部編版一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)全冊(cè)完整教案及反思 (更新)

部編版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是一年級(jí)學(xué)生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂趣、成功的樂趣。本班這一學(xué)期共有41名學(xué)生，其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較認(rèn)真，懂得小學(xué)生要講文明有禮貌，懂得去幫助有困難的人，富有愛心和同情心，并且熱愛學(xué)習(xí)，上課專心聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡也較工整。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，上課不能專心聽講，做作業(yè)慢，正確率不高，課上不遵守紀(jì)律，不能嚴(yán)格要求自己。也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，貪玩又粗心，沒有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。所以，我們開展“一幫一、多幫一”等活動(dòng)，幫助學(xué)困生找到正確的學(xué)習(xí)方法，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材分析本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）新編，編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約16課時(shí)，每周一課時(shí)。第一單元第1—4課

我的好習(xí)慣第二單元第5—8課

我和大自然第三單元第9—12課

我愛我家第四單元第13—16課

我們?cè)谝黄鹑?、教學(xué)目標(biāo)1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。6、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)知國家象征及標(biāo)志。初步建立國家、國籍、公民的概念。初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)識(shí)。初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則公平的意義與要求。難點(diǎn)：初步建立法律面前人人平等的觀念。了解消防安全知識(shí)、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注12.26-3.4我們愛整潔323.5-3.11我們有精神333.12-3.18我不拖拉343.19-3.25不做小馬虎353.26-4.1風(fēng)兒輕輕吹364.2-4.8花兒草兒真美麗374.9-4.15可愛的動(dòng)物384.16-4.22大自然謝謝你394.23-4.29我和我的家3104.30-5.6家人的愛3115.7-5.13讓我自己來整理3125.14-5.20干點(diǎn)家務(wù)活3135.21-5.27我想和你們一起玩3145.28-6.3請(qǐng)幫我一下吧36.1日兒童節(jié)156.4-6.11分享真快樂3166.12-6.17大家一起來3176.18-6.24期末復(fù)習(xí)3186.25-7.1期末復(fù)習(xí)3197.2-7.7期末考試3第一單元我的好習(xí)慣1、我們愛整潔一、教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，對(duì)整潔的認(rèn)識(shí)固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，又多是獨(dú)生子女，很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還是對(duì)待生活的態(tài)度問題。整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會(huì)生活，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動(dòng)的追求。多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對(duì)整潔問題沒有足夠的認(rèn)識(shí)，所以自覺性還不強(qiáng)。老師需要通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，人格上更加自尊自愛。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子2.教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。五、課時(shí)安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”;繪本《皮皮的故事》第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”六、教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長有好處，教學(xué)過程：活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說什么？小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來。出示任務(wù)：1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導(dǎo)：1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？學(xué)生交流，自由發(fā)言。2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺?。小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重?；顒?dòng)三：分析討論，判斷正誤導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。2.分析原因：兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。出示任務(wù)：1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。3.皮皮后來怎樣了？反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用?；顒?dòng)一：情景故事，加深感受導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對(duì)比說清楚。小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他?；顒?dòng)二：小組交流，尋找方法導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……3.手臟了不能往身上摸小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒?。活?dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？出示任務(wù)：小組交流。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔?；顒?dòng)四：分析判斷，辨析整潔導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。八、板書設(shè)計(jì)我們愛整潔整齊、清潔、保持教學(xué)反思“我們愛整潔”這一課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)緊緊圍繞教材，從學(xué)生了解整潔、分析整潔、保持整潔、辨析整潔幾個(gè)方面入手，使學(xué)生逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。從觀察自我、幫助別人到懂得整潔的重要性，通過比較、體驗(yàn)、感受和表達(dá)，讓學(xué)生鑒別出什么樣子是整潔的表現(xiàn)，什么樣子是文明的表現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)化整潔的重要性，使學(xué)生有一種要堅(jiān)持不懈保持整潔的愿望，真正地做到健康、整潔的生活。繪本故事的講解，形式生動(dòng)活潑，學(xué)生在觀察皮皮過程中，聯(lián)系自己對(duì)照檢查，不但找出了皮皮的問題，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。喚醒了學(xué)生的自尊心，激起了學(xué)生愛整潔的熱情，使學(xué)生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他們愛整潔的自覺性，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。“小邋遢”歌曲的引用，既活躍了課堂氣氛，又適合本課的教學(xué)內(nèi)容，從動(dòng)物到卡通人物，最后聯(lián)系學(xué)生自己，一步步讓學(xué)生感受到愛整潔是一個(gè)人的良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成這樣的衛(wèi)生習(xí)慣，是自尊自愛的一種表現(xiàn)。進(jìn)一步思考：1.學(xué)生通過教學(xué)，雖能認(rèn)識(shí)到要愛整潔，但要想形成習(xí)慣，不是一朝一夕之功，只依靠課堂教學(xué)可是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課下還要和家長多溝通，督促學(xué)生在校內(nèi)校外都保持愛整潔的好習(xí)慣，需要讓學(xué)生明白“愛整潔”不是一節(jié)課的事，要加強(qiáng)家校合一，促進(jìn)學(xué)生愛整潔習(xí)慣的形成。2.俗話說榜樣的力量是無窮的，平時(shí)應(yīng)從班里多找?guī)酌麗壅麧嵉耐瑢W(xué)，號(hào)召向他們學(xué)習(xí)，帶動(dòng)所有同學(xué)，做愛整潔的小模范。3.在班級(jí)里應(yīng)設(shè)立監(jiān)督員，促進(jìn)學(xué)生們改掉邋遢的毛病，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都不放松對(duì)自己的要求，把愛整潔落實(shí)在生活的細(xì)節(jié)中。小學(xué)生由于自理能力較差和責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致他們明知不干凈也很難自覺整理?？