初中串并聯(lián)電路電流說課稿

初中串并聯(lián)電路電流說課稿

學(xué)校串并聯(lián)電路電流說課稿1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)能運(yùn)用歐姆定律計(jì)算簡潔的串、并聯(lián)電路計(jì)算題

2.通過思索、爭論總結(jié)出串、并聯(lián)電路電流的一般求法；總結(jié)出串、并聯(lián)電路中的電阻變化對電流的影響

3.通過進(jìn)一步計(jì)算和思索總結(jié)出串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流規(guī)律

4.通過試驗(yàn)或公式推導(dǎo)，探究電阻的串聯(lián)和并聯(lián)關(guān)系.

二、學(xué)習(xí)過程：

1、小組成員給組長背誦歐姆定律、公式及變形式（上課抽查）

2、參考課本83、84頁例題，試一試，運(yùn)用歐姆定律及串、并聯(lián)電路電流、電壓規(guī)律計(jì)算下列兩個(gè)小題

（1）電阻R1與一滑動(dòng)變阻器R串聯(lián)接入電路中，R1為5?，電源電壓為3V.開關(guān)S閉合后，求：（1）當(dāng)滑動(dòng)變阻器R接入電路的電阻為25?時(shí)，通過電阻R1的電流I；（2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器R接入電路的電阻為10?時(shí)，通過電阻R1的電流I’。

（2）電阻R1與一滑動(dòng)變阻器R并聯(lián)接入電路中，R1為5?，電源電壓為3V.開關(guān)S閉合后，求：（1）當(dāng)滑動(dòng)變阻器R接入電路的電阻為25?時(shí)，通過電阻R1的電流I1和電路的總電流I；（2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器R接入電路的電阻為10?時(shí)，通過電阻R1的電流I1’和電路的總電流I’。

3、觀看以上兩題的計(jì)算過程和結(jié)果總結(jié)出串、并聯(lián)電路電流的一般求法及串、并聯(lián)電路中的電阻變化對電流的影響

4、計(jì)算第2題第（1）題中兩問R1和R兩端電壓，看看能否得到什么規(guī)律

5、觀看第2題第（2）題中兩問，看看通過R1和R兩端電流及總電流，看看能否得到什么規(guī)律

6、電阻串聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的針對練習(xí)：手邊有10、15、20電阻各一個(gè)我想要用一30?電阻，你有何方法？

三）電阻的并聯(lián)：

電阻并聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的針對練習(xí)：已知R1＜R2，下列四組不同的電阻其電阻值最小的是（）

A．R1、R2并聯(lián)B．R1、R2串聯(lián)C．只有R1D．只有R2

四、課堂檢測：

1、課本85頁課后題1；2、課本85頁課后題2；3、課本85頁課后題3

4.（選做）兩根粗細(xì)相同的鎳鉻合金導(dǎo)線，長度的關(guān)系是L1＞L2，若將它們串聯(lián)后接入電路中，通過它們的電流和兩端電壓的關(guān)系是（）

A．I1＜I2，U1＞U2B．I1＞I2，U1＜U2C．I1＝I2，U1＞U2D．I1＝I2，U1＜U2

5．（選做）有兩個(gè)電阻R1和R2串聯(lián)在電路中，它們的阻值之比是5：3；則通過它們的電流之比是，它們兩端的電壓之比是；有兩個(gè)電阻R1和R2并聯(lián)聯(lián)在電路中，它們的阻值之比是5：3；則通過它們的電流之比是，它們兩端的電壓之比是

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(一)試驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過試驗(yàn)讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會(huì)區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖。培育同學(xué)的動(dòng)手和試驗(yàn)操作力量，培育同學(xué)試驗(yàn)的良好習(xí)慣。

(二)試驗(yàn)器材

電池兩節(jié)，小燈泡兩個(gè)，開關(guān)三個(gè)，導(dǎo)線若干

(三)試驗(yàn)過程

1.課前復(fù)習(xí)

首先帶領(lǐng)同學(xué)對電路的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧什么是串聯(lián)電路？什么的并聯(lián)電路？讓同學(xué)回憶上節(jié)課老師通過演示進(jìn)行的串并聯(lián)電路的試驗(yàn)。

2.進(jìn)行試驗(yàn)

