教學(xué)督導(dǎo)組工作計(jì)劃

教學(xué)督導(dǎo)組工作計(jì)劃

篇一：20XX-20XX-2教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)護(hù)理系

20XX～20XX學(xué)年第2學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是高職院校生存和發(fā)展的立足之本。教學(xué)督導(dǎo)是保證與提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一，也是教學(xué)管理的一個(gè)重要有機(jī)組成部分。我系從成立至今高度重視教學(xué)督導(dǎo)工作，多年來(lái)一直把該項(xiàng)工作列為教學(xué)質(zhì)量管理的首位。按照學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)實(shí)施方案（試行）和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例精神要求，堅(jiān)持“嚴(yán)督”，即嚴(yán)格檢查，查明問題，認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)通報(bào)，促改提高；“重導(dǎo)”即公正客觀，實(shí)事求是，反饋交流，整改創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作做如下規(guī)劃：

一、在系部黨政組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好開學(xué)前各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作的督導(dǎo)檢查，保證上好開學(xué)的第一堂課。深入教室、教師和學(xué)生，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、教材課表、教學(xué)秩序、教師到位和學(xué)生到課率等情況逐項(xiàng)進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，從開學(xué)初就形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行“推門巡視督查”。由教學(xué)督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，每周進(jìn)行2-3次不定時(shí)，不提前打招呼的隨機(jī)課堂督導(dǎo)檢查。一是常規(guī)教學(xué)檢查。檢查授課教師包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)準(zhǔn)備情況，即授課計(jì)劃、教案、PPT課件等教學(xué)資料；二是課堂授課包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課情況檢查，即授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織與實(shí)施等；三是課堂紀(jì)律包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的檢查，即學(xué)生出勤率、聽課情況、實(shí)訓(xùn)情況、違紀(jì)等，如是否對(duì)學(xué)生出勤進(jìn)行考核，是否嚴(yán)格組織課堂管理，有沒有玩手機(jī)或睡覺的學(xué)生等；四是其他情況的檢查，如安全隱患、衛(wèi)生氣味、是否有帶飯菜進(jìn)教室等。確保教學(xué)秩序穩(wěn)定正常，教學(xué)環(huán)境安全整潔，教風(fēng)學(xué)風(fēng)濃郁積極。

三、堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)記錄和教學(xué)例會(huì)通報(bào)制度。將“推門巡視督查”情況記錄在系部教學(xué)例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，視情節(jié)、分類別由相關(guān)部門進(jìn)行查處并反饋給本人，引以為戒。對(duì)問題嚴(yán)重的則由督導(dǎo)負(fù)責(zé)人進(jìn)行戒勉談話，指明問題，幫其改進(jìn)。

四、堅(jiān)持進(jìn)行期中和期末教學(xué)工作大檢查。對(duì)系部所有任課教師包括公共課老師的教學(xué)情況進(jìn)行集中大檢查。檢查項(xiàng)目包括：教學(xué)計(jì)劃的制定和執(zhí)行是否規(guī)范、按時(shí)；教案和課件的編寫是否標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是否充實(shí)詳細(xì)，難重點(diǎn)是否清晰明確，教學(xué)方式方法是否得當(dāng)實(shí)用，是否有改進(jìn)創(chuàng)新等；是否布置了作業(yè)，是否進(jìn)

行了批改，學(xué)生反映如何；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是否按計(jì)劃如期開展實(shí)施，校外學(xué)生見習(xí)和畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況檢查等；系部教師“結(jié)對(duì)幫扶”情況和青年教師授課情況等。重點(diǎn)放在教案和課件的檢查上，教案和課件是每位教師教學(xué)工作態(tài)度和教學(xué)能力的充分體現(xiàn)，所以系部對(duì)該項(xiàng)檢查特別重視。學(xué)期結(jié)束后還要收集每位教師的教案、課件和作業(yè)，整體性對(duì)本學(xué)期每位教師的教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)定、總結(jié)與交流（單獨(dú)或集體交換意見），肯定成績(jī)，提出不足，公正評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。

