小學體育課聽課反思

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！小學體育課聽課反思小學體育課聽課反思一：小學體育課聽評課分析報告觀摩了三年級劉老師的體育課，很有收獲。小學生正處于活潑好動的階段，如何上好小點，通過游戲的教學，來激發(fā)學生的運動興趣。下面就對劉老師的這節(jié)三年級體育課做一點評：第一：我們從教案的設計和內容上看，可以知道劉老師是費了一番功夫的，教案的流程清晰明了。內容豐富詳實。使學生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運動技能，體會了鍛煉身體的樂趣。第三：學生隊伍調動與上課紀律較好。而且劉老師特別關注學生在體育課上的安全，例被絆倒，足以體現(xiàn)出老師在平時上教學設計,教學反思,工作計劃,工作總結課的規(guī)范性與較為扎實在基本技能的訓練。一節(jié)課總有不足存在是正常的。但我們要總結好，反思好盡量讓同樣的錯誤不要出現(xiàn)。下面我把我認為不足和需要改進的地方和各位老師探討一下。第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時內容搭配欠考慮，放松部分的內容是否合適還有待探討。第二：在課活動密度和活動強度上還需加強。對于一節(jié)跑步類的課時內容好象底了點。這可能與場地、器材等有關，但不管怎樣，說明老師在課時的講解和學生的練習安排上有些問題，還需要再反思下。第三：示范時間的把握劉老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示范，而且延續(xù)的時>小學體育課聽課反思二：體育課聽課反思>>（772字）今天的課沒有昨天的精彩，但是個別學生的愛動天性都能在課中看到它的影子。特別是游戲“齊心協(xié)力”中。還有個是放松活動，運動量太小，起不到放松的作用。第二節(jié)《單跳雙落點不符三年級學生生理特點，重難點不明確，在練習中教師沒有及時的糾正動作，隊伍的調動也太隨意，場地器材的布置太費時，整體來說，教師細節(jié)上處理的很不到位。第三節(jié)《輕物投擲比較好。內容的選材上也很合理投與跑結合。在課開始的情景導入有些強搶，在練習中教師的語言偏多，隊伍的調動次數(shù)偏多，還有一個就是對突發(fā)事件的處理不及時，也就是教師的觀察面不廣。帕選的很好，既安全又攜帶方便，場地的隊伍的利用都很合理；感覺不好的就是在練習中，教師沒有及時糾正“輕輕落地”的動作。評價也很及時。第五節(jié)《武術組合動作三人六足、多人多足”的原地踏步練習，對學生的興趣很高，學生投入也很積極。本課的練習密度偏少，隊伍的調整也有點隨意，對于動作深入的糾正沒有及時。還有個時間上的分配很不合理，在副教材合作跑，感覺就是在趕，就練了三次就草草結束。是最多的一個。但是對于細節(jié)上的處理還是欠缺點。五花八門的跑姿很好的練習了學生的反應能力，但是動作的落實還是沒有很到的到位，還有副教材的名稱取得有些廣，只練習了螞蟻爬，既然叫模仿動物爬行，太強搶了。>小學體育課聽課反思三：小學體育課聽課反思>>（817字）5月22獲了很多寶貴的經(jīng)驗。一、體育課教學中師生互動合作，不容忽視。主氛圍；課中了解學生，關愛學生，學生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍才能促使學生真正接受到體育教育的全過程。本堂課淋漓盡致的體現(xiàn)了教師與學生一起合作，一起玩。二、教師在體育課教學中既要充當導演，又要充當演員。教師的指導、調控是讓學生掌握技術、技能的前提，如教學過程的設計，教學環(huán)節(jié)的展開，教學活動的組織，這都應是教師根據(jù)學生的表現(xiàn)主導的。本堂課張老師采用了情境教學，把教學內容融入到教學中，讓學生說出自己對跳遠的認識，帶領學生進入角色，先自由模仿老師示范動作，再重點突出了動作要領，然后以小組競賽的形式讓學生在玩與樂中掌握各種動作技術，培養(yǎng)學生的團隊意識。教師同時也在探究中體驗、玩與樂中引領學生玩與學習。三、張瑜老師在適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習，給學生做出優(yōu)美、準確的示范動作，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能，增強了學生的自信心，樹立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道習中的騰空高度，鞋盒平放在一條直線上體現(xiàn)的遠度，教師在教學活動中巧用了鞋盒，很好的解決了本科的重難點，整堂課都是圍繞著鞋盒進行練習，先是盒操，然后圍繞著鞋盒進行本課內容的練習，最后是巧用鞋盒進行的小組團隊的搬運壘放鞋盒的游戲。學生興趣很好，鍛煉效果明顯。