試驗(yàn)電路圖

串聯(lián)電路試驗(yàn)電路圖

并聯(lián)電路試驗(yàn)電路圖

試驗(yàn)步驟：

（1）、檢查器材

（2）、根據(jù)合理的位置擺放器材

（3）、依據(jù)電路圖根據(jù)挨次連接電路

（4）、檢查所連接的電路

（5)、閉合開關(guān)，觀看燈泡光明狀況

(6)、記錄試驗(yàn)狀況

(7)、整理試驗(yàn)臺(tái)，把試驗(yàn)器材回歸原位

試驗(yàn)留意事項(xiàng)：

（1）、連接電路時(shí)肯定要根據(jù)電路圖給的挨次連接

（2）、為避開連接錯(cuò)誤，連接電路時(shí)最好從電源正極開頭連接

（3）、并聯(lián)電路連接時(shí)最好先連好一個(gè)完整的支路，再把另一個(gè)支路并聯(lián)到第一個(gè)支路上

（4）、連接電路時(shí)開關(guān)必需斷開

（5）、試驗(yàn)結(jié)束時(shí)肯定不要忘了整理器材

4.試驗(yàn)小結(jié)

各個(gè)小組進(jìn)行溝通，爭論一下本節(jié)課的收獲

5.布置作業(yè)

（1）、填寫試驗(yàn)手冊

（2）、會(huì)畫串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖

反思：略

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一、說教材

（一）教材的地位和作用

《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）九班級(jí)第十二章《歐姆定律》第三節(jié)的內(nèi)容，第十二章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注意科學(xué)探究提倡多樣化等基本理念。本節(jié)教材是歐姆定律的詳細(xì)應(yīng)用，結(jié)合前章所學(xué)的串并聯(lián)電路的特點(diǎn)可應(yīng)用歐姆定律直接導(dǎo)出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路總電阻的公式，我則比較注意學(xué)問的應(yīng)用和拓展，采納典型練習(xí)歸納新規(guī)律，通過例題鞏固所的規(guī)律的教學(xué)思路，效果很好。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)全日制義務(wù)訓(xùn)練《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培育目標(biāo)、課程基本理念，我確立以下為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

1.知道串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

2.會(huì)用串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系進(jìn)行簡潔計(jì)算。

3.熟悉總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效代替”關(guān)系。

2、過程與方法

1.了解等效替代的討論方法。

2.通過推導(dǎo)串、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的過程學(xué)習(xí)用理論推導(dǎo)得出物理規(guī)律的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過應(yīng)用歐姆定律和串、并聯(lián)電路特點(diǎn)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系，體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問題中的意義。

2.通過推導(dǎo)過程使同學(xué)樹立用已知規(guī)律發(fā)覺新規(guī)律的意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

應(yīng)用理論推導(dǎo)法，把握串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)借助于等效代替的觀點(diǎn)分析串聯(lián)、并聯(lián)電路是難點(diǎn)。另一個(gè)難點(diǎn)是并聯(lián)電路等效電阻的計(jì)算。

（四）課程資源開發(fā)

制作多媒體課件

二、說學(xué)法

（一）學(xué)情分析

九班級(jí)同學(xué)經(jīng)過兩年多的新課程理念的熏陶及一年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有肯定的學(xué)問整合力量、試驗(yàn)探究力量和肯定的數(shù)學(xué)運(yùn)算力量。但部分同學(xué)會(huì)在電學(xué)部分感到難學(xué)，漸漸失去學(xué)習(xí)物理的愛好，大部分同學(xué)有較強(qiáng)的求知，也比較喜愛自己動(dòng)手做試驗(yàn)。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)問是熟悉主體——同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)的，而不是客觀存在于人腦之外的，學(xué)習(xí)者不是把學(xué)問從外界搬進(jìn)記憶中，而是通過與外界的相互作用來獵取，建構(gòu)新學(xué)問的過程。依據(jù)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從理論上學(xué)會(huì)分析并推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的總電阻，實(shí)際上就是一個(gè)舊的學(xué)問的整合過程。另外課堂練習(xí)的進(jìn)行，熬煉同學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算力量，同時(shí)新規(guī)律的得到過程的體驗(yàn)，是同學(xué)的思想有肯定深度的進(jìn)展，對同學(xué)理性思維的建立是很有必要的。

