部編版語文八年級上冊第26課《詩詞五首》教學課件

26.飲酒(其五)導入舊時代的一些詩人，對現(xiàn)實不滿，退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋詩人謝靈運被合稱為“陶謝”。聽人說美味，總不如自己親口嘗一嘗來得真切。今天我們就來品陶淵明《飲酒》詩之美味吧!學習目標12誦讀不同體裁的詩歌，體會它們不同的韻律特點。閱讀目標結合詩（詞）人生平和詩詞創(chuàng)作背景，感受不同的藝術風格。3領會詩詞的意境美、語言美、格調美，把握詩詞的思想內容，理解詩詞中寄寓的情感。重點，涉及積累拓展五難點，涉及積累拓展四重點，涉及思考探究一、二、三，積累拓展五品格素養(yǎng)感受詩詞魅力，領略作者高潔的志趣、品格及愛國情懷，培養(yǎng)愛國意識。陶淵明（約365—427），字元亮，一名潛，號五柳先生，世稱靖節(jié)先生，東晉潯陽柴桑（今江西九江）人。他做過幾任小官，后辭官歸隱田園。代表作有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等。作者簡介預習資料速查《飲酒》（其五）：東晉末年，劉裕調集兵力北伐后秦，節(jié)節(jié)勝利，陶淵明早就認定東晉的氣數(shù)已盡，他悲傷郁悒，后認識到，人生應該坦蕩從容、無憂無慮地度過。他醉酒之后常常詩興大發(fā)，書寫感慨，再修改潤色，一共得到20首詩，即《飲酒》。背景資料預習資料速查結廬（）

喧（）

東籬（）lú文言知識積累重點字·xuānlí··文言知識積累一詞多義心遠地自偏（）自將磨洗認前朝（）1.自··副詞，自然代詞，自己此中有真意（）報君黃金臺上意（）2.意··名詞，意趣名詞，信任，重用而無車馬喧（）面山而居（）3.而··連詞，表轉折，然而，卻連詞，表修飾《飲酒》（其五）表現(xiàn)了詩人怎樣的志趣？是如何表現(xiàn)的？歸隱之趣預習思考問題導思1關鍵詞:理想、抱負帶著問題讀課文課文初讀感知讀法指導讀《飲酒》（其五）要用活潑、輕松的語氣，讀出一種悠然之情。課文整體感知簡要概括課文主旨。《飲酒》（其五）這首五言古詩通過詩人對田園生活中自然景色的欣賞，表現(xiàn)了詩人從自然景物中尋得樂趣、遠離塵囂、返璞歸真的情懷。板書設計廬在人境，無車馬喧采菊東籬，悠然見山山氣夕佳，飛鳥相還飲酒（其五）熱愛自然淡泊名利課文細讀品味1.如何理解“而無車馬喧”“心遠地自偏”這兩句詩？“而無車馬喧”代表著官場煩瑣的應酬和功利性極強的交往?！靶倪h地自偏”即使身處鬧市，也不會被塵世的喧囂所打擾。課文細讀品味2.賞析“采菊東籬下，悠然見南山”?！安删諙|籬下，悠然見南山”兩句描繪了一幅靜穆、淡遠的畫面。詩人一俯一仰，采菊時抬頭見山，極其怡然自得，超凡脫俗，景物描寫襯托出詩人的閑適。“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。這兩句表達了詩人熱愛自然的情感和曠達的心胸。課文細讀品味3.“山氣日夕佳，飛鳥相與還?！睂懗隽俗髡咴鯓拥男木常繉懩仙侥壕?，以飛鳥自喻，借飛鳥返林，寄寓自己與山林為伍的情意。課文細讀品味4.分析最后兩句詩的含義。詩人領悟到的生命真諦。最后兩句體現(xiàn)了詩人安貧樂道、不流于世俗的高尚品德，點明全詩主旨。[重點]怎樣理解《飲酒》（其五）中的“而無車馬喧”和“心遠地自偏”？這兩句詩要結合詩人的人生理想和個性追求才能深入理解。陶淵明酷愛田園生活的寧靜和自由，厭惡官場的虛偽和奸詐。為了生計，他幾次出來做小官，都極不情愿，最后終于解職歸田，永不出仕。這里所說的“車馬”意指達官貴人的高車駿馬，也就代表著官場煩瑣的應酬和功利性極強的交往。課文全篇探究歸隱田園，雖說仍離不開“人境”，但沒有了這樣的煩擾，所以說“而無車馬喧”。至于“心遠地自偏”，實際上是道出了感覺與處境之間的辯證關系：隱居主要是尋求一種精神上的自由境界，而不在于居所是否荒遠。如果心靈的“焦距”調好，就可以“大隱隱于市”，處鬧市若幽谷。課文全篇探究全詩融說理、抒情、寫景于一體，語言貌似平淡，卻意味深長、詩意盎然，樸素而形象地反映了陶淵明歸隱后的人生態(tài)度和生活情趣。歸納總結特色總結26.春望導入“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！薄皾M眼河山，大地早非唐李有；一腔君國，草堂猶是杜陵春。”“草堂留后世，詩圣著千秋?！?/p>

