新人教版PEP五年級英語上冊教案(全冊)

Unit1教學(xué)目標(biāo)1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike?”，“Ishefunny?”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”3.能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。4.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。5.能聽懂、會唱歌曲“Who’syourteacher?”。6.復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。7.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。8.培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識和能力。9.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。教學(xué)重點1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike?”，“Ishefunny?”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”3.能準(zhǔn)確運用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。教學(xué)難點1.單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運用。2.掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。3.幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)安排第一課時：A.Let’slearnA.Askandanswer第二課時：A.Let’stryA.Let’stalk第三課時：B.Let’slearnB.Matchandsay第四課時：B.Let’stryB.Let’stalk第五課時：A.Let’sspellB.Let’swrapitup第六課時：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime第一課時課時目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激發(fā)學(xué)生進一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。3.能完成“Askandanswer”部分的對話任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激發(fā)學(xué)生進一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。教學(xué)難點1.利用教材提供的對話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.能準(zhǔn)確判斷各科老師的性格。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。3.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Thisisthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?Ss:WeareinGradeFivenow.2.簡單介紹各科老師。T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英語書)What’sthis?Ss:It’sanEnglishbook.T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour…Ss:Englishteacher.然后教師出示其他科目老師的照片和相應(yīng)的課本，和學(xué)生進行類似的對話。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）師生就各科老師的體貌特征進行問答練習(xí)，如：T:Who’syourmusicteacher?Ss:…T:Ishe/shethin/fat/tall/short/…?Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)T:Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).Ss:Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞①教學(xué)單詞“old”和“young”T:Boysandgirls,it’sthenewtermandlet’smeetsomenewfriends.教師用多媒體課件分別出示動畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村長和喜羊羊的圖片，與學(xué)生進行對話，如：T:Lookatthemaninthepicture.(指著洋村村長的圖片)Whoishe?Ss:He’sManyangyang.T:You’reright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.Ss:Manyangyangisold.T:Lookatotherpicture.Whoishe?Ss:He’sXiyangyang.T:Isheold?Ss:No,he’snotold.T:You’reright.He’snotold.He’syoung.Nowreadafterme,please.Xiyangyangisyoung.Ss:Xiyangyangisyoung.②教學(xué)單詞“kind”和“funny”教師用多媒體課件出示白雪公主和七個小矮人的圖片，與學(xué)生對話，如：T:Lookatthegirlinthepicture.Who’sshe?Ss:She’sSnowWhite.T:SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsarefunny.然后教師請八位學(xué)生上講臺，分別扮演白雪公主和七個小矮人，幫助學(xué)生明白單詞“kind”和“funny”的含義。③教師出示平時比較嚴(yán)厲的一位任課老師的照片，與學(xué)生進行對話，如：T:Lookatthepicture.Who’she/she?Ss:He’s/She’s…T:Ishe/shekind?Ss:No,he/sheisn’t.T:You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.Ss:He’s/She’sstrict.④教師把本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個新單詞寫在黑板上，并用“唱反調(diào)”的方式帶來學(xué)生讀幾遍單詞。2.教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡單介紹情景，如：T:OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let’sseewhattheirteachersarelike.(1)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。(2)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完后回答下面問題：①Who’sZhangPeng’sartteacher?②IsZhangPeng’sartteacherold?Answer:①MrJones.②No,he’syoung.(3)學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話，如：S1:Who’syourmathsteacher?S2:He’sMrLi.S1:Ishestrict?S2:Yes,heis.然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表揚表演到位的學(xué)生。2.A.Askandanswer(1)教師出示本班班主任的照片，與學(xué)生進行對話，如：T:Who’she/sheinthepicture?Ss:He’s/She’sMr/Miss…T:He’s/She’syourheadteacher.(幫助學(xué)生明白詞組“headteacher”的意思)(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀本部分的對話。S1:Who’stheMrsSmith?S2:She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.