中班音樂(lè)教案小紅帽 中班音樂(lè)教案《粉刷匠》(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》(十篇)作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇一

1.學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。

2.嘗試用動(dòng)作表演的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

1.幼兒在日常生活中觀測(cè)葉子從樹(shù)上飄落的情景。

2.紅、黃、綠三種樹(shù)葉和相應(yīng)的筐子，樹(shù)葉頭飾。

1.幼兒戴上樹(shù)葉頭飾，在《樹(shù)葉》的樂(lè)曲聲中，模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄〞進(jìn)教室。

2.教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹(shù)葉飄來(lái)飄去的感覺(jué)。

重點(diǎn)：教師注意勉勵(lì)幼兒做出與其他小朋友不一樣的動(dòng)作。

1.在歌曲的背景音樂(lè)中，欣賞散文詩(shī)《我是一片樹(shù)葉》，熟悉歌詞。

2.請(qǐng)幼兒與教師一起朗讀歌詞。

1.教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)歌曲。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。

2.教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行歌表演，穩(wěn)定所學(xué)歌曲。提問(wèn)：“你唱這首歌時(shí)有什么感覺(jué)？〞

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄〞。

請(qǐng)幼兒一人選一片樹(shù)葉，邊唱邊模仿樹(shù)葉飄落的神態(tài)飛來(lái)飛去，當(dāng)歌曲終止時(shí)，將手中的樹(shù)葉按顏色送到對(duì)應(yīng)的筐中。

活動(dòng)建議

利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動(dòng)游戲。

1=c2/4

1234︱321︱5656︱5—︱5654︱

我是一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉。秋風(fēng)吹落

31︱2323︱2—︱1234︱321︱

我呀，飄呀飄呀飄。一片一片樹(shù)葉，

566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖

吹在一起，變成大量樹(shù)葉，許多樹(shù)葉。

中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇二

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中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇三

教材來(lái)源于教育科學(xué)出版社的幼兒園中班藝術(shù)課內(nèi)容，《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》是一首喧嚷、歡快的中國(guó)民族風(fēng)格的歌曲。以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，結(jié)合動(dòng)物的不同生活習(xí)性和特點(diǎn)，描寫(xiě)了運(yùn)動(dòng)會(huì)生動(dòng)、好玩兒、喧嚷的場(chǎng)面。歌曲內(nèi)容是幼兒熟悉的、感興趣的，便于幼兒感知與理解，十分適合中班幼兒欣賞。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格，能聽(tīng)懂歌詞大意，體會(huì)加入集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、聽(tīng)懂這首歌曲的大意，能感受歌曲的好玩兒及加入集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、感受歌曲喧嚷、歡快的特點(diǎn)，初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格。

1、制作課件

2、準(zhǔn)備猴子、小松鼠、熊、大象和長(zhǎng)頸鹿的頭飾。

一、導(dǎo)入：歌表演《幼兒園里真開(kāi)心》

師：小朋友們表演的真棒，小朋友們?cè)谟變簣@里又唱歌、有跳舞、還可以做游戲，都過(guò)得很開(kāi)心！老師還知道有一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們也過(guò)得很開(kāi)心，那你們想不想知道他們都在干什么呢？

二、初步欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和內(nèi)容。

1、播放課件，歌曲《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》

師：現(xiàn)在老師帶來(lái)了一首十分好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

2、提問(wèn)引導(dǎo)：歌曲里講得是什么地方？

從音樂(lè)中我們可以聽(tīng)到森林里面怎么樣呀！（十分喧嚷）

小朋友們們說(shuō)一說(shuō)為什么這么喧嚷？

森林里都有誰(shuí)？他們愉快嗎？

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞大意。

1、播放課件，歌曲《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》

2、提問(wèn)：森林里在干什么呀？

都有那些小動(dòng)物加入？

它們各自都加入了哪些項(xiàng)目？

只有誰(shuí)沒(méi)有加入呢？它在干什么？

當(dāng)幼兒在回復(fù)時(shí)，教師根據(jù)內(nèi)容唱出相關(guān)的樂(lè)句，幫助幼兒加強(qiáng)已有的感知。

3、課件再次播放一遍歌曲，（這時(shí)在課件制作上根據(jù)歌詞內(nèi)容配上相關(guān)的畫(huà)面，），通過(guò)再次欣賞讓幼兒理解歌詞的大意，并要求幼兒可跟著音樂(lè)哼唱。

四、欣賞歌曲的旋律，感受歌曲歡快、喧嚷的情緒，和中國(guó)民族風(fēng)格，初步了解鑼鼓在中國(guó)民族音樂(lè)中的作用。

1、播放課件，音樂(lè)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》（無(wú)歌詞）

師：現(xiàn)在老師將這首歌曲去掉歌詞，請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞這段音樂(lè)，你們閉上眼睛好好聽(tīng)聽(tīng)。

