北師大版八年級語文下冊第四單元7與朱元思書練習北師大版165

《與朱元思書》同步練習一、給以下加點的字注音。①水皆縹．碧，千丈見底。

(

)②泉水激石，泠泠作響。．．(

)③好鳥相鳴，嚶嚶成韻。．．(

)④鳶．飛戾．天者，望峰息心。

(

)二、指出以下各組中的加點詞的不一樣用法。窮：蟬則千轉不窮。

(

)

欲窮其林。

(

)絕：猿則百叫無絕

(

)

空谷傳響，哀轉久絕。

(

)戾：鳶飛戾天者，望峰息心。

(

)果如鶴唳云端。

(

)三、依據課文回答以下問題。1.《與朱元思書》的作者

__________，是__________代文學家。字

__________，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“

__________”。2.這篇文章從文體上看，應是一篇，介紹了優(yōu)美的風景。描述異水時，抓住了的特色，在描述奇山時，緊扣的特色。四、閱讀短文，達成文后練習。與陳伯之書（節(jié)選）丘遲暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。見故國之旗鼓，感平生于疇日，撫弦登陴，豈不愴悢！因此廉公之思趙將，吳子之泣西河，人之情也。將軍獨無情哉？想早勵良規(guī),自求多福。1.以下加點詞語意思不完好同樣的一項為哪一項

(

)。A．見故國之旗鼓每見壁間題字B．雜花生樹，群鶯亂飛擺撲叢樹中C．廉公之思趙將學而不思則罔D．人之情也故少之日，得學之功十五2.文中描繪光景的句子是：3.“廉公之思趙將，吳子之泣西河”的原由是：4.文中的“將軍”指代（）。A．廉頗B．吳起C．陳伯之D．丘遲4.翻譯下邊的句子。廉公之思趙將，吳子之泣西河譯文：參照答案基礎知識達標一、略二、①盡，完走完②停止消逝③至叫三、1.吳均南朝叔癢“吳均體”2.山川小品“千丈見底”“直視無礙”“爭高直指，千百成峰”課后能力提高四、1.C2.暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。3.人之情（人的思鄉(xiāng)之情）4.C5.廉頗曾想念著復為趙國的將軍，吳起曾望著西河嗚咽。第五單元：青青的山漂亮的武夷山設計理念：實實在在讓學生擁有完好的閱讀過程。充分朗誦，讓他們經歷精讀與略讀，朗誦與默讀，自悟與溝通，思慮與想像，感知內容與意會感情，理解語言與累積語言的過程，進而鍛煉他們的各樣表達能力。教課目的：1、將“讀”的訓練貫串于教課全過程，在尊敬學生感悟個性的基礎長進行賞讀。經過一邊朗誦，一邊想象的方法，培育學生的語感。2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠認識武夷山的地點與風光特色。能通過想象，領會作者所描繪的境界。3、在感悟語言的基礎上，感覺祖國河山的美好。愿意和同學合作、研究地進行學習；能用自己的話，勇敢地向別人介紹武夷山的風光。教課過程：.談武夷，痛快溝通師：你們知道我們福建省最有名的風景區(qū)是哪嗎？（武夷山）武夷山位于北部，方圓70平方公里，山不高有高峰之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美名。你們去過武夷山嗎？誰能用一句話談談武夷山？（說你對武夷山的感覺。說你印象最深的一個景點。）是的，武夷山岳巒林立、氣吞河山，既有醇厚古樸的原始大叢林風采，又有造化奇異的俊美英姿，是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土，是回歸大自然的勝地。今日就讓我們一同走進武夷山。（板書：武夷山）齊讀課題，學習生字：武夷能用一個詞來形容武夷山嗎？這么漂亮、奇異、宏偉、迷人，那我們一同走進“漂亮的武夷山”。（板書：漂亮）知道這時該怎么讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感覺漂亮。2·1·c·n·j·y.看武夷，情味識字聰慧的小朋友們，漂亮的武夷山歡迎你們。（課件展現圖片）可是進入武夷山以前，得過生字寶寶這一關，你們有信心嗎？指名讀開火車讀三．游武夷，學習課文1.聰慧的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友，想帶著他們一同去漂亮的武夷山旅游嗎？看著課文，靜靜地聽老師讀。（課件配樂）（能夠讓想發(fā)布感覺的學生談。）課文有幾個自然段？這么美的課文，聽著就讓小朋友們沉醉。自己靜靜地讀一讀，看看你最喜愛哪個自然段，就把這個自然段多讀幾遍。2.讀好了嗎？誰來讀讀第一自然段從第一自然段中你認識到了什么（武夷山的地點、溪水圍繞、曲折展轉）第一段：學習“溪水圍繞、曲折展轉、水道、福建省西北部”（課件圖片展現，看圖理解）武夷山九曲溪，順水而下，山沿水立，水隨山轉，山光水色，交相輝映。臨水可望山，登山可望水。正是所謂的“曲曲山展轉，山山川抱流”這幅情景美不美，誰來美美的讀（指名）我們一同來美美的讀第二段：課件展現課文，指名學生讀能用課文中的語句說明武夷山的山“造型奇異”嗎？讀句“三十六峰造型奇異，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍?！蹦茏x出“造型奇異”嗎？你感覺武夷山的山還像、、、、、、、、、武夷山不單造型奇異并且山勢陡峭，你從哪里看出武夷山山勢陡峭理解“山勢陡峭”，看課件圖片理解。讀句“最險的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，向來通向峰頂?！蹦苡媚愕睦收b表現出“山勢陡峭”嗎？武夷的山巖石陡峭、巍然矗立，造型奇異。大自然的山更是形態(tài)各異，你們看這就是有名的“象鼻山”。知道為何叫它象鼻山呢？還有很多的山岳都沒起名字，你能為他們取個名字嗎？想取好名字嗎？老師告訴大家一個小訣竅，“山”在這些圖中也能夠稱作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一點的，還能夠叫“石”“、巖”，如：“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開屏石”。（課件展現）第三段：武夷山除了山美，還有什么也很美？課文第幾自然段寫了學習“溪水很清，清得能夠看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得想一面鏡子，兩岸的山岳、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫?！保ㄕn件圖片展現）從課文中能夠看出武夷山的水有什么特色？你讀讀，寫清的句子。怎么讀出清？讀讀寫靜的句子，怎么讀出靜？讀給你的同桌聽，誰來展現？練習句式：溪水很靜，靜得像一面鏡子。山很高，高得（）。第四段：理解“靜靜地、慢慢地、曲曲彎彎地、漸漸、入詩入畫”。指明讀，默讀領會。學習句式：到武夷山旅游，能夠登山，也能夠坐竹筏。（），能夠（），也能夠（）。四