三、說教法

依據(jù)本節(jié)教材特色，充分體現(xiàn)“老師主導(dǎo)、同學(xué)主體”的教學(xué)原則，采納以理論推導(dǎo)的教學(xué)方法，同時(shí)穿插練習(xí)進(jìn)行鞏固，以達(dá)到把握規(guī)律、會(huì)應(yīng)用規(guī)律、提高各方面力量的目的。

四、說教學(xué)程序

（一）：問題引入：

（二）．新課教學(xué)

1..串聯(lián)電路的電阻關(guān)系：

（1）推導(dǎo)串聯(lián)電路的電阻關(guān)系

（2）同學(xué)語言表述并聯(lián)電路的電阻關(guān)系

（3）老師引導(dǎo)分析總電阻的物理意義

（4）課堂練習(xí)應(yīng)用串聯(lián)電路的電阻關(guān)系.

練習(xí)題（幻燈片）：（略）

同學(xué)口算，老師將答案消失在屏幕上。

（5）.引導(dǎo)同學(xué)從六道習(xí)題中查找有關(guān)串聯(lián)電路電阻的新規(guī)律。

2..并聯(lián)電路的電阻關(guān)系

（1）推導(dǎo)并聯(lián)電路的電阻關(guān)系

（2）同學(xué)語言表述并聯(lián)電路的電阻關(guān)系

（3）推導(dǎo)R1、R2并聯(lián)時(shí)總電阻R的計(jì)算法：

（4）創(chuàng)設(shè)問題：三個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)總電阻能用類似的方法嗎？

（5）課堂練習(xí)應(yīng)用并聯(lián)電路的電阻關(guān)系、練習(xí)題（幻燈片）：(略)同學(xué)筆算，老師老師將答案消失在屏幕上。

（6）對比串聯(lián)電路電阻的三條新規(guī)律，通過此五道題的數(shù)值，找出并聯(lián)電路的三條新規(guī)律：

（7）利用新規(guī)律練習(xí)（略）

3.例題練習(xí)

例題1.

把一個(gè)3Ω的電阻R1和一個(gè)6Ω的電阻R2串聯(lián)在電路中，如圖所示，假如電源電壓是6V，則電路中的電流為多大？

例題2.

如圖所示，把一個(gè)3Ω的電阻R1和一個(gè)6Ω的電阻R2并聯(lián)在電路中，它們的等效電阻是多大？假如電源兩端的電壓是3V，則電路中的總電流為多大？

題打在幻燈片上，要求同學(xué)自己動(dòng)手做，例2挖掘出其次種做法。

（三）.小結(jié)串并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻的規(guī)律

（四）.布置作業(yè)：課后習(xí)題1.2.3.

學(xué)校串并聯(lián)電路電流說課稿4

【教學(xué)目標(biāo)】：

一：學(xué)問與技能

1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；

2.知道電路的組成；能從能量的角度熟悉電源和用電器的作用，從電路的組成熟悉開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號(hào)。

3.結(jié)合小小電動(dòng)機(jī)、手電筒等電路的實(shí)際連接，學(xué)會(huì)按實(shí)物電路連接畫出對應(yīng)的電路圖。

二：過程與方法

在動(dòng)手試驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號(hào)、電路圖把詳細(xì)的電路連接狀況簡潔明白地表達(dá)出來，這也是討論物理問題的一種方法。

三：情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)同學(xué)對熟悉電路組成、討論各元件的作用有劇烈的愛好；在學(xué)習(xí)連接電路、畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培育競爭意識(shí)、合作精神、平安操作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、理解電流的形成，電路的組成。

2、學(xué)會(huì)畫簡潔電路圖

【教學(xué)難點(diǎn)】：

指導(dǎo)同學(xué)連接電路，組織爭論。

【教學(xué)方法】：

1．類比法：課件展現(xiàn)同學(xué)們熟識(shí)的水流的形成得出電流的形成。

2．分組試驗(yàn)法：將同學(xué)分成2人一組進(jìn)行試驗(yàn)。

3．示范，合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練的方法：在老師規(guī)范精確?????的示范下，同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手試驗(yàn)，把握連接實(shí)物及畫電路圖的學(xué)問。

4．多媒體幫助教學(xué)法：利用多媒體進(jìn)行幫助教學(xué)，展現(xiàn)一些生活中的物理現(xiàn)象。

5．理論與實(shí)際相結(jié)合的方法：將所學(xué)的學(xué)問與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，熟悉電源、用電器、開關(guān)等學(xué)問。

