動物設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

動物設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：三班級（上）百花園五“筆下生輝二”

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹一種自己喜愛的小動物。

2、能清晰、有條理地寫出小動物特性。

3、激發(fā)同學(xué)了解、親近、愛惜小動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、介紹一種動物。

2、有挨次、有條理地寫。

教具：

1、《動物世界》的視頻，投影儀。

2、謎語卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境謎語激趣

師：小伴侶，你們喜愛動物嗎？現(xiàn)在我們來猜動物謎語，好嗎？

師：老師跟你們一樣也很喜愛動物。動物世界啊是一個特別奇異的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，小狗會看家，蚯蚓會松土……這些生活中奇異的動物現(xiàn)象，信任你們也肯定觀看到了不少吧！今日，我們就來說一說這些自己最喜愛的動物（板書：我喜愛的一種動物），先在四人小組說，說的時候，先告知大家你喜愛什么，再告知大家你喜愛的理由。

（同學(xué)的發(fā)言。老師盡可能讓多一點(diǎn)的同學(xué)說，說長說短都可以；說得不好，同伴就就幫幫他；說重復(fù)的也要確定。）

二、觀看視頻，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、師：今日老師跟你們一起看《動物世界》，你們想看嗎？（想?。┠敲茨銈兿肟磩游锏氖裁?/p>

我想看看動物長得什么樣子？

我想看看動物是怎樣吃飯、睡覺的？

我想看看發(fā)生在動物身上的事情。

......

2、師隨生的回答，在題目下板書：形狀（樣子），習(xí)性，發(fā)生在動物身上的事情我為什么喜愛它。

出示觀看視頻要求：

⑴、認(rèn)真看畫面，仔細(xì)聽解說。

⑵、看完后，請大家在小組里自由溝通，包括評論解說得怎么樣。

3、同學(xué)自由溝通、評論。

三、學(xué)習(xí)例子，仿照表達(dá)

1、師：在你的身邊肯定也有很多動物，天上飛的有……地上跑的有……生活在水里的有……你最熟識、最喜愛的是什么？你喜愛它（或熟識）它的是什么？假如你養(yǎng)過小動物，除了可以說黑板上提示的這幾方面，還可以說你是怎樣喂養(yǎng)它的？你和動物之間發(fā)生了什么好玩的故事？

今日咱們就來開個溝通會，每個人都來當(dāng)解說員，介紹自己最喜愛的小動物。在說以前，先想想你預(yù)備從哪些方面來介紹它？不清晰的可以看看黑板上的提示。

2、同學(xué)上臺說。

提示：說的同學(xué)要清晰、完整、流利；聽的同學(xué)要用心、仔細(xì)，想補(bǔ)充時要先舉手，

3、小組內(nèi)說，相互提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺說。

4、組織同學(xué)參加評價。評價時，多鼓舞，少批判。

四、由說到寫

1、師：剛才許多小伴侶都說了自己喜愛的小動物，說得很好，我知道還有許多的小伴侶想上臺來說，可是課堂上不行能讓每個小伴侶都來說。怎么辦呢？對，你可以寫，就是把自己想對老師、同學(xué)說的話寫下來。

提示：寫得時候每段前面要空兩格,先寫小動物的形狀、生活習(xí)性，然后寫出我為什么喜愛它。

2、同學(xué)寫，老師巡察、指導(dǎo)，提示可以用上的好詞。

3、寫完后，將同學(xué)的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)同學(xué)朗讀、評價和修改

師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜愛文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個環(huán)節(jié)仍要重鼓舞，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫作。）哪些地方還可以怎樣寫更好。

4、小組內(nèi)溝通自己的作品。

5,、小組內(nèi)相互評價、修改。

五、總結(jié)

小伴侶們，你們的作文都寫的不錯，你們都是有愛心的好孩子。平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜小動物？生活中我們會遇見的小動物包括小貓、小狗等，我們把他們作為寵物飼養(yǎng)，而且他們也是我們的好伴侶，是通人性的，不能害他。好嗎

其次部分：教學(xué)反思

這次習(xí)作是三班級上冊語文百花園二”筆下生輝‘的內(nèi)容。三班級作為作文的起步階段，培育同學(xué)有話可寫，愛上寫作的確不是一件簡單的`事。我認(rèn)為，良好的寫作習(xí)慣尤其重要。所以指導(dǎo)同學(xué)寫好作文應(yīng)從教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、對同學(xué)的評價、對同學(xué)的作文習(xí)慣的養(yǎng)成等方面入手，解決同學(xué)“有話可說”、“想寫”、“寫什么”“怎樣寫”和“寫好”的問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，解決同學(xué)“想說”的問題。

為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在一開頭就設(shè)置了“猜謎語”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)明白抓住動物的特點(diǎn)來表述可以更好地介紹自己喜愛的動物。而觀看孩子們最喜愛的《動物世界》視頻的設(shè)計(jì)又讓孩子們對動物的了解更深化，引發(fā)了他們表達(dá)的更加具體、詳細(xì)。

二、激勵、引導(dǎo)多說、說具體，解決同學(xué)“寫什么”的問題。

生活是寫作的源泉，大自然是孩子們最好的老師。孩子們通過自己的觀看、飼養(yǎng)，與小動物親熱接觸，依據(jù)自己在“溝通會”爭論的內(nèi)容，以及老師板書在黑板上的素材，老師與同學(xué)的表揚(yáng)與鼓舞更激發(fā)了同學(xué)們表達(dá)真情實(shí)感的愿望，那么在表達(dá)自己對動物的寵愛之情時就會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描述，如此潤物細(xì)無聲般就讓同學(xué)們懂得了介紹自己喜愛的小動物要“寫什么”了。

三、教給作文方法，解決“怎樣寫”、“寫好”的的問題。

通過觀賞作品、評價，教給孩子們依據(jù)提示、根據(jù)挨次、抓住特點(diǎn)的作文方法。引導(dǎo)他們用上好詞、好句在字里行間表達(dá)出自己要說的真情實(shí)感，，那么就“怎樣寫”的難題也就迎刃而解了。好文章是