2023年幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(12篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(12篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇對比優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于摸索、交流與共享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

準(zhǔn)備：

錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片

圖片：1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物2、過期的食物3、腐爛變質(zhì)的食物4、假冒、劣質(zhì)的5、沒洗潔凈的

過程：

一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》

1、教師提問

—“剛剛你們看到了什么？〞

“小男孩的做法對嗎？〞

2、幼兒相互交流探討

—“他這樣做了會怎樣？〞

“你有沒有這樣做過？〞

3、教師做適當(dāng)小結(jié)

二、看圖片

1、教師提問

—“這些東西你吃過嗎？〞

2、引導(dǎo)幼兒探討

—“這些東西為什么不能吃？〞

3、教師適當(dāng)小結(jié)

三、游戲判斷對錯

1、教師提問

—“上幼兒園時，沒有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園；

夏天快來了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕；

小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里。〞

2、教師小結(jié)

—不生病亂吃藥，也會對身體造成傷害；冷的東西吃多了對胃寶寶不好；玻璃球放在嘴里很危險(xiǎn)。

四、操作活動

1、請幼兒自由抽取圖片，并說一說這些東西為什么不能吃？

2、教師巡回觀測，引導(dǎo)幼兒相互探討。

反思：

中班年齡段的幼兒都存在著一些壞習(xí)慣，幼兒亂吃東西的現(xiàn)象也很嚴(yán)重，通過這節(jié)活動的開展，好多幼兒已經(jīng)認(rèn)識到哪些東西能吃哪些不能吃，哪些不能多吃，但還有個別幼兒沒有真正認(rèn)識，還會經(jīng)常將一些不潔凈的小東西放入口中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級中有幼兒肚子疼時，我們便會抓住時機(jī)教育幼兒亂吃東西就會有這樣的后果，以后我們將會采取更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點(diǎn)，讓他們更好的成長！

幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

設(shè)計(jì)意圖

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、畏懼等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成漂亮的蝴蝶。于是我們設(shè)計(jì)了主題活動“毛毛蟲〞，語言活動“毛毛蟲的故事〞就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊陳述的過程中，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的開心。

活動目標(biāo)

1．喜歡加入游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2．學(xué)說量詞：個、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果，其次天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3．錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。

活動過程

一、律動：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操〞。

二、情景游戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬〞到“蘋果園〞，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2．毛毛蟲的其次天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園〞，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事

1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、其次天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉〞。

2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂逐漸變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

活動目標(biāo)

1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解上、下、里、外等方位。

難點(diǎn)：嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

活動準(zhǔn)備

1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。

2.課件ppt。

活動過程

一、談話導(dǎo)入活動。

小朋友們，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今每日氣不錯，我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、操作課件，感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

1.游戲“捉迷藏〞

（1）播放ppt圖片，師：這是小兔子的家，我們看看他家里有些什么呀？引導(dǎo)幼兒細(xì)心看圖，自由說一說。圖片上小兔子家里的物品。

（2）出示小兔子圖片，師：白貓警士們你們好，我是小兔子，我想和你們玩一個躲貓貓的游戲，你們把眼睛閉起來，我在家里躲起來。然后你們來找找，看你們能不能找到我，我要躲起來啦。請幼兒閉上眼睛，教師點(diǎn)擊下一張ppt將小兔子藏起來。

（3）師：123，睜開眼睛，你找到小兔子了嗎？你在哪里找到它的？引導(dǎo)幼兒說出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面〞。

2.幼兒操作白板藏兔子。

師：這次誰樂意來把小兔藏起來。讓其他的白貓警士找一找呢。（幼兒操作）提問：你是在哪兒找到小兔子的`？（引導(dǎo)幼兒正確說出方位詞，嘗試用完整的

語言表述小兔子的位置。）

3.教師小結(jié)：白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚缸外面。

三、游戲：聽指令“找禮物〞，進(jìn)一步理解“上、下、里、外〞等方位。

過渡語：小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲，它為你們準(zhǔn)備了感謝的禮物。

（一）教師示范操作，講解操作要求。

要求：只有認(rèn)真聽保老師指令的小朋友，才能找到禮物。

（二）聽教師指令，個別幼兒操作課件“找禮物〞。

（1）第一件禮物藏在禮物盒的里面。

提問：禮物盒里面的禮物是什么呀？（幼兒自由、集體回復(fù)）教師小結(jié)：棒棒糖藏在禮物盒里面。

（2）其次件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。

提問：他在哪里找到棒棒糖的？（幼兒自由、集體回復(fù)）教師小結(jié)：他在禮物盒外面找到了棒棒糖。

（3）第三件禮物是紙盒里面的小熊。

提問：第三件禮物是什么？在哪里？（幼兒自由回復(fù)）教師小結(jié)：第三件禮物是紙盒里面的小熊

（4）第四件禮物是紙盒外面的小熊。

（5）第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。

提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰說的最明了，最完整我就請他上來點(diǎn)禮物。

教師小結(jié)：第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊

（6）第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰說的最明了，最完整我就請他上來點(diǎn)禮物。