【教學(xué)預(yù)備】：

老師：多媒體課件；干電池，小電動(dòng)機(jī)、開關(guān)，燈泡各一個(gè)；幾種開關(guān)各一個(gè)；三種不同電源的手電筒；音樂賀卡。

同學(xué)：（分組試驗(yàn)用）干電池，燈泡，電動(dòng)機(jī)，開關(guān)，導(dǎo)線。

【教學(xué)過程】：

一：導(dǎo)入新課

“上課”“老師好”“同學(xué)們好，請坐”

“早就聽說咱泰和縣城的夜景美麗，”[展現(xiàn)泰和縣城的夜景圖片]“昨晚一見，果真名不虛傳，這些迷人的彩燈，把咱泰和縣裝扮成一個(gè)不夜城”

“老師今日也帶來了一些彩燈，[出示彩燈]我想請同學(xué)們幫個(gè)忙，讓它們也亮起來，美化美化教室，好不好？”

“在動(dòng)手試驗(yàn)之前，請同學(xué)們留意兩點(diǎn)喲”

[展現(xiàn)：絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端！開關(guān)在接入電路時(shí)要斷開！]

“請同學(xué)們打開桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你們的彩燈亮起來。老師要看看哪個(gè)組完成得最快最好喲！完成好了的小組請舉起你們桌上成功的小紅旗！”

（老師巡察各組試驗(yàn)）

“看到同學(xué)們的彩燈亮起來，老師真興奮！咦？你們這三個(gè)小組的紅旗為什么還沒有插上呢？”

生：“我們的燈不會(huì)亮！”

“哦！別難受，這節(jié)課我們就將一起討論這些燈為什么會(huì)亮，又為什么不會(huì)亮！”

板書課題：電流和電路（請將開關(guān)斷開）

二：進(jìn)行新授

“剛才同學(xué)們連接的就是一個(gè)簡潔的完整電路，（老師出示電教板）閉合開關(guān)后，燈泡會(huì)發(fā)光的，那么，你認(rèn)為要構(gòu)成一個(gè)完整電路，必需要有哪幾個(gè)要素呢？”

板書：1、完整電路的構(gòu)成

請同學(xué)說出完整電路的構(gòu)成：電池?zé)襞蓍_關(guān)導(dǎo)線

[課件展現(xiàn)各種電池，同學(xué)電源，發(fā)電廠；介紹一些用電器，也可讓同學(xué)回答生活當(dāng)中的一些用電器；出示幾種開關(guān)]

在講電源的時(shí)候，老師出示三種不同電源的手電筒“科技推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)展，盼望同學(xué)們通過自己的努力，創(chuàng)造出更多的環(huán)保型電器為人類服務(wù)”。

在講“導(dǎo)線”時(shí)，問丁組同學(xué)“你們剛才做的試驗(yàn)當(dāng)中，有幾根導(dǎo)線？”“一根”“那你們是怎樣使燈亮起來的？”

（同學(xué)回答。老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。）

“一個(gè)電路中只要有了這四個(gè)要素，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，燈就應(yīng)當(dāng)亮起來啊！可是，剛剛甲乙丙三個(gè)小組的彩燈為什么就不會(huì)亮了呢？是這四個(gè)要素中的'哪一個(gè)出了問題呢？下面我想請其他組的同學(xué)與這三個(gè)組的同學(xué)一起來探究一下，是什么緣由使彩燈不亮呢？我們分三大組進(jìn)行探究?！?/p>

[展現(xiàn)：探究：是什么緣由使燈泡不亮的呢？請各大組組員之間進(jìn)行爭論、溝通、協(xié)作，可以利用其他小組的器材。]

老師巡察并賜予指導(dǎo)。

“請將你們的探究方法及結(jié)果告知給大家?！?/p>

（同學(xué)分三組回答，老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定并更換壞的元件。）

2：電路圖

人們?yōu)榱四鼙憷拿枋鲭娐分性倪B接狀況，就用一個(gè)個(gè)規(guī)定的符號(hào)來表示電路元件。

[展現(xiàn)：幾種常見元件及其符號(hào)]

“用元件符號(hào)表示電路連接的圖就是電路圖”