紤]到學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)化榜樣和督促的作用，使他們不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)習(xí)慣。要擴(kuò)大學(xué)生對(duì)整潔認(rèn)識(shí)的廣度和深度，讓他們產(chǎn)生對(duì)整潔的儀表的欣賞，產(chǎn)生想做、愿做整潔干凈的孩子的價(jià)值認(rèn)同。教學(xué)的目的在于明理導(dǎo)行，只有當(dāng)課堂與實(shí)際生活緊密結(jié)合時(shí)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣。2.我們有精神教學(xué)目標(biāo):1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成長，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。4、在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。教學(xué)重點(diǎn):初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn):正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確者的欣賞。通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.樂于展示自己有精神的樣子。3.認(rèn)識(shí)有精神的樣子。一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》1.出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”?；顒?dòng)二：我們真精神1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。4.請(qǐng)觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？5.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升國旗的時(shí)候，你知道為什么升國旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？(1)為什么國旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？(2)是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?3)是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？(4)是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？(5)與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。6.除了在升國旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？7.集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。8.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說說他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）10.小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。活動(dòng)三：我的照片故事1.出示任務(wù)：曬照片2.課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？3.提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。4.小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。5.看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）活動(dòng)四：故事續(xù)編1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣悾⒄`了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。三、課堂小結(jié)良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。四、學(xué)生安全教育：五、課后反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子,怎樣才能走的有精神呢？二、活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：有精神才好1.出示任務(wù)：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。2.反饋指導(dǎo)：（1）討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）說說有精神對(duì)我們有哪些好處？3.小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）活動(dòng)二：繪本故事《投票》1.導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？5.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。7.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。8.小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：我們天天有精神1.導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。2.出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長期做到嗎？4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神抖擻的投入?；顒?dòng)四：繪制行動(dòng)表格1.導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰是有精神的“星星榜樣”。2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì).三、課堂小結(jié)我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）四、學(xué)生安全教育：五、教學(xué)反思?????首先通過PPT展示正確的坐姿、站姿，讓學(xué)生自己糾正自己的坐姿，并初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。然后觀看錯(cuò)誤坐姿、站姿帶給我們的危害及“國慶六十周年閱兵”視頻，通過對(duì)比讓學(xué)生深刻感受到我們選擇正確坐姿、站姿的必要性與重要性，并且感受良好的精神面貌帶給我們的震撼。學(xué)生們通過觀看視頻都有很深的感受，每個(gè)人都能自覺盡力做到最好，但是問題就是不能保持。?????小學(xué)生就是喜歡動(dòng)，讓他們一節(jié)課保持一個(gè)姿勢(shì)也不現(xiàn)實(shí)，因此要求他們?cè)趯懽鳂I(yè)、讀書的時(shí)候一定要保持正確的坐姿，不僅對(duì)我們的脊柱生長有益處，更能保護(hù)我們的視力。在走路時(shí)也要時(shí)刻提醒自己抬頭挺胸。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，做好可以，但是堅(jiān)持做好就有很大的困難，因此要想真正的能應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)，就是要培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，這是一個(gè)長期的過程，而非一時(shí)的心血來潮。?????通過比賽，看哪個(gè)同學(xué)能夠一節(jié)課都保持正確的坐姿，讓同學(xué)感受正確的寫字姿勢(shì)，并且保持一段時(shí)間，先讓大家充分體會(huì)這個(gè)過程，然后在以后的上課過程中，要不斷的提醒，時(shí)間久了孩子們自然而然就會(huì)形成好的習(xí)慣，這個(gè)過程不僅需要學(xué)生的堅(jiān)持，也需要老師的堅(jiān)持。 3、我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處;懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)1：故事導(dǎo)入，感知拖拉師：同學(xué)們，今天上課我們先來聽一個(gè)故事。(根據(jù)教材第10—12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動(dòng)畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?(老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書：不急、明天)師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?生：(略)(教師板書：拖拉)環(huán)節(jié)2：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來找一找吧!(教師出示一組圖片，其中有教材第10頁正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。)生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。生2：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿耍墒撬淖鳂I(yè)還沒完成。(教師相機(jī)板書：等一下、還沒完。)師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來什么問題呢?大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣?生1：“拖拉鳥”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥的生命!生2：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。師：(現(xiàn)場(chǎng)采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué))請(qǐng)問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的?生1：就是因?yàn)橐郧巴贤侠?，所以差點(diǎn)被凍死了。生2：如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣?(教師出示教材第10頁的兩幅圖。)生1：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。生2：等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。生3：同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒做完，老師會(huì)批評(píng)他。生4：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。師：(小結(jié))拖拉會(huì)害了自己。(教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室;2.早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來;4.因?yàn)橥淼?分鐘，錯(cuò)過了火車。)(生略)師：(小結(jié))拖拉真是害己又害人啊!板書設(shè)計(jì)：我不拖拉不急明天等一下還沒完

