動(dòng)畫(huà)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文

動(dòng)畫(huà)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文動(dòng)畫(huà)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文動(dòng)畫(huà)藝術(shù)是一種世界性的文化。從動(dòng)畫(huà)誕生那一刻起,世界各個(gè)國(guó)家的藝術(shù)溝通就已經(jīng)非常之廣泛。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文，供大家參考。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文篇一（關(guān)于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文）序言：在當(dāng)今的時(shí)代要求下開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是時(shí)代的需求，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科在高等院校教學(xué)中逐步細(xì)化的必然結(jié)果。固然在現(xiàn)今各大高校的培養(yǎng)正在向?qū)捒趶椒较虬l(fā)展，但這絲毫不影響動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的衍生及發(fā)展。其中一個(gè)原因在于大到藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一個(gè)大的方面，小到動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)這樣一個(gè)小的點(diǎn)，本身都屬于綜合類(lèi)學(xué)科，即學(xué)科本身固然有大的方向，但需要涉及的專(zhuān)業(yè)學(xué)科卻是很廣泛。這也是要符合與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在中國(guó)的現(xiàn)狀在動(dòng)畫(huà)的教學(xué)經(jīng)過(guò)中，與其它門(mén)類(lèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)有很大的共性，都需要在教學(xué)中依次接受設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)、繪畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、基本的設(shè)計(jì)理論、基礎(chǔ)軟件、專(zhuān)業(yè)軟件、課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)以及相關(guān)的鑒賞類(lèi)等輔修課程。這些課程都是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)高等教育必須經(jīng)歷的一個(gè)階段。這樣的教學(xué)在不斷變革的社會(huì)經(jīng)濟(jì)中逐步的完善。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)今存在的問(wèn)題經(jīng)過(guò)調(diào)研我個(gè)人總結(jié)在動(dòng)畫(huà)方面出現(xiàn)下面問(wèn)題：第一在開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的大多數(shù)高校中，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的老師多數(shù)并非是從事動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的老師，在教學(xué)中易于出現(xiàn)一些專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、沒(méi)有針對(duì)性等問(wèn)題。不過(guò)這樣的結(jié)果也是實(shí)屬無(wú)奈，不得已之舉。我國(guó)改革開(kāi)放之前相關(guān)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)雛形已經(jīng)被毀壞的所剩不多，加之國(guó)內(nèi)此前并沒(méi)有相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，應(yīng)市場(chǎng)需求大量動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的院校開(kāi)設(shè)造成這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生。第二從80年代末90年代初開(kāi)場(chǎng)，世界的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了宏大變革，就是大多數(shù)動(dòng)畫(huà)公司正由二維動(dòng)畫(huà)向三維動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)形，到2000年左右世界的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基本轉(zhuǎn)形完成，三維動(dòng)畫(huà)已構(gòu)成一個(gè)完好的產(chǎn)業(yè)鏈條，而在這時(shí)國(guó)內(nèi)大多數(shù)的高校教學(xué)還處于二維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)中。導(dǎo)致很多畢業(yè)的學(xué)生不符合就業(yè)的要求。第三社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的需求缺口未必像很多樂(lè)觀的專(zhuān)業(yè)人士估判的那樣的宏大。