同學們，這些對聯(lián)說的是誰呢？是杜甫。杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，今天我們就來學習三首他的詩，感受一下他的情懷。學習目標閱讀目標12誦讀不同體裁的詩歌，體會它們不同的韻律特點。結合詩（詞）人生平和詩詞創(chuàng)作背景，感受不同的藝術風格。3領會詩詞的意境美、語言美、格調美，把握詩詞的思想內容，理解詩詞中寄寓的情感。重點，涉及積累拓展五難點，涉及積累拓展四重點，涉及思考探究一、二、三，積累拓展五品格素養(yǎng)感受詩詞魅力，領略作者高潔的志趣、品格及愛國情懷，培養(yǎng)愛國意識。杜甫（712—770），字子美。河南鞏縣（今河南鞏義西）人，一度居住在長安城南少陵原，故自號“少陵野老”。杜甫早年仕途失意，安史之亂后，被授為左拾遺，后棄官入蜀，一度掛著檢校工部員外郎的官銜，因此后人稱他為“杜工部”。杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后世尊稱為“詩圣”。有《杜工部集》傳世。作者簡介預習資料速查《春望》：唐肅宗至德元載（756），安史叛軍攻下唐都長安。杜甫將家小安置在鄜州（今陜西富縣），只身前往靈武(今屬寧夏)投奔肅宗，途中為叛軍所俘，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆拢敃r長安城被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。背景資料預習資料速查烽（）火簪（）fēng文言知識積累重點字·zān·渾欲不勝簪（）文言知識積累古今異義·古義：簡直；今義：渾濁；全；天然的；糊涂恨別鳥驚心（）文言知識積累詞類活用·使動用法，使……受到驚動愛國之情預習思考問題關鍵詞:理想、抱負帶著問題讀課文《春望》是如何表達詩人的愛國之情的？導思1課文初讀感知讀法指導讀《春望》要用緩慢、低沉的語氣，讀出詩人的沉痛悲傷之情。課文整體感知簡要概括課文主旨?！洞和吠ㄟ^寫詩人眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼而觸景生情，表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情。板書設計所見：山河破碎，春城草深所感：感花濺淚，恨鳥驚心所盼：烽火三月，家書萬金所思：白頭搔短，渾不勝簪春望憂國傷時念家悲己課文細讀品味1.首聯(lián)有什么作用？這句寫出國都淪陷、城池殘破的景象，令人觸目驚心。亂草叢生、林木蒼蒼的景象，令人滿目凄涼。首聯(lián)奠定了全詩的抒情基調，表達了詩人對國破家亡的無限悲痛。課文細讀品味2.賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！被?、鳥本是賞心悅目之物，但詩人觀花反落淚，聞鳥鳴反心驚。這是移情于物的結果，更突出了詩人感時傷世、憂國思家之情的深沉。課文細讀品味3.頸聯(lián)中的“連三月”“抵萬金”該怎樣理解？試著賞析這句?！斑B三月”寫戰(zhàn)亂時間長，“抵萬金”家書彌足珍貴，運用了對偶的修辭手法，寫出了詩人久盼家人消息卻音訊不至的急切心情，表達了詩人對家人的強烈思念之情?！洞和愤@首詩中詩人的愛國思家情懷是怎樣體現(xiàn)的？這首詩寫于國家危難之時，詩中蘊含了詩人深深的愛國思家情懷?！皣粕胶釉冢谴翰菽旧睢?，一個“破”字寫盡山河破碎、人民離散的狀況?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，因為感時傷懷，加之久別思家，即便面對鳥語花香的春景，也無心賞玩，反而落淚心驚?！胺榛疬B三月，家書抵萬金”，“連三月”可見戰(zhàn)禍之久，“抵萬金”極言家書難得，足見思家之苦?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆，正是詩人憂國思家情感的表現(xiàn)。課文全篇探究以景襯情，情景交融。首聯(lián)寫“望”之所見，頷聯(lián)則觸景生情，詩人內心的悲苦既用京城的荒涼景色作正襯，又用春天的美好景色作反襯。這使詩人深沉含蓄的憂思情感獲得藝術的表現(xiàn)。歸納總結特色總結26.雁門太守行導入古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學生學一點優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認真學習和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。今天，我們學習五首古代詩詞，主要是領會古人融情于景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。學習目標閱讀目標12誦讀不同體裁的詩歌，體會它們不同的韻律特點。結合詩（詞）人生平和詩詞創(chuàng)作背景，感受不同的藝術風格。3領會詩詞的意境美、語言美、格調美，把握詩詞的思想內容，理解詩詞中寄寓的情感。重點，涉及積累拓展五難點，涉及積累拓展四重點，涉及思考探究一、二、三，積累拓展五品格素養(yǎng)感受詩詞魅力，領略作者高潔的志趣、品格及愛國情懷，培養(yǎng)愛國意識。李賀（790—816），唐代著名詩人，字長吉，被譽為“詩鬼”，與李白、李商隱并稱“唐代三李”。他是中唐浪漫主義詩人的代表，有《昌谷集》傳世。作者簡介預習資料速查《雁門太守行》：“雁門太守行”系樂府舊題。當時藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，戰(zhàn)爭連連。據(jù)有關材料記載推測，這首詩可能是寫平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭的。背景資料預習資料速查燕脂（）提攜（）yān文言知識積累重點字·xié·甲光向日金鱗開（）文言知識積累詞類活用·名詞作狀語，像金色的鱗片一樣·愛國之情預習思考問題關鍵詞:理想、抱負帶著問題讀課文《雁門太守行》是如何表達詩人的愛國之情的？導思1課文初讀感知讀法指導讀《雁門太守行》應用悲切、激昂的語氣，讀出戰(zhàn)爭的激烈與悲壯。課文整體感知簡要概括課文主旨?！堆汩T太守行》是一首以戰(zhàn)爭為背景和主題的抒情詩，詩人用極凝練的方式概括了這場戰(zhàn)爭的艱苦性，高度贊揚了將士們艱苦卓絕的斗爭精神，最后化用典故，抒寫全體將士的心愿，表達了舍身報國之情。