五、協(xié)助教學(xué)科搞好“教師評(píng)學(xué)”和“學(xué)生評(píng)教”工作。按照《延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)護(hù)理系教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》評(píng)定全系教師學(xué)期教學(xué)工作，評(píng)優(yōu)樹模，徹底扭轉(zhuǎn)廣大教師只教書，不育人之風(fēng)氣。

六、重視并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的檢查督導(dǎo)。堅(jiān)持對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行巡查督導(dǎo)，是否按教學(xué)計(jì)劃如期組織實(shí)施，效果如何，學(xué)生反映怎樣；加強(qiáng)校外見習(xí)和實(shí)習(xí)工作的巡查督導(dǎo)。每學(xué)期都要組織人員對(duì)校外各見習(xí)、實(shí)習(xí)醫(yī)院學(xué)生的見習(xí)和實(shí)習(xí)情況進(jìn)行巡查督導(dǎo)，保證校外見、習(xí)實(shí)正常有效實(shí)施，提高院系聲譽(yù)。

七、在系部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)組織下，搞好“護(hù)理技能大賽”。擔(dān)任評(píng)委，公正公平，以賽促教、以賽促練、以賽促學(xué)，選拔人才，培養(yǎng)人才，儲(chǔ)備人才，力爭(zhēng)在省賽、國(guó)賽上取得好成績(jī)。

八、堅(jiān)持對(duì)期中和期末考試進(jìn)行巡視督查。堅(jiān)守崗位，履職盡責(zé)，堅(jiān)持巡查，按照《延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試違紀(jì)作弊處理辦法》和《延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)護(hù)理系考試紀(jì)律與要求》之規(guī)定，嚴(yán)格考試，嚴(yán)肅考風(fēng)，嚴(yán)厲查處。

九、協(xié)助教學(xué)科指導(dǎo)教師搞好學(xué)術(shù)科研工作，指導(dǎo)青年教師能教課，會(huì)教課，教好課。

十、完成系部交辦的其他工作。

醫(yī)學(xué)護(hù)理系教學(xué)督導(dǎo)組

二○一六年三月九日

篇二：學(xué)院二級(jí)督導(dǎo)工作計(jì)劃

電信學(xué)院二級(jí)督導(dǎo)工作計(jì)劃

教學(xué)督導(dǎo)處是學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量保障部門，在院長(zhǎng)和分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控，以及院教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建設(shè)和組織實(shí)施工作。而教研室主任（骨干教師）作為二級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員，理應(yīng)在督導(dǎo)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，擔(dān)負(fù)起學(xué)院二級(jí)督導(dǎo)的光榮職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)做到：

1.深入教學(xué)一線，全面了解相關(guān)教學(xué)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并協(xié)助解決問題，為教學(xué)部門提供必要的服務(wù)；

2.定期或及時(shí)向院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門匯報(bào)情況、通報(bào)督導(dǎo)工作相關(guān)信息、反饋意見，協(xié)調(diào)對(duì)全院教學(xué)工作的適時(shí)調(diào)控；

3.維護(hù)教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，協(xié)同有關(guān)方面對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)考核，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、效率等；

4.積極開展業(yè)務(wù)研究，不斷提高教學(xué)督導(dǎo)員的工作能力、水平和質(zhì)量；

5.為教學(xué)基本建設(shè)提出有價(jià)值的建議、方案，為學(xué)院的建設(shè)、發(fā)展有關(guān)方面提出建設(shè)性建議。

為保證上述工作的順利完成，特制訂電信學(xué)院二級(jí)督導(dǎo)組工作計(jì)劃如下：

一、積極探索教學(xué)督導(dǎo)工作新模式。

采取“統(tǒng)一安排、分散實(shí)施”的工作方式，全面的、有層次的、協(xié)調(diào)的開展教學(xué)督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用。同時(shí)，督導(dǎo)工作緊緊圍繞教學(xué)這一中心，既關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，也重視課外輔導(dǎo)工作；既評(píng)估教師如何教，也檢查學(xué)生怎樣學(xué)；既督導(dǎo)教學(xué)一線，也檢查教學(xué)管理。努力從教與學(xué)、教與管多個(gè)方面研究解決本科教學(xué)中存在的問題，并切實(shí)為教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)宣傳，促進(jìn)督導(dǎo)工作交流。