板書2、電路圖

[展現(xiàn)畫電路圖的要求]

請同學(xué)們將開頭試驗(yàn)時(shí)的電路畫成電路圖。

老師點(diǎn)評(píng)同學(xué)的電路圖，并把燈泡符號(hào)改成電動(dòng)機(jī)符號(hào)，問：“這是什么元件的符號(hào)？”

“電動(dòng)機(jī)”

（出示電動(dòng)機(jī)）“在你們的抽屜里有一個(gè)電動(dòng)機(jī)，請拿出來，依據(jù)電路圖，連接實(shí)物，使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，看哪個(gè)小組的紅旗最先飄起來！”

3、電流

在試驗(yàn)中，彩燈會(huì)亮，電動(dòng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，就是由于有電流在電路中流過了它們。

板書：3電流

電流是怎樣形成的呢？

[展現(xiàn)電流形成的緣由]

[展現(xiàn)電流方向]

[展現(xiàn)電源外部的電流方向]

4、持續(xù)電流產(chǎn)生的條件彩燈亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)，是由于電路中有了持續(xù)的電流。而剛開頭試驗(yàn)時(shí)甲乙丙三組的燈不亮，是由于電路中沒有持續(xù)電流，那么，你們認(rèn)為，電路中要產(chǎn)生持續(xù)電流，必需有什么條件呢？

[展現(xiàn)持續(xù)電流產(chǎn)生的條件]

三：小結(jié)：在這節(jié)課上，你有什么收獲呢？

四：課堂練習(xí)題。（可以設(shè)計(jì)一道由實(shí)物圖畫電路圖的題：用彩色泡沫塑料紙畫一節(jié)干電池，一個(gè)開關(guān)，一個(gè)小燈泡，一個(gè)電動(dòng)機(jī)，然后老師將它們沾水后貼在黑板上，用筆連接成簡潔串聯(lián)電路，讓同學(xué)將這個(gè)電路圖畫出來）

五：老師對本節(jié)課作簡潔的總評(píng)，并分發(fā)賀卡，請同學(xué)們回去后，探究賀卡的電路是怎樣的，為什么會(huì)有音樂，有燈光，并將你的探究結(jié)果告知給你的同學(xué)

學(xué)校串并聯(lián)電路電流說課稿5

一、說教材

《電流和電路》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八班級(jí)《物理》上冊第五章其次節(jié)內(nèi)容。以往學(xué)校物理教材多把電學(xué)放在力學(xué)之后，認(rèn)為力學(xué)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，而電學(xué)內(nèi)容比較抽象，應(yīng)當(dāng)放在力學(xué)之后學(xué)習(xí)。但是“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能的同時(shí)，特殊提倡過程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育，使培育目標(biāo)上走向多元化。學(xué)校同學(xué)的思維特點(diǎn)是由詳細(xì)形象思維逐步向抽象規(guī)律思維過渡，因此教材從同學(xué)愛好、熟悉規(guī)律和探究的便利動(dòng)身，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身規(guī)律的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，把電學(xué)放在力學(xué)之前。對于學(xué)校同學(xué)來說，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇，盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，使同學(xué)充分感受到，這些學(xué)問跟自己的生活很貼近，而且很有用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和愿望，使同學(xué)熟悉到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其神秘的愛好。電學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中具有廣泛和重要的應(yīng)用，本章是同學(xué)在學(xué)校階段學(xué)習(xí)電學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)，而本節(jié)中的電流、電路、電路圖的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，因此，把握好本節(jié)的學(xué)問和技能，對今后電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著特別重要的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

①知道電流的形成及其條件；知道電流方向的規(guī)定。

②通過動(dòng)手試驗(yàn)，熟悉斷路、通路、短路，知道電路的組成；熟悉電源和用電器的作用，從電路的組成熟悉開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號(hào)。

