中職思想政治課職業(yè)精神素養(yǎng)培育研究

中職思想政治課職業(yè)精神素養(yǎng)培育研究中職思想政治課職業(yè)精神素養(yǎng)培育研究

摘要：職業(yè)教育的基礎(chǔ)是職業(yè)素養(yǎng)的培育，而職業(yè)素養(yǎng)的核心是職業(yè)精神。隨著經(jīng)濟(jì)和職業(yè)的發(fā)展，中職教育所面臨的挑戰(zhàn)也越來越多樣化。作為中職教育的核心課程之一，思想政治課的職業(yè)精神素養(yǎng)培育在當(dāng)前對(duì)于中職生逐漸塑造職業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)職業(yè)能力等方面具有重要的意義。本文旨在探究中職思想政治課職業(yè)精神素養(yǎng)培育的具體操作方法以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期為中職教育提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職教育；職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)精神；思想政治課；素養(yǎng)培育

一、引言

目前全球正在經(jīng)歷從工業(yè)化向信息化、網(wǎng)絡(luò)化等新時(shí)代轉(zhuǎn)變。本次轉(zhuǎn)變將加速產(chǎn)業(yè)和職業(yè)的變革和更新，中國(guó)也如此。職業(yè)教育的核心是職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要中職思想政治課充分發(fā)揮作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力等方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其具備面對(duì)未來職業(yè)挑戰(zhàn)所必需的素質(zhì)。本文將圍繞中職思想政治課的職業(yè)精神素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行研究，以期為中職人才培養(yǎng)提供一定的思路和參考。

二、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神

職業(yè)素養(yǎng)是指一個(gè)人適應(yīng)職業(yè)環(huán)境、勝任工作任務(wù)、完成工作的能力和素質(zhì)。它具有內(nèi)涵較多的綜合性和應(yīng)用性。具體而言，職業(yè)素養(yǎng)主要包括四個(gè)方面：職業(yè)道德，職業(yè)技能，職業(yè)知識(shí)和職業(yè)意識(shí)。其中，職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的核心，也稱職業(yè)倫理。它所要求的是在職業(yè)生涯中對(duì)于職業(yè)行為規(guī)范的遵守，實(shí)踐出職業(yè)道德行為的情感、責(zé)任和法律意識(shí)。

職業(yè)精神是指在職業(yè)道德引領(lǐng)下，具有一定的職業(yè)自覺精神的素質(zhì)。它是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中與職業(yè)相結(jié)合的一種固有的態(tài)度、觀念和信仰，是職業(yè)素養(yǎng)的靈魂。

中職階段的職業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建和培育良好職業(yè)道德和職業(yè)理念，通過思想政治課教育提高中職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)自我認(rèn)識(shí)水平，意識(shí)到自己職業(yè)的意義所在。同時(shí)，思政課的職業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)職業(yè)精神為落腳點(diǎn)，不斷推進(jìn)職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，為中職學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供有力的保障。

三、中職思政課職業(yè)精神素養(yǎng)培育的具體操作方法

3.1科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃是中職生轉(zhuǎn)換中學(xué)與考研等學(xué)習(xí)階段，或初入職場(chǎng)等就業(yè)階段，為實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展的一種全程式的人生規(guī)劃和計(jì)劃。實(shí)施科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)精神素養(yǎng)的培育非常重要。職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施不僅能使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于人生目標(biāo)和職業(yè)的認(rèn)知，而且還能夠加強(qiáng)自我規(guī)劃和控制的能力。

3.2職業(yè)倫理教育的應(yīng)用

職業(yè)倫理教育強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)中必須遵守的原則，例如保障勞動(dòng)者合法的權(quán)利、捍衛(wèi)勞動(dòng)者本身的職業(yè)尊嚴(yán)等。因此，在中職思想政治課中，教師應(yīng)充分運(yùn)用各種手段，開展職業(yè)倫理教育。掌握課堂教育形式，可以有效強(qiáng)化中職生的職業(yè)倫理意識(shí)，從而提高職業(yè)道德和職業(yè)精神素養(yǎng)。

3.3相關(guān)案例講解

案例講解是中職思想政治課教育中的一種常見的教學(xué)形式，可以有效切入職業(yè)教育的內(nèi)容，啓發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)。教師可以選擇來自社會(huì)常見的職業(yè)案例進(jìn)行解析，分析案例中的職業(yè)精神、職業(yè)倫理等方面后，以此啟迪學(xué)生，引導(dǎo)其珍惜時(shí)間、展現(xiàn)自己。這種教學(xué)方法可以有效提高中職生的職業(yè)精神素質(zhì)。