利用各種機(jī)會(huì)和渠道，宣傳介紹教學(xué)督導(dǎo)工作和教學(xué)督導(dǎo)組成員；組織教學(xué)督導(dǎo)組成員到兄弟學(xué)院進(jìn)行參觀交流，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、努力開展教學(xué)研究，致力教學(xué)工作水平提高。

作為教研室主任，要立足教學(xué)一線，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，開展教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮智囊作用，為學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；作為二級(jí)督導(dǎo)組成員，要結(jié)合學(xué)院教學(xué)工作的實(shí)際情況，積極向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門提出建議。

四、加強(qiáng)監(jiān)督考核機(jī)制，有效解決教學(xué)問題。

繼續(xù)開展由教學(xué)督導(dǎo)自主選擇聽課時(shí)間進(jìn)行不定期的抽查聽課工作，履行督導(dǎo)職責(zé)，將抽查聽課中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反應(yīng)到教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)辦公室，以便及時(shí)解決。要求每位教學(xué)督導(dǎo)每月聽課不少于6次，聽課時(shí)間覆蓋全學(xué)期教學(xué)進(jìn)程，從而增大抽查面。

五、加強(qiáng)與教師的交流，體現(xiàn)督導(dǎo)工作的實(shí)際意義。

以抽查聽課為手段，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，通過與教師的交流，及時(shí)反饋聽課意見，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。同時(shí)，將教師的意見及時(shí)反饋教學(xué)管理部門，以提高教學(xué)管理水平。

六、注重與學(xué)生的溝通，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在教學(xué)督導(dǎo)過程中始終堅(jiān)持“以教學(xué)質(zhì)量為中心”和“以學(xué)生為本”的理念，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)的需求，及時(shí)向任課教師和有關(guān)職能部門反饋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

七、協(xié)助開展常規(guī)教學(xué)檢查。

協(xié)助學(xué)校開展學(xué)期初、中、末為主的常規(guī)性教學(xué)檢查工作。第一至第四周開展開學(xué)初期教學(xué)檢查，檢查學(xué)院教學(xué)任務(wù)落實(shí)情況、教師、學(xué)生到課情況以及教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備情況等；第九周至第十二周開展期中教學(xué)檢查，采取多種形式對(duì)期中考試及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排的實(shí)施運(yùn)行等情況進(jìn)行全面細(xì)致的檢查；第十八至第二十周開展期末教學(xué)檢查，對(duì)學(xué)院期末考試的組織、考風(fēng)考紀(jì)等方面進(jìn)行檢查；

八、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)檢查工作。

組織教學(xué)督導(dǎo)深入實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)課開出情況、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備等進(jìn)行檢查。

