián)?系學(xué)生?的生活?實際，?并把所?學(xué)知識?應(yīng)用于?實際生?活中。?在此?次活動?中的幾?節(jié)數(shù)學(xué)?課，都?能做到?與生活?實際相?聯(lián)系，?并解決?實際生?活中的?問題，?效果都?很好，?都體現(xiàn)?了新課?程的理?念。如?：低年?級老師?為了能?使教學(xué)?更加貼?近學(xué)生?生活實?際，更?能激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，對?原有的?教材進?行了修?改，選?取了學(xué)?生比較?熟悉的?場景進?行教學(xué)?引入，?一下子?抓住了?學(xué)生的?好奇心?，激發(fā)?了學(xué)生?探究的?欲望。?這些都?是教師?在有意?識地在?引導(dǎo)學(xué)?生獲得?一些解?決問題?的活動?經(jīng)驗，?感受數(shù)?學(xué)在日?常生活?中的作?用。努?力培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?會在實?際生活?中發(fā)現(xiàn)?問題、?提出問?題、并?運用所?學(xué)知識?解決問?題的能?力。?在今后?的教研?活動中?，我還?要從以?下幾個?方面去?努力做?好：?1、多?與其他?教師之?間進行?切磋、?協(xié)調(diào)與?合作，?互相學(xué)?習(xí)，彼?此支持?，共同?分享經(jīng)?驗。?2、加?強課后?反思，?記錄自?己一節(jié)?課的成?敗之處?，在以?后的教?學(xué)中不?斷加以?實踐和?完善，?逐步提?高自身?的教學(xué)?水平;?記錄教?學(xué)中的?疏漏與?失誤，?從主觀?上找原?因，使?之成為?以后教?學(xué)工作?中的前?車之鑒?;記錄?學(xué)生在?學(xué)習(xí)過?程中的?困惑，?這往往?是一節(jié)?課的難?點，將?解決方?法記錄?下來，?不斷豐?富自己?的教學(xué)?經(jīng)驗，?以提高?自己的?教學(xué)能?力。?3、注?重聯(lián)系?學(xué)生生?活實際?展開教?學(xué)。牢?固樹立?數(shù)學(xué)源?于生活?，數(shù)學(xué)?服務(wù)于?生活的?宗旨，?把抽象?的數(shù)學(xué)?知識轉(zhuǎn)?化為直?觀生動?的實際?問題。?參加?教研活?動情況?總結(jié)（?二）?個人教?研活動?總結(jié)?在教研?活動中?，我校?深入貫?徹中心?校的活?動精神?，進一?步更新?教育觀?念，進?行課堂?教學(xué)改?革，積?極參與?，把聽?課活動?當成取?長補短?的大好?學(xué)習(xí)機?會，聽?課、評?課的教?師都投?入了極?大的熱?情，認?真撰寫?一次教?案，評?課時，?本著真?誠幫助?同事進?步的態(tài)?度，直?言課堂?中的不?足，回?校后及?時改寫?第二次?教案，?特別是?___?_老師?參加小?學(xué)組第?一次教?研活動?，早早?的就把?一次教?案寫好?，聽課?后，馬?上又把?二次教?案寫好?，上交?教導(dǎo)處?;隨后?___?_老師?、__?__老?師、_?___?老師積?極參加?其它學(xué)?校組織?的教研?活動，?并把在?評課時?聽到的?好的建?議，運?用到自?己的課?堂中。?按照?中心校?的安排?，在我?校舉行?的教研?活動是?一年級?的數(shù)學(xué)?，而我?校的_?___?教師是?___?_老師?，已_?___?歲了，?當大家?聽到教?研科目?時，都?在議論?紛紛：?___?_老師?這么大?年紀了?，他愿?不愿意?講呢怎?樣跟_?___?老師說?呢他會?不會一?口回絕?呢出人?意料的?是，_?___?老師二?話沒說?，就答?應(yīng)了，?后來和?___?_老師?商量怎?樣上這?節(jié)課，?___?_老師?說，他?年紀大?了，現(xiàn)?代化教?學(xué)手段?用不上?，還是?用最傳?統(tǒng)的教?學(xué)方法?吧，_?___?老師積?極籌備?這節(jié)課?，寫了?長達八?九頁的?教案，?在評課?前，_?___?老師首?先帶頭?說了本?節(jié)課的?教學(xué)思?路以及?這節(jié)課?教后的?成攻與?不足之?處，然?后大家?對這節(jié)?課各抒?己見，?給__?__老?師提出?了中肯?的寶貴?意見，?點評這?節(jié)課以?后，有?個別老?師問道?，像這?樣的大?班，學(xué)?生又這?么小，?整堂課?紀律這?么好，?___?_老師?是如何?管理班?級工作?呢__?__老?師和評?課教師?進行了?經(jīng)驗交?流;隨?后__?__小?學(xué)__?__教?師又問?道：“?像一年?級上學(xué)?期期中?考試該?不該讀?題呢”?一石激?起千層?浪，大?家議論?紛紛，?爭持不?下，_?___?學(xué)校_?___?校長做?出表示?：把問?題帶回?中心校?研究，?再給大?家一個?滿意的?答復(fù)。?這種謹?慎認真?的工作?態(tài)度怎?能不讓?我們感?動像這?樣，我?們又何?愁不能?把教學(xué)?工作做?好呢?通過教?研活動?的開展?，我校?教師，?不管是?年輕的?還是年?老的，?聚在一?起的時?候，總?要聊一?聊，自?己去聽?的