教師小結(jié)：第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

（7）教師小結(jié)：白貓警士們太棒了，都能認(rèn)真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。

四、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步穩(wěn)定對上、下，里、外空間方位的認(rèn)識。過渡語：“接電話〞進(jìn)入情境，黑貓警長方才接到兔媽媽打來的電話，說它們

家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵查一下敵情，記住大家輕輕地走過去細(xì)心看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報(bào)告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？

1.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵查后坐回椅子向黑貓警長報(bào)告敵情。

師：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回復(fù)，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，籮筐里面（外面）有一只老鼠）

過渡語：竟然有這么多老鼠在搗亂，狀況十分火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧。要求：每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。

2.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，抓老鼠。

提問：你是在什么地方抓到老鼠的？（引導(dǎo)幼兒完整表述）

4.教師小結(jié)：白貓警士們都很能干，不僅抓到了老鼠，還能明了的說出上、下、里、外?，F(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個盒子里，不要讓它們跑出來。

五、活動延伸

我們一起去找找教室外面有什么，活動終止。

活動總結(jié)

小班幼兒對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，所以我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下、里外》。小班的孩子對動畫片《黑貓警長》里的黑貓警長特別崇拜，整個活動我以黑貓警長的故事情節(jié)為主線，同時把活動和多媒體課件進(jìn)行有機(jī)的整合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。達(dá)到整個活動的目標(biāo)，從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。活動目標(biāo)1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用

方位詞描述物體的空間位置。活動目標(biāo)2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。

活動一開始教師以黑貓警長，幼兒以白貓警士的身份參與到整個活動中，通過一系列的游戲活動，讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。游戲一“捉迷藏〞，幼兒點(diǎn)擊操作課件把小兔子藏在家里的各個地方，讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位，并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在籃子里面等。游戲二：聽指令“找禮物〞，幼兒聽教師指令，個別幼兒點(diǎn)擊操作課件“找禮物〞在找禮物的過程中幫助幼兒進(jìn)一步理解

“上、下、里、外〞等方位。游戲三：幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的情境中，通過實(shí)操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步穩(wěn)定對上、下，里、外空間方位的認(rèn)識。

游戲是幼兒最愛好的活動，而整個活動始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率。

本活動通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導(dǎo)幼兒感知了“上下、里外〞，又通過自己操作抓老鼠進(jìn)行了穩(wěn)定練習(xí)，在游戲環(huán)節(jié)時，多數(shù)幼兒對方位有了一個全面而深刻的感知。達(dá)到了活動的目標(biāo)，在幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)中，對幼兒進(jìn)行有意識地加強(qiáng)練習(xí)，使方位感知漸漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。

幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

課程目標(biāo)

1.辨別物體前后位置，并使用前后方位詞描述。

2.在活動中體驗(yàn)摸索的開心，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

課程準(zhǔn)備

ppt課件、動物圖片

課程過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動

1.教師開啟多媒體課件，出現(xiàn)森林，引出動物學(xué)堂，激發(fā)幼兒興趣。

師：森林里，開了一間動物學(xué)堂，請問小朋友“學(xué)堂〞什么？

師：對，“學(xué)堂〞就是學(xué)校，小朋友學(xué)才干的地方，里面有老師，有小朋友?？?，這是誰？（鱷魚老師）

師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼！

2.出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒摸索興趣。

師：看，鱷魚的三個學(xué)生也來了，小朋友猜猜它們是誰？

（二）認(rèn)一認(rèn)，玩一玩

1.通過游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的摸索興趣。

（1）幫老師找前后。

（2）老師隨時變換位置，三個幼兒幫老師找前后。

（3）兩人三人找前后，找好前后說前后。

2.通過陳述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，辨別動物的前后位置，并說說其方法。

師：鱷魚老師有什么方法辨別前后？

師：小朋友有什么新方法幫鱷魚老師辨別前后？

3.聽口令，找前后。

（1）請三個幼兒。朝老師排排隊(duì)，老師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在后〞，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置。

（2）角色找前后：分派三個幼兒一人一個角色（螃蟹、小蛇、變色龍），老師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

