班主任個人班務(wù)工作總結(jié)

班主任個人班務(wù)的工作總結(jié)又是一年酷暑到，看著眼前這38個無憂的孩子，不由感觸：時間過得真快！細(xì)數(shù)一年中與他們相處的點(diǎn)滴，悲歡離合，味味俱全。撫著眼角又多出的細(xì)紋，看著他們昨年剛?cè)雽W(xué)時蓋著腳面的褲角現(xiàn)在已高至腳踝，才突然意識到—他們已經(jīng)長大了。而這一年的班主任生活也很好運(yùn)的讓我成為了他們成長道路上的目睹人之一，固然此中有過煩惱，有過酸楚，有過浮躁甚至是放棄的念想，但此時，我的內(nèi)心充滿著的全部是幸福的知足感?；厥走@半年的歷程，做出以下總結(jié)：一、細(xì)化班紀(jì)整改班風(fēng)學(xué)會做人、查找癥結(jié)本期開學(xué)初，我和楊陽發(fā)現(xiàn)班級一些不良現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重：過了一個假期，學(xué)生的驕縱愈來愈張揚(yáng)，常常由于一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生吵嘴甚至大打出手，學(xué)習(xí)民風(fēng)不夠濃重，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直，上課精神精神不振，昏昏欲睡，下課精神飽滿，英姿颯爽，橫沖直撞，地上碎紙不停，就寢次序?yàn)跗甙嗽憧傊痪湓挘涸阃噶?！上學(xué)期養(yǎng)成的優(yōu)異習(xí)慣早已被他們拋到了無影無蹤。這樣的狀況連續(xù)了一個禮拜，我和楊陽多方察看檢查，揪出原因：1）過完年，學(xué)生長大一歲，心理已經(jīng)開始偏向獨(dú)立，排擠他人的不一樣做法；2）班級制度不夠仔細(xì)，學(xué)生簡單鉆空子；3）班紀(jì)貫徹不夠完全，履行不夠果斷，堅持不夠長久；4）班干徒有虛銜，不做實(shí)事；5）學(xué)生性格缺點(diǎn)：自我，自私，狹小，成見，錙銖必較，缺少誠信。、因材施教基于以上各種，我采納了以下舉措：1）增強(qiáng)班干隊(duì)伍：調(diào)整班干隊(duì)伍，召開班干會議，明確職責(zé)，建立管理自信，并在班級宣布，提高班級聲威，讓學(xué)生理解班干的職責(zé)所在，而且在他們工作時期指導(dǎo)運(yùn)用適合的管理方法和管理技巧，為他們順利展開工作清除阻礙。2）增強(qiáng)管理力度：學(xué)生在教室，餐廳，操場，臥室的言行隨時與量化掛鉤，班干隨時敦促管理的同時，每日的值白班長配給值日志錄，一定把當(dāng)日班級各方面狀況量化詳盡，當(dāng)日總結(jié)，扣分多的學(xué)生剖析原由，鼓舞表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，酌情額外加分。此舉大大激發(fā)學(xué)生向優(yōu)異學(xué)習(xí)的踴躍性。3）班紀(jì)眼前，人人公正：學(xué)生畢竟是學(xué)生，即便他是班干，也會有放松的時候。因此在辦理學(xué)生問題以前，先追查有關(guān)班干的責(zé)任，而且嚴(yán)格教育，絕不容情。長此過去，班干的責(zé)任感顯然增強(qiáng)了，而違紀(jì)的學(xué)生也會意甘寧愿地接受辦理結(jié)果，不會因內(nèi)心不服惹起“后遺癥”，用班紀(jì)拘束學(xué)生的不良行為也就因利乘便。4）一做人，二學(xué)習(xí)：從進(jìn)入四年級的第一天我就告訴學(xué)生：“我眼中的勤學(xué)生其實(shí)不是單指學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我眼中的壞學(xué)生也其實(shí)不是指學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生?！谩c‘壞’的評論上，我的第一標(biāo)準(zhǔn)是質(zhì)量的利害其實(shí)不是學(xué)習(xí)成績的高低。因此，學(xué)會做人是最重要的！”而這個學(xué)期，我又把這番話重復(fù)了一遍，而且利用語文課，讀報堂，念書課，班會課有針對性地給他們講故事，指引他們聯(lián)系實(shí)質(zhì)，領(lǐng)悟此中做人道理?！独莵砹恕罚嘘P(guān)蘇格拉底的《最簡單的事》，童話故事《翅膀》等等都是我常常講的，學(xué)生也從中理解了不論是