湘教版四年級下冊英語第五單元說課稿范文

湘教版四年級下冊英語第五單元說課稿范文“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新惹事物，是進展教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)討論的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步開展，而【說課稿】那么是為進展說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于，教案只說“怎樣教”，說課稿那么重點說清“為什么要這樣教”。下面是為你帶來的湘教版四年級下冊英語第五單元說課稿范文，歡迎閱讀。《PEP小學(xué)英語》采用以“話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的才能。同時表達出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原那么。課文內(nèi)容新穎、實用，有興趣性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點學(xué)習(xí)有關(guān)動物正在干什么的英語表達。1、教學(xué)目的：(1)才能目的可以聽懂，會唱歌曲“Walking,walking”。可以閱讀并完成英語小短文。(2)知識目的1)可以聽，說，認讀句子：“Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.”。2)可以聽說讀寫動詞短語的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming。(3)情感、策略、文化目的培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛運動的良好品質(zhì)。2、教學(xué)重難點:本課時的教學(xué)重點是掌握五個動詞的ing形式，并用如今進展時進展簡單表達。本課時的教學(xué)難點是“running”和“swimming”的拼寫3、教學(xué)準(zhǔn)備：(1)老師準(zhǔn)備Let’slearn部分的五張單詞詞卡。(2)老師準(zhǔn)備各種動物和動作的卡片。(3)老師準(zhǔn)備一張動物園的掛圖。(4)老師準(zhǔn)備一篇有關(guān)動物園的英語短文。(5)老師準(zhǔn)備10張帶有問題的卡片。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，按照學(xué)生的認知理論和特征.教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語的興趣.本課我采用如下教法：(一)情境教學(xué)法給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。(二)課堂評價主要以鼓勵性評價為主。課上恰當(dāng)使用鼓勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是鼓勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，想象才能，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言理論時機，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而激活學(xué)生的思維，開展他們自主學(xué)習(xí)的才能。1.導(dǎo)入設(shè)計(1)老師出示十個問題，讓學(xué)生答復(fù)，營造學(xué)習(xí)氣氛。課一開場，老師出示十個簡單的問題，讓學(xué)生回憶已學(xué)的句型，對學(xué)生的答復(fù)進展評價，為新課的教學(xué)做好鋪墊。2.新知呈現(xiàn)(1)學(xué)習(xí)新單詞老師通過對話引入新課，并通過實際生活讓學(xué)生說說看到的小動物引出每一種小動物的動作，開場本課的新單詞。(2)學(xué)習(xí)新知識讓學(xué)生自己說一說動物的動作，給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時機，通過個別讀，分組讀等形式讀新詞組，并到句子中運用拓展。3.操練穩(wěn)固(1)說說其他小動物在運動會上的表現(xiàn)通過看圖片，讓學(xué)生用句子說一說其他小動物的活動。此活動加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。(2)聽音樂，想象看到的場景讓學(xué)生通過聽聲音，復(fù)習(xí)動詞ING形式，讓學(xué)生試著運動今天所學(xué)的新知識，創(chuàng)編歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生的想象思維才能。(3)看腳印，猜動作讓學(xué)生通過觀察腳印，猜猜小動物在做什么動作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷才能。