課程反思

幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、區(qū)別“1〞和“大量〞，能正確說出什么是一個，什么是大量。

2、學(xué)習(xí)由同類物體組成大量，并把大量分成一個一個物體。

1、實(shí)物教具：撲克、玩具。

2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個〞，便于幼兒把握。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1〞和“大量〞的概念。

1、教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張〞，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“大量張〞。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的大量小朋友〞，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“大量小朋友分成了一個一個小朋友。〞

二、指導(dǎo)幼兒親自加入分和操作活動，感知“1〞和“大量〞之間的關(guān)系。(大量個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為大量個物體。)

1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有大量積塑。

2、把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：方才地上有大量積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎?幼兒答：一個也沒有了。

3、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有大量積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個一個合起來就是大量。

三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有大量。

例如：我有一張嘴，我有大量牙齒，我有一個頭，我有大量根頭發(fā)……

建議游戲：

1、小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認(rèn)識1和大量。

準(zhǔn)備：玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等)，籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著嬌艷的“小兔〞站在小圈里，其他“小兔〞站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔〞?大圈里有多少只“小兔〞?(老師最終告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔〞，大圈里有大量只“小兔〞。然后“小兔〞到山上拔蘿卜，每只“小兔〞拔一個。由老師發(fā)信號，“小兔〞從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是大量。每只“小兔〞到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜?〞幼兒回復(fù)后，老師讓“小兔〞將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜?〞總結(jié)，一個一個蘿卜放在一起就是“大量〞蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2、小螞蟻運(yùn)糧

玩法：老師出示塑料筐(當(dāng)倉庫)，說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有大量糧食?請幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里就有大量糧食，一袋一袋放在一起就變成了大量糧食。)老師說：今每日氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧（!讓幼兒每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，大量糧食就分成了一袋一袋……)

日常活動教育：

1、用日常生活接觸到的人、物作觀測對比，一張桌子、大量張桌子。一張紙、大量紙……

2、在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和大量，并了解它們之間的關(guān)系。

親子游戲：母雞和小雞。

幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

巧妙的杯子

1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。(重點(diǎn))

2、激發(fā)幼兒觀測、發(fā)現(xiàn)、摸索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。(難點(diǎn))

1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

3、較淡的顏色水及熱水。

一、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀測對比，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：

(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

二、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子〞，并相互探討總結(jié)杯子的共同特征及用途。

三、請幼兒隨便玩弄各種各樣的杯子，對比發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動。

四、操作對比不同材料杯子的特點(diǎn)。

1、請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：

(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

2、請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：

(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯對比輕)。

3、請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀測歸納出：

(玻璃杯很透明;塑料杯對比透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

4、請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：

(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯對比熱，他們傳熱對比快)。

5、請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯厚實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯厚實(shí)耐用。

五、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

六、請幼兒聯(lián)想、試驗(yàn)，對比幾種特別杯子的不同。

1、一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

2、燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破碎;玻璃杯加熱易破碎。

七、請幼兒探討在以下狀況時應(yīng)選擇什么樣的杯子：

1、外出旅游。(厚實(shí)便捷有提手不易摔壞的杯子)

2、給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

3、給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

八、請幼兒觀測杯子的外部輕微特征，探討杯子上的“小機(jī)要〞：

1、高腳杯上的修長腿。(美觀、便利)

2、杯身上的“凹〞部。(拿握便利)

3、杯身上的平行紋。(拿握防滑)

4、杯子上的杯把。(便利、不燙手)

5、杯提手。(便利省力)

6、折疊伸縮杯。(少占空間)

7、杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

8、燒杯上的“尖凸小口〞。(倒物便利，不灑物)

9、杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

九、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。

1、山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、便捷、美觀，且以“廢物〞作原料，有利于環(huán)境保護(hù)，深受大家愛好。

2、中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

3、向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授〞。

1、繪畫、陳述活動“我想發(fā)明的杯子〞。

2、紙杯或塑料杯制作活動“土電話〞“飛碟〞。

各種各樣的杯子是幼兒十分熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒多感官參與，勉勵幼兒自由觀測、操作、發(fā)現(xiàn)、對比、探討與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃重的興趣，猛烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、輕微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識，以致于在“我想發(fā)明的杯子〞這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀測能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

《帽子用處大》案例與反思

活動設(shè)計(jì)背景：征對目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計(jì)此活動。

活動目標(biāo)

1.讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人

2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.培養(yǎng)孩子們動腦動口和動手的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。并體會到助人為樂是一件十分好的事情。

難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫助。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機(jī)，帽子，各種動物的頭像等。

活動過程

1.開場點(diǎn)題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動內(nèi)容跟帽子有關(guān)。