(3)讓學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的任課老師，仿照示例編寫新對話，如：S1:Who’stheman/womaninyourpicture?S2:He’s/She’s…He’s/She’sthin.He’s/She’skind.四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.猜一猜教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學(xué)生猜，如：T:She’stall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?Ss:IssheMissSun?T:Yes,you’reright.She’sMissSun.2.課堂練習(xí)——選擇不同類的選項：()①A.youngB.oldC.boy()②A.funnyB.kindC.girl()③A.mathsB.musicC.class()④A.fatherB.teacherC.brother3.Checktheanswer①C,②C,③C,④B五、課堂小結(jié)（Summary）1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.鼓勵學(xué)生認真觀察各科任老師，并正確總結(jié)各科任老師的主要性格特征。六、布置作業(yè)（Homework）1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3.準(zhǔn)備幾張家人或朋友的照片，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型描述照片中的人物。板書設(shè)計Unit1What’shelike?A.Let’slearnA.Askandanswer-Who’syourartteacher?-MrJones.-Isheyoung?-Yes,heis.oldyoungfunnykindstrict教學(xué)反思本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。第二課時課時目標(biāo)1.能聽、說、認讀單詞“know”和“our”。2.能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung?”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。3.能聽懂、會唱歌曲“Who’syourteacher?”。4.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。5.能與同學(xué)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣?。教學(xué)重點1.能聽、說、認讀單詞“know”和“our”。2.能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung?”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。教學(xué)難點1.單詞“our”的含義和運用。2.能靈活運用所學(xué)知識談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣鳌＝虒W(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.檢查作業(yè)學(xué)生在四人小組內(nèi)依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小組成員介紹照片中人物的體貌和性格特征，然后教師請兩三位小組代表上講臺向全班學(xué)生介紹，如：S:Thisisapictureofmymother.She’stallandthin.She’sbeautifulandpolite.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師拿出單詞old,young,kind,strict,funny的詞卡，然后隨機展示詞卡，學(xué)生迅速說出與詞卡中單詞相對應(yīng)的漢語意思。2.教師請五位學(xué)生上講臺抽詞卡，然后五位學(xué)生根據(jù)所抽到的詞卡依次表演，其他學(xué)生根據(jù)表演猜單詞。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’stalk1.教學(xué)單詞“know”和“our”(1)教師用多媒體課件出示一些學(xué)生熟悉的卡通人物，如大耳朵圖圖、湯姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后與學(xué)生進行對話，如：T:Who’she?(教師邊問邊指著大耳朵圖圖的圖片)Ss:He’sTutu.T:Yes,he’sTutu.Weknowhe’sTutu.Weknowhim.教師再次仿照上面的對話和學(xué)生聊一聊其他卡通人物，幫助學(xué)生在語境中了解單詞“know”的意思。(2)教師用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的代詞因此單詞“our”，如：I→wemy→our2.介紹對話中的主要人物——MrYoung教師用多媒體課件出示MrYoung的圖片，與學(xué)生進行對話，如：T:Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?Ss:No,heisn’t.T:Isheold?Ss:Yes,heis.T:Doyouknowhisname?Ss:No,wedon’tT:Hehasaninterestingname.He’sold,buthisnameisMrYoung.3.介紹對話情景T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Let’sreadthedialogueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①WhoisMrYoung?②IsMrYoungoldoryoung?③DoesOliverlikefunnyteachers?Answer:①He’sthemusicteacher.②He’sold.③Yes,hedoes.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。6.Talkaboutyourteachers.(1)學(xué)生同桌合作，一人用簡筆畫畫出各科老師的圖像，一人在對應(yīng)圖像旁邊寫出老師的姓名、所教的科目以及性格特征。(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。S1:Who’syourEnglishteacher?S2:MissWhite.S1:Isshekind?S2:Yes,sheis.(3)學(xué)生同桌合作，仿照示例編寫相似的對話。(4)教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話，表揚表演到位的學(xué)生。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.A.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)T:WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturebelow.Listenandtick.(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2.小調(diào)查教師把單詞old,young,kind,strict,funny的詞卡貼在黑板上，提問：Whatkindofteacherdoyoulike?Why?3.課堂練習(xí)——選擇填空：()①-___________yourartteacher?-MissWang.A.What’sB.Where’sC.Who’s()②-____________-Yes,Ido.A.Whereishefrom?B.DoyouknowMrsBlack?C.Ishekind?()③-Whoisthatgirl?-_________________A.Heismyteacher.B.Sheismyfriend.C.Heismyfriend.()④She’s_________scienceteacher.A.ourB.weC.he()⑤Ihave_________Englishteacher.A.anB.aC.the3.Checktheanswer①C,②B,③B,④A,⑤A五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。2.仿照例文，以“我心目中的好老師”為題，寫幾句話介紹自己喜愛的幾位老師。