板書設計首聯(lián)：大軍壓境，雙方對峙頷聯(lián)：短兵相接，戰(zhàn)爭慘烈頸聯(lián)：滿懷豪情，面對困難尾聯(lián)：雄姿英發(fā)，誓死報國雁門太守行奮勇殺敵立志報國課文細讀品味1.“角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。”這兩句詩是從哪些角度來寫的？請分析。從聽覺、視覺的角度描寫陰寒凄慘的戰(zhàn)地氣氛。“角聲滿天”表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的規(guī)模，夜色中血凝成紫色，從側面寫戰(zhàn)爭激烈、殘酷，給人以悲壯之感。課文細讀品味2.分析“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的作用。用“黃金臺”的典故，寫將士們?yōu)閳髧闹鲋?，誓死作?zhàn)，突出將士們忠誠、愛國、慷慨赴死的精神，點出了詩作的主旨?！堆汩T太守行》中大量運用表現(xiàn)濃艷色彩的詞語有什么作用？李賀這首詩幾乎句句都有濃艷的色彩，其中金色、胭脂色、紫色和紅色，它們和黑色交織在一起，構成色彩斑斕的畫面。詩人這是以色示物，以色感人，用壓城的黑云渲染大戰(zhàn)之前緊張的氛圍，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明。作用：這首詩用濃艷的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，而這種色彩斑斕的奇異畫面又準確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞風光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭風云，從而構成了一種獨特的意境。課文全篇探究巧妙用典?！芭R易水”既表明交戰(zhàn)的地點，又暗示將士們具有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的豪情?！皥缶S金臺上意”中的“黃金臺”相傳是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜沦t士。詩人引用這個典故，寫出了將士們報效朝廷的決心。歸納總結特色總結26.赤壁導入赤壁，是個地名，赤壁這個地方為人們所熟知是因為三國時期在這里曾經發(fā)生過一場惡戰(zhàn)，這場惡戰(zhàn)是--赤壁之戰(zhàn)，（發(fā)生于漢獻帝建安十三年（208）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風云人物。）今天我們所要學習的這首詩就是作者杜牧對發(fā)生于幾百年前的赤壁之戰(zhàn)的評論，這是一首七言絕句。學習目標閱讀目標12誦讀不同體裁的詩歌，體會它們不同的韻律特點。結合詩（詞）人生平和詩詞創(chuàng)作背景，感受不同的藝術風格。3領會詩詞的意境美、語言美、格調美，把握詩詞的思想內容，理解詩詞中寄寓的情感。重點，涉及積累拓展五難點，涉及積累拓展四重點，涉及思考探究一、二、三，積累拓展五品格素養(yǎng)感受詩詞魅力，領略作者高潔的志趣、品格及愛國情懷，培養(yǎng)愛國意識。杜牧（803—852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學家。其古體詩多是感慨時事之作，近體詩風格俊爽。他與李商隱并稱“小李杜”。著有《樊川文集》。作者簡介預習資料速查《赤壁》：這首詩是詩人經過黃州（今湖北黃岡）的赤鼻磯，有感于三國時代英雄的成敗而寫下的。東漢末年周瑜大敗曹操的赤壁，在今湖北赤壁市長江南岸，杜牧所詠的赤壁并非此處，而是黃州的赤鼻磯。背景資料預習資料速查戟（）jǐ文言知識積累重點字·自將磨洗認前朝（）文言知識積累古今異義·古義：拿，取；今義：將要《赤壁》表達了詩人怎樣的情懷？壯志難酬預習思考問題導思1關鍵詞:理想、抱負帶著問題讀課文課文初讀感知讀法指導讀《赤壁》后兩句，語速要加快，語調要上揚，讀出慨嘆之情。課文整體感知簡要概括課文主旨?！冻啾凇愤@首詠史詩借三國赤壁之戰(zhàn)周瑜大敗曹操的故事，譏諷周瑜在赤壁之戰(zhàn)中得勝的僥幸，同時還有一股“英雄無用武之地”的不平之氣。板書設計興感之由赤壁借題發(fā)揮折戟前朝東風二喬非凡見識豪爽氣度課文細讀品味詩人為什么要從不起眼的“折戟”寫起？詩人從“折戟”寫起，這是托物起興的表現(xiàn)手法，這根戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，先寫它能很自然地引起后面對歷史的詠嘆，點出此地曾有過的歷史風云，為后兩句論史抒懷做鋪墊。[發(fā)散思維]杜牧在《赤壁》一詩中說周瑜的勝利只是因為借助偶然的東風，對此你有何看法？觀點一：周瑜的勝利是必然的。因為從史料看，曹操倚仗自己雄厚的實力，傲慢輕敵，況且曹軍不習水戰(zhàn)。周瑜雖軍力稍弱，但都為精兵強將，可以以一當百，加上周瑜指揮有方，自然能取勝。課文全篇探究觀點二：周瑜的勝利只是偶然。若他未巧借東風火燒曹營，不會贏此戰(zhàn)役，況且曹操也非等閑之輩，他也具有超凡的軍事指揮才能，加上雄厚的兵力、財力，若非東風，誰勝誰敗還未可知。觀點三：詩人在評判赤壁之戰(zhàn)時，有意把孫、劉聯(lián)軍的勝利簡單地歸結為偶然的東風的幫助，實際上是強調了環(huán)境、機遇的作用，說明周瑜的英名只是時勢促成的而已。由此可見，詩人真正感嘆的是自己生不逢時，得不到朝廷賞識，懷才不遇的遭際。課文全篇探究借物興感，以小見大。這首詩前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。詩人由一根小小的、沉埋于沙中的“折戟”想到了歷史事件，想到了漢末分裂動亂的年代，想到了具有重大意義的戰(zhàn)役，想到了赤壁大戰(zhàn)的風云人物，可謂想象豐富，含蓄而別致?！般~雀春深鎖二喬”尤其精妙，詩人沒有直言假使“東風不與周郎便”之后東吳的破滅，而是以“二喬”的命運來暗示戰(zhàn)爭的結局，以小見大，給詩歌增添了無限情致。歸納總結特色總結26.漁家傲導入李清照前期時題材多為自然風光和思念之情，清麗、明快。