2.基本環(huán)節(jié)。請小朋友們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假使小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)探討)然后請小朋友們說，老師及時給予贊揚(yáng)和勉勵。

3.終止環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的故事，讓孩子們在輕音樂聲中去認(rèn)真傾聽故事并體會。

4.延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有好多需要我們幫助的人，假如有，你們會怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。

教學(xué)反思

反思：通過上這堂活動課，讓孩子們在動腦的同時又動手和動口，有意識地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動中，及時與孩子們互動，對他們的表現(xiàn)給予充分的確定，我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭著舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有好多不足，譬如說，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺講故事的時候，有些孩子不太認(rèn)真，所以我會很努力地在這些方面改進(jìn)，爭取以后有更大的進(jìn)步。

幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)

1、在游戲中專注地進(jìn)行跑的身體運(yùn)動。

2、通過參與競賽游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂趣。

大量海洋球、塑料筐4個、呼啦圈8個。

一、熱身游戲——1、2、3、4(價(jià)值分析：調(diào)動幼兒的興趣，并活動幼兒身體)

玩法：教師發(fā)出信號，幼兒根據(jù)信號作出相應(yīng)反應(yīng)。

層次1：視覺聽覺同步

層次2：只有聽覺

觀測指導(dǎo)：提醒幼兒在奔跑時注意避讓同伴。

二、蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)(價(jià)值分析：專注地進(jìn)行跑、投、接等身體運(yùn)動并參與游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂趣)

玩法：教師把海洋球播撒在場地上，幼兒分隊(duì)后在規(guī)定的時間內(nèi)撿拾盡量多的海洋球投入本隊(duì)的框中，框內(nèi)海洋球數(shù)量最多隊(duì)為勝。

層次1：無干擾

層次2：教師作為怪物在游戲中“捕獲〞幼兒。

觀測指導(dǎo)：注意提醒幼兒在活動中不搶奪他人的球，在時間截止后沒有在框里的球都放回地上。

三、放松游戲——藏蛋蛋(價(jià)值分析：在輕松的游戲中，放松整理身體)

玩法：幼兒盡可能多的把海洋球藏在身上不掉落，最終整理海洋球跟隨教師排隊(duì)離開。

幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以加強(qiáng)體質(zhì)、消遣身心、陶冶情操為目的的一種游戲方法，它既有游戲的特點(diǎn)，又有體育的特征。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動、好奇、好模仿等特點(diǎn)，假如采取簡單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富好玩兒味性的教育內(nèi)容和教育方法，擅長誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的特性和性格的形成。幼兒只有在很有樂趣的游戲活動中，才能真正喜歡參與體育活動，感受游戲帶來的樂趣。為此，在游戲教學(xué)中，小班應(yīng)采用內(nèi)容簡單、好玩兒，身體動作技能低的游戲，如在“爆米花〞的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的動作，在鍋?zhàn)永飦砘胤D(zhuǎn)的爬和側(cè)滾翻的動作，使他們有興趣游戲。

小班偏向于情境性的游戲，在整個活動過程中，孩子扮演小玉米，經(jīng)過烘烤加熱后爆成了米花。通過角色的扮演，讓孩子們處在一種愉悅的氣氛中，在情感上樂意與老師一起游戲，完成了老師預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

1、在“爆米花〞游戲情景中，練習(xí)原地向上跳。

2、體驗(yàn)和大家一起體育游戲的開心。

3、發(fā)展幼兒的觀測對比能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

1、豐富寶寶生活經(jīng)驗(yàn)：活動前觀測微波爐炸“爆米花〞并品嘗“爆米花〞的過程。

2、大鼓一個。

3、自制大鏟子。

4、場地上有爆米花圖片分散貼在地上。

5、協(xié)同活動的節(jié)奏，分別設(shè)有三段輕快的音樂。

一、熱身運(yùn)動。

1、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場。

2、熱身運(yùn)動：小小玉米要長大。

玉米寶寶變成小玉米?？?，爆玉米花要有一個大大的鍋?zhàn)?，媽媽為你們?zhǔn)備好了，現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋?zhàn)永锩嫒ァ?音樂起)

二、游戲：爆米花

(一)第一次爆爆米花

1、聽指令，根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動作

師：媽媽要開始爆爆米花咯，先在鍋?zhàn)永锩嫒鳇c(diǎn)油，再放點(diǎn)糖。媽媽要炒咯，玉米寶寶在鍋?zhàn)永锩媾榔饋怼?/p>

師：“媽媽炒一炒，玉米寶寶爬一爬。媽媽翻一翻，玉米寶寶滾一滾〞(2-3次;勉勵孩子在“鍋?zhàn)永飦砘鼐毩?xí)爬和側(cè)身滾的動作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動了。〞