但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)擺在我們的眼前，就是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)確實(shí)有就業(yè)缺口。不過(guò)是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人士所講的就業(yè)需求缺口是動(dòng)畫(huà)方面的高精人才，部分城市的動(dòng)畫(huà)公司甚至打出底薪2萬(wàn)的誘人招聘條件。反視我國(guó)大多有動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的各高校，寬口徑教學(xué)的廣度有了極大的擴(kuò)展但深度的卻是很有限，加上學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度不夠，無(wú)法直接投入社會(huì)成為中流砥柱。第四在我國(guó)國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)的起步固然很早，起步以后幾十年處于停滯不前的狀態(tài)，之后雖有發(fā)展卻遭到了幾回沖擊。以致我國(guó)的動(dòng)畫(huà)完好的產(chǎn)業(yè)鏈條一直沒(méi)有構(gòu)成。近年來(lái)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈固然已經(jīng)構(gòu)成，但一直沒(méi)有走向良性循環(huán)的軌道。致使底層的動(dòng)畫(huà)從業(yè)者的薪水偏低、工作量偏大、社會(huì)保障偏差。第五由于社會(huì)的發(fā)展速度不斷的提速致使很多的人在動(dòng)畫(huà)的教學(xué)與學(xué)習(xí)上急功近利。對(duì)動(dòng)畫(huà)的制作力求速成，甚至部分學(xué)生連一些繪畫(huà)基礎(chǔ)都很薄弱就開(kāi)場(chǎng)直接的進(jìn)入對(duì)動(dòng)畫(huà)制作階段。這樣的方法絕不合適動(dòng)畫(huà)的高等教育。而我們國(guó)家的很多教育還是都存在著與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。第六在高等教育中，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常由高考分?jǐn)?shù)加上美術(shù)基礎(chǔ)加試的綜合成績(jī)進(jìn)入高校。有相當(dāng)一部分的學(xué)生的志愿與方向并不是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，是由于高考分?jǐn)?shù)，社會(huì)輿論的導(dǎo)向等各方面的因素被迫的選擇了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。還有部分學(xué)生進(jìn)入高校后受社會(huì)等各方面產(chǎn)生的宏大誘惑影響。產(chǎn)生對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)缺乏，或動(dòng)機(jī)不明確。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的改良方案在高校方面:第一由于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)周期，如今的社會(huì)上從事動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人士相對(duì)已經(jīng)有了一定的規(guī)模。對(duì)于部分有從業(yè)經(jīng)歷的人士能夠降低學(xué)歷門(mén)檻，進(jìn)行聘用。由于在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中除理論知識(shí)外，很多更是經(jīng)歷教學(xué)。不斷的調(diào)整老師構(gòu)造。第二定期邀請(qǐng)一些有相關(guān)經(jīng)歷的動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行講座、溝通。讓師生尤其是學(xué)生了解社會(huì)的信息，充分認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)。以及在動(dòng)畫(huà)操作方面的規(guī)范。第三對(duì)部分的老師能夠到社會(huì)的一些動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行培訓(xùn)，了解社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)需求人員的動(dòng)態(tài)，獲取當(dāng)今社會(huì)的動(dòng)畫(huà)制作與表現(xiàn)技法。不想讓學(xué)生被社會(huì)淘汰，首先應(yīng)該不讓老師被社會(huì)淘汰。第四在高校內(nèi)部必須有動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)基地，模擬公司的訓(xùn)練場(chǎng)，這是極其必要的一點(diǎn)。而老師在其中起指導(dǎo)與催促作用。詳細(xì)的操作方案可據(jù)各高校的情況而定。在教學(xué)方面：第一在教學(xué)環(huán)節(jié)上要加大漫畫(huà)課程力度，尤其是原創(chuàng)有故事情節(jié)漫畫(huà)的課程量。在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的絕對(duì)大國(guó)美國(guó)和日本，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈特別的完善。優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品通常是根據(jù)漫畫(huà)作品改編而成。尤其是在日本這方面表現(xiàn)的尤甚，熱播的動(dòng)畫(huà)片都是先出現(xiàn)漫畫(huà)才有的動(dòng)畫(huà)。