以上是這堂課的閃光點，我將汲取其精華，力爭在體育教學中取得更大的進步。字）一、遵循教育規(guī)律，感受實實在在。讓學生在最短的時間內進入課堂，養(yǎng)成良好的學習習慣?？诹钔瑫r，袁老師跑動到隊列的各個方位，觀察學生的行為情況，及時對學生的情況進行簡單的小結，提高學生對學習的要求。在圖形跑的游戲中，老師身先士卒，在隊伍最前面帶領學生一起，每個學生都積極配合，效果非常的好。充分調動了學生的積極性，也達到了熱身的目的?；静糠止卜殖扇?。一是過高低竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。這樣設置使較好的完成了教學目標。二、用問題引導課堂走向。在袁老師的課堂中，我們不難看到，老師總是讓學生帶著問題去學習。老師在授課中及時指導學生去發(fā)現(xiàn)問題：怎樣跳身體才避免碰到橫桿；跨越式跳高的動作關鍵，如何才的同時，學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學習方式更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維更活躍。學生玩的高興，學得開心，不知不覺的掌握了跨越式跳高的動作。三、巧妙設置，環(huán)節(jié)清晰。在袁老師的課堂中，我們可以看到學生練習的激情，但是絲毫看不出雕琢的痕跡，源于教師在課前認真的進行了學情分析和課堂預設。教師在各個環(huán)節(jié)的銜接上的“行云流水”確實是我學習的榜樣。在準備活動的小游戲“沿線追拍”的游戲中，老師安排被追到的學生就可以拿放在旁邊的橡皮筋，然后自由組合跳橡皮筋。這段時間，讓已經(jīng)退出游戲的學生能夠很快轉移學習關注，不會因此停留下來，更妙之處在于，學生取到的橡皮筋就是接下來的環(huán)節(jié)中必不可少的練習器具，減少了擺放取材，取收器材的時間。真是一石二鳥??！其次，教師在課堂中的分組看似有點混亂，但是這個組一旦分成在很長一段時間內都不會直接散開。事實證明，主教材的學習和游戲的進行都是以這次的分組情況定下來的，沒有過多的調集隊形，為能夠高效練習提供了保障。四、不同層次學習，體驗快樂。面對跨越式跳高學生所表現(xiàn)出來的能力來看是嚴重參差益的舉措。學生自己選擇高度，這樣可以使學生的發(fā)展既有共同特點，又有不同層次，學生主動全面發(fā)展。以下是我的對于這堂課的一點建議：一是教師在課堂中的隨意性較大。教師在為學生分組的時候消耗的時間比較長，共計要求講的不夠仔細。而且分組之后沒有為每一組劃定區(qū)域，只是用口頭語言指揮各個小身體的碰撞和摩擦。教師應該事先做好場地、器材的安排。教師隨意性大也是造成學生學習紀律性差的一個起因。二是教學重難點突破的手段不是很明顯。本節(jié)課中學生的問題提出來的非常的到位，之后教師經(jīng)過了講解和示范，學生由于小組間的距離并不是均勻，加之本班的人數(shù)較多，分小組依次練習，但是對于“擺動腿上抬過竿、兩腿依次過竿、輕巧落地”的重點不是很清楚，只是順著小組的大部隊前移，一次次去過，怎樣改進就不得而知了。這對于學作的全過程練習。袁老師的課堂是快樂的，學生的學習是激情四射的，這樣的課堂又有哪個學生給你會不喜歡呢？>小學體育課聽課反思五：小學體育課聽課反思>>（859字）今天聽了史濟偉的六（2）班下午第二節(jié)的體育課，確實讓我感到課改的必要性。聯(lián)系學生生活常識，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現(xiàn)快樂學練。不刻意追求學練的形式，創(chuàng)設寬松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，充分享受體育學習的快樂。一、體育課教學中師生互動合作，不容忽視。過去的教學是單一的信息交流，現(xiàn)在新課改主張信息的立體交流，如今教學中老師學生平等互動的關系，促成了教學的民主氛圍；課中了解學生，關愛學生，學生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍才能促使學生真正接受到體育教育的全過程。本堂課淋漓盡致的體現(xiàn)了教師與學生一起合作，一起玩。二、教師在體育課教學中既要充當導演，又要充當演員。教師的指導、調控是讓學生掌握技術、技能的前提，如教學過程的設計，教學環(huán)節(jié)的展開，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應是教師根據(jù)學生的表現(xiàn)主導的。本堂課莫老師采用了情境教學，把教學內容融入到教學中，讓學生說出自己對藍球的認識，帶領學生進入角色，先自由模仿老師示范動作，再重點突出了動作要領，然后以小組競賽中體驗、玩與樂中引領學生玩與學習。潤物細無聲??！三、適時的激勵評價，有利于學生發(fā)展。價中，使學生在評中收，收中改，改