后期因國破家亡后政治上的風險和個人生活的種種悲慘遭遇，詞變得凄涼而又深沉，多抒發(fā)傷時念舊和悼念亡夫之情。今天，我們學習這首《漁家傲》，看一看是什么風格的詩詞呢？學習目標閱讀目標12誦讀不同體裁的詩歌，體會它們不同的韻律特點。結合詩（詞）人生平和詩詞創(chuàng)作背景，感受不同的藝術風格。3領會詩詞的意境美、語言美、格調美，把握詩詞的思想內容，理解詩詞中寄寓的情感。重點，涉及積累拓展五難點，涉及積累拓展四重點，涉及思考探究一、二、三，積累拓展五品格素養(yǎng)感受詩詞魅力，領略作者高潔的志趣、品格及愛國情懷，培養(yǎng)愛國意識。李清照（1084—約1155），宋代女詞人，號易安居士，章丘（今屬山東）人，婉約詞派代表。其詞風格婉約，善用白描手法，語言清麗，富有生活氣息，人稱“易安體”。有《易安居士文集》《易安詞》。作者簡介預習資料速查《漁家傲》：李清照南渡后不久，丈夫病死。國破家亡兼夫死，使她受到很大的打擊。從此，她只身漂泊江南，過著孤寂困窘的生活，據(jù)史料記載，她曾在海上航行，歷盡風濤之險，此詞與這段真實的生活所得到的感受有關。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查婉約派中國宋詞流派。婉約，即婉轉含蓄。其內容側重兒女風情，結構深細縝密，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照、溫庭筠和李煜等。嗟（）謾（）jiē文言知識積累重點字·màn·學詩謾有驚人句（）文言知識積累·同“漫”，空、徒然通假字殷勤問我歸何處（）文言知識積累古今異義·古義：情意懇切；今義：熱情而周到·文言知識積累一詞多義九萬里風鵬正舉（）孫叔敖舉于海（）舉··動詞，高飛動詞，選拔、任用《漁家傲》表現(xiàn)出詞人怎樣的理想？現(xiàn)實又是怎樣的？追求理想預習思考問題導思1關鍵詞:理想、抱負帶著問題讀課文課文初讀感知讀法指導讀《漁家傲》要讀出詞人的豪邁之情。課文初讀感知層次結構上闋：描繪了一幅遼闊、壯美的圖畫，迷迷糊糊中仿佛“我”的夢魂來到了天帝的居所。下闋：詞人借回答天帝的問話，直抒胸臆，感嘆遭逢不幸，渴望尋求幸福。課文整體感知簡要概括課文主旨。《漁家傲》這首詞通過對夢境的描述，抒寫了詞人對現(xiàn)實的不滿，表達了詞人苦悶的心情，充分表現(xiàn)了她對自由的渴望、對光明的追求。板書設計夢中見聞漁家傲理想抱負瑰奇雄偉天帝詢問辛苦求索未見光明渴望自由追求光明課文細讀品味1.賞析“接”“連”兩個動詞的妙處。“接”“連”把天幕、云濤、曉霧組合在一起，形成一種似夢似幻、渾茫無際的恢宏雄奇的境界。課文細讀品味2.“夢魂”這個詞起到了什么作用？“夢魂”是全詞的關鍵。在幻想的境界中，塑造了一個態(tài)度溫和、關心人民疾苦的天帝形象。課文細讀品味3.“路長”“日暮”“嗟”三個詞寫出了什么？“路長”“日暮”反映了詞人晚年孤獨無依的痛苦經歷?！班怠弊稚鷦拥貍鬟_出詞人對日暮途遠的嘆息。課文細讀品味4.詞的最后兩句表達了什么？這兩句表達了詞人追求理想生活、尋求幸福的愿望，充滿浪漫主義色彩。[發(fā)散思維]文學史上一般將李清照歸入“婉約”一派,即認為其作品內容側重兒女之情，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。但《漁家傲》這首詞卻以雄奇的想象、雄健的筆力營造了一種豪放之美。對此，應該如何理解？我們將某位詩人、詞人劃歸某個流派,或對其總體風格做出歸納總結,往往是就其主要作品給人的印象而言的，事實上很多詩人、詞人的創(chuàng)作風格是多樣化的。課文全篇探究李清照的作品雖然以婉約風格為主，但并不妨礙她寫出《漁家傲》這樣想象雄奇、豪邁奔放的作品。除此之外，她的《夏日絕句》（生當作人杰）也是慷慨雄健、擲地有聲的，不作小兒女語。其他詩人、詞人也是如此。比如陶淵明除了《飲酒》這樣閑遠散淡的田園詩外，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”（《讀山海經》）這樣“金剛怒目”的詩句。課文全篇探究結構新穎，浪漫豪放。這首詞完全突破了上景下情的傳統(tǒng)模式，大半以人神對話組成，同時“三山”與“云濤”暗接，“蓬舟”與“千帆”相應，“我報”與“問我”結合，章法縝密。通篇寫夢境，跨云霧，渡天河，歸帝宮，乘風去仙山。這樣豪邁的氣概、不凡的壯舉，使詞顯示出浪漫的情調、豪放的風格。這種借神仙境界來表達自己胸懷的浪漫主義作品，在李詞中是極為罕見的。歸納總結特色總結教材習題講解1.關于陶淵明《飲酒》（其五），蘇軾這樣評述；“因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！蹦阍趺蠢斫馓K軾的這段話？說說你的想法。蘇軾認為，陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠散淡的氛圍是吻合的；而“望”相比于“見”，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境，因此說“作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣”。教材習題講解2.李賀作詩，工于設色，陸游就曾說他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。肅殺的秋色中，響亮的角聲震動天地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。帶著半卷的紅旗，援軍趕赴易水；天寒霜重，鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。教材習題講解3.細讀《赤壁》《漁家傲》，想一想；這兩首詩詞分別表現(xiàn)了作者對自身才華、命運的哪些認識？查閱相關資料，看看自己的想法是否合理。杜牧的《赤壁》，借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，曲折地表達了自己空有抱負卻生不逢時、無從施展的無奈。李清照的《漁家傲》，借夢境中與天帝的對話，表達了對自己空有一身文學才華卻屢遭喪亂，甚至連個人的安定幸福都無法保障的不滿。教材習題講解4.《春望》與《月夜》都是杜詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期間。閱讀、理解這兩首詩，比較它們在思想感情和寫作手法上各有什么異同。