四、結(jié)論

中職思想政治課的職業(yè)精神素養(yǎng)培育是為學(xué)生培養(yǎng)和積累基本職業(yè)素質(zhì)，從而塑造高精尖的技能、技術(shù)和屬性等方面的核心課。通過科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育和相關(guān)案例的講解等方式，可能成功提高中職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)思維能力和職業(yè)情緒認(rèn)識(shí)水平，是一個(gè)有效的突破口。只要中職思想政治課教師把其押韻的價(jià)值授以利用，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐，可以不斷完善中職思政課的職業(yè)精神素養(yǎng)培育體系，為培養(yǎng)具有專業(yè)技能和人文素養(yǎng)的職業(yè)型人才提供有力的保障首先，中職思想政治課的職業(yè)生涯規(guī)劃是核心之一。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是指聽從老師的介紹，而是要更深入地了解和認(rèn)識(shí)自己，探索自己的天賦和興趣愛好，再考慮具體的職業(yè)選擇。教師可以通過開展問卷調(diào)查、探討職業(yè)現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展趨勢(shì)等方式，幫助學(xué)生全面地了解不同職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、前景和挑戰(zhàn)，并指導(dǎo)他們制定個(gè)人職業(yè)規(guī)劃方案。

其次，職業(yè)道德教育也是中職思想政治課的重要內(nèi)容。在現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)槁殬I(yè)道德水平低下，企業(yè)與員工之間的糾紛頻頻發(fā)生，給社會(huì)造成了諸多危害。因此，必須通過課堂引導(dǎo)、模擬情景演練、互動(dòng)配合等方式，教育學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德，如誠(chéng)信、公正、廉潔、尊重和責(zé)任等方面。

最后，中職思想政治課的案例講解也是一種有益的教學(xué)方法。通過真實(shí)的案例剖析，學(xué)生可以深入了解職業(yè)生涯中具體挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并學(xué)習(xí)職業(yè)成功的方法和策略。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考，讓他們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將其運(yùn)用在職業(yè)實(shí)踐中，提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

總之，中職思想政治課應(yīng)致力于培育學(xué)生具有高度的職業(yè)精神素養(yǎng)。在職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育和案例講解等各方面，教師應(yīng)做到啟迪學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并為他們提供個(gè)性化的支持和關(guān)注。只有這樣，中職生的職業(yè)精神素質(zhì)才能得到充分的提高，為未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)此外，中職思想政治課還應(yīng)注重實(shí)踐教育，通過校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐技能。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們逐漸適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)自信心與執(zhí)行力。

同時(shí)，中職思想政治課也應(yīng)該充分關(guān)注職業(yè)教育的跨學(xué)科性特點(diǎn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，涉及到的不僅是職業(yè)專業(yè)知識(shí)，還包括心理、社會(huì)、法律等方面的知識(shí)。因此，教師應(yīng)該將跨學(xué)科的專業(yè)知識(shí)貫穿于教學(xué)整個(gè)過程中，將學(xué)科的內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐相連接，讓學(xué)生更深層次地了解職業(yè)文化和職業(yè)技能。

最后，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生需求，提供不同的教學(xué)服務(wù)。例如，對(duì)于那些缺少自信，眼界不開的學(xué)生，教師應(yīng)該采取更為體貼和耐心的教學(xué)方式，建立起親師之間的信任與關(guān)系；對(duì)于那些優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)該采取更為創(chuàng)意和啟發(fā)性的教學(xué)方式，激發(fā)他們主動(dòng)探究的興趣和熱情。

總之，中職思想政治課不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神培養(yǎng)的重要途徑。只有充分發(fā)揮其作用，培養(yǎng)出一批具有職業(yè)精神素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的中職學(xué)生，才能更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要此外，中職思想政治課還應(yīng)注重互動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極參與課堂討論和互動(dòng)。教師可以采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和溝通能力。同時(shí)，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建在線教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地參與到課堂中來，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和渠道。

除此之外，中職思想政治課還應(yīng)注重開展職業(yè)心理教育，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)和困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格特點(diǎn)、職業(yè)價(jià)值觀以及職業(yè)興趣，根據(jù)自身?xiàng)l件和職業(yè)發(fā)展方向做出正確的選擇和決策。同時(shí)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生如何有效地面對(duì)職業(yè)生涯中的挫折和困難，提高他們的抗挫能力和適應(yīng)能力，激發(fā)他們的自我潛能和創(chuàng)造力。

總之，中職思想政治課作為職業(yè)教育的重要組成部分，應(yīng)該注重職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神的培養(yǎng)，注重實(shí)踐教育、跨學(xué)科教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)注重互動(dòng)性和職業(yè)心理教育。只有通過全面深入的教育，才能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的中職