教學(xué)反思

《我不拖拉》是二年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第一單元“我的好習(xí)慣”中第三個(gè)主題“我開始能控制自己了”中的最后一課。本課旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)自我身上存在的拖拉現(xiàn)象進(jìn)行改正，讓學(xué)生意識(shí)到拖拉的后果，從而樹立榜樣讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，自我約束。

由于自己是第一次接觸品德課的教學(xué)，深知語文課堂和品德課堂的區(qū)別之一在于活動(dòng)性。但深受經(jīng)驗(yàn)的影響，在第一次的試教中自己還是從語文學(xué)科的角度去設(shè)計(jì)了這節(jié)課，并缺乏活動(dòng)性，學(xué)生的參與性也較低。后來，經(jīng)過學(xué)校年級(jí)老師的幫助，本著活動(dòng)性和尊重學(xué)生學(xué)情選擇，進(jìn)行了第二次設(shè)計(jì)的修改。在第二次教學(xué)中，我覺得這節(jié)品德課有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：

1，整節(jié)課的活動(dòng)性有所增強(qiáng)，無論是學(xué)生小組的活動(dòng)，還是家長的參與，都比第一次有了很大的進(jìn)步。

2、四個(gè)版塊清晰明了，層層遞進(jìn)。從一開始的創(chuàng)設(shè)情境，引出拖拉到職業(yè)體驗(yàn)拒絕拖拉到群策群力克服拖拉再到最后的堅(jiān)持努力，告別拖拉。每個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密結(jié)合。

3，在讓學(xué)生說拖拉議拖拉過程中，注重學(xué)生的引導(dǎo)，扎實(shí)開展活動(dòng)，由于學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)存在一定的難度，為此借助明明這個(gè)假設(shè)人物，一步步引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)照自己，但在這個(gè)過程中注重榜樣的示范和帶領(lǐng)作用。提高學(xué)生的思辯能力。在活動(dòng)中過渡自己的生活，又是一個(gè)生活性。

但整節(jié)課中，雖然有讓學(xué)生去進(jìn)行小組活動(dòng)，但這種活動(dòng)性相對(duì)來說還要加強(qiáng)。在引入家長資源時(shí)所用時(shí)間較多，造成后面的環(huán)節(jié)了了結(jié)束。尤其還是學(xué)生的匯報(bào)交流這里，缺乏給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，為此整節(jié)課后尾顯得有些有點(diǎn)不太緊湊。4.不做小馬虎教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白馬虎的危害；2、養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。4、找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景設(shè)置 ——引出“小馬虎”1.同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車上忘記拿了，怎么辦？故事導(dǎo)入2.故事“小馬虎”（1）學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。（2）師講小馬虎的故事。（3）討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）3.師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。輲煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心……）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。學(xué)生安全教育：課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：怎樣才能不馬虎一、活動(dòng)：游戲考驗(yàn)——練習(xí)認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）（4）師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說悄悄話的游戲）二、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。三、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。四、學(xué)生安全教育：五、教學(xué)反思???我講授了《不做“小馬虎”》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們知道了馬虎的危害，收到了較好的效果。?在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。?我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。?不足：?1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。?2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。?改進(jìn)措施：?1.我們要多提問學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。?2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。?在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂。5.風(fēng)兒輕輕吹【教學(xué)目標(biāo)】1．觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2．喜歡在大自然中活動(dòng)，通過活動(dòng)與自然交流和成長。3．初步知道風(fēng)給人類帶來的益處和危害，學(xué)會(huì)照顧自己?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感?！窘滩姆治觥俊讹L(fēng)兒輕輕吹》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個(gè)主題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，風(fēng)是看不見、摸不著的，因此教科書以“風(fēng)兒在哪里”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；繪本《風(fēng)的朋友》進(jìn)一步拓展學(xué)生觀察風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛探究（在哪里）過渡到有創(chuàng)意（玩什么），通過活動(dòng)培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫我們”和“風(fēng)兒的‘脾氣’”從風(fēng)給人類帶來的益處和危害兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)，同時(shí)學(xué)會(huì)照顧自己。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生準(zhǔn)備：做風(fēng)車的材料。2．教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備做風(fēng)車的材料。（2）“安全小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)?。【課時(shí)安排】2課時(shí)【第一課時(shí)】【教學(xué)過程】一、猜謎激趣，初步感知風(fēng)。導(dǎo)語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看我們班誰最聰明，能猜得又快又準(zhǔn)！看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（打—自然現(xiàn)象。）對(duì)，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》。出示任務(wù)：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃我們看不見也摸不到，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？反饋指導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩聞到了花香，這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？（因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以小女孩才能聞到了花香。）老師在這里找到風(fēng)娃娃了，就在上邊畫個(gè)圈。小朋友，你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃的？學(xué)生自主發(fā)言，教師操作演示，圈出風(fēng)的痕跡。小結(jié)：通過看一看、聞一聞，我們能感受到風(fēng)娃娃的存在。二、閱讀繪本，拓思路找尋風(fēng)。導(dǎo)語：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃”？出示任務(wù)：在教室、校園、生活中找風(fēng)，可以參考“風(fēng)的朋友”。