《有自由才有成長》讀后體會

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《有自由才有成長》的讀后體味

那大五小曾建南

讀孫云曉《有自由才有成長》一書，感慨萬千，的言論“教導(dǎo)是人的教導(dǎo)，不是好的教導(dǎo)，教導(dǎo)應(yīng)是人的解放，而不是對人的約束與壓迫。而信的教導(dǎo)務(wù)必變化，不變無從談中國的崛起，只是對權(quán)利，金錢，奴性的頂禮膜拜！那將昌一種怎樣的民族悲傷！”以人為本的教導(dǎo)才是真正的教導(dǎo)。是對被教導(dǎo)的發(fā)覺，解放和進展，這讓小編產(chǎn)生共鳴。下面說說小編的兩點心得體味。

第一，惟獨敬重才有教導(dǎo)，敬重是人的基本權(quán)利和責(zé)任，敬重人的價值，敬重人的主體地位。書中講到蛾子破繭而出的故事，有好心人幫助把厚繭剪開了一個口，好讓蛾子飛出來，可是蛾子卻飛不起來，由于蛾子沒有經(jīng)過歷練，翅膀還不夠有力，生命能量還不夠強，結(jié)果是這位好心人好心辦壞事，這不但幫不了蛾子，反而害了它。這讓小編想起當(dāng)今社會上的許多孩子和父母，為了孩子的成長，父母到處包辦代替，費盡心機，讓孩子過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，其結(jié)果與下場如書中的蛾子沒有什么不同，人的成長是有邏輯的，教導(dǎo)的邏輯務(wù)必要吻合人成長的邏輯。不能違反邏輯，更不能揠苗助長，生命的成長是任何人都無法替代的，務(wù)必由自己來完成。所以小編們要給孩子更多的磨練，時光與空間，賦予更多的愛。更多的自由，讓其歡樂的成長不要把孩子的時光與空間剝奪，成為你的棋子，讓他們有挑選的安排自己的時光和行為，有更好的進展機會。作為老師，課堂上講的太多，甚至滿堂灌，也就等于剝奪了同學(xué)自由探究和自主學(xué)習(xí)的機會，狀況是一樣的。

第二是不要經(jīng)理人孩子壓力，給孩子輕松開心的成長環(huán)境。如一些家長在不同的成長階段給孩子定下了目標(biāo)，小學(xué)成果要達多少分，中學(xué)上哪個重點中學(xué)，大學(xué)要上哪個名牌大學(xué)，長大了要成為科學(xué)家成為富豪等等。這無形中給孩子造成了巨大的心理壓力，那樣高的目標(biāo)對孩子的壓力可想而知，這未必適宜每個孩子，小編認為務(wù)必實事求是為好，讓孩子去挑選自己的專業(yè)、職業(yè)、做自己喜歡的事情，在實現(xiàn)目標(biāo)中獲得歡樂感和成就感。

一個人吸有怎樣實現(xiàn)自己的幻想時，才會有貪心和干勁，才干為實現(xiàn)目標(biāo)而努力，奮勉，因此奉勸那些“恨鐵不成鋼”主意的父母，給孩子的成長和進展留下足夠的時光和空間，讓孩子成為歡樂的人，在生命的進程中發(fā)揮自己的長處，實現(xiàn)自小編價值，全會幸福人生。還原孩子們的真正生活世界。

篇2:《周易推算萬年歷》教師讀后感想

《周易推算萬年歷》教師讀后感想

港政聯(lián)小學(xué)譚堅平

人的態(tài)度總是隨著自己的見識而不斷變化的，就像以前學(xué)物理的時候，牛頓總是讓小編很崇拜，由于牛頓三大定律極大地變化了人類的生活，正值小編對他極端膜拜的時候，小編卻了解到牛頓對科學(xué)的討論只占了他很少的時光，他晚年大部分時光都在討論神學(xué)。為什么一個頂尖的科學(xué)家會去討論這些封建的思想呢？直到今日小編才想明了，神學(xué)里面也有無數(shù)科學(xué)道理，當(dāng)人們無法說明這些現(xiàn)象的時候，人們就把這些東西稱為神跡。

