小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀檢查報(bào)告小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀檢查報(bào)告本次縣級(jí)小課題研究，我們選用的是《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及假想研究》那個(gè)課題，為了在研究過程中，更有針對性，少走彎路，我們先聯(lián)合我校學(xué)生的實(shí)質(zhì)事情，對小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做了個(gè)檢查。檢查內(nèi)容：小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀事情檢查咨詢卷小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)檢查咨詢卷1、你以為課前預(yù)習(xí)有必需嗎？（）①有必需②沒必需③說別清2、上新課以前，你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎？（）①總會(huì)預(yù)習(xí)②有時(shí)會(huì)③可不可以預(yù)習(xí)3、你以為預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新內(nèi)容適用嗎？①適用②沒適用③別清楚4、你之所以預(yù)習(xí)是由于?（）①老師部署的任務(wù)，我一定達(dá)成。②為了講堂更好的學(xué)習(xí)，我一定達(dá)成。③為了培育自己的自學(xué)能力。④迷惑5、老師沒有部署或不記得部署預(yù)習(xí)時(shí)，你會(huì)？（）①自己主動(dòng)預(yù)習(xí)②向老師詢咨詢預(yù)習(xí)作業(yè)③別預(yù)習(xí)6、你預(yù)習(xí)時(shí)，父親母親會(huì)給予你指導(dǎo)嗎？（）①常常指導(dǎo)②間或會(huì)指導(dǎo)③從別指導(dǎo)7、預(yù)習(xí)時(shí)，碰到迷惑的咨詢題，你是怎樣做的？（）①直接躍過去②做記號(hào)，上課時(shí)認(rèn)真聽③討教他人④查閱資料8、預(yù)習(xí)中你使用過《講堂全解》《奇觀講堂》之類的教課參照書本嗎？（）①正常使用。②別使用。③有時(shí)會(huì)使用9、使用《講堂全解》《奇觀講堂》之類的參照書本是為了？（）①獲得正確的答案，講堂上回答老師的咨詢題②僅作參照，就像與朋友議論同樣，我也會(huì)有自己的一些想法③造作業(yè)時(shí)，能把作業(yè)做正確10、學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的狀況（多項(xiàng)精選）（）①自學(xué)生字詞②讀通、讀熟課文③認(rèn)識(shí)課文粗心④查閱資料⑤懷疑咨詢難⑥依據(jù)課后咨詢題，試嘗試究檢查結(jié)論：從檢查的結(jié)果來看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)咨詢題值得我們要點(diǎn)關(guān)注。1、知道課前預(yù)習(xí)對于語文學(xué)習(xí)的重要性，但沒有課前預(yù)習(xí)的適應(yīng)。以為是老師部署的任務(wù)，我一定達(dá)成，自己可不可以主動(dòng)去做課前預(yù)習(xí)。有的學(xué)生老師別部署預(yù)習(xí)作業(yè)他就別預(yù)習(xí)。重視課前預(yù)習(xí)別夠，沒有養(yǎng)成優(yōu)秀自覺的預(yù)習(xí)適應(yīng)。２、別說究預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的內(nèi)容著再生字、詞語、讀課文，對課前自己獵取新知識(shí)的過程別夠重視，所采用的方法較單調(diào)。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)極少能主動(dòng)提出咨詢題。為此，在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培育學(xué)生主動(dòng)提咨詢題的意識(shí)。3、別著重預(yù)習(xí)質(zhì)量。有的學(xué)生只管預(yù)習(xí)了，但預(yù)習(xí)時(shí)別動(dòng)腦考慮，采納的課前預(yù)習(xí)辦法也別合理，結(jié)果在講堂上抓別住要點(diǎn)，精力分派別合理，學(xué)習(xí)困難重重，漸漸對預(yù)習(xí)失掉了信心。初步的策略假想：依據(jù)以上事情剖析，我感覺應(yīng)當(dāng)給學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，讓他們逐漸知道預(yù)習(xí)時(shí)自己可以做些什么。給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo)，讓學(xué)生由淺入深，由易到難地進(jìn)行預(yù)習(xí)；1、早期時(shí)期，先讓學(xué)生對字詞句學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：讓學(xué)生經(jīng)過各樣方式自學(xué)字（生字、形近字、多音字等），詞語（優(yōu)美詞語、詞語搭配等），句子（優(yōu)美的句子）。2、中期時(shí)期，在學(xué)生對字詞句有了必定的自學(xué)能力后，再讓學(xué)生在讀中初步感覺課文所要表達(dá)的思想感情，再讀中加深對課文的認(rèn)識(shí)，讀出自己的理解和感覺、讀出咨詢題等等。3、后期時(shí)期，讓大多數(shù)學(xué)生有必定的預(yù)習(xí)能力，并養(yǎng)成優(yōu)秀的預(yù)習(xí)適應(yīng)，讓學(xué)生別膽寒預(yù)習(xí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而感覺到課前預(yù)習(xí)給語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣，而踴躍主動(dòng)參加課前預(yù)習(xí)。

從“[學(xué)校計(jì)劃]下學(xué)期英語教研組計(jì)劃”學(xué)校工作計(jì)劃別詳一、指導(dǎo)思想：在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教課綱領(lǐng)，鞏固進(jìn)展愛校愛生、教書育人，富裕進(jìn)步精神、樂觀踴躍向上的和睦的教研新風(fēng)采，在上屆中招獲得優(yōu)秀成績的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提升到一具新的臺(tái)階而努力奮斗。二、奮斗目標(biāo)：1、展開學(xué)習(xí)新綱領(lǐng)的活動(dòng)，穩(wěn)步扎實(shí)地抓好修養(yǎng)教育；2、增強(qiáng)教研治理，為把我組全體教師的教課水平提升一具新層面而奮斗；3、協(xié)調(diào)辦理勤學(xué)科關(guān)系，在各備課內(nèi)踴躍增強(qiáng)集體備課活動(dòng)，在教課過程中要求各備課組依據(jù)"五個(gè)一"要求，做好教研工作，即"一致集體備課，一致內(nèi)容，一致進(jìn)度，一致作業(yè)，一致測試"。4、配合各備課組，搞好第二講堂活動(dòng)，把創(chuàng)新教育理念灌注到教書育人的過程中。三、詳細(xì)舉措：1、期初及期中后招集全組教師會(huì)議，部署教研活動(dòng)安排及進(jìn)行新綱領(lǐng)學(xué)習(xí)；2、降實(shí)各備課組教課進(jìn)度表及教課打算；3、有的放矢地展開第二講堂活動(dòng)初一年組織學(xué)生單詞比賽；初二年組織學(xué)生進(jìn)行能力比賽；初三年組織學(xué)生進(jìn)聽力比賽；此中初一年有條件的話多教唱英文歌曲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，含介紹英美文化背景知識(shí)。4、各備課組降實(shí)好課外指導(dǎo)打算，給學(xué)有余力的部分學(xué)生制造條件，踴躍備戰(zhàn)英語"奧賽"。5、