反饋指導(dǎo)：（一）注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場(chǎng)上、校園外，哪里有風(fēng)娃娃的足跡？注意看一看，聞一聞，聽一聽，想一想。（二）分組討論，后派代表回答。教師評(píng)價(jià)方式：以小組為單位“奪紅旗”。具體方法：每個(gè)組一面紅旗，組內(nèi)任何一個(gè)組員說出與眾不同的答案，該組的小紅旗就往上升一格。開始各組輪流給機(jī)會(huì)，后面難度越來越大，逐步拉開差距。（三）“風(fēng)的朋友”其實(shí)都是風(fēng)在大自然中的現(xiàn)象，教師對(duì)于從書中找尋到風(fēng)的小朋友高度贊賞。三、小結(jié)。（一）教室里，風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了，風(fēng)把門吹開了，同學(xué)們的頭發(fā)吹起來了，紅領(lǐng)巾飄起來了；操場(chǎng)上，旗桿上的國旗在飄動(dòng)，小草在擺動(dòng)；在家里，風(fēng)鈴響起來了，飯菜香味飄過來了。因?yàn)橛酗L(fēng)，云兒會(huì)飄；因?yàn)橛酗L(fēng)，樹兒會(huì)搖；風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng)在飄飄灑灑的雪花里，風(fēng)在慢慢散去的濃霧里……天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)……風(fēng)，無處不在??！板書：風(fēng)兒無處不在。風(fēng)，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過風(fēng)的朋友，我們能感受到這看不見、摸不著的風(fēng)，大自然是多么神奇啊!（二）小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。“風(fēng)娃娃”夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受。隨著師的敘述，學(xué)生感受風(fēng)。我們首先看到的是大海，海風(fēng)輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，海鷗從海面掠過，似乎也在感受著海風(fēng)帶來的清爽；一整片的蘆葦也和著“風(fēng)姑娘”的拍子跳起了舞蹈……現(xiàn)在我們看到的是在北京天安門紅旗迎面飄揚(yáng)，看，多么壯觀……（師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）【第二課時(shí)】【教學(xué)過程】一、和風(fēng)兒—起玩。導(dǎo)語：風(fēng)娃娃太可愛了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？板書：和風(fēng)一起玩。想一想：我們還可以和風(fēng)兒玩什么呢？反饋指導(dǎo)：（一）一起學(xué)做風(fēng)車。（二）誰還會(huì)制作其他可以和風(fēng)一起玩的玩具，如：紙飛機(jī)。（三）一起走出教室，走到操場(chǎng)上，用自己制作的東西和風(fēng)兒—起玩。要求：玩的時(shí)候注意觀察風(fēng)車和紙飛機(jī)的變化。小結(jié)：（一）在風(fēng)中玩風(fēng)車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得快一些，風(fēng)會(huì)大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一些；放風(fēng)箏的時(shí)候，如果沒有風(fēng)，風(fēng)箏就很難飛上天；扔紙飛機(jī)就更有意思了——迎著風(fēng)，使很大的力氣，紙飛機(jī)也飛不遠(yuǎn)；而順著風(fēng)，輕輕一扔，紙飛機(jī)就像長了翅膀一樣，會(huì)飛得很遠(yuǎn)。和風(fēng)兒—起玩，真是太有意思了！（二）課外拓展。游戲：拿出兩根羽毛，看看誰能使羽毛在空中待得最長，讓羽毛最晚掉下來。一排裝滿水的杯子，第一只上面漂著一只乒乓球，只準(zhǔn)用嘴吹，看看誰的乒乓球漂洋過海，跑得快跑得遠(yuǎn)。課外請(qǐng)和家人一起放風(fēng)箏，吹泡泡……和風(fēng)兒—起玩，真開心啊！二、風(fēng)兒能幫我們同學(xué)們根據(jù)課本上的圖片說說風(fēng)兒幫我們做了哪些事？除了課本上的這些事外，風(fēng)兒還能幫我們做什么？三、風(fēng)兒的“脾氣”風(fēng)兒有時(shí)很溫柔，有時(shí)卻很暴躁，同學(xué)們可以根據(jù)課本上的圖片以及結(jié)合生活中的事例說說風(fēng)兒有哪些脾氣?！窘虒W(xué)反思】“風(fēng)兒輕輕吹”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1．注意設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)以“猜謎語”這種兒童喜聞樂見的形式開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。2．教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的層次性?！帮L(fēng)兒在哪里”在教學(xué)設(shè)計(jì)上，先充分利用教材，再將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面。教學(xué)形式上，有指名回答，有小組合作，有個(gè)別搶答，注意了個(gè)體和群體兼顧。3．重視激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，教學(xué)有開放性?！帮L(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃”？在教室、校園、生活中找風(fēng)，通過看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，把課堂從教室擴(kuò)展——到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間?！昂惋L(fēng)一起玩”使兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活。達(dá)成“觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動(dòng)，通過活動(dòng)與自然交流與成長。”的教學(xué)目標(biāo)。不足之處：教學(xué)中，膽子不夠大，在教室里找風(fēng)，在圖片中看風(fēng)比較多，真正融入大自然還不夠。改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與“春游”活動(dòng)結(jié)合起來，放手讓兒童去看，去想，去聞，去聽，去找風(fēng)。和風(fēng)兒—起會(huì)玩得更開心。6.花兒草兒真美麗【教學(xué)目標(biāo)】1．欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2．同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3．在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。4．能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2．同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?！窘滩姆治觥俊盎▋翰輧赫婷利悺币徽n，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。“走，看花看草去”標(biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛護(hù)花和草”對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對(duì)花草真正的愛；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時(shí)的安全教育。繪本“我和小樹”生動(dòng)展示了主人公和小樹一起成長中，發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界產(chǎn)生的共在感。【課時(shí)安排】2課時(shí)【第一課時(shí)】【教學(xué)過程】一、看圖激趣。導(dǎo)語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友！出示任務(wù)：認(rèn)識(shí)花草，感知美。反饋指導(dǎo)：（一）出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。（二）說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？二、我愛花草。導(dǎo)語：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？出示任務(wù)：說說自己最喜歡的—種花（草），或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。反饋指導(dǎo)：（一）出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。（二）小組內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)生介紹照片中的花草。或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。（三）擊鼓傳花說故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示。提示：“我見過—種草……”“我最喜歡的花是……”板書：我見過……我喜歡……如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱—唱歌，誦—誦描寫花草樹木的詩。（四）讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……小結(jié)：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶如無數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個(gè)照，留下芬芳一片；田野中，清風(fēng)吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個(gè)滾，留下笑語無數(shù)；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻(xiàn)出蘋果、橘子、梨子……花草樹木多么惹人愛??！三、看看爬山虎的腳。導(dǎo)語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？出示任務(wù)：同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的“腳”。