信息技術(shù)與物理課程的整合

#/6生實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)效果的層面，使先生更多的墨守成規(guī)的接受教員教授的知識(shí)。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)用多媒體軟件教學(xué)，讓先生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下停止虛擬實(shí)驗(yàn)室操作，那么為處置這一難題提供了新的思緒。傳統(tǒng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，通常會(huì)通知先生,電流表的接線柱不能接錯(cuò)、電壓表不能超越量程、電池組不能短路等，并且很多實(shí)驗(yàn)限制先生自己操作，這些規(guī)則有形中扼殺了先生的發(fā)明性思想的培育，不利于先生迷信素養(yǎng)的開(kāi)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡議先生自主討論性實(shí)驗(yàn)，既可維護(hù)儀器又能激起先生的自主學(xué)習(xí)的興味，培育先生的創(chuàng)新才干，并能把很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)做不到的效果逐一再現(xiàn)。例如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用〝仿真物理實(shí)驗(yàn)室〞虛擬電學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件〔在線版網(wǎng)絡(luò)軟件〕，可以完成網(wǎng)絡(luò)與物理學(xué)科教學(xué)的整合。先生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中停止多媒體實(shí)驗(yàn)操作，經(jīng)過(guò)網(wǎng)上人機(jī)對(duì)話，先生可以一邊操作一邊在網(wǎng)上暢游，與其他同窗交流，共同獲取新知識(shí)。假設(shè)先生在網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室遇到效果，就可以經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)從其他同窗那里獲取相關(guān)信息，停止討論，尋覓處置效果的方法。先生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，自客觀察模擬實(shí)驗(yàn)，可以更好更快地掌握學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室為先生提供了全新全方位的開(kāi)放性操作環(huán)境，使先生在課堂上完成了虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，可以培育先生自主模擬實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，并歸結(jié)、總結(jié)，籠統(tǒng)成所需知識(shí)的才干，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使先生自動(dòng)地獲取物理知識(shí)，提高對(duì)效果的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新才干，培育他們樹(shù)立正確的迷信世界觀。三、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，完成物理教學(xué)互動(dòng)，擴(kuò)展教員先生探求知識(shí)的層面信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐厚的多元化知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)、信息庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用已逐漸成為一個(gè)現(xiàn)代教育任務(wù)者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動(dòng)、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這種交流共享，可以完成知識(shí)信息的最優(yōu)化，從而開(kāi)拓先生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。物理課堂教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，停止物理實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)整合的探求形式，在先生實(shí)驗(yàn)萬(wàn)無(wú)一失研討的基礎(chǔ)上，教員可以自己創(chuàng)立網(wǎng)頁(yè)，將有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的延伸拓展整合到網(wǎng)頁(yè)上，經(jīng)過(guò)教員對(duì)知識(shí)的剖析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興味性強(qiáng)、有利于發(fā)揚(yáng)先生發(fā)明性思想，經(jīng)過(guò)實(shí)際與社會(huì)理想的結(jié)合，讓先生提出自己的建解，從而反省學(xué)習(xí)效果，又能讓先生關(guān)注社會(huì)上的一些實(shí)踐效果，并提出建議，也把〝從生活到物理，從物理到社會(huì)〞的教學(xué)理念落到實(shí)處。提升了物理課堂學(xué)習(xí)的品味。讓先生在生動(dòng)、籠統(tǒng)的環(huán)境中停止學(xué)習(xí)，可以到達(dá)事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。四、開(kāi)掘信息技術(shù)潛在優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)〔一〕了解物理學(xué)科開(kāi)展時(shí)勢(shì)情勢(shì)、掌握教學(xué)靜態(tài)：我們經(jīng)過(guò)Internet在官方威望網(wǎng)站上檢查有關(guān)物理開(kāi)展靜態(tài)，可以做到在時(shí)勢(shì)政策上緊跟情勢(shì)，在物理學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調(diào)整。物理作為一門文迷信科，少量的習(xí)題是必要的，但訂購(gòu)的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過(guò)時(shí)的缺陷，這關(guān)于先生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題情勢(shì)是不利的。為了克制這一缺陷，我們可以充沛應(yīng)用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)欄目和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫(kù)上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來(lái)給先生作為測(cè)試題和往常練習(xí)。實(shí)踐狀況證明：這些標(biāo)題題型新穎、信息準(zhǔn)確，關(guān)于啟示先生的思想，開(kāi)闊先生的視野有著很大的協(xié)助?！捕吃鲞M(jìn)學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教員相互學(xué)習(xí)交流提供了時(shí)機(jī)。教員可以一方面應(yīng)用電子郵件與有關(guān)專家停止交流，學(xué)習(xí)前沿的實(shí)際知識(shí)，獲取名教員的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教員繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點(diǎn)學(xué)校的名師專家討論物理教育應(yīng)培育怎樣的人才，與各地的同行討論物理教學(xué)中遇到的效果以及對(duì)物理教學(xué)革新的看法，經(jīng)過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，完成資源共享，到達(dá)提高教學(xué)水平的目的。五、總結(jié)隨著信息技術(shù)的開(kāi)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育范圍將給先生、教員、學(xué)校帶來(lái)一個(gè)新的教學(xué)形式和新的契機(jī)。經(jīng)過(guò)信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激起了先生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興味，課堂上參與看法增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的了解掌握水平較理想，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，先生的實(shí)驗(yàn)了解才干、入手才干均取得了長(zhǎng)足的提高。但欣喜之余，我們也應(yīng)該留意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過(guò)去的〝人灌〞改為〝電灌〞，不能將計(jì)算機(jī)模擬替代先生的自主實(shí)驗(yàn)，將先