③結(jié)合小燈泡、電子門鈴等電路的實(shí)際連接；學(xué)會(huì)按實(shí)物電路連接圖畫出對應(yīng)的電路圖。

2、過程與方法在動(dòng)手試驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法，知道用電器符號(hào)、電路圖可把詳細(xì)的電路連接狀況簡潔明白地概括性表達(dá)出來。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)同學(xué)對熟悉電路組成，討論各元件的作用有劇烈的愛好；在學(xué)習(xí)連接電路，畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培育競爭意識(shí)、合作精神、平安操作意識(shí)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是學(xué)校同學(xué)試驗(yàn)操作必需具備的基本技能之一。電流是導(dǎo)體中自由電子的定向移動(dòng)形成的，它摸不著，看不到。本節(jié)又是學(xué)校階段同學(xué)第一次接觸電路連接；第一次進(jìn)行物理作圖，對于八班級(jí)初學(xué)物理的同學(xué)來說既生疏又重要。能否會(huì)熟悉電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫電路圖，將直接影響到今后電學(xué)各章的學(xué)習(xí)。因此，熟悉電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫電路圖是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)

四、說教法、學(xué)法

八班級(jí)同學(xué)對“電”熟悉是膚淺的,不完整的,還沒有上升到理性熟悉，沒有形成科學(xué)的體系。電流是導(dǎo)體中自由電子的定向移動(dòng)形成的，但電流是摸不著，看不到的；電路的連接是電學(xué)試驗(yàn)中必需具備的基本技能，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，為了使同學(xué)更好地把握電流和電路的學(xué)問，突破難點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)，我采納的教學(xué)方法有：講授法、演示法、轉(zhuǎn)換法、引導(dǎo)法、類比法等。

通過連接電路的操作性練習(xí)來熟悉電流與電路的關(guān)系,電源和用電器在電路中所起的作用。本著同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體為指導(dǎo)原則，在學(xué)習(xí)的過程中采納試驗(yàn)法、觀看法、分析歸納法、練習(xí)法等，培育同學(xué)的愛好、觀看力量、分析歸納力量、電學(xué)試驗(yàn)習(xí)慣，提高熟悉電路、連接電路、畫電路圖的力量。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，試驗(yàn)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

用錄音機(jī)播放節(jié)奏感強(qiáng)的一段音樂，讓同學(xué)看到突然斷開錄音機(jī)電源，音樂聲停止。問：同學(xué)們?yōu)槭裁绰牪坏揭魳仿暎繌亩肓恕半姟?，并且結(jié)合演示試驗(yàn)（如圖）引入新課，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的奇怪???心和求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。

（二）演示試驗(yàn)，突破難點(diǎn)

雖然“電”不是生疏的東西，但電流是摸不著，看不到的，對學(xué)校同學(xué)來說思維還經(jīng)常與感性閱歷直接相聯(lián)系，這都給教學(xué)帶來肯定的困難，也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，因此在教學(xué)中我采納演示試驗(yàn)方法來突破這個(gè)難點(diǎn)，通過觀看、老師類比、引導(dǎo)等方法得出電流的概念。

（三）分組試驗(yàn)，培育觀看和分析歸納力量

1、利用課本中“想想做做”的器材和要求讓同學(xué)們進(jìn)行分組試驗(yàn)。在同學(xué)動(dòng)手連接電路前，讓同學(xué)仔細(xì)閱讀課本教科書中的試驗(yàn)警示“！”，并對他們示范：假如把電池的兩端直接連在一起，此時(shí)通過導(dǎo)線的電流會(huì)很大，會(huì)將電源燒壞。在同學(xué)做試驗(yàn)時(shí)，要有科學(xué)的試驗(yàn)習(xí)慣，必需有正確的試驗(yàn)操作，先結(jié)合試驗(yàn)的進(jìn)程，規(guī)范試驗(yàn)操作，利用掛圖告知同學(xué)什么是短路、斷路和通路以及短路的危害。電流的方向以及形成條件的教學(xué)采納同學(xué)試驗(yàn)分析歸納、觀看，老師類比、引導(dǎo)的方法，和同學(xué)一起分析歸納出電流的方向和形成條件，這樣有利于培育同學(xué)的操作力量，歸納表達(dá)力量和觀看力量。2、在電路的構(gòu)成的教學(xué)中，在老師引導(dǎo)下，同學(xué)結(jié)合自己的試驗(yàn)，簡單分析歸納電路的組成：用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線的作用，對于電源的作用，可結(jié)合課本103頁的小資料進(jìn)行講解，以加深理解，培育環(huán)保意識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，依據(jù)平常的觀看，列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線，并說出它們的作用。體會(huì)物理來源于生活，服務(wù)于生活。

（四）師生互動(dòng)，突出重點(diǎn)