反饋指導(dǎo)：（一）說說觀察結(jié)果。（二）播放《爬山虎的腳》課文錄音和插圖。（三）說說自己受到了什么啟發(fā)。小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做個(gè)細(xì)心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。四、走，看花看草去。導(dǎo)語：小朋友們，想走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎？出示任務(wù)：仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導(dǎo)：（一）提示：找你喜歡的一種植物仔細(xì)觀察，從葉子、花、莖幾個(gè)部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。（二）我是優(yōu)秀觀察員，回班級(jí)交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)……教師對(duì)于仔細(xì)觀察的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎(jiǎng)?wù)?。小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享?！窘虒W(xué)反思】“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1．教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動(dòng)性”。本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。第一課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學(xué)落在了實(shí)處。2．教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)花兒草兒的了解應(yīng)該比對(duì)“風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過交道，和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的和花草合影的照片，觸手可得，使得“說自己和花草之間的故事”中，學(xué)生參與面廣，人人是課堂的主人，達(dá)成“愿意親近大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時(shí)為“同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?！弊龊昧虽亯|。不足之處：學(xué)生年紀(jì)尚小，觀察能力和表達(dá)能力都很有限，觀察植物有什么新發(fā)現(xiàn)，并且能把這些發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，有相當(dāng)?shù)碾y度，教學(xué)效果不理想。改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合起來，通過欣賞別人描述花草的語句，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察花草的方式方法，學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語言表達(dá)出來?！镜诙n時(shí)】【教學(xué)過程】一、議一議。導(dǎo)語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。出示任務(wù)：出示圖片。看看圖中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確，誰的想法錯(cuò)誤？為什么？反饋指導(dǎo)：（一）評(píng)議：出示圖片，給圖中人物的行為打“√”或“X”。（二）討論圖中某人的行為為什么對(duì)，為什么錯(cuò)？設(shè)想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時(shí)的感受。（三）播放視頻《愛護(hù)花草，從我做起》。小結(jié)：公共場(chǎng)所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無法欣賞到美景了。如果每個(gè)人都這樣做，結(jié)果就太可怕了！野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。板書：愛護(hù)花草。二、想一想。導(dǎo)語：你是否看到過不愛護(hù)花草的行為？出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？反饋指導(dǎo)：（一）說一說，自己見到的破壞花草的行為。（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。（三）想一想，自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。（四）做一做，設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)花草的提示牌。小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會(huì)流淚；我們每個(gè)人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好?！辈粌H自己愛護(hù)花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因?yàn)椤暗厍蚴俏壹?，綠化靠大家”。三、看圖感悟。導(dǎo)語：花草樹木、桃紅柳綠會(huì)給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會(huì)給我們帶來傷害哦！出示任務(wù)：出示插圖，學(xué)生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。反饋指導(dǎo)：（一）結(jié)合插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。（二）生活中，你看過、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎？（三）我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？（四）觀看視頻，說說看后學(xué)到了哪些知識(shí)。板書：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻對(duì)人體有害。有的會(huì)刺傷小朋友，有的會(huì)引起皮膚過敏，有的會(huì)讓人中毒，有的花誤食后會(huì)引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀?；ú菝媲耙⌒呐叮∥覀冃∨笥雅c花草相處時(shí)，要注意保護(hù)自己。做到：1．不能吃，輕則咽痛，嚴(yán)重可致命；2．不能摸，輕則瘙癢，重則腫脹；3．不離得太近去聞，濃烈花香會(huì)引發(fā)不適。總的來說，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。四、看圖談感受。導(dǎo)語：有位小朋友，用自己的行動(dòng)和花草交朋友。想認(rèn)識(shí)他嗎？出示任務(wù)：學(xué)生自由閱讀《我和小樹》。反饋指導(dǎo)：（一）說說你最喜歡哪幅圖，為什么？圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法；圖五，“我”和小樹共成長；圖六、圖七是對(duì)不愛護(hù)小樹具體行為的指導(dǎo)；圖八，展望“我”和小樹的未來……（二）說說你準(zhǔn)備向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)什么？（三）共讀兒歌。紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；不采摘，不踐踏，花草樹木對(duì)我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長大，大人小孩樂哈哈，樂哈哈！五、小結(jié)：（一）主人公強(qiáng)強(qiáng)是真正的愛花草樹木的人。因?yàn)橄矏壑参铮匀シN植小樹。春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；冬天，幫小樹保暖。當(dāng)他看到那些不愛護(hù)小樹的行為，就及時(shí)制止。小樹一天天在長大，主人公也一天天在長高，不僅僅是身體長高，愛護(hù)小樹的本領(lǐng)也在增長。（二）看最后一幅圖，想象多年以后，主人公會(huì)怎樣？小樹又會(huì)怎樣？（枝繁葉茂，甚至開花結(jié)果。）（三）課外實(shí)踐：種幾種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長過程。板書：植樹種花。【教學(xué)反思】“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1．教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動(dòng)性”。本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。第二課時(shí)通過角色扮演這種學(xué)生活動(dòng)，使得學(xué)生能切身體會(huì)到被傷害的花草的痛苦，激活內(nèi)心的情感。最后環(huán)節(jié)“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護(hù)草的行為落實(shí)到生活中的具體體現(xiàn)，不過，是否能落到實(shí)處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵(lì)。2．教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)“愛護(hù)花和草”這一主題時(shí)，讓學(xué)生從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思自己是否存在破壞花草的行為，從校內(nèi)到校外，從他人到自身，學(xué)生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺學(xué)會(huì)了遵守社會(huì)公德。不足之處：1．“愛護(hù)花和草”的教學(xué)使得學(xué)生對(duì)于花店賣花，人們買花產(chǎn)生疑惑，出現(xiàn)了道德兩難問題，教學(xué)中需要引導(dǎo)。2．《花兒草兒真美麗》一課中體現(xiàn)了“愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。”