例文：MyEnglishteacheristallandthin.Sheisverybeautiful.MyChineseteacherisoldbuthandsome.Hecanreadmanybeautifulpoems.Mymathsteacherisyoungandsmart.Myartteacherisfunny.Shecandrawnicepictures.板書設(shè)計Unit1What’shelike?A.Let’stryA.Let’stalkknowourDoyouknowMrYoung?He’sourmusicteacher.Ishefunny?Ilikefunnyteachers.教學(xué)反思課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學(xué)生進行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。第三課時課時目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。2.能靈活運用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。3.能完成“Matchandsay”部分的連線和對話任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。2.能靈活運用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。教學(xué)難點1.問句“What’s…like?”的理解和運用。2.新詞匯的學(xué)習(xí)。3.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。3.學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.檢查作業(yè)先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請兩三位小組代表上講臺讀一讀。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進行對話，如：T:Who’sthemaninthepicture?Ss:He’sourmathsteacher,MrZhao.T:Ishefunny?Ss:No,heisn’t.T:Ishekind?Ss:Yes,heis.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B.Let’slearn1.教學(xué)新單詞(1)教師請一位班里樂于助人的學(xué)生上講臺，問，“Whocansaysomethingabouthim/her?”，然后再請兩三位學(xué)生站起來說，最后教師總結(jié)：“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows…Sohe/Sheisahelpfulstudent.”。教師用同樣方法引入單詞“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。(2)學(xué)生在空格處填上班級中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。Clever,clever._______isclever.Shy,shy.________isshy.Helpful,helpful.________ishelpful.Polite,polite._________ispolite.Hard-working,hard-working._________ishard-working.2.學(xué)習(xí)新句型T:Who’shelpfulinourclass?Ss:…T:What’s…like?He’shelpful.Who’scleverinourclass?Ss:…3.教師用多媒體出示本部分的情景圖，問：“Lookatthepicture.Who’shelpfulintheclass?Who’shard-working?Who’sshy?Who’spolite?Who’sclever?”學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。5.同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Matchandsay(1)讓學(xué)生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應(yīng)的句子連線。(2)教師點擊多媒體課件，隨機出示情景圖，問：“What’she/shelike?/Whataretheylike?”，全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。2.小調(diào)查(1)把班級張具有下列性格品質(zhì)的學(xué)生姓名填在表格中。Charactershycleverhelpfulhard-workingpoliteName(2)讓學(xué)生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。3.課堂練習(xí)——請用幾句話描述你的同桌，包括性別、年齡、外貌、性格特征等。五、課堂小結(jié)（Summary）1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.教育學(xué)生在日常生活中藥樂于助人和努力學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)（Homework）1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。板書設(shè)計Unit1What’shelike?B.Let’slearnB.Matchandsaypolitehard-workinghelpfulclevershy-What’shelike?-He’s…教學(xué)反思本課時“Readandwrite”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子Who’syourEnglishteacher？MrCarter.What’shelike？He’stallandstrong．Pairwork部分要求學(xué)生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。語音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。第四課時課時目標(biāo)1.能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”，“What’s…like?”，“Yes,sometimes.”。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力和意識，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)重點1.能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”，“What’s…like?”，“Yes,sometimes.”。教學(xué)難點1.了解“will”表示一般將來時的用法。2.知道一般將來時的含義。3.單詞“sometimes”的理解和運用。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Let’sbeginourclass.2.教師隨機出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師請四位學(xué)生上講臺，然后依次指著這些學(xué)生問：“What’she/shelike?”，其他學(xué)生根據(jù)實際情況回答。2.句子接龍把全班分成八大組，每組的第一位學(xué)生對第二位學(xué)生說：“I’mhelpful/clever/…Whatareyoulike?”，然后第二位學(xué)生對第三位學(xué)生說：“I’mshy/hard-working/…Whatareyoulike?”，以此類推，看那一組先完成“句子接龍”比賽。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B.Let’stalk1.教學(xué)新單詞(1)教師用多媒體出示一個大家不認識的年輕女人的圖片，與學(xué)生進行對話，如：T:Lookatthewomaninthepicture.Who’sshe?Ss:Wedon’tknow.T:Isshemarriedornot?Ss:Wedon’tknow.T:HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?WecancallherMsLiu.Whenwedon’tknowifawomanismarried,wecancallherMs…(2)師生對話T:Whatgradeareyouin?Ss:We’reinGradeFive.T:You’reinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix.Whenwesaysomebodywilldosomething,wemeanthatheorshehasn’tdonethethingyet.