我國(guó)著名的漫畫(huà)家黃玉郎先生也不止一次指出過(guò)漫畫(huà)的作用。而我們現(xiàn)今的教育中往往卻忽視了漫畫(huà)是動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)這一不爭(zhēng)事實(shí)的存在。第二在給學(xué)生進(jìn)行授課之前適當(dāng)要給學(xué)生做精神鼓勵(lì)及鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白本人所學(xué)的意義，這個(gè)是過(guò)去的教學(xué)中教師學(xué)生往往忽略的，以為教好就能夠了，最多催促一下。這與精神鼓勵(lì)及鼓勵(lì)相差仍然很多。由于現(xiàn)今很多學(xué)生由于是80、90后的學(xué)生，隨著社會(huì)誘惑的不斷加大，本人主觀學(xué)習(xí)的積極性能動(dòng)性明顯減弱。精神鼓勵(lì)及鼓勵(lì)的心理輔助就成為了很必要的事情。在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中很多學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫(huà)的時(shí)候都是比擬漫長(zhǎng)的，也比擬枯燥。這時(shí)就要適時(shí)精神鼓勵(lì)及鼓勵(lì)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的成就感意識(shí)。持續(xù)進(jìn)行這樣的引導(dǎo)鼓勵(lì)，在學(xué)生心中構(gòu)成心理暗示。使之在學(xué)生心理構(gòu)成良性循環(huán)。這樣學(xué)生內(nèi)心的積極性激發(fā)出來(lái)，教學(xué)方面的效果自然事半功倍。第三就是要培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，這一點(diǎn)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中也是尤為重要的，由于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在制作經(jīng)過(guò)中一個(gè)人實(shí)現(xiàn)一個(gè)好的動(dòng)畫(huà)是很困難的，往往需要團(tuán)隊(duì)的合作。如今家庭的學(xué)生大多以自己為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，經(jīng)常在畢業(yè)后難以很好的融入，由于這種現(xiàn)象在學(xué)生不進(jìn)入社會(huì)前表現(xiàn)不明顯，所以家長(zhǎng)教師容易忽略。第四在教學(xué)設(shè)置安排上要貫徹集中授課，在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)以及很多設(shè)計(jì)類(lèi)課程都需要在學(xué)習(xí)中有連續(xù)性，在學(xué)習(xí)中能持續(xù)記憶，在進(jìn)行課業(yè)題目完成方面也能給學(xué)生產(chǎn)生連貫的感覺(jué)。這個(gè)在大多數(shù)的設(shè)計(jì)類(lèi)院校中，都采用這樣方法。但我個(gè)人以為理論應(yīng)與實(shí)踐部分有所區(qū)分，防止在長(zhǎng)時(shí)間的集中授課時(shí)學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況去把握。第五在課業(yè)的下達(dá)的時(shí)候應(yīng)該與社會(huì)相關(guān)的比賽或項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)生的培養(yǎng)更具有明確的目的性。這對(duì)學(xué)生有實(shí)戰(zhàn)的鍛煉。如今社會(huì)上的相關(guān)比賽與項(xiàng)目也比擬多。相對(duì)可發(fā)揮的空間也很多，項(xiàng)目與比賽的命題也會(huì)由主辦方的不同，比賽的側(cè)重點(diǎn)不同而產(chǎn)生多樣性，能夠與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生也能更適應(yīng)社會(huì)，貼近社會(huì)。這樣不會(huì)使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)產(chǎn)生茫然感。結(jié)語(yǔ)：以上是我個(gè)人總結(jié)的一些經(jīng)歷，學(xué)生在校學(xué)習(xí)最少就是為了就業(yè)，這是學(xué)院的一個(gè)基本要求，能讓學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校時(shí)最少有個(gè)就業(yè)的能力。在當(dāng)今國(guó)內(nèi)大力扶持國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的大背景下，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的潛力是廣闊的，但就像我在開(kāi)篇時(shí)強(qiáng)調(diào)的一樣，無(wú)論市場(chǎng)缺口大小，需要的都是能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)業(yè)者。所以要不斷的根據(jù)社會(huì)與校園及學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)的方法。參考文獻(xiàn)[1]（教育最最少是為了就業(yè)）動(dòng)畫(huà)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文篇二（現(xiàn)代中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)之美）摘要：動(dòng)畫(huà)藝術(shù)成為全民文化娛樂(lè)生活的重要組成部分，中國(guó)的現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)具有廣闊的發(fā)展前景和宏大的潛在市場(chǎng)，但挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展至今天逐步暴露出了很多發(fā)人深思的問(wèn)題，本文試從造物藝術(shù)的基本理論切入，來(lái)討論。