月夜今夜鄜州月，閨中①只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟②濕，清輝③玉臂寒。何時倚虛幌④，雙照⑤淚痕干？教材習題講解①［閨中］指作者的妻子。閨，閨房，舊時稱女子居住的內室。②［云鬟（huán）］女子烏黑濃密的頭發(fā)。③［清輝］月光。④［虛幌（huǎng）］薄到透明的簾帷。⑤［雙照］共照兩人。思想感情方面：兩首詩都表達了對親人的思念、牽掛，但《春望》更表達了對國家衰亂、人民流離失所的悲痛，以及對自己日漸衰老的感傷。相比較而言，《春望》的感情沉郁，《月夜》的感情深摯。教材習題講解寫作手法方面：兩首詩都很能體現(xiàn)杜詩“寫實”的風格，《春望》“事實”，《月夜》“情實”，都帶著時代的烙印，無愧于“詩史”的美名。但兩首詩在展開詩歌想象的方面頗不相同?！洞和废胂笾~較少，主要是融情于景，將對國家敗亡的悲痛融入景物描寫之中，甚至讓花、鳥都沾染了悲傷的情緒；《月夜》全詩均用虛寫，即借助想象，抒寫妻子對自己的思念，實際也寫出自己對妻子的思念。教材習題講解從另外一個角度來看，《春望》所寫意象甚多，從“遠景”的山河城郭，到“中景”的荒草殘木，再到“近景”的春花飛鳥，一直到“自身”的稀疏白發(fā)，步步推進，“鏡頭”越來越小，直到尾聯(lián)變成“特寫鏡頭”，將宏大的家國之悲,漸漸滲透凝縮在詩人自己身上?！对乱埂穭t主要寫月光下的妻兒，“鏡頭”集中而具體，以便表現(xiàn)人物的神與態(tài)，一如丈夫（父親）凝視的目光。全詩描寫比較“靜”的畫面，既“美”且“悲”，透露出戰(zhàn)亂對一個原本幸福的家庭造成的巨大傷害。教材習題講解5.背誦這五首詩詞。本課詩詞中有不少千古傳誦的名句，請你任選一兩句，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪你體會到的作品情境。背誦略。示例：“國破山河在，城春草木深”：國家處在滅亡邊緣，山河依舊卻滿目凄涼；春天又來到了，長安以往繁華的景象不復存在，取而代之的是破舊的宮殿和長得很高的草木，一片蕭條景象。寫出了國破城荒的悲涼景象，飽含詩人的感嘆。25詩詞五首漫步在古詩苑中，那紛繁復雜的感情、博大精深的思想，深邃悠遠的意境、精彩優(yōu)美的語言……深深地吸引著我們。今天，就讓我們一起來欣賞這五首古詩，相信這邊風景獨好。新課導入飲酒（其五）陶淵明學習目標了解五言古詩的體裁特點，識記作家作品，背誦并默寫詩歌。（重點）反復誦讀，品味重點字、句的含義，理解詩意，體會詩人的思想感情。（難點）感受詩歌的魅力，陶冶情操，提升文化素養(yǎng)。（重點）陶淵明（約365—427），一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑（今江西九江）人，東晉詩人。他的詩主要表現(xiàn)對污濁現(xiàn)實的厭煩和對田園生活的熱愛，他是田園詩派的鼻祖，被稱為“田園詩人”。代表作有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等。作者簡介背景鏈接本詩選自《陶淵明集》卷三（中華書局1979年版）。陶淵明辭官歸隱后，寫了不少描述田園生活，反映歸隱自潔的人生追求的詩作。本詩是其中具有代表性的一首。課文朗讀結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。飲酒（其五）陶淵明huánlúxuānlí飲酒（其五）陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。建造房舍。結，建造、構筑。廬，簡陋的房屋。詩意：在喧囂擾攘的塵世建造房舍，卻沒有車馬的喧鬧。喧囂擾攘的塵世。指上層人士之間的交往。詩歌解讀問君何能爾？心遠地自偏。如此，這樣。詩意：要問我如何能夠做到這樣？心里遠離世俗，自然就覺得住的地方偏僻安靜。偏遠，偏僻。結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。人境點明歸隱之所。車馬喧是官場你爭我奪，互相傾軋的寫照。心遠指心志高遠，淡泊名利，寧靜處世等。自問自答，言語之間盡顯自豪和自足之情。采菊東籬下，悠然見南山。閑適淡泊的樣子。詩意：（我）在東籬下隨手摘摘菊花，閑適淡泊地欣賞南山勝景。東邊的籬笆。請賞析這句詩。采菊東籬下，悠然見南山。這兩句詩妙手偶得，渾然天成，詩人悠閑地在籬下采菊，抬頭見山，是那樣怡然自得，那樣超凡脫俗，以景物襯托詩人的閑適?！坝迫弧毙蜗蟮貙懗鲈娙怂娝蟹怯幸鈱で?，而是不期而遇，寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。“見”寫出了詩人不經意間看到南山美景的隨意與自然，體現(xiàn)了詩人內心與自然的契合，達到了物我合一的境界。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。相伴。山間的云氣。詩意：傍晚山色秀麗，鳥兒結伴歸巢。這里邊有人生的真諦，想要分辨清楚，卻不知怎樣表達。辨識。傍晚。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。分析“此中有真意，欲辨已忘言”兩句詩的作用及含義。這兩句是全詩的總結，點明詩歌主旨?！按酥小敝复藭r此地的情和境。“真意”指詩人從自然與人的和諧景象中悟到的自然意趣，它包含了大自然淡泊閑逸、自由隨性、各有所歸的意趣，也包含了物我合一、人與自然融為一體的境界與追求。結構梳理飲酒其五無車馬喧情景交融悠閑自得心遠地偏采菊悠然日夕，飛鳥生活寧靜內心恬然閑適自在生命真諦主題概括這首詩通過對田園生活中自然景物的描寫，表現(xiàn)了詩人遠離世俗、悠然自得的心境，反映其厭惡官場，決心歸隱、超脫世俗的人生追求。合作探究怎樣理解陶詩中的“而無車馬喧”與“心遠地自偏”？陶淵明酷愛田園生活的寧靜和自由，厭惡官場的虛偽和狡詐。為了生計，他幾次出仕，但都極不情愿，最后終于解職歸田，永不出仕。這里所說的“車馬”指達官貴人的轎乘，也就代表著官場煩瑣的應酬和功利性極強的交往。歸隱田園，雖說仍然離不開“人境”，但卻沒有了這樣的煩擾，所以詩人說“而無車馬喧”?！靶倪h地自偏”，實際上道出了感覺與處境之間的辯證關系：隱居主要是追求一種精神上的自由境界，而不在于居所是否偏遠。因為作者心情閑適，心志高遠，所以雖居鬧市卻覺得偏僻安靜，這兩句體現(xiàn)了作者酷愛田園生活的寧靜、自由，厭惡官場的黑暗虛偽的思想感情。藝術特色1.情景相融，意境深遠。