教師還可以出示未來幾天的天氣預(yù)報，用句型“Itwillbe…”介紹未來幾天的天氣。(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說：“Sometimesit’s…Sometimesit’s…”，幫助學(xué)生明白單詞“sometimes”的意思。2.教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時要注意把單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。3.介紹對話情景T:AnewChineseteacherwillbeinChenJie’sclass.NowChenJieandJohnaretalkingaboutthenewChineseteacher.Let’slearnthedialogueandknowwhatthey’retalkingabout.4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①WhowillbethenewChineseteacher?②What’sMsWanglike?③DoesChenJieknowMsWang?Answer:①MsWang.②She’skind.③Yes,shedoes.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。6.Whatareyourteachers/friendslike?(1)學(xué)生說出學(xué)過的描述人物性格的單詞，教師板書：funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpfulpoliteshy(2)同桌合作，用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談?wù)摾蠋熍笥鸦蚣彝コ蓡T的性格特征。(3)教師請兩三對學(xué)生呈現(xiàn)對話。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)T:MsWangisanewteacherhere.What’sshelike?Pleaselistenandtick.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案2.課堂練習(xí)——完成下列句子：①-_________yournewEnglishteacher?-MissYe.②-_________helike?-He’syoungandfunny.③-IsyourChineseteacherstrict?-Yes,__________.④-Who’sthatyoungman?-__________isourPEteacher.3.Checktheanswer①Who’s,②What’s,③heis,④He五、課堂小結(jié)（Summary）1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.讓學(xué)生明白不同的人有著不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼鏡”。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。板書設(shè)計Unit1What’shelike?B.Let’stryB.Let’stalkfunnykindquietstrictMsWangwillbeournewChineseteacher.nicefriendlyhard-workingWhat’sshelike?helpfulpoliteshyDoyouknowher?教學(xué)反思本課時“Let’slearn”部分主要是學(xué)習(xí)詞匯，在這個時候我們教師應(yīng)考慮到所任教學(xué)科的特點及高年級小學(xué)生的性格特點，有必要對自己的課堂陳述進行反思。因此，在課堂上教師要掌握優(yōu)美的英語語調(diào)，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學(xué)魅力。新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。第五課時課時目標(biāo)1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。2.培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。3.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，知道主要是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相應(yīng)形式。教學(xué)重點1.掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。2.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相應(yīng)形式。教學(xué)難點1.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相應(yīng)形式。2.鼓勵學(xué)生經(jīng)常聽英語，培養(yǎng)學(xué)生對于聽英語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.What’syourpartnerlike,S1?S1:He’s/She’s…T:What’syourpartnerlike,S2?S2:He’s/She’s………2.教師請一兩組學(xué)生上講臺表演“B.Let’stalk”部分對話。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲“Who’syourteacher?”。2.比一比教師把全班學(xué)生分成兩大組，每組輪流說一個關(guān)于人物體貌特征或性格特征的形容詞，每組在3秒內(nèi)必須說出單詞，如果說不出，則另一組獲勝。教師表揚獲勝的小組，并鼓勵失敗的小組下次爭取獲勝，讓他們不要灰心。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一個娃娃的圖片，說：“Thisisababy.”。(2)教師給娃娃畫一個大大的笑臉，說：“Lookatthebaby.He’shappy.”(3)教師在娃娃上方畫一些風(fēng)，說：“What’stheweatherliketoday?Oh,it’swindy.”。(4)教師在風(fēng)旁邊畫一個太陽，說：“Oh,thesuncomesoutnow.It’ssunny.”。(5)教師用多媒體課件呈現(xiàn)不小心踩到別人的腳、不小心把別人的東西碰掉等情景，問：“Whatshouldwesay?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“Sorry.”。(6)教師把本部分的五個示例單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。babyhappywindysunnysorry(7)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。2.Listen,numberandsay(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給單詞標(biāo)號。(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。3.Listen,writeandsay(1)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let’swrapitup(1)用be動詞的適當(dāng)形式完成下面的句子。①They____________goodfriends.②She___________anicegirl.③He___________sixyearsold.④I____________intheclassroom.⑤It____________anelephant.(2)讓學(xué)生完成本部分的連線練習(xí)，并結(jié)合上面的填空練習(xí)，說說be動詞的用法。(3)出示口訣幫助學(xué)生記憶：我(I)用am，你(you)用are，is連著他(he)、她(she)、它(it)。(4)教師結(jié)合圖片和所學(xué)的知識，用be動詞的適當(dāng)形式完成“Chooseandwrite”部分的句子，并選擇幾個自己喜歡的句子在四線三格內(nèi)寫一寫。2.