九、完成學(xué)校臨時(shí)委托的各項(xiàng)工作。

篇三：教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃

教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃（一）一、工作目標(biāo)和重點(diǎn)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)工作正常運(yùn)行的有力保證。督促教師正常上課，指導(dǎo)教師上好課；幫助年青教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成經(jīng)常反思教學(xué)實(shí)踐的習(xí)慣，樹立良好的師德師風(fēng)；引導(dǎo)**級(jí)教師盡快改變教育觀念和教學(xué)理念，適應(yīng)新課程改革的要求。加強(qiáng)**級(jí)的教育教學(xué)督導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。工作重點(diǎn)：針對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)秩序和教學(xué)管理等等，并及時(shí)地幫助教師改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)管理工作。二、工作任務(wù)教學(xué)督導(dǎo)室將在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處等部門的大力支持下，并根據(jù)我校教學(xué)督導(dǎo)的職能、原則和要求，積極地開展督教、督學(xué)和對(duì)全校教學(xué)的檢查、督促、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和反饋工作，以實(shí)現(xiàn)對(duì)6個(gè)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的有效監(jiān)控，為切實(shí)保證我校正常教學(xué)秩序和全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。三、教學(xué)督導(dǎo)室工作形式1、在督導(dǎo)工作中，督導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于“幫”和“促”，或指點(diǎn)解決問題的思路，或提出有針對(duì)性的工作建議，或提出可行的改進(jìn)方案，或?yàn)橹畡?chuàng)造各種有利的發(fā)展條件，最終目的是促進(jìn)我校教學(xué)工作和教學(xué)管理工作再上新臺(tái)階。2、督導(dǎo)方式靈活多樣，以課堂督導(dǎo)為主，還可采取調(diào)閱教師教案、召開座談會(huì)、檢查學(xué)生課堂聽棵狀況、抽查學(xué)生作業(yè)及試卷、分析學(xué)生成績(jī)、參加師生活動(dòng)等多種形式。3、對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)教學(xué)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及課堂秩序進(jìn)行督導(dǎo)（包括出勤情況、課堂紀(jì)律等），發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，并提出改進(jìn)的措施和辦法。四、具體工作措施（一）做好課堂教學(xué)督導(dǎo)工作1、隨機(jī)抽查聽課課堂教學(xué)督導(dǎo)是督導(dǎo)工作的主要任務(wù)，本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)室以隨機(jī)聽課的方式，對(duì)中青年教師的課、學(xué)生反映存在問題的教師的課和典型薄弱學(xué)科進(jìn)行督導(dǎo)，全面了解教學(xué)狀況，幫助和指導(dǎo)中青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)我校更多優(yōu)勢(shì)學(xué)科的形成。對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況實(shí)事求是地評(píng)價(jià)時(shí)，既要充分肯定成績(jī)，同時(shí)也要誠(chéng)懇地指出不足之處，以利于授課教師改進(jìn)教學(xué)工作。聽課后與授課教師的交流，一定要富有學(xué)術(shù)性、啟迪性和激勵(lì)性，使授課教師切身感受到教學(xué)對(duì)其教學(xué)水平的提高真正起到了促進(jìn)作用。教學(xué)督導(dǎo)重在指導(dǎo)，尤其要重視引導(dǎo)青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。本學(xué)期隨堂聽課重點(diǎn)放在高三年級(jí)：（1）調(diào)研中考試薄弱學(xué)科；（2）年級(jí)組收集的需要督導(dǎo)聽課的教師；（3）在學(xué)生中了解到的課堂存在問題的學(xué)科教師。在每次聽課中，聽完后立即對(duì)任課教師的課堂進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)被聽課教師的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)檢查上課教師的備課本，對(duì)無(wú)備課本或使用老備課本的教師給予通報(bào)，并上報(bào)學(xué)校按照相應(yīng)制度執(zhí)行。2、青年教師的合格課和匯報(bào)課為了促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，本學(xué)期與教研組、備課組配合，安排每位新教師和未教滿一屆高三的教師上合格課和匯

報(bào)課。對(duì)不合格的要求向老教師學(xué)習(xí)，安排聽課任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)重新上合格課。教務(wù)處安排出新老教師結(jié)對(duì)后，要求指導(dǎo)教師寫好指導(dǎo)計(jì)劃督導(dǎo)室根據(jù)指導(dǎo)計(jì)劃?rùn)z查老教師的指導(dǎo)落實(shí)情況。（二）課堂巡查1、每天巡查課堂至少2次。2、督導(dǎo)人員每次巡查必須提前10分鐘到達(dá)課堂現(xiàn)場(chǎng)；發(fā)現(xiàn)問題，如教師遲到，教師未帶備課本等，應(yīng)及時(shí)處理，不要影響正常教學(xué)。及時(shí)核實(shí)請(qǐng)假和缺席教師情況。3、檢查學(xué)生課堂紀(jì)律，督促教師加強(qiáng)課堂管理，主要檢查記錄課堂中睡覺、看課外書、玩手機(jī)、聽mp3等不良現(xiàn)象。4、如發(fā)生重大教學(xué)事故或突發(fā)事件，一面向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，一面積極協(xié)助教師應(yīng)對(duì)處理。5、每次巡查課堂都要作詳細(xì)記錄；每周末小結(jié)一周巡查情況并通報(bào)在教務(wù)處張貼欄內(nèi)。6、課堂巡查安排（1）校級(jí)巡查：成員：何夕忠、王勁、吳慶頻、楊水清，教務(wù)處一位工作人員。任務(wù)：每人巡查一天。負(fù)責(zé)巡視全校6個(gè)年級(jí)上課情況。巡檢后及時(shí)將巡視結(jié)果交到教學(xué)督導(dǎo)室。（2）教研組長(zhǎng)巡查成員：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷時(shí)、地理、信息、