關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)藝術(shù);美;造物藝術(shù)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)影像的時(shí)代，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)早已跨越了年齡的界線被更多的人所接受和喜歡，成為全民文化娛樂(lè)生活的重要組成部分。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作為文化產(chǎn)業(yè)的一部分逐步顯現(xiàn)出其獨(dú)特的價(jià)值。2004年全球動(dòng)畫(huà)片及其衍生產(chǎn)品的產(chǎn)值高達(dá)5000億美元，是僅次于IT產(chǎn)業(yè)的又新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在中國(guó)，2004年中央明確將大力扶持文化產(chǎn)業(yè)，并且十分強(qiáng)調(diào)著重發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，期望510年時(shí)間動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)能夠占到GDP的1%。中國(guó)的現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)具有廣闊的發(fā)展前景和宏大的潛在市場(chǎng)，但挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展至今天逐步暴露出了很多發(fā)人深思的問(wèn)題，尤其是現(xiàn)代中國(guó)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)。在一些論壇上常會(huì)看到評(píng)講現(xiàn)代中國(guó)動(dòng)畫(huà)的文章，大都是在感慨：為什么中國(guó)動(dòng)畫(huà)片不好看?為什么中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容老舊、乏味冗長(zhǎng)?為什么中國(guó)動(dòng)畫(huà)片制作粗糙?現(xiàn)代國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)怎么就美不起來(lái)了呢!一、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)概述（電影藝術(shù)詞典）中對(duì)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的定義是電影四大片種之一。是動(dòng)畫(huà)片、剪紙片、木偶片、折紙片的統(tǒng)稱。它以繪畫(huà)或其它造型藝術(shù)形式作為人物造型和環(huán)境空間造型的主要表現(xiàn)手段，不追求故事片的逼真性特點(diǎn)，而運(yùn)用夸大、神似、變形的手法，借助于幻想、想象和象征，反映人們生活、理想和愿望。是一種高度假定性電影藝術(shù)。美術(shù)電影一般采用逐格拍攝方法，把一系列分解為若干環(huán)節(jié)的動(dòng)作依次拍攝下來(lái)，連續(xù)放映時(shí)便在銀幕上產(chǎn)生活動(dòng)的影像。①?gòu)娜罕姷钠毡檎J(rèn)知考慮，能夠簡(jiǎn)易的將動(dòng)畫(huà)藝術(shù)分為狹義和廣義兩類(lèi)。狹義的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)指現(xiàn)今成為主流的直屬于熒屏藝術(shù)的動(dòng)畫(huà)，即便用膠片、錄像帶、光盤(pán)等媒介記錄下來(lái)的并運(yùn)用一定的技術(shù)和人類(lèi)生理特性，使本沒(méi)有生命的形象活動(dòng)起來(lái)并具有一定美感的藝術(shù)作品。廣義的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)則指一切具有一定美感的能夠使人感覺(jué)到活動(dòng)起來(lái)的本沒(méi)有生命的形象的藝術(shù)作品。動(dòng)畫(huà)的起源假如單單從給人以運(yùn)動(dòng)感來(lái)講，能夠追溯到距今數(shù)千數(shù)萬(wàn)年前的原始藝術(shù)，如，距今約25000年前阿爾塔米拉洞穴壁畫(huà)奔跑的野豬，以及距今5000年左右馬家窯類(lèi)型彩陶的舞蹈紋彩陶盆等。這些古老的遺跡不僅僅是展現(xiàn)了原始狀態(tài)的藝術(shù)，更記載了遠(yuǎn)古時(shí)期的人類(lèi)希望捕捉、記錄動(dòng)態(tài)事物的渴望。而真正動(dòng)畫(huà)藝術(shù)由法國(guó)高蒙公司的埃米爾科爾發(fā)明，他發(fā)現(xiàn)了美國(guó)人在影片（鬧鬼的旅館）中所使用的逐格拍攝機(jī)密，結(jié)合本人的特長(zhǎng)繪畫(huà)開(kāi)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)是一門(mén)綜合性的造物藝術(shù)。它綜合運(yùn)用了聲音、語(yǔ)言符號(hào)、文字符號(hào)、靜態(tài)圖畫(huà)和動(dòng)態(tài)圖像等多種視聽(tīng)和互動(dòng)表現(xiàn)形式，有力地提高了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)力和吸引力，具有極高的審美價(jià)值。二、中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的起源發(fā)展及現(xiàn)狀中國(guó)的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的起源從廣義的方面來(lái)講，能夠追溯到起源于兩千年前的西漢，發(fā)祥于我國(guó)的陜西，成熟于唐宋時(shí)代的秦晉豫，極盛于清代的皮影戲。