如“采菊東籬下，悠然見南山”兩句，這“悠然”不僅屬于人，也屬于山。人閑適而自在，山靜穆而高遠，寓情于景，自然醇美。2.語言樸素，結構嚴密。

前兩句寫對安靜生活的追求，第三句承上發(fā)問，第四句回答作結。最后兩句直抒胸臆，從自然景色中領悟到生活的真諦，脫口而出，不事雕琢，自有神韻。春望杜甫學習目標了解與作者相關的文學常識，背誦并默寫詩歌。（重點）理解詩意，學習本詩情景交融的寫法。（難點）體會詩歌中表達的感時傷別、憂國思親的情感。（重點）杜甫（712—770），字子美，自稱少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩記錄了唐代由盛轉衰的歷史巨變，表達了崇高的儒家仁愛精神和強烈的憂患意識，因而被譽為“詩史”，他也被后人尊為“詩圣”。他的詩作《登高》《茅屋為秋風所破歌》以及“三吏”和“三別”等都是膾炙人口的名作。作者簡介本詩選自《杜詩詳注》卷四（中華書局1979年版）。這是杜甫安史之亂期間在長安所作的。天寶十四載（755）十一月，安祿山起兵叛唐。次年六月，叛軍攻陷長安，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于靈武（今屬寧夏），世稱肅宗，改元至德。杜背景鏈接甫聞訊，將家屬安頓在鄜州（今陜西富縣），只身前往靈武投奔肅宗，途中為叛軍所俘，遂困居長安。因他官職卑微，所以未被囚禁。至德二載春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。課文朗讀春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。sāozān國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。國都，指長安。破：陷落。詩歌解讀詩意：長安城已經淪陷，山河依舊存在，春天的都城草木叢生。感傷時事，花兒都痛哭流淚；怨恨離散，鳥兒心驚膽寒。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。古時邊防報警的煙火。這里借指戰(zhàn)爭。相當，值。抓，撓。稀疏。簡直。一種別住發(fā)髻的長條狀首飾。詩意：戰(zhàn)火連綿，整整三月不斷，（家人的音信斷絕）一封家信抵得上萬金。滿頭白發(fā)越抓越稀少，簡直連簪子也插不了?！举p析點撥】1.頷聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么作用？頷聯(lián)在首聯(lián)描寫的基礎上，運用了擬人的修辭手法，抒發(fā)了離別的傷感，字字痛徹心扉，悲傷之情躍然紙上。2.賞析“烽火連三月，家書抵萬金”這一名句的妙處。在戰(zhàn)火連綿不斷的日子里，消息隔絕。作者用“抵萬金”來形容家書的珍貴，寫出了詩人因消息隔絕，久盼家人消息卻音訊不至的急切心情，表達了對妻子兒女的強烈思念，能激起人強烈的共鳴。3.品味尾聯(lián)的妙處？“白頭”表現(xiàn)了詩人日益衰老，一個“搔”字寫出了詩人因愁悶而頻頻撓頭的情狀，“更短”體現(xiàn)了愁的程度。詩人通過寫頭發(fā)的變化，表現(xiàn)了憂愁萬分、憔悴不堪的情狀，含蓄生動地表達了詩人憂國傷時、念家悲己的思想感情。結構梳理春