課堂練習(xí)——寫出完全形式或縮寫形式：①what’s________________②itis________________③can’t________________④donot________________⑤they’re________________⑥isnot_______________3.Checktheanswer①whatis,②it’s,③cannot,④don’t,⑤theyare,⑥isn’t五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。2.完成練習(xí)冊。板書設(shè)計Unit1What’shelike?A.Let’sspellB.Let’swrapitupbabyhappywindysunnysorry我(I)用am，你(you)用are，is連著他(he)、她(she)、它(it)。教學(xué)反思英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。第六課時課時目標(biāo)1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。4.檢測學(xué)生對本單元主要內(nèi)容的掌握情況。5.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識。教學(xué)重點1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。教學(xué)難點1.單詞“speak”和“finish”的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶。2.教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。3.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday,S1?S1:I’mfine,thankyou.T:Howareyoutoday,S2?S2:Verywell,thanks.2.教師準(zhǔn)備兩三張本班任課老師的照片，利用本單元學(xué)習(xí)的句型于學(xué)生進行對話，如：T:Who’sthewomaninthepicture?Ss:She’sourscienceteacher.T:What’sshelike?Ss:She’sfunny.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師準(zhǔn)備一些描述人物性格的詞卡，然后隨機抽取卡片，問：“Who’sstrict/polite/shy/…inourclass?”，學(xué)生根據(jù)實際情況回答。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Readandwrite(1)MeetRobin教師用多媒體課件展示各種機器人的圖片，問：“Whatarethese?”，學(xué)生可能會用漢語回答，教師接著說：“Theyareallrobots.Robotsarehelpfulinmanyways.Everyonewantstohavearobot.ThereisarobotcalledRobin.Let’sreadthediaryandmeetRobin.(2)Readthediary教師出示機器人羅賓的圖像，介紹說：“Look,thisisRobin.”，然后播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在日記下面的表格中畫“√”或“X”。(3)教師簡單講解英語日記的寫法：在左上角或右上角寫上日期、星期和天氣，然后另起一行寫正文部分。(4)學(xué)生自主閱讀日記，回答下面的問題：①Whomadetherobot?②Whatcantherobotdo?③Istherobothelpfulathome?=4\*GB3④Whomakesmefinishmyhomework?Answer:①Mygrandpa.②ItcanspeakChineseandEnglish.③Yes,itis.=4\*GB3④Therobot.(5)Designarobotofyourown學(xué)生拿出畫筆和畫紙，畫出自己心目中理想的機器人，并寫幾句話進行描述；然后學(xué)生在四人小組內(nèi)展示自己畫的機器人，并讀一讀自己為機器人寫的話。2.Let’scheck(1)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項。(2)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答下面的問題：①WhatisMissChenlike?②WhatisMRGreylike?(3)第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.C.Storytime(1)教師提問：“What’syourPEteacherlike?”，學(xué)生根據(jù)實際情況回答。(2)介紹故事背景。T:ZoomandZipwillhaveanewPEteacher.WhatwillthenewPEteacherbelike?Willhe/shebeshortorstrong?Let’slistentothetapeandsee.(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：①WhatdoesZipknowaboutthenewPEteacher?②Whatdoestherabbitlooklike?③Who’sthenewPEteacher?Answer:①Heonlyknowshe’sagoodfootballplayer.②He’sverythinandtooshort.③Therabbit.(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎處熢u選出“最佳表演組”，并給予表揚。(6)學(xué)生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結(jié)。2.課堂練習(xí)——閱讀對話，判斷句子正(T)誤(F)：Zip:Hi,Bird!Who’syourEnglishteacher?Bird:MissWhite.She’sveryyoung.She’s18yearsold.Zip:Whereisshefrom?Bird:She’sfromAmerica.Zip:What’sshelike?Bird:She’sshortandthin,andshe’sveryfunny.Zip:Oh!She’smyEnglishteacher,too.()①MissWhiteisanEnglishteacher.()②MissWhiteisfromtheUSA.()③MissWhiteisstrong.()④MissWhiteisveryfunny.()⑤ZipisMissWhite’sstudent.3.Checktheanswer①T,②T,③F,④T,⑤T五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。詞匯：old,young,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy,know,our,Ms,will,sometimes,robot,him,finish句型：Who’s…?Is…kind/strict/hard-working/…?What’s…like?MsWangwillbeournewChineseteacher.Ilikefunnyteachers.六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit1What’shelike?B.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeWho’s…?Is…kind/strict/hard-working/…?What’s…like?MsWangwillbeournewChineseteacher.Ilikefunnyteachers.教學(xué)反思小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱

,玩