的課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，真正使兒童學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為好公民打下基礎(chǔ)還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是作業(yè)布置，無法檢測(cè)。改進(jìn)預(yù)設(shè)：1．“愛護(hù)花和草”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)公共場(chǎng)所的花草不能隨便摘，培養(yǎng)社會(huì)公德心。同時(shí)明確，專業(yè)種植和買賣花草的行為，是現(xiàn)代人提高生活品質(zhì)的一種形式，是不影響公共環(huán)境美觀，不違反道德的事，可以做。2．對(duì)于第二個(gè)存在問題的改進(jìn)策略是：在下一次上課時(shí)，請(qǐng)小朋友們將各自種植的花草樹木的相關(guān)資料帶來展示。或者是實(shí)物，或者是圖片，隔一段時(shí)間再次跟蹤，看看誰的花草養(yǎng)得好，誰的責(zé)任感最強(qiáng)，誰真的在用實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。教師可以通過多種形式的表彰來激勵(lì)和強(qiáng)化。7.可愛的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)了解一些常見動(dòng)物的特點(diǎn)，知道如何與動(dòng)物相處。懂得愛護(hù)動(dòng)物，尊重生命，對(duì)自然界有共在感。知道傷害動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，初步了解《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，明確愛護(hù)野生動(dòng)物是公民應(yīng)盡的義務(wù)，有依法保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，并懂得保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛護(hù)自己，避免受到動(dòng)物無辜的傷害，樹立安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛護(hù)動(dòng)物，知道如何和動(dòng)物相處。在尊重生命的同時(shí)，也避免自己受到動(dòng)物的無辜傷害，有安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得愛護(hù)動(dòng)物，有依法保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。三、設(shè)計(jì)思路根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過做游戲、播放視頻、閱讀繪本故事，召開小小故事會(huì)、小小交流會(huì)等形式，讓學(xué)生在愿意親近和愛護(hù)大自然中的動(dòng)物，尊重生命的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)怎樣和動(dòng)物相處，避免受到傷害，樹立安全意識(shí)。本課教學(xué)分為2課時(shí)：第1課時(shí)主要結(jié)合“我喜歡的動(dòng)物”和“我和我的動(dòng)物朋友”兩個(gè)欄目，以及“動(dòng)物老師”和“我和小蜻蜓”這兩繪本故事內(nèi)容，從做游戲“猜猜我是誰”、播放大自然中的動(dòng)物視頻入手；再到閱讀繪本故事，了解可愛的動(dòng)物給人們生活帶來了啟迪；然后召開小小交流會(huì)和小小故事會(huì)——說說我喜歡的動(dòng)物或者我和我的動(dòng)物朋友的故事；最后聯(lián)系繪本故事《我和小蜻蜓的故事》，思考小男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的；由此激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中動(dòng)物喜愛的情感，愿意親近、愛護(hù)動(dòng)物。第2課時(shí)結(jié)合“怎樣才是真喜歡”和“別讓自己受傷害”兩個(gè)欄目以及繪本“我和小蜻蜓”。首先從繪本故事導(dǎo)入，引出話題“怎樣才是真喜歡”，進(jìn)行情境辨析，啟發(fā)學(xué)生了解和動(dòng)物相處的正確方法。交流自己遇到的或者知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事情，并討論“受傷了怎么辦”，引導(dǎo)學(xué)生在和動(dòng)物接觸時(shí)樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。[教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用]多媒體課件[教學(xué)過程]第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道自己和大自然的動(dòng)物共存，對(duì)動(dòng)物有好奇心，愿意進(jìn)行探究。交流自己喜歡的動(dòng)物以及和動(dòng)物朋友的故事，感受動(dòng)物的可愛。愿意親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受動(dòng)物的可愛，對(duì)動(dòng)物有好奇心，愿意進(jìn)行探究。教學(xué)難點(diǎn)：愿意親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，游戲模仿，引出可愛的動(dòng)物給大自然帶來了生機(jī)。1.做游戲：猜猜我是誰（1）游戲一：這是誰的尾巴？（播放媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜這是什么小動(dòng)物？）預(yù)設(shè)：老虎、孔雀、鱷魚、蛇、金魚等（2）游戲二：這是什么動(dòng)物？（伴隨著《兔子舞》的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問：學(xué)生一邊跟著老師模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說出動(dòng)物的名稱。）預(yù)設(shè)：小狗、小貓、兔子、大象、老鷹等2.播放視頻：《動(dòng)物世界》剪輯3.小結(jié)并過渡：剛才我們通過游戲，說出了很多大自然中熟悉的動(dòng)物?？?，小鳥在枝頭歌唱、魚兒在水中玩耍，他們真可愛啊。（出示課題：“可愛的動(dòng)物”）【設(shè)計(jì)說明】通過做游戲、看視頻這兩種形式，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面激發(fā)學(xué)生關(guān)于平時(shí)接觸過的、喜歡的動(dòng)物的喜愛情感，產(chǎn)生要保護(hù)好他們的愿望。（二）閱讀繪本，聯(lián)系實(shí)例，感受可愛的動(dòng)物給人們生活帶來了啟迪1.過渡：不僅如此我們?nèi)祟惖暮芏鄤?chuàng)造發(fā)明都從動(dòng)物身上得到啟發(fā)。2.閱讀繪本故事《動(dòng)物老師》，交流動(dòng)物對(duì)人類的智慧啟迪。（1）播放“五禽戲”視頻，請(qǐng)學(xué)過蛙泳的學(xué)生示范相應(yīng)動(dòng)作，感受到可以學(xué)習(xí)動(dòng)物的習(xí)性，達(dá)到鍛煉身體的目的。（2）出示飛機(jī)、潛艇、雷達(dá)、熒光燈等仿生學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例，感受到可以研究利用動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)與功能工作的原理，發(fā)明創(chuàng)造新設(shè)備和新工具。3.想一想：我們還有哪些動(dòng)物老師？4.小結(jié)：看來，動(dòng)物朋友能夠給人類智慧上的啟發(fā)，他們對(duì)我們的幫助可不小呢！5.出示大熊貓照片：不僅如此，許多動(dòng)物還擔(dān)任了友好使者，為各國友好往來做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。我國的國寶大熊貓就出訪多國，成為“友好的象征”，深受各國朋友們的喜愛。【設(shè)計(jì)說明】繪本故事的前兩幅圖說明了人類通過模仿動(dòng)物的動(dòng)作，來達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。老師在教學(xué)時(shí)通過播放蛙泳視頻、補(bǔ)充介紹五禽戲這些手段，來加強(qiáng)說明。繪本故事的后兩幅圖說明了動(dòng)物對(duì)人類的智慧啟發(fā)，即仿生學(xué)上的意義，老師補(bǔ)充雷達(dá)、日光燈等物品的發(fā)明，由此加強(qiáng)說明了動(dòng)物對(duì)人類發(fā)明生產(chǎn)、生活上物品的啟發(fā)作用。最后通過大熊貓這一事例，說明動(dòng)物在增進(jìn)友誼方面的特殊作用。由此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。（三）學(xué)習(xí)課文，小組交流，認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物是我們親密的好朋友1.學(xué)習(xí)課本第26-27頁的插圖，小組交流：我喜歡的動(dòng)物或我和我的動(dòng)物朋友師：你最喜歡哪一種動(dòng)物？你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過動(dòng)物嗎？我相信你們肯定也有過不少自己喜歡的動(dòng)物，或者動(dòng)物朋友，請(qǐng)學(xué)著課本26頁、27頁上小朋友的樣子，也可以結(jié)合剛才學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)到的本領(lǐng)，在小組內(nèi)說一說你們喜歡的可愛的動(dòng)物吧！2.出示小組活動(dòng)要求（1）請(qǐng)選擇一個(gè)話題“我喜歡的動(dòng)物”或“我和我的動(dòng)物朋友”，參加相應(yīng)的四人小組。建議：養(yǎng)過寵物的小朋友可以說說自己的動(dòng)物朋友，沒有養(yǎng)過寵物的小朋友說說自己喜歡的動(dòng)物。（2）說說自己為什么喜歡這個(gè)小動(dòng)物或者說說自己和動(dòng)物朋友之間的故事。（3）推選代表進(jìn)行全班交流3.全班交流（1）小小交流會(huì)：我喜歡的動(dòng)物——學(xué)生代表交流自己和組內(nèi)同學(xué)喜歡的小動(dòng)物，可以枚舉，也可以例舉。——師小結(jié)：看來你們大多數(shù)都喜歡動(dòng)物，這些動(dòng)物朋友讓我們的世界變得更加豐富而美好，充滿了生機(jī)，所以我們要善待他們。（板書：生機(jī)勃勃）（2）小小故事會(huì)：我和我的動(dòng)物朋友——學(xué)生代表交流自己和動(dòng)物朋友之間的故事?！獛煟哼@些同學(xué)講述的故事有沒有打動(dòng)你們？聽完故事，又有什么收獲和感受呢?

