《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)分課時(shí)(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)(三篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇一

１、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無窮的威力。

２、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

３、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

用筆生動(dòng)地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色。

（板書：聲色）

觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化更加高漲，讀了使人如臨其境。

１、課文一開頭就把觀潮后的感受寫得清明了楚，齊讀第１自然段，找出寫感受的字詞

出示卡片：

天下奇觀

２、大潮的“奇〞充分表達(dá)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。

３、其次自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀其次自然段，說說站在海塘大堤上，觀測(cè)了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？

（板書：廣闊寧靜）

４、哪個(gè)詞寫出了廣闊的錢塘江寧靜的？

出示卡片：

橫臥

５、此時(shí)的江面由于在雨后，所以有一層薄霧掩蓋著、朦朦朧朧，使江面更漂亮了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱依稀約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？

（朗讀“若隱若現(xiàn)〞。）

６、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？

（朗讀：“人山人海〞。）

他們的心情如何？從哪些詞可看出？

７、齊讀其次自然段，小結(jié)。

１、各自輕讀：

看看潮是如何來的，“聲〞、“色〞如何變化的？

分層。

２、講解第一層：

（板書：風(fēng)平浪靜）

聲音呢？

（板書：悶雷滾動(dòng)）

這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，即刻人們?cè)鯓樱?/p>

（板書：人聲鼎沸）

什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì)人聲鼎沸？

３、講解其次層：

（1）過了一會(huì)兒，“聲〞、“色〞有什么變化？

（板書：越來越大一條白線）

（2）聲音為什么會(huì)越來越大？

“一條白線〞在什么地方？“水天相接〞指哪里？（指圖）就是我們平日所說的什么地方？

（地平線。）

（3）觀潮的人們呢？

（板書：沸騰）

（想象動(dòng)作。）

４、講解第三層：

（出示小黑板。）

（1）說說“聲〞、“色〞的變化。

（板書：拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）

（2）拉長(zhǎng)到什么程度：

（理解“橫貫〞。）

“城墻〞有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。

（指名讀。）

對(duì)比“戰(zhàn)馬〞與“馬〞，理解“齊頭并進(jìn)〞“浩浩蕩蕩〞。錢塘潮開闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說它壯觀呢？

此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂〞相提并論？

（教師給詞。）

大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。

（指名讀。）

５、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。

６、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？

已是（給詞：目不暇接。），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？

（板書：目瞪口呆）

看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？

（屏息凝眸。）

還可以用大量詞來說，容你去想象。

７、齊讀其次段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲〞、“色〞，更要注意它們的變化。

１、惋惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪ⅲ艺铱?，哪些詞寫“余波未息〞？

（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼〞“漫天卷地〞。）

２、江面何時(shí)才平定？停息后江面是否如潮來前一樣？

３、廣闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是沒寫而已。

１、根據(jù)板書總結(jié)全文。

２、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯闊的大潮，真不愧是“天下奇觀〞。

３、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇二

這篇課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了大潮的獨(dú)特、雄偉、壯觀。課文思路很清楚，先是寫潮來之前江邊的景物，由遠(yuǎn)到近地描述了周邊的環(huán)境及人們等待潮來時(shí)的心情；然后細(xì)致地直觀形象地描述了潮來時(shí)的場(chǎng)景，從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾個(gè)方面，直接描述了大潮的獨(dú)特；最終寫潮落，依舊讓人們感覺到大潮的壯觀。認(rèn)真觀測(cè)，表達(dá)有序，文字自然流暢，又形象生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)依照觀潮順序記敘景物的寫作方法，認(rèn)真感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，把感情朗讀貫穿教學(xué)的始終，以激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，注意多音字“號(hào)“的讀音。理解〞掩蓋、水天相接、人聲鼎沸、橫貫“等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、學(xué)習(xí)依照觀潮順序記敘事物的寫作方法。

認(rèn)識(shí)錢塘江大潮的壯觀情景，使人們由衷地感到錢塘江大潮不愧為自古以來的“天下奇觀“，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，重點(diǎn)理解〞潮來之時(shí)“部分，學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀測(cè)方法。

理解聽其聲、觀其形、思其序的觀測(cè)方法，把握觀測(cè)事物必需有順序的規(guī)律。

2課時(shí)

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）

1、教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條有名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？說得真不錯(cuò)，這篇課文的在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能表達(dá)錢塘江特點(diǎn)的詞語。

3、（板書：天下奇觀）理解奇觀

4、觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？開啟字典查一查。

師：很少有人能看到這宏大的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有大量形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，開啟書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了好多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀〞。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成〞、“潮的氣勢(shì)〞“或觀潮最正確地點(diǎn)〞。）

特別的地理環(huán)境形成了特別的宏大景象，第19課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

1、檢查預(yù)習(xí)狀況。

（1）讀準(zhǔn)多音字：

悶（mèn)雷薄(bó）霧風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(chàn)動(dòng)