，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。Unit2Myweek教學(xué)目標(biāo)1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能聽、說、讀、寫關(guān)于星期和日?；顒拥南嚓P(guān)問題并能正確回答。3.鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫單詞的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生快速記詞、寫詞的技能。4.學(xué)會與同學(xué)談?wù)撔瞧诤驼n程。5.能聽、說、讀、寫本單詞的四會詞語。6.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。7.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。8.操練和掌握長元音/i:/的發(fā)音。9.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間的良好品質(zhì)。10.教育學(xué)生要根據(jù)課程表合理安排日常活動。11.引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的英語知識談?wù)撊粘；顒拥陌才徘闆r。教學(xué)重點1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能靈活運用本單元的主要句型談?wù)撔瞧诤驼n程。教學(xué)難點1.比較和區(qū)分短元音/i/和長元音/i:/，能發(fā)準(zhǔn)音、發(fā)好音。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間的良好品質(zhì)。教學(xué)安排第一課時：A.Let’slearnA.Let’splay第二課時：A.Let’stryA.Let’stalk第三課時：B.Let’slearnB.Groupwork第四課時：B.Let’stryB.Let’stalk第五課時：A.Let’sspellB.Let’swrapitup第六課時：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime第一課時課時目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。3.能完成“Let’splay”部分的對話任務(wù)。4.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生就班級的課程表和同學(xué)進行交流。教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。教學(xué)難點1.表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。2.單詞“weekend”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.教師準(zhǔn)備課程表。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissHe.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whattimeisit?Ss:It’s…T:It’stimetobeginourclass.Herewego.2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學(xué)課、電腦課的情景圖，師生進行對話，如：T:Look,whatclassdotheyhave?Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師播放兩遍歌曲“Daysoftheweek”的錄音。播放第一遍錄音時，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。2.教師拿出一個鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間，如9點，說：“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語表達。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞教師用多媒體課件出示本部分的課程表。T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯誤發(fā)音。(2)先讓全班學(xué)生分組讀、分男女讀，再讓學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流讀，其他小組成員糾正錯誤發(fā)音。教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。(3)教師手指大屏幕上星期一課課程，問：“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，學(xué)生回答：“Wehave…onMondays.”。(4)教師介紹對話情景：T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.(5)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。(6)學(xué)生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫新對話；然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話，全班評選出“最佳表演組”，教師給予獎勵。2.A.Let’splay(1)教師請一位學(xué)生站起來與自己示范對話，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes.(2)學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。(3)教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.看誰反應(yīng)快教師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字，學(xué)生快速說出相應(yīng)的星期，如教師用手勢表示“1”，學(xué)生快速說出“Monday”。2.學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.3.課堂練習(xí)——把下面的字母重新排序組成新的單詞并寫出其漢語意思：①o,d,M,n,a,y___________________()②s,e,c,i,e,n,c____________________()③a,W,e,y,n,d,s,e,d____________________()④u,a,h,y,r,sd,T____________________()⑤d,t,a,o,y____________________()4.Checktheanswer①Monday,星期一;②science,科學(xué);③Wednesday,星期三;④Thursday,星期四;⑤today,今天五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。板書設(shè)計Unit2MyweekA.Let’slearnA.Let’splayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday→weekend-Whatdoyouhaveon…?-Ihave…/Wehave…教學(xué)反思本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。對于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說時間的問題，幾點、幾號、星期幾等。再進而引入哪門功課的問題，如，It's8o'clock.It'stimeforChinese.結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，WehaveChinese,English…onMondays.在操練新單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學(xué)生們會很難一下子學(xué)會拼寫每一個單詞。可采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。第二課時課時目標(biāo)1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。2.能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強學(xué)生對彼此的了解，鼓勵學(xué)生在日常交際中多使用英語進行交流。教學(xué)重點1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。2.能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。教學(xué)難點1.單詞“with”的用法。2.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、白紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatclassdowehavenow?Ss:English.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.檢查作業(yè)(1)學(xué)生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。(2)教師隨機抽取幾位學(xué)生的英文課程表