——學(xué)生談自己的收獲和看法，師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，通過大家的交流，我們對(duì)于小動(dòng)物的知識(shí)有了更多了解。【設(shè)計(jì)說明】通過選擇話題“我喜歡的動(dòng)物”和“我和我的動(dòng)物朋友”中的一個(gè)進(jìn)行小組交流，選派代表參加小小交流會(huì)、小小故事會(huì)，啟發(fā)學(xué)生了解更多動(dòng)物的可愛之處以及人與動(dòng)物相處時(shí)的歡樂，產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的愿望。學(xué)習(xí)繪本，引發(fā)思考，激發(fā)愿意保護(hù)動(dòng)物朋友的責(zé)任感1.師：動(dòng)物朋友給我們帶來了歡樂、帶來了啟迪，那么我們?cè)撊绾螌?duì)待它們呢？我們來讀讀書上第28-29頁上《我和小蜻蜓的故事》，想一想，小男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的？2.學(xué)生閱讀繪本并交流預(yù)設(shè)：沒用手直接抓小蜻蜓，給放小蜻蜓的瓶蓋上做了呼吸孔，放生小蜻蜓等。師小結(jié)：我們要和動(dòng)物相處時(shí)注意不傷害他們，當(dāng)然也不要讓自己受傷害?；丶液蠛桶职謰寢層懻撘幌拢鯓訉?duì)待動(dòng)物朋友才是真喜歡呢？【設(shè)計(jì)說明】通過學(xué)習(xí)繪本故事，了解怎樣的行為才是愛護(hù)動(dòng)物，并布置親子回家作業(yè)，向下一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容過渡。第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解一些常見動(dòng)物的特點(diǎn)，知道如何與動(dòng)物相處。2.通過討論、看視頻等方法，明確隨意傷害動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，而愛護(hù)野生動(dòng)物是公民應(yīng)盡的義務(wù)。3.了解動(dòng)物的可愛，懂得保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛護(hù)自己，避免受到動(dòng)物無辜的傷害，樹立安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解常見動(dòng)物的習(xí)性，會(huì)正確與他們相處。教學(xué)難點(diǎn)：懂得再保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛護(hù)自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害。教學(xué)過程：（一）承上啟下，繪本導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物依法受到保護(hù)1.繼續(xù)閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》師：假如你就是那只小蜻蜓，會(huì)想說些什么？過渡：看來對(duì)于野生動(dòng)物而言，自由自在的生活才是他們想要的。有的時(shí)候，我們可不要好心辦壞事呀！2.出示新聞：“陸龜放生到大海里”事件“越野車追逐藏羚羊”事件“捕殺野生動(dòng)物的獵人在杭州獲刑”事件師：你們對(duì)這些人想說什么？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)譴責(zé)。師小結(jié)：我們不僅要譴責(zé)這些人的無知，更要對(duì)其中一些違法行為進(jìn)行嚴(yán)懲。媒體出示《中華人民共和國陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》和《刑法》第341條規(guī)定“非法獵捕、殺害國家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物”屬于破壞環(huán)境罪的一種，最高可判十年以上有期徒刑并沒收財(cái)產(chǎn)等。（板書：依法保護(hù)）3.播放生物滅絕時(shí)鐘，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，我們也是大自然中的一分子，保護(hù)好動(dòng)物朋友，也是保護(hù)我們生存的地球。（強(qiáng)化板書：生機(jī)勃勃）【設(shè)計(jì)說明】通過繼續(xù)學(xué)習(xí)繪本故事、播放新聞事件，讓學(xué)生了解到不要因?yàn)闊o知、貪婪去傷害動(dòng)物。傷害野生動(dòng)物、珍稀動(dòng)物的行為是違法的。而生物的多樣性，才能使我們生活的地球煥發(fā)出勃勃生機(jī)。（二）情境辨析，知道怎樣做才是真喜歡1.師：那么對(duì)于我們小朋友來說，可能接觸到的野生動(dòng)物機(jī)會(huì)很少，但是你們有這么多喜歡的小動(dòng)物，那怎樣才是真正喜歡動(dòng)物的表現(xiàn)呢？2.學(xué)生對(duì)怎樣照顧好小動(dòng)物、幫助小動(dòng)物表達(dá)自己的看法。3.情境辨析（1）追逐馬路上看到的小貓、小狗。（2）投食動(dòng)物園里的動(dòng)物。（3）不懂得小金魚的習(xí)性，投食過量。（4）遛狗時(shí)不牽狗繩、不加嘴套，任由小狗隨地大小便。4.學(xué)生交流，老師引導(dǎo)。（1）馬路上的小貓小狗也有脾氣，不要隨便去招惹；流浪動(dòng)物身上有病菌不要隨意觸摸。（2）補(bǔ)充上海動(dòng)物園長頸鹿“海濱”被游客投喂致死的事例。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉并掌握動(dòng)物習(xí)性，更好地愛護(hù)它們。（可以請(qǐng)家里養(yǎng)過小金魚的同學(xué)進(jìn)行介紹，課件展示：金魚很愛吃，容易消化不良。不要買劣質(zhì)的金魚飼料喂它們，因?yàn)檫@種飼料的淀粉太多，營養(yǎng)差，不易消化；還要注意把魚缸放在有陽光的地方；要經(jīng)常換水；補(bǔ)充給燕子搭窩、不捅馬蜂窩的圖片并進(jìn)行教育。）（4）對(duì)于自己喜歡的寵物也要加強(qiáng)看管，不影響到他人。