（2）理解以下詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

（3）指名讀課文，正音。

（4）同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

2、默讀課文，理清文脈，用自己的話介紹錢江潮。

（1）按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后〞的順序給課文分段。

（2）同桌交流。

（3）說說各段的段意。

1、讀課文，想想是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

1、錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀〞。我們渴望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

2、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

1、師生交流，品讀。

潮來前掩蓋薄霧風(fēng)平浪靜

潮來時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要勉勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的寧靜、漂亮，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂〞等詞義，體會(huì)運(yùn)用比喻、比較等手法。

a、潮來前，介紹了什么？（板書：掩蓋白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

b、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

c、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

2、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾〞、“白色城墻〞寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最終安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

3、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)〞時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水寧靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

4、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀〞了嗎？學(xué)生談自己的想法。

1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的宏大景象所吸引。假如你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

2、編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

3、根據(jù)具體狀況進(jìn)行小結(jié)。

6、觀潮

（錢塘江大潮）

雄偉壯觀

天下奇觀潮來時(shí)如臨其境有聲有色

一、用恰當(dāng)?shù)脑~語代替下面的句子。

1、浪潮立刻就要來了，即刻人聲嘈雜、喧囂，像水在鍋里沸騰那樣。()

2、浪潮水勢(shì)十分大地飛奔而來。()

二、照樣子寫詞語。

1、描寫天氣的四字詞語：

晴空萬里大雨傾盆（)(）

2、描寫海面的四字詞語：

風(fēng)號(hào)浪吼驚濤拍岸（)(）

三、根據(jù)課文填空。

《觀潮》一文按、、寫出了觀潮的經(jīng)過。課文重點(diǎn)寫了，是按的順序?qū)懗隽顺眮碇畷r(shí)的和。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇三

《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮涌來時(shí)的雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象。“奇〞作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來之前，通過觀潮人群急忙心情的描寫，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇〞。潮來之時(shí)，把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇〞。潮頭過后，余波“漫天卷地地涌來〞，可見潮頭雖去，氣勢(shì)猶在，留給我們的仍是一個(gè)“奇〞。

1、根據(jù)對(duì)教材的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

⑴理解“浩浩蕩蕩〞、“山崩地裂〞等精彩詞句，提高學(xué)生品讀詞句的能力。

⑵通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。

⑶讓學(xué)生感悟錢塘江大潮的宏大與雄奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀，壯闊山河的熱愛之情。

2、本文的教學(xué)重點(diǎn)是陳述描寫“潮來之時(shí)〞的所見、所聞、所感；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是怎樣生動(dòng)而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力，所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟，去感受文中的思想感情。

根據(jù)對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我采取了以下教學(xué)策略：

在教學(xué)《觀潮》這一課時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，更好地理解課文。

重點(diǎn)陳述課文最扣人心弦的潮來時(shí)雄偉壯觀的景象，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，受到感染和熏陶。這樣教學(xué)，既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。

以讀為本，熟讀成誦，是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生讀得有情好玩兒，讀得津津有味。通過讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受語言的美

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，上課伊始，我用潮水圖片作襯托，同時(shí)我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看過潮水嗎？說說你們有什么感受〞。學(xué)生看到波濤洶涌的潮水圖片后不斷地稱贊，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。〞通過創(chuàng)設(shè)情景，勾起學(xué)生想去觀潮的猛烈欲望，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，身臨其境地感受大潮的雄奇。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

潮來時(shí)是課文的重點(diǎn)，我讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)。遇到困難的地方，我適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語，來理解大潮的雄偉氣勢(shì)。

⑴聽“潮聲〞體會(huì)聲音之奇：

“潮來時(shí)的聲音很大，最能表現(xiàn)潮水聲音的詞是……〞我引導(dǎo)學(xué)生思考?！皭灷诐L動(dòng)、山崩地裂〞。學(xué)生通過自主探究很快地抓住了潮水聲音變化的詞語。我再借助課件，讓學(xué)生感受“悶雷滾動(dòng)〞、“山崩地裂〞的聲音，使學(xué)生逐步感受到大潮越來越強(qiáng)的聲勢(shì)。這時(shí)，學(xué)生讀著文本上的文字，耳邊回響著悶雷滾動(dòng)、山崩地裂的聲音，情寓其中，體會(huì)到潮來時(shí)聲音之奇。

⑵觀“潮形〞感受形態(tài)之奇：

在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬〞等關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受大潮的雄偉氣勢(shì)。特別是在感悟“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。〞這句話時(shí)，有學(xué)生提問：“老師，為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？〞

“這個(gè)問題提得很好。〞我先表揚(yáng)了學(xué)生。接著，我通過句子的比較，讓學(xué)生體會(huì)逐步添上的詞語有什么作用？同時(shí)進(jìn)行一些小鏡頭“精彩回放〞。

①浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

觀看了視頻后，我反問學(xué)生：“為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？千萬匹、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩有什