2、聽鼓聲節(jié)奏，根據(jù)火力大小，玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。

老師：媽媽聞一聞，玉米寶寶有點(diǎn)香味了，玉米寶寶趕快找一個玉米花點(diǎn)點(diǎn)。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦，當(dāng)玉米熟的時候，它會怎么樣呢?“砰——啪——〞

(不擊鼓，讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎(chǔ)上用語言總結(jié)孩子的動作：“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往上跳〞

師：可是這里還有好多的玉米寶寶沒有爆開，媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢，并重點(diǎn)觀測、指導(dǎo)：玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕)

3、重復(fù)練習(xí)(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)

(二)其次次爆爆米花

1、聽指令，根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動作基礎(chǔ)上添加方向和速度的變化(觀測孩子不要翻滾到鍋?zhàn)油饷嫒?，也不要擠在一塊兒)

爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快〞

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來一個跟著一個爬圍著鍋?zhàn)优姥脚括?/p>

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬〞

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬〞

2、老師小結(jié)：原來小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快

3、過渡：“媽媽的鏟子不動了玉米寶寶停一停躺下來歇會兒吧〞

跳：“有點(diǎn)兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個爆米花爆得又高又大〞

“媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來“(擊鼓由快到慢)(老師重點(diǎn)觀測、指導(dǎo)：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)

三、放松活動

師：爆米花都熟啦，我們來休息一下吧。

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熱氣散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上面散一散;

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前面散一散;

后面散一散，從上往下散，米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從下往上散。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很高興的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)遇對比多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練把握、靈活運(yùn)用卻不是那么簡單。

幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

《千手觀音》

舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個十分具有中國特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員幽美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調(diào)動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于加入表演的都是殘疾人，他們戰(zhàn)勝了種.種身理上的困難經(jīng)過三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作精神，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。

1、欣賞中國古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、摸索舞蹈動作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。

3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的開心。

《千手觀音》碟片、多媒體。

一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美?

幼兒觀看舞蹈片段。

師：方才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎?哪些地方美?

幼：手的動作

師：初了動作，還有美的地方嗎?

師：你覺得他們穿得服裝美嗎?還有美的嗎?方才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美?

幼：燈光美。

師：那你們覺得音樂美嗎?

小結(jié)：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都十分的美。

二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，勉勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。

師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作?你最喜歡哪個動作?

師：誰樂意把你喜歡的動作做給小朋友看看?

幼兒“蘭花指〞并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。

師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動作。

師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。

教師：老師現(xiàn)在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到好多人的手呢?

幼兒討論交流發(fā)表自己的想法。

教師小結(jié)：這說明一個問題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些奇妙的變化?播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么?

幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。

師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人)。他們的動作一樣嗎?象什么?

幼：像開啟的翅膀;像半圓形;像開啟的扇子;像轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。

三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的開心。

師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很細(xì)心，讓我們一起來做一做。

請小朋友找自己的好朋友(兩個人)做四手觀音。

師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。

幼兒嘗試。

師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。

播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。

師;老師準(zhǔn)備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。

欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什么造型?

師：方才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們依照方才進(jìn)教室的隊(duì)伍(一條直線)站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

師：你們的舞蹈美嗎?你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎?“聾啞人〞，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎?

幼兒小班課程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

活動目標(biāo)：

1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

2、提高幼兒的應(yīng)變才能和游戲動作的靈巧性。

3、經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)才能，鍛煉他們的個人才能。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干

2、自制帽子若干

活動過程：

教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導(dǎo)幼兒做簡單的熱身動作。

1、導(dǎo)入游戲

小朋友們，今日我們一齊來做一個好玩的游戲，它的名字叫“傳帽子〞，我們今日要看看那位小朋友表現(xiàn)最好，今日教師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊??！

2、首先說明游戲的規(guī)矩和過程，并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，其次個幼兒立刻從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自我的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞?，他馬上又拿起了放好的其次頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。！。屈教師。教案網(wǎng)！

3、開始游戲

將全班幼兒分成兩個小組，以教師的口令為信號，游戲開始。幼兒緊張而繁忙起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充塞在游戲的氣氛中。

活動反思：

幼兒都十分喜歡傳帽子這個游戲，在游戲中，感受了大家一齊努力，大家一齊做游戲的氣氛，并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個游戲中，幼兒學(xué)會了團(tuán)體合作，理解了團(tuán)體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂，鍛煉了自我的自信心。

幼兒