對初學(xué)電路的同學(xué)，正確畫電路圖和依據(jù)電路圖連接電路是學(xué)習(xí)電學(xué)的基本功，也是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一，因此在教學(xué)中加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練。

1、讓同學(xué)熟悉課本104頁圖5.2—8中的幾種常用的元件及其符號(hào)，為畫電路圖打下必要的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行規(guī)范的畫圖示范，結(jié)合元件符號(hào)的特點(diǎn)，針對同學(xué)簡單馬虎的地方，提出畫好元件符號(hào)的要求。并結(jié)合同學(xué)們的分組試驗(yàn)，讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫成電路圖（可在課后讓同學(xué)們練習(xí)連接電路和畫電路圖的小小競賽）同學(xué)經(jīng)過訓(xùn)練，熟悉電路、連接電路和畫電路圖的力量會(huì)有較快的提高，可激發(fā)同學(xué)的愛好。培育競爭意識(shí)、合作精神、平安操作意識(shí)。

（五）、布置作業(yè)

課本P105動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3題?；丶覄?dòng)手練習(xí)，試驗(yàn)。

六）、板書設(shè)計(jì)

二、電流和電路

電流：電荷的定向移動(dòng)了形成電流。

電流方向：電源正極用電器電源負(fù)極。

形成電流的條件：

（1）有電源

（2）電路閉合

電路：用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)等連成電流的路徑。

電源和用電器：

（1）電源是供應(yīng)電能的裝置，如干電池、發(fā)電機(jī)。

（2）用電器是消耗電能的裝置，如電風(fēng)扇、電視機(jī)、電冰箱等。

電路圖：用元件的符號(hào)表示出電路連接形成的圖

學(xué)校串并聯(lián)電路電流說課稿6

一.教材分析

《電流和電路》是新人教版九班級(jí)物理第十五章其次節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個(gè)學(xué)校電學(xué)的教學(xué)，從前后聯(lián)系來看，同學(xué)在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的學(xué)問后，可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容，而在本節(jié)課里同學(xué)要知道電流的形成和方向規(guī)定，電路的構(gòu)成，能規(guī)范地畫出電路圖和識(shí)別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二.同學(xué)狀況分析

學(xué)校同學(xué)對“電”并不生疏，有一些感性熟悉和生活閱歷，但由于電是摸不著，看不到的,所以同學(xué)對“電”還是感到特別神奇，這為老師很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好供應(yīng)了前提；同時(shí)九班級(jí)同學(xué)經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，具備了肯定的試驗(yàn)技能，觀看、試驗(yàn)、分析概括力量已初步形成，為本節(jié)課的探究試驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。但是由于同學(xué)還沒有真正地連接過電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有肯定的困難，因此我使用多媒體來幫助同學(xué)理解本節(jié)課的內(nèi)容。

三.教學(xué)目標(biāo)

我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.學(xué)問與技能目標(biāo)

（1）知道電流的形成、電流方向的規(guī)定，能說出電路的組成及各部分的作用，

（2）能記住并會(huì)畫一些常用的電路元件的符號(hào)，會(huì)畫簡潔的電路圖

（3）能辨別通路、短路和開路（斷路），并能說出短路的危害

2.過程與方法

在教學(xué)過程中通過同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，多媒體幫助教學(xué)等方法，讓同學(xué)從現(xiàn)象中分析問題，總結(jié)規(guī)律

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)電路連接、畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中培育競爭意識(shí)、合作精神、平安操作意識(shí)

通過對電池的了解,增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和節(jié)省能源的意識(shí)。

四.重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為知道電流的形成和電流的方向規(guī)定。難點(diǎn)：依據(jù)電路圖連接實(shí)物圖和依據(jù)實(shí)物圖畫電路圖五.教學(xué)過程

為了達(dá)到教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，試驗(yàn)引入新課：

我們生活在電的世界里，或許你會(huì)感到它很神奇，為什么錄音機(jī)通電就能播放音樂，冰箱通電就能工作，這些看似簡單的東西實(shí)際都是由最簡潔的元件組合而成，讓我們走進(jìn)這個(gè)電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來？（激發(fā)同學(xué)愛好）接著利用多媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）圍繞目標(biāo)，綻開探究

試驗(yàn)實(shí)行小組合作的形式進(jìn)行。由于同學(xué)首次連接電路，所以老師要