藝體教研組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)巡視全校6個(gè)年級(jí)上課情況。任務(wù)：每天兩個(gè)學(xué)科教研組長(zhǎng)巡查，上下午各一人。負(fù)責(zé)巡視全校6個(gè)年級(jí)上課情況。檢后及時(shí)將巡視結(jié)果交到教學(xué)督導(dǎo)室。

（3）備課組長(zhǎng)巡查成員：6個(gè)年級(jí)備課組長(zhǎng)、年級(jí)組分管教學(xué)的副主任。任務(wù)：每天安排1至2人對(duì)年級(jí)的教育教學(xué)情況進(jìn)行檢查。檢查后將結(jié)果交到教學(xué)督導(dǎo)室。

（三）教學(xué)六認(rèn)真督查與教務(wù)處配合，搞好每月一次的教學(xué)六認(rèn)真檢查工作。教學(xué)督導(dǎo)室與教務(wù)處配合制定相應(yīng)表格（行政聽課情況、教師聽課情況、教研活動(dòng)出勤、備課活動(dòng)出勤、課堂抽查情況、教案檢查、作業(yè)批改、研討課實(shí)施情況及其他工作），檢查后進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（電子稿），作為年度教學(xué)管理及教師教學(xué)常規(guī)的重要數(shù)據(jù)。（四）與體藝處配合，搞好我校藝體生的培訓(xùn)工作。特別是藝體課的組織教學(xué)和藝體課中出現(xiàn)的隨意現(xiàn)象。五、需要解決的問題：1、辦公設(shè)備的配置：如辦公桌、電腦、打印機(jī)等2、需要配備參與督導(dǎo)聽課的有經(jīng)驗(yàn)的老教師，參與督導(dǎo)的老師的工作量的核算問題。教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃（二）根據(jù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的精神，路橋工程學(xué)院成立了教學(xué)督導(dǎo)小組，為進(jìn)一步深化教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的積極作用，提高我院教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃如下：

一、日常巡視本學(xué)期將由二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)親自掛帥，組成了包括教學(xué)副院長(zhǎng)、實(shí)訓(xùn)副院長(zhǎng)、辦公室主任、教學(xué)干事和各教研室主任及高級(jí)職稱專任教師在內(nèi)的教學(xué)巡查小組。每天定期或不定期的對(duì)全院的整體教學(xué)情況進(jìn)行普查。檢查的內(nèi)容包括：教師有無(wú)遲到、早下課現(xiàn)象；教師是否按教學(xué)規(guī)范上課；教師上課狀態(tài)；學(xué)生課堂秩序；其他突發(fā)事件處理等，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)運(yùn)行情況的了解和調(diào)研。二、隨堂聽課本學(xué)期將在全院范圍內(nèi)開展督導(dǎo)聽課活動(dòng)，做好聽課后的教學(xué)信息和意見的反饋工作，組織一些教學(xué)效果好的教師開展公開課，切實(shí)提高有關(guān)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。三、文件抽查督促各教研室期初、期中和期末的三次定期教學(xué)質(zhì)量的檢查工作，繼續(xù)配合學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)部門做好不定期有關(guān)課程教學(xué)資料的抽查工作。同時(shí)，在學(xué)期中進(jìn)行教學(xué)文件專項(xiàng)檢查。檢查任課教師相關(guān)教學(xué)資料（如教案、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)等）和學(xué)生作業(yè)的布置、批閱情況。