小編對《周易推算萬年歷》的最初理解，也只是把它看作宣揚一些封建思想的讀物。直到選修了《建造易學(xué)風(fēng)水與人居環(huán)境》這門課，聽到教師對《周易》的推薦，小編才明了，《周易推算萬年歷》不僅僅是一本占卜算卦的書。與其說它是一本占卜書，不如說它是對小編們中華文明幾千年的文明歷史的總結(jié)，對現(xiàn)在和將來都具有極大指導(dǎo)意義的哲學(xué)全書。善讀周易者，從不占卜之。也就是說，熟知周易的人，從來都不拿周易用來占卜?！吨芤住返臍v史地位。《周易推算萬年歷》一書是華夏五千年才智與文化的結(jié)晶，被譽為“群經(jīng)之首，大道之源”。在古代是帝王之學(xué)，政治家、軍事家、商家的必修之術(shù)。《周易》是中華文化的源頭活水，演繹著中華民族最深層的心理結(jié)構(gòu)。它是群經(jīng)之首，是大道之源，是民俗之根，是白家之脈，是萬法之宗。在儒家，它是群經(jīng)之首；在道教，它是三玄之一。它深化到了每個中國人思想的沒一寸土地，扎根在那里。它是華夏思想與哲學(xué)的源頭，是文學(xué)的鼻祖。至今，小編們每天用的名言警句“天行?。痪右宰詮姴幌?。地勢坤；君子以厚德載物。”都是出自《周易》，而小編們從來都不知道，這可能就是熟知而不知其出處吧！這是《周易》之正道，也是中國傳統(tǒng)文化經(jīng)久不衰的精神。

《周易》教會小編們做人的道理。小編們都知道，小編們國家深受儒家思想的影響，而從《周易推算萬年歷》里，小編們可以看到儒家思想的源泉。儒家倡導(dǎo)“中和”，“中”就是不走極端，而“和”就是和藹的意思；在今日，小編們?nèi)耘f執(zhí)行著這種政策，這就是小編們所倡導(dǎo)的和睦進展。小編們對人也要和藹，不走極端，這樣犯罪這種事情才會少發(fā)生，人們才得以安居樂業(yè)。《周易》中包含著“遵道重德，己所不欲，勿施于人”的人生觀。也就是說，自己不想做的，也不要強迫別人去做，將心比心，站在對方的角度去思量問題，這樣人與人之間的沖突必然會少無數(shù)?！吨芤住酚醒?，“窮則變，變則通，通則久”，要能預(yù)測到所做的事情有沒有遠大的前途，若前途渺茫，就要主動生變，削減損失的機會成本，要有打破既有時局的膽量與魄力，去營造另一番洞天！這樣的，才有可能做到“一覽眾山小”?！吨芤淄扑闳f年歷》是管理者的枕邊書。

回想起來，《易經(jīng)》據(jù)說最早由伏羲氏創(chuàng)立先天八卦，到周朝周文王變化了伏羲氏的坐標(biāo)系，創(chuàng)立了后天八卦，推演出六十四卦，并寫了每一封的卦辭，歷史上稱為《周易》。由于《周易》被君王說采納，而君王統(tǒng)治著天下，勢必《周易》對小編們做管理有很大的幫忙。水能載舟，亦能覆舟。

《周易》要求管理者要以民為本，一切以人民的利益為根本，惟獨這樣才干鞏固統(tǒng)治，國家長治久安。這就啟示小編們上層的管理者要照看下層員工的根本利益，惟獨這樣員工才會全心全意為企業(yè)服務(wù)。《周易》認為，人之處世，第一要義是要找到自己應(yīng)處的位置?！笆卣边@是《周易》推崇的為人處世的第一法寶。根據(jù)《周易》的觀點，天地萬物各有其位，人不例外。每個人都應(yīng)在世界上找準(zhǔn)自己應(yīng)處的位置，如若這樣，世界就是有序的了，就不會有禍亂產(chǎn)生了。

《周易》推崇的處世法寶第二當(dāng)是“中孚”。“孚”，誠信的意思，“中”，在這里表示出自內(nèi)心的意思。由于惟獨真情才干換取真情：惟獨摯信才干換取摯信。這個世界的維系并不徹低靠金錢、權(quán)勢，也要靠人與人之間的理解、憐憫、信賴和互相幫忙。而這些屬于人的精神生活方面的東西又往往不是用金錢可以買得，用權(quán)勢可以掠取的。