這段音樂(lè)是喧嚷的還是寧?kù)o的？是歡快的還是緩慢消極的？

2、在這段音樂(lè)中，小朋友們能聽(tīng)出哪些樂(lè)器的聲音？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能聽(tīng)出鑼鼓的聲音。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里聽(tīng)到或看到過(guò)鑼鼓演奏。

3、課件展示：鑼鼓，并展示一段鑼鼓的打擊樂(lè)。

通過(guò)課件向幼兒簡(jiǎn)單介紹：

鑼鼓是中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器，是一種音響猛烈、節(jié)奏顯明的樂(lè)器，有了鑼鼓的伴奏協(xié)同，能加強(qiáng)演唱、表演的節(jié)奏感和動(dòng)作的確切性，幫助表現(xiàn)人物情緒，點(diǎn)染戲劇色調(diào)，襯托和渲染強(qiáng)烈紅火、表達(dá)喜慶、活潑輕便的舞臺(tái)氣氛。中國(guó)民族風(fēng)格的曲子經(jīng)常用鑼鼓襯托快樂(lè)、喜慶的氣氛。

五、再次播放歌曲，幼兒自由表現(xiàn)。

讓幼兒跟隨歌曲自由哼唱，并勉勵(lì)幼兒用動(dòng)作表達(dá)對(duì)唱曲的感受，如：隨節(jié)奏歡快的拍手、模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作或根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作等。

六、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幾個(gè)小朋友，帶上小動(dòng)物的頭飾跟隨音樂(lè)進(jìn)行情境表演。

附：歌曲《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》歌詞

森林里呀，真喧嚷，真呀么真喧嚷喂，運(yùn)動(dòng)會(huì)呀開(kāi)得好，開(kāi)呀么開(kāi)得好，開(kāi)呀么開(kāi)得好哇。猴子爬樹(shù)得第一，（齊白：好呀好呀好好好?。┧墒筇咦铎`敏，（齊白：妙呀妙妙妙），老熊的跟斗翻呀么翻的好哇，（齊白：老熊的跟斗翻的好），大象舉重呱呱叫呀呱呱叫，（齊白：大象舉重呱呱叫呱呱叫）。

森林里呀，真喧嚷，真呀么真喧嚷喂，運(yùn)動(dòng)會(huì)呀開(kāi)得好，開(kāi)呀么開(kāi)得好，開(kāi)呀么開(kāi)得好哇。只有那長(zhǎng)頸鹿，（齊白：哎呀呀真糟糕?。┦裁催\(yùn)動(dòng)也不會(huì)，（齊白：?jiǎn)褑褑讯鄟G臉），只會(huì)長(zhǎng)脖子搖呀搖哇，（齊白：只會(huì)長(zhǎng)脖子搖呀搖），站在旁邊看喧嚷呀看喧嚷，（齊白：站在旁邊看喧嚷看喧嚷）。

中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇四

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中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇五

我們的生活中四處充滿著節(jié)奏：聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏……中班幼兒節(jié)奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí)，仍出現(xiàn)形式單一，甚至節(jié)奏不準(zhǔn)究其原因是經(jīng)驗(yàn)的缺乏和音樂(lè)節(jié)奏的敏感性較差。引導(dǎo)能們生活中已有的節(jié)奏與他們接觸到的音樂(lè)節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，用生活中的動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏，可以較好地提高他們音樂(lè)敏感性及表現(xiàn)力。建構(gòu)主義的教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)在幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)存在的，是幼兒主動(dòng)建構(gòu)的。這也正如皮亞茶理論：幼兒在活動(dòng)中發(fā)展，在與客觀物體的相互作用中獲經(jīng)驗(yàn)。因此，我試圖提供較為豐富的材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合幼兒現(xiàn)在的環(huán)境，從而提高他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏、表現(xiàn)自我。

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極摸索，嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對(duì)節(jié)奏的感知。

2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)，并在觀測(cè)、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。

3．幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的欲望。

1、行過(guò)“找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象〞的活動(dòng)。幾種常見(jiàn)二、四拍節(jié)奏型有初步的認(rèn)識(shí)，熟悉《楊柳青》

2、錄音機(jī)、《楊柳青》等音樂(lè)磁帶。

3、創(chuàng)設(shè)供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的`環(huán)境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。

1、由談話導(dǎo)人音樂(lè)游戲。

教師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?漂亮的春天快要過(guò)去了，自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)春天吧!〞

播放aba段式音樂(lè)，師幼隨著音樂(lè)做游戲，老師告訴幼兒：

“一粒一粒的種子，悄悄地躺在泥土中。春風(fēng)吹，逐漸地逐漸地發(fā)芽了，長(zhǎng)出葉子了，長(zhǎng)成小苗了，開(kāi)出一朵一朵的小花。〞(a段)

“小花們你看看我，我看看你。呀!這個(gè)世界好美它們愉快地跳起舞來(lái)。〞(b段)

“月亮逐漸地升起來(lái)了，小花們有些累了。它們逐漸地閉起了花葉，在溫柔的月光中悄悄地休息了。〞(a段)

(1)師幼探討：我們方才聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?為什么幼兒認(rèn)識(shí)到聲音有節(jié)奏才好聽(tīng)。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。