5.師小結(jié)：生活中我們多跟懂得動(dòng)物習(xí)性的人交流，多了解小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法，就能更好地照顧好自己喜歡的動(dòng)物，不讓它們受傷害，也避免自己受傷害?！驹O(shè)計(jì)說明】通過對(duì)話題“怎樣才是真喜歡”的思考以及情景辨析，幫助學(xué)生了解到熟悉動(dòng)物的習(xí)性、文明養(yǎng)寵、文明參觀動(dòng)物等與動(dòng)物相處的正確方法，引導(dǎo)他們?cè)谏钪心軌蛘嬲龕圩o(hù)好動(dòng)物。（三）別讓自己受傷害1.播放視頻《在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷》2.你還遇到過或者聽說過的因與動(dòng)物接觸而受傷的事情。補(bǔ)充：在野生動(dòng)物園里要嚴(yán)格遵守相應(yīng)的規(guī)定，保護(hù)好自己。3.討論：萬一和動(dòng)物接觸后受了傷，該怎么辦？（預(yù)設(shè)：告知成人、及時(shí)就醫(yī)、接種疫苗……）【設(shè)計(jì)說明】通過觀看視頻、討論，引導(dǎo)學(xué)生了解與動(dòng)物接觸時(shí)要注意自我保護(hù)，要有安全意識(shí)。（四）布置作業(yè)1.總結(jié)全課師：通過學(xué)習(xí)，我們知道小動(dòng)物是我們的好朋友，了解怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動(dòng)物。大家都很喜歡小動(dòng)物，可是在接觸小動(dòng)物的過程中一定要注意保護(hù)自己。比如，不能用手直接給小動(dòng)物喂食；不能在小動(dòng)物睡覺的時(shí)候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動(dòng)物身上是有病菌的，我們不能親近它們?？傊覀円獝圩o(hù)動(dòng)物，也要保護(hù)好自己，免受傷害。（板書：免受傷害）2.完成親子活動(dòng)作業(yè)：《可愛的動(dòng)物朋友》【設(shè)計(jì)說明】通過親子活動(dòng)作業(yè)加強(qiáng)對(duì)自己喜歡的動(dòng)物的了解以及承諾做到愛護(hù)動(dòng)物。通過家長和老師對(duì)于學(xué)生一段時(shí)間的觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于本課的教學(xué)內(nèi)容真正發(fā)揮影響生活，導(dǎo)行的作用。附（一）：依法保護(hù)可愛的動(dòng)物免受傷害（生機(jī)勃勃、啟發(fā)智慧、增進(jìn)友誼……）附（二）：可愛的動(dòng)物朋友——道德與法治一年級(jí)第二學(xué)期第二單元親子活動(dòng)作業(yè)（要求：選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，和家長一起探究，完成介紹。）可愛的動(dòng)物朋友是它的簡(jiǎn)介（可以是習(xí)性、模樣、學(xué)名等信息）喜歡的理由（□內(nèi)打√，如有其他理由，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充。）A．模樣可愛□B．性格惹人喜愛□C.有本領(lǐng)□D.曾經(jīng)或正在飼養(yǎng)□E．其他我承諾，我能做到（□內(nèi)打√，如有其他，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充。）A．去動(dòng)物園參觀動(dòng)物時(shí)，文明守序，不隨意投食。□B．不傷害動(dòng)物，不隨意與流浪動(dòng)物親近?！魿.飼養(yǎng)寵物不擾鄰?！鮀.被動(dòng)物咬、抓傷時(shí)能及時(shí)告知大人、及時(shí)就醫(yī)，必要時(shí)接種疫苗?！鮁．其他（請(qǐng)老師、家長監(jiān)督并評(píng)價(jià)）完全遵守承諾?！睢睢睢罨咀袷爻兄Z，偶爾有遺忘的現(xiàn)象。☆☆☆有時(shí)不遵守承諾。☆☆經(jīng)常不遵守承諾?！罱虒W(xué)反思：?口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。而低年級(jí)的教學(xué)要求是：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。因此我在本課的設(shè)計(jì)時(shí)以情感升華為突破口，暢談自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力，以此促進(jìn)學(xué)生語文能力的整體提高。低年級(jí)的寫話訓(xùn)練必須要在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以營造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使學(xué)生放下包袱，敢說，樂說，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生才會(huì)有表達(dá)的自信心，才能積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表見解，為寫話奠定基礎(chǔ)。所以，整堂課教師語言親切，生動(dòng)，活潑，始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的暢所欲言架橋鋪路。?自由交流，教師注意指導(dǎo)。?我知道學(xué)生肯定不能一下子把動(dòng)物的樣子說清楚，因此我教了一篇范文：可愛的小白兔，學(xué)習(xí)小作者的觀察順序，和觀察仔細(xì)的態(tài)度，把小白兔的樣子特點(diǎn)寫得非常詳細(xì)。接下來我是教學(xué)生一起觀察小花貓，學(xué)著把小花貓的形態(tài)樣子寫清楚。在觀察小花貓的圖片時(shí)，孩子們不能把小花貓各部位的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的語句寫出來，因此我就自己出示一些好的詞句，讓孩子們接受，并運(yùn)用。然后我讓學(xué)生自己說說小花貓的樣子，一些孩子都能說出來，說到位。?接下來就是寫的環(huán)節(jié)了，孩子們剛開始不知道寫什么