《周易》推崇的處世第三法寶是“和”。“和”在《周易》中是個非常重要的思想，“和”與“中”經(jīng)常聯(lián)：在一起，號稱“中和”。“中”要求做事不走極端，要適度，“和”則要求與他人關(guān)系要諧調(diào)，要順暢?！爸小笔侵v個體所處的位置，“和”則是講個體與個體、個體與群體的關(guān)系?！昂汀钡乃枷塍w現(xiàn)在《周易》的囫圇體系之中，而囫圇《周易》體系就是一個生命通達、循環(huán)不息的和順的整體。守正，中孚，尚和－－這是《周易》從其對生活的深刻體察中所總結(jié)出來的處理人事關(guān)系的三個基本法則，也是小編們需求學(xué)習(xí)和去實踐的人生哲學(xué)。

總的來說，《周易推算萬年歷》一書博大精深，小編只言片語是不能將其中全部的奧妙呈現(xiàn)給大家的。有機會的話，大家肯定要好好的研讀此書，你會發(fā)覺，小編們一生都在尋覓的，《周易推算萬年歷》里面都有。

篇3:《老師成長案例分析》讀后感

《老師成長案例分析》讀后感

幼兒園老師的專業(yè)進展隨著幼兒園老師化水平的提高而逐步受到關(guān)注。幼兒園老師在小編國社會中的專業(yè)認同度并不高：人們經(jīng)常把幼兒園老師看做一個職業(yè)，卻沒有吧幼兒園老師看做一個“專業(yè)化的職業(yè)”不少人認為當(dāng)好幼兒園老師的關(guān)鍵是要有愛心，不需求經(jīng)過特地的訓(xùn)練和教導(dǎo)，一不需求特地的學(xué)問和技術(shù)。那是大家的認為，其實幼兒園的老師要具備專業(yè)理念與師德，專業(yè)學(xué)問，和專業(yè)能力三方面的須要條件。由于幼兒園老師的專業(yè)能力是幼兒園老師專業(yè)進展的生命線。

自從學(xué)了幼兒嬉戲活動的支持與指導(dǎo)的學(xué)習(xí)及實施操作、考試等，讓小編印象深刻的還是體育嬉戲活動的支持與引導(dǎo)，或許體育嬉戲在一日生活中操作比較多吧!體育嬉戲是由、走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等基本動作組成，有肯定的思想內(nèi)容，情節(jié)和競賽因素，是綜合了運動、嬉戲和知道三個要素的身體練習(xí)活動，幼兒能在愉悅的活動中得到學(xué)習(xí)和鍛煉。

在看了書之后首先要了解孩子的年齡特點舉行教導(dǎo)，不僅了解幼兒的年齡特點還要了解體育嬉戲的特點，體育嬉戲要好玩味性，活動性，健康性，惟獨遵循了這些特點，才干培養(yǎng)幼兒機靈、英勇、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)和活躍開朗的共性，由于這些因素都挺直或間接地促進了，幼兒身心健康進展。

了解嬉戲的特點了，關(guān)鍵在于選教學(xué)內(nèi)容，嬉戲內(nèi)容有無數(shù)形式，還要按照自己帶的年級，孩子的年齡特點舉行教導(dǎo)，設(shè)計好了教學(xué)內(nèi)容，首先要明確體育嬉戲的目的，要著重鍛煉孩子哪方面的能力和素養(yǎng)，，活動開展前要重點檢查嬉戲場地是否平整等，在授課過程中要注重觀看幼兒的面面進展，例：有些孩子在操作的過程，不大膽的去常試體驗，就會說小編不會，舉得自己不如別人，舉得自己腦子笨，個人認為這是不自信的表現(xiàn)，教師及家長要找到緣由，鼓舞幼兒嘗試自己體驗，通過體驗找到勝利的喜悅，漸漸的她的自信念就曾加了，以后參與的活動，天然而然的就會主動參加活動。自己就敢于評價自己。

例：在幼兒園里，每個班或多或少都有那么幾個“淘氣”的孩子，他們?nèi)藬?shù)不多，但“作用”非小，他們表現(xiàn)精力旺盛，襲擊性強，自制力差等特點，許多教師碰到這些淘氣的孩子都感到頭疼，對于這些孩子的行為變現(xiàn)，不少教師往往不仔細認真分析他們淘氣搗蛋的緣由，而是用容易粗暴的看法去對待，固然當(dāng)初孩子服了，但孩子的自尊心受到了極大的打擊。其實作為一名幼兒老師，就重要找到緣由，對癥下藥，尋覓他們的閃光點，多給一份體貼和一些鼓舞。由于愛是心理健康進展的條件。一個好教師要務(wù)必注重言傳和身教。

在看了幼師成長案