望望春城敗相所見：國破草木深觸景生情所感：花濺淚鳥驚心寄情于物念家人境況期盼：家書——萬金夸張憂愁：白發(fā)——不勝簪細節(jié)憂國傷時念家悲己這首詩描寫了春日長安城凄慘破敗的景象，抒發(fā)了詩人掛念親人、心系國事的感情，表達了詩人熱愛國家、眷戀家園的情操。主旨概括合作探究1.如何理解《春望》一詩中詩人的形象？讀了全詩，我們仿佛看到：詩人站在殘破的長安城中，目睹春華，耳聞鳥啼，感傷國事，思念妻兒，潸然淚下。他希望戰(zhàn)亂早日平息，他盼望得到妻兒的消息。他抓了抓那因憂傷而日漸稀少的白發(fā)，發(fā)現(xiàn)白發(fā)稀少得都有些插不住簪子了。一位掛念親人、憂國憂民的詩人形象躍然紙上。2.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這一聯(lián)可作兩種解釋：①詩人因傷感時事，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心；②以花、鳥擬人，花感時而落淚，鳥恨別而驚心。你贊成哪一種解釋？理由是什么？我贊成第一種解釋，因為花、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心呢？我贊成第二種解釋，以花、鳥為“感”“恨”的主體，這自然是詩人移情于物的結果，體現(xiàn)了詩人感時傷世的感情。藝術特色1.觸景生情，意境深沉。

《春望》一詩前四句重在繪景（山河、草木、花、鳥），但景中有情（破、深、濺淚、驚心），而且景中有意（感時、恨別）。后四句重在抒情，是借事抒情（斷“家書”，搔“白頭”），情中自有景。時代之悲憤、骨肉之深情，郁積胸中，詩人不肯直抒，而是寄寓在花鳥等景物與搔頭的細節(jié)中，創(chuàng)造了含蓄深沉的詩歌意境，令人回味無窮。2.用詞傳神，動人心魄。

“國破山河在，城春草木深”中“破”字使人觸目驚心，“深”字令人滿目凄涼。頷聯(lián)“濺”“驚”體現(xiàn)了詩歌語言的動態(tài)美，寄托了詩人強烈的情感。頸聯(lián)用“抵萬金”來形容“家書”的珍貴，表達了他對妻子兒女強烈的思念。尾聯(lián)“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想見。他蒼老得這么快，完全是憂國、傷時、思家所致。雁門太守行

李賀學習目標識記作家作品，背誦并默寫詩歌。（重點）反復誦讀，品味詩歌的語言，學習這首詩的寫法。（難點）感受詩人的愛國情懷，學習詩人的愛國精神。（重點）李賀（790—816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人，唐代詩人。世稱李長吉、李昌谷等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。代表作有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等，有《昌谷集》傳世。作者簡介背景鏈接本詩選自《李賀詩歌集注》卷一（上海人民出版社1977年版）。李賀生活的中唐時代，藩鎮(zhèn)割據(jù)，叛亂此起彼伏，發(fā)生過多次戰(zhàn)爭，國家的安定和統(tǒng)一受到嚴重威脅。從有關《雁門太守行》這首詩的一些傳說和材料記載分析，詩作可能是在平定藩鎮(zhèn)叛亂戰(zhàn)爭這一背景下寫的。課文朗讀雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。sàiyānzhīzhònɡxié雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。比喻敵軍攻城的氣勢。坍塌。樂府曲名。詩歌解讀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！揪浣狻繑耻娝茷踉茐航菈λ坪鯇⒁?。鎧甲迎著（云縫中射下來的）太陽光，如金色鱗片般閃閃發(fā)光。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。即胭脂，色深紅。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容戰(zhàn)場血跡?！揪浣狻刻柦堑穆曇粼谶@秋色里響徹天空，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。【句解】寒風卷動著紅旗，部隊悄悄臨近易水；濃霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來。抵達。天寒霜降，戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮。形容鼓聲低沉；不高揚。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。【句解】為了報答國君的賞賜和厚愛。手持寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死。指寶劍?！举p析點撥】1.“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”一句中“黑云壓城”有怎樣的表達效果?“黑云壓城”，描繪出敵人的力量強大，來勢兇猛，渲染出守城將士面臨的危急形勢。畫面色調凝重、陰暗。一個“壓”字把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等淋漓盡致地揭示了出來。2.“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”運用什么表現(xiàn)手法？有何表達作用？引用典故，寫將士們?yōu)閳缶鞯闹鲋鳎乃罌Q戰(zhàn)，突顯了將士們誓死報國的忠誠和慷慨赴難的精神。3.詩中作者共描寫了三個畫面，試簡要概括。白天，敵軍壓境，守軍嚴陣以待；黃昏，激戰(zhàn)后的慘烈；夜里，軍隊出其不意襲擊敵人。結構梳理雁門太守行首聯(lián)：兵臨城下，嚴陣以待——夸張、比喻頷聯(lián)：戰(zhàn)斗場面，悲壯慘烈——聽覺、視覺頸聯(lián)：視死如歸，壯懷激烈——側面、襯托尾聯(lián)：誓死殺敵，盡忠報國——用典、主旨主旨概括這首詩通過描繪將士們臨危不亂、奮勇殺敵的壯烈場面，贊頌了將士們頑強不屈的戰(zhàn)斗意志和誓死報國的堅定決心。重點賞析《雁門太守行》中運用大量表現(xiàn)濃艷色彩的詞語有什么作用？一般來說，寫悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面不宜使用濃艷色彩的詞語，但李賀這首詩幾乎句句都有濃艷的色彩，如金色、胭脂色和紫色，同時它們和黑色、玉白色交織在一起，恰當?shù)攸c染了戰(zhàn)場的悲壯氣氛，構成了一幅色彩斑斕的鏖戰(zhàn)畫面。藝術特色1.善于用典。