四、評(píng)教評(píng)學(xué)本學(xué)期將在全院師生中開展“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)，對(duì)反饋結(jié)果認(rèn)真研究并不斷完善，使師生之間的教與學(xué)更加和諧、科學(xué)、合理和規(guī)范。五、例會(huì)制度我院教學(xué)督導(dǎo)小組定于每周二下午2:00召開教研室及教學(xué)督導(dǎo)小組例會(huì)。及時(shí)了解及分析我院在教學(xué)中存在的問題，研討解決措施。六、考試督導(dǎo)我院期末考試從出卷、審卷、判卷到試卷歸檔整理全部提前安排好專人負(fù)責(zé)，保證各項(xiàng)考試工作的效果。對(duì)期末相關(guān)工作進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)期末試卷的出卷、閱卷實(shí)行教研室、系督導(dǎo)小組雙重審核。各教研室的期末試卷實(shí)行交叉互審。同時(shí)，系督導(dǎo)小組嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，全方位參與課程考核和各種考試的巡考工作，進(jìn)一步促進(jìn)我系考風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃（三）

一、明確教學(xué)督導(dǎo)的角色功能首先明確系部教學(xué)督導(dǎo)不是“教學(xué)監(jiān)工”的角色。學(xué)校專職督導(dǎo)都是老資歷的退休教師和領(lǐng)導(dǎo)，也很少聽說點(diǎn)名批評(píng)誰(shuí)的情況，更何況系部的教學(xué)督導(dǎo)，與同事們低頭不見抬頭見，更不可能越俎代庖地肩負(fù)起行政領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)紀(jì)律檢查的責(zé)任。我說的是大實(shí)話，相信開明的領(lǐng)導(dǎo)能夠給予理解，只有讓教學(xué)督導(dǎo)認(rèn)識(shí)了自己的角色定位，工作起來(lái)才能夠排除沒有必要的心理壓力。進(jìn)一步講，即便行政領(lǐng)導(dǎo)也不應(yīng)該是“教學(xué)監(jiān)工”的角色，這是由教師與普通企業(yè)員工的性質(zhì)不同所決定的，教師都是受過高等教育的絕大多數(shù)具有良知的人群，教學(xué)管理氛圍應(yīng)該偏重于民主管理。在我看來(lái)，教學(xué)質(zhì)量的提高途徑不是“檢查、監(jiān)督、批評(píng)、懲罰”，而是“啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、培養(yǎng)”等，這是學(xué)院設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)的主旨所在。二、優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)的人員組成選擇系部教學(xué)督導(dǎo)的主要條件不應(yīng)該是教齡長(zhǎng)短和職稱高低，而應(yīng)該看教學(xué)水平和專業(yè)課程背景。我個(gè)人認(rèn)為教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)該按照專業(yè)或課程進(jìn)行分類。就我本人是不太適合擔(dān)任建筑工程類專業(yè)的教學(xué)督導(dǎo)，如果需要，我也只能局限于所熟悉或者能夠理解的課程開展工作，如建筑制圖、建筑CAD、

建筑力學(xué)等課程。事實(shí)上，一個(gè)系部教學(xué)督導(dǎo)能夠就幾個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮相應(yīng)的作用，就應(yīng)該是值得肯定的事情，沒有專業(yè)課程背景的督導(dǎo)聽課，比如聽美術(shù)老師的課，聽了也就聽了，想要給出符合美學(xué)原則的指導(dǎo)意見恐怕是勉為其難的事情。建議系部梳理一下各個(gè)專業(yè)相似的課程，根據(jù)課程群確定督導(dǎo)人數(shù)，或者干脆讓教研組長(zhǎng)直接兼任系部教學(xué)督導(dǎo)。教研組長(zhǎng)的專業(yè)背景無(wú)疑是最適合的，本教研組的教學(xué)質(zhì)量提高應(yīng)該是教研組長(zhǎng)的關(guān)鍵職責(zé)。說句偏小氣的話，我院目前崗位津貼，教研組長(zhǎng)1000元，系部教學(xué)督導(dǎo)核減40個(gè)基本課時(shí)，讓教研組長(zhǎng)兼任教學(xué)督導(dǎo)，在承擔(dān)本應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任的同時(shí)（教研組長(zhǎng)本應(yīng)該聽組員的課）。