教師：“其實(shí)我們的生活中四處都有節(jié)奏，誰(shuí)能告訴：生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的?〞

小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“希奇〞的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，大量孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著安逸和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

其次次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特別的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒把握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。

活動(dòng)后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平日教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步把握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。

中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇六

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中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇七

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中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇八

1、感受舞曲歡快的旋律和高興的情緒，并嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，創(chuàng)編采果子的上肢動(dòng)作。

3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動(dòng)作協(xié)同形成合拍的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)完整地舞蹈。

歌曲《采果子舞》

1、聽(tīng)著《開(kāi)汽車(chē)》音樂(lè)，腳以八分節(jié)奏，小碎步進(jìn)入活動(dòng)室，并作出小司機(jī)開(kāi)車(chē)狀。

（1）師：“我們開(kāi)著汽車(chē)去果園采果子嘍！〞

（2）播放音樂(lè)，幼兒完整地感受舞蹈音樂(lè)。

師：“聽(tīng)，果園里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)。〞（第一次完整傾聽(tīng)音樂(lè)。）

2、反復(fù)感受樂(lè)曲的旋律及情緒。

（1）教師再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞完整舞蹈。

師：“這么好聽(tīng)的音樂(lè)我真想跳個(gè)舞。〞（教師隨音樂(lè)旋律完整表演舞蹈）

（2）教師演唱歌曲，幼兒進(jìn)一步理解歌曲的情緒、內(nèi)容。

師：“方才舞蹈里我在干什么？〞（采果子）“對(duì)，方才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。〞

3、學(xué)習(xí)踵趾小跑步

（1）教師隨音樂(lè)幽美地做踵趾小跑步，同時(shí)說(shuō)：腳跟、腳尖跑跑跑。

師：“我是怎么采果子的？〞

（2）教師示范其次遍：“看看老師去摘蘋(píng)果時(shí)腳上做了什么？〞（幼兒答出，老師作出并告訴幼兒：這叫踵趾小跑步。）

（3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑跑〞的動(dòng)作，“跑跑跑“時(shí)用右、左腳腳尖輪番點(diǎn)地。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)[1]—[8]小節(jié)隨音樂(lè)做踵趾小跑步，一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)做踵趾小跑步，一組幼兒拍手，勉勵(lì)幼兒動(dòng)作合拍，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)編不同方位的采果動(dòng)作及采完果子的喜悅心情的動(dòng)作。

（1）教師用自己的身體扮做一棵果樹(shù)，用手臂當(dāng)樹(shù)枝說(shuō)：“我是一棵蘋(píng)果樹(shù)，結(jié)了好多的蘋(píng)果，有的長(zhǎng)在上邊的、有的長(zhǎng)在下邊的，有的長(zhǎng)在左邊的，有的長(zhǎng)在右邊的。我不停的移動(dòng)胳膊，表示上、下、左、右的樹(shù)枝。請(qǐng)你們想一想、做一做，怎么采果子？〞幼兒自由創(chuàng)編采果子動(dòng)作。

（2）教師將幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作舞蹈化，再將動(dòng)作帶入音樂(lè)的樂(lè)句中，與基本步結(jié)合跳出來(lái)。

（3）全體幼兒隨教師哼唱樂(lè)曲，做踵趾小跑步采果子。指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。注意引導(dǎo)幼兒合理利用空間，不相互碰撞。

4、完整表演舞蹈。

教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒連貫完整表演《采果子舞》2—3遍。

待幼兒熟悉動(dòng)作后，可以變成雙圈邀請(qǐng)舞形式。

中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇九

1、感受歌曲情緒，能以活潑好玩兒的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、穩(wěn)定“矮人走路〞等基本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編“生氣〞和“笑嘻嘻〞的動(dòng)作。

3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。

1、知識(shí)方面：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。

2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個(gè)紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)。

1、第一遍以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音慢速度有表情的演唱。師：小朋友，你們想想，我們假如不提防把水潑到別人身上，應(yīng)當(dāng)怎么做？??對(duì)了，應(yīng)當(dāng)行個(gè)禮，說(shuō)聲對(duì)不起，做個(gè)懂禮貌的好孩子，我們學(xué)過(guò)的哪首歌就是講了這件事？哦，對(duì)了，是《潑水歌》，下面我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍。

2、其次遍要求幼兒帶上活潑好玩兒的聲音，集體演唱。

（教師扮演小丑為大家表演節(jié)目）

1、第一遍欣賞后提問(wèn)：你看完之后有什么感覺(jué)，為什么？

2、其次遍欣賞后提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)穩(wěn)定基本動(dòng)作：“矮人走路〞。

動(dòng)作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然搖擺。

2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“生氣〞、“笑嘻嘻〞的動(dòng)作。

1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍（結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作）。

2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學(xué)兩遍，勉勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛(ài)的表情。

3、勉勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作，表情表現(xiàn)歌曲情緒。

中班音樂(lè)教案小紅帽中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇十

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