頸聯(lián)用荊軻《易水歌》，表現(xiàn)將士們無所畏懼，勇往直前。尾聯(lián)用戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于黃金臺上以招賢才的典故，既與戰(zhàn)爭地點吻合，又稱頌了天子對人才的重視，并表現(xiàn)了將士誓死殺敵、報效朝廷的決心。2.意象新奇，畫面鮮明。

詩人巧妙地抓住一系列富有特征的意象——“黑云”“甲光”“金鱗”“角聲”“秋色”“易水”“霜”“黃金臺”“玉龍”等，構成了凝重悲壯的意境。詩人又極善于著色，詩中運用“黑”“金”“燕脂”“紫”“紅”“霜（白）”等表示色彩的詞語，使描寫的景物更加鮮明，色彩反差較大，對比強烈，與詩中激蕩著的悲壯情調相得益彰。赤壁杜牧學習目標了解有關作者的文學常識，背誦并默寫詩歌。（重點）賞析詩歌反面落筆的精妙構思。（難點）結合詩歌寫作背景，體會詩中蘊含的思想感情。（重點）杜牧（803—852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學家。與李商隱并稱“小李杜”。有《樊川文集》傳世。代表作有詩歌《泊秦淮》《山行》，散文《阿房宮賦》等。作者簡介本詩選自《樊川詩集注》卷四（上海古籍出版社1978年版）。本詩是詩人任黃州刺史時所作。漢獻帝建安十三年（208），孫權與劉備聯(lián)合在赤壁（今湖北赤壁市西北長江南岸）擊敗曹操大軍。杜牧所詠的赤壁并非三國時孫、曹大戰(zhàn)的地方，而是黃州（今湖北黃岡）的赤鼻磯。作者是借相同的地名抒發(fā)感慨。背景鏈接課文朗讀赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。jǐ赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。古代兵器。銷蝕。拿，取。方便。詩歌解讀【句解】

折斷的鐵戟沉在沙底還沒有銷蝕掉，拿來磨洗之后辨認出是前朝遺物。假如東風不給周瑜以方便，（結局恐怕是曹操取勝，）二喬就要被關進銅雀臺中了。1.這首詩的第一、二句該如何理解？作者運用托物起興的表現(xiàn)手法。這件與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系的折戟，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又暗寓歲月流逝而物是人非的感慨。2.第三、四兩句議論抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這兩句議論含蓄地反映出詩人的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成敗的機遇，影射自己生不逢時，有政治軍事才能卻不得施展的境況。它似乎還有另一層意思：只要有機遇，相信自己一定會有所作為。赤壁興感之由借古諷今折戟未銷前朝之物感慨議論東風之力二喬命運結構梳理借物詠嘆主旨概括這首詠史抒懷詩，借赤壁之戰(zhàn)抒發(fā)了詩人對歷史成敗的深刻感悟，含蓄地反映出詩人自己英雄無用武之地的抑郁不平。深入探究1.這首詩前后兩句在表達上有什么不同？有什么內在聯(lián)系？前兩句是敘事，借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論，假使這次東風不給周郎方便，那么雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。由敘事引發(fā)議論。2.詩人在《赤壁》一詩中說周瑜的勝利只是因為借助偶然的東風，對此你有何看法？周瑜的勝利是必然的。從史料看，曹操倚仗自己雄厚的實力，傲慢輕敵，況且曹軍不習水戰(zhàn)。周瑜雖軍力稍弱，但都為精兵強將，加上周瑜指揮有方，自然能取勝。周瑜勝利只是偶然。若他未巧借東風燒曹營，決不會贏此戰(zhàn)役，況且曹操也非等閑之輩，他也具有超凡的軍事指揮才能，加上雄厚的兵力財力，若非東風，誰勝誰敗還未可知。藝術特色1.以小見大，含蓄蘊藉。

前兩句從一件不起眼的折戟寫起，不直言戰(zhàn)爭之勝負，而通過“銅雀春深鎖二喬”一句，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響，二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運，通過以小見大，含蓄地表達了自己的觀點，深刻警策，言近旨遠。2.設想奇特，手法新奇。

這首詩緊扣歷史事件，將對歷史興衰成敗的評價寓于豐富的想象之中，尤其是英雄與美人互相映襯，設想奇特，手法新奇，內涵豐富，讓人回味無窮。漁家傲

李清照學習目標識記作家作品，背誦并默寫詩歌。（重點）反復誦讀，品味本詞豪放的藝術風格。（難點）感受詞人對自由的渴望，對光明的追求。（重點）李清照（1084-約1155），號易安居士，章丘（今屬山東）人，宋代女詞人，婉約詞派代表。其詞以南渡為界，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。代表作有《聲聲慢》《一剪梅》《如夢令》《醉花陰》《武陵春》等。作者簡介

詞又稱曲子詞、長短句、詩余、近體樂府，是一種押韻的、可以配樂歌唱的文體。詞產生于唐，盛行于宋。詞在形式上的特