②中國(guó)的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的起源從狹義的方面來(lái)講，其開(kāi)場(chǎng)的標(biāo)志應(yīng)是1922年由萬(wàn)氏兄弟攝制的中國(guó)第一部廣告動(dòng)畫(huà)片（舒振東華文打字機(jī)）。萬(wàn)氏兄弟可謂是中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的開(kāi)山始祖。在他們的潛心研究下，分別于1935年和1941年出品了中國(guó)第一部有聲動(dòng)畫(huà)片（駱駝獻(xiàn)舞）和第一部長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)（鐵扇公主）。以他們?yōu)榇硌芯亢吞剿靼l(fā)展起來(lái)的中國(guó)早期動(dòng)畫(huà)藝術(shù)為中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新中國(guó)成立初期和“〞結(jié)束后的七八十年代，中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)出現(xiàn)了欣欣向榮的景象，出現(xiàn)了一批如：（小蝌蚪找媽媽?zhuān)?、（驕傲的將軍）、（神筆）、（大鬧天宮）、（牧笛）、（哪吒鬧海）、（三個(gè)和尚）、（九色鹿）、（雪孩子）、（女?huà)z補(bǔ)天）、（猴子撈月）、（葫蘆兄弟）、（黑貓警長(zhǎng)）等等具有代表性的優(yōu)秀作品。進(jìn)入九十年代，隨著科技的飛速發(fā)展中國(guó)動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)了很多新的發(fā)展形式，但優(yōu)秀作品卻大都集中在九十年代中前期如：（大盜賊）、（舒克和貝塔）、（鹿與牛）。而近幾年隨著中國(guó)動(dòng)畫(huà)技術(shù)的提高，動(dòng)畫(huà)制作公司的增加，動(dòng)畫(huà)教育機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的增加，外加國(guó)家政策的大力扶持，中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展卻顯得萎靡不振，藝術(shù)精品少之又少。三、從造物藝術(shù)的本質(zhì)看中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)之美造物藝術(shù)應(yīng)是造物與藝術(shù)的穿插，既有別與一般的工藝，亦不同于一般的藝術(shù)，常以產(chǎn)品、商品、日用品的相貌出現(xiàn)，并擴(kuò)及到商品裝潢、室內(nèi)裝飾、環(huán)境美化中，結(jié)合生活必須帶有實(shí)用性和審美性。③將動(dòng)畫(huà)藝術(shù)在造物與藝術(shù)、實(shí)用性與審美性方面權(quán)衡的話，能夠看出這是一種愈加側(cè)重于藝術(shù)和審美性的一種較為年輕的造物藝術(shù)。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)是一種文化，是生活方式的重要組成部分，與當(dāng)代人的生活密不可分。它是人審美創(chuàng)造下的產(chǎn)物具有藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)的特殊價(jià)值包括審美價(jià)值、認(rèn)識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值，而這些價(jià)值是依附于審美價(jià)值的。④由此可見(jiàn)，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)必須具有審美價(jià)值才能稱之為美。由于沒(méi)有審美價(jià)值為依托他就不可能稱之為造物藝術(shù)，也不會(huì)成為一種文化，更不可能具有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值。中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中功能美的表現(xiàn)，在宣傳、教育、娛樂(lè)功能上往往側(cè)重于教育和宣傳功能而忽略?shī)蕵?lè)功能。功能美不是有用即美。⑤在2000年湖南長(zhǎng)沙三辰卡通企業(yè)集團(tuán)出品的全長(zhǎng)三千集的系列動(dòng)畫(huà)片（藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)）中，能夠看出里面盡管該片中有很多知識(shí)能夠讓孩子學(xué)習(xí)，但是知識(shí)和內(nèi)容的趣味性的結(jié)合還是太過(guò)于單一和死板，沒(méi)有一個(gè)能夠伴隨孩子成長(zhǎng)的故事發(fā)展和延伸，以致于孩子喜歡看的時(shí)候看不懂，能看懂的時(shí)候又吸引不了他了，對(duì)于青少年和成年人來(lái)講就愈加沒(méi)有吸引力，變得不美了。（藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)）能夠算是世界集數(shù)最多的動(dòng)畫(huà)片，然而動(dòng)畫(huà)作為一種造物藝術(shù)應(yīng)以獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和回味無(wú)窮的內(nèi)涵成為經(jīng)典，而不應(yīng)以枯燥無(wú)味的量大制造烙印在人們心中?，F(xiàn)代中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中過(guò)于注重教育和宣傳功能而忽視娛樂(lè)功能的現(xiàn)象，講明當(dāng)今中國(guó)的文化領(lǐng)域還是不夠開(kāi)放，這門(mén)藝術(shù)中的功能美不能夠完好的展現(xiàn)，因而審美價(jià)值也隨之大打折扣。