略為提高些待遇，既是調(diào)動(dòng)工作積極性的好舉措，也不失為是一種管理制度的創(chuàng)新！

三、改善教學(xué)督導(dǎo)的聽課方式既然不是“教學(xué)監(jiān)工”的角色定位，那么“推門聽課”也就不是系部教學(xué)督導(dǎo)聽課的最佳方式。推門聽課副作用比較明顯，無(wú)人聽課的教態(tài)或許自然些，突然有人聽課，在緊張的情緒下，所反映的不是老師的真實(shí)水平?！巴ㄖ犝n”的方式有利于促進(jìn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，沒有哪個(gè)老師知道有人聽課，不認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，在有所準(zhǔn)備狀態(tài)下發(fā)現(xiàn)的問題，才是真正需要改進(jìn)的問題。至于1學(xué)期對(duì)1個(gè)老師只聽課1次的方式無(wú)疑是斷章取義，很難反映全面問題。人力不足的教學(xué)督導(dǎo)不應(yīng)該追求全面聽課，而應(yīng)該是重點(diǎn)聽課和跟蹤聽課。我建議在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，系部就應(yīng)該與督導(dǎo)協(xié)商好本學(xué)期的聽課對(duì)象，新來(lái)的、年輕的、某些特定課程（如實(shí)訓(xùn)類課程）的老師應(yīng)該是優(yōu)先的聽課對(duì)象，每隔1——2星期聽課1次，或者在課程關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)聽課，如第一次課、隨堂實(shí)驗(yàn)課、期末復(fù)習(xí)課等。在我看來(lái)第一次課是最值得聽的課，第一次課對(duì)整個(gè)課程的走向起決定性的作用，這是我建議在開學(xué)之前明確聽課對(duì)象的主要原因，甚至在放假之前就應(yīng)該明確好下一學(xué)期的聽課對(duì)象，備課分為“假期備課”和“課前備課”兩種狀態(tài)，假期備課是教師從容地進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)的階段，教師知道下學(xué)期有人跟蹤聽課，明智的老師恐怕會(huì)主動(dòng)聯(lián)系教學(xué)督導(dǎo)，商討如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)了，督導(dǎo)“導(dǎo)”的作用被充分發(fā)揮在教學(xué)過程展開之前，總比發(fā)揮在過程中和事后的效果好得多，“要我做”和“我要做”是兩種效果完全不同的境界！在我看來(lái)，與其說是教學(xué)督導(dǎo)，不如說是“師徒結(jié)對(duì)”中的師傅更為準(zhǔn)確，我校的“師徒結(jié)對(duì)”傳統(tǒng)做法可以考慮與教學(xué)督導(dǎo)合二為一。師傅發(fā)現(xiàn)徒弟有什么不足，雙方私下協(xié)商探討，是不需要公開報(bào)道和處理的。1——2個(gè)學(xué)期跟蹤下來(lái)，師傅感覺徒弟水平大大提高，完全可以讓徒弟申請(qǐng)參加公開課和講課比賽等活動(dòng)。四、簡(jiǎn)化督導(dǎo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是由教學(xué)督導(dǎo)層面制定的，但它是系部教學(xué)督導(dǎo)開展工作的前提。按照項(xiàng)目化課程改革的理念，“講得好”不是課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“學(xué)得好”才是課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，換句話說，教學(xué)督導(dǎo)在評(píng)價(jià)教師的時(shí)候，除了關(guān)注教師本身的教學(xué)過程，更應(yīng)該把關(guān)注重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上。說得具體一點(diǎn)，教學(xué)督導(dǎo)發(fā)放學(xué)生調(diào)查表的內(nèi)容和方式應(yīng)該有所調(diào)整。首先說方式，當(dāng)堂發(fā)放，一是時(shí)間緊促，學(xué)生來(lái)不及認(rèn)真思考，二是老師在場(chǎng)，學(xué)生難以表達(dá)真實(shí)的想法，建議課后發(fā)放或者期末考試之前發(fā)放（考試后學(xué)生心態(tài)有所變化），并可結(jié)合學(xué)生座談會(huì)的方式進(jìn)行。再說調(diào)查表設(shè)置的項(xiàng)目和內(nèi)容應(yīng)該大大簡(jiǎn)化，果斷去除那些側(cè)重于檢查教師是否“講得好”、概念空泛的讓學(xué)生難以理解和選擇的條款，按照“學(xué)得好”的標(biāo)準(zhǔn)可直接進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的調(diào)查，或許可以向?qū)W