中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中形式美的表現(xiàn)，在視、聽(tīng)、感悟三方面以及三方面的綜合處理上都略顯得粗心大意。形式美的工藝之美、韻律之美等方面就顯得不夠精致細(xì)密，形、色、材沒(méi)有到達(dá)良好的匹配關(guān)系。2001年由上海美影廠出品的（大耳朵圖圖）系列動(dòng)畫(huà)，這部動(dòng)畫(huà)里充滿了發(fā)生在家長(zhǎng)與孩子之間的具有童趣的精彩的故事，但它的人物造型，場(chǎng)景設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)等方面的處理就顯得略偏低級(jí)，整體關(guān)系不夠和諧。在形式美的表現(xiàn)上中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)出現(xiàn)了極為拙劣的模擬現(xiàn)象，有時(shí)甚至能夠稱之為抄襲。如：（大嘴巴嘟嘟）與（蠟筆小新），（偵探江柯南）與（名偵探柯南），（寵物小精靈傳奇）與（寵物小精靈）等。在藝術(shù)的起源問(wèn)題上有模擬講一理論，以為模擬是人的天性，但藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模擬與再現(xiàn)，而不是粗劣的對(duì)別人的藝術(shù)作品的模擬。藝術(shù)的第一目的是再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。(車(chē)爾尼雪夫斯基)中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中形式美本身的不完善和粗劣的模擬降低了形式美的審美價(jià)值。中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中傳統(tǒng)美的表現(xiàn)，在藝術(shù)形象和藝術(shù)表現(xiàn)形式上表現(xiàn)得不夠完美。傳統(tǒng)的即世界的這句話可謂是耳熟能詳，但要真正的開(kāi)掘傳統(tǒng)、運(yùn)用傳統(tǒng)很難。李澤厚先生曾講過(guò)傳統(tǒng)文化作為中國(guó)古老社會(huì)的產(chǎn)物，隨著這一產(chǎn)物的發(fā)展與古老社會(huì)的衰落，傳統(tǒng)文化中本來(lái)具有的積極因素和進(jìn)取精神也日益被扭曲、被窒息而走向停滯、僵化的衰敗。傳統(tǒng)的故事題材，在高速發(fā)展的信息化社會(huì)逐步被遺忘，中國(guó)人也逐步被世界化，成為世界人，學(xué)習(xí)世界主流文化。四、從造物藝術(shù)的主體看中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)之美造物藝術(shù)的主體是人，受用主體也是人，而不是神和圣人，造物藝術(shù)才會(huì)立足于人們的生產(chǎn)而生活中的物質(zhì)文明和精神文明。⑥近代，技術(shù)工程師、藝術(shù)設(shè)計(jì)者、生產(chǎn)工人組成了一個(gè)造物的協(xié)作關(guān)系。⑦而在這個(gè)協(xié)作關(guān)系中藝術(shù)設(shè)計(jì)者起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用，藝術(shù)設(shè)計(jì)者不僅是藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)者、藝術(shù)表現(xiàn)形式的決策者，而且他們會(huì)將個(gè)體深入的藝術(shù)思想、豐富的思想感情、嫻熟的技藝展示在藝術(shù)作品之中。藝術(shù)家需要有正確的世界觀、價(jià)值觀和強(qiáng)烈的責(zé)任感，需要有敏感的觀察、感悟能力和獨(dú)立考慮、創(chuàng)作的能力，需要有刻苦鉆研的敬業(yè)精神。但這些隨著改革開(kāi)放后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、思想的開(kāi)放、科技水平的提高，通通淹沒(méi)在一切向錢(qián)看的思想大潮下。動(dòng)畫(huà)的制作行業(yè)實(shí)際是一個(gè)高利潤(rùn)的勞動(dòng)密集型行業(yè)，很多外國(guó)動(dòng)畫(huà)公司為了節(jié)約制作成本，在前期制作完成后，就把完成的前期制作發(fā)到如中國(guó)這樣勞動(dòng)力相對(duì)低廉的國(guó)家去完成后期制作。而當(dāng)今動(dòng)畫(huà)人的工資收入方式更是一改最初的固定工資制度轉(zhuǎn)變?yōu)橛浖べY制度，這樣相對(duì)于產(chǎn)品單價(jià)來(lái)講，做海外片比做國(guó)內(nèi)片薪酬要高。這成為培養(yǎng)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)家的不利條件，促使了動(dòng)畫(huà)人工匠化發(fā)展，使他們不愿意做前期，不主動(dòng)尋創(chuàng)新，間接的影響到現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)精品的出現(xiàn)?，F(xiàn)代中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)作主體缺少了創(chuàng)新精神，直接導(dǎo)致審美的價(jià)值的降低?，F(xiàn)代造物藝術(shù)受用主體的審美需求層次變得愈加復(fù)雜多樣化。造物藝術(shù)的主體在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，一定程度上必須考慮到受用主體的不同審美需求層次。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)亦是如此，近幾天常聽(tīng)一些教師和同學(xué)在討論（喜洋洋和灰太狼）中，紅太郎對(duì)灰太狼的平底鍋教育方式。大家都以為對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)講，他們的還沒(méi)有區(qū)分是非的能力，行為模擬性更強(qiáng)，動(dòng)畫(huà)片中的這種情