關(guān)于小學(xué)英語的教學(xué)計(jì)劃

關(guān)于小學(xué)英語的教學(xué)計(jì)劃學(xué)生狀況分析:

五年級(jí)的學(xué)生整體來說都比擬活潑，學(xué)習(xí)也較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語都有比擬深厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信念較強(qiáng)，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不情愿學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的力量都有待提高。

教材分析:

依據(jù)小學(xué)生生理、心理和語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從好玩的故事場(chǎng)景導(dǎo)入和呈現(xiàn)新學(xué)的語言，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的聽說讀寫的力量都得到訓(xùn)練，同時(shí)自然滲透其他學(xué)科的學(xué)問、生活科學(xué)常識(shí)和跨文化學(xué)問。

教學(xué)目的要求:

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)根底，幫忙他們能夠利用英語進(jìn)展交際。同時(shí)，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

聽：能夠依據(jù)聽到的會(huì)話內(nèi)容選出關(guān)于圖畫內(nèi)容問題的答案，能聽懂簡潔的英語故事。

說：能夠就日常內(nèi)容回應(yīng)問題和提出問題，說一段簡潔的話。

讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。

寫：能夠仿照示范寫出完整句子以及簡潔的英語作文。

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學(xué)生狀況分析:

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一年的英語學(xué)習(xí)根底，而且他們的根底都不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)方面也較積極，教師要在興趣方面下功夫，采納各種有效的方法培育他們的英語積極性,提高其英語水平。

教材分析:

1、本冊(cè)教材總體上設(shè)計(jì)目標(biāo)上，把培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣放在首位。

2、在教學(xué)方面上，注意學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和制造性思維的進(jìn)展。

3、在語言教學(xué)內(nèi)容上，注意培育學(xué)生的語感、語音語調(diào)以及聽說力量。

教學(xué)目的要求:

1、能正確地朗讀課文、有感情地演唱每一首歌。

2、要求學(xué)生能正確拼讀單詞。

3、能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問與其他人進(jìn)展簡潔的口語交際。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、正確地讀出英語字母、拼讀單詞。

2、有感情地朗讀課文、詩歌，演唱兒歌。

3、自由地進(jìn)展英語交際活動(dòng)。

課時(shí)安排

本冊(cè)一共有六個(gè)單元，第一單元至第五單元是新學(xué)問單元，由于二年級(jí)學(xué)生的承受水平，和課本對(duì)學(xué)生的要求，每個(gè)單元九個(gè)課時(shí)來完成。本冊(cè)書本上最終一個(gè)單元為復(fù)習(xí)單元，這個(gè)單元是本冊(cè)的綜合，所以本單元需要安排六個(gè)課時(shí)來完成。

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一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校英語組將以學(xué)校和教務(wù)處、教研處工作規(guī)劃為依據(jù)；以搞好常態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化課程改革，通過教學(xué)討論，提高教師駕馭課堂力量，使教師盡心盡職，全身心地投入到教學(xué)、教育工作中，讓學(xué)生在“以人為本”的教學(xué)氣氛中，共性得到充分的進(jìn)展，使“后進(jìn)生”能夠順當(dāng)摘帽。開展實(shí)效、和諧的教研活動(dòng)，探究科學(xué)有效的課堂教學(xué)形式，結(jié)合本教研組的實(shí)際狀況和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，改良以往做得不夠的地方，為進(jìn)一步提高我校的外語教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)工作。

二、工作目標(biāo)

1、深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)進(jìn)展教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的討論工作。

2、積極開展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、以“有效課堂—初探新課程語音教學(xué)”為主題，綻開磨課活動(dòng)。

4、探究小課題實(shí)踐討論，以課堂為主陣地，積極探究、注意實(shí)效性，準(zhǔn)時(shí)結(jié)題。

5.努力提高英語教學(xué)質(zhì)量，爭取六年級(jí)畢業(yè)考試取得優(yōu)異的成績。

6、創(chuàng)編，學(xué)習(xí)英語字母操，爭取這個(gè)學(xué)期，全部英語教師都能把握。

三、本學(xué)期工作重點(diǎn)、措施

1、備課、上課。仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生實(shí)際，備課時(shí)仔細(xì)制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)媒體，注意教案的批注反思由常規(guī)性向有效細(xì)節(jié)反思過渡，突出針對(duì)性及實(shí)效性，提高教師的反思力量，以教學(xué)反思提升備課、上課內(nèi)涵。突出板書設(shè)計(jì)和課后練習(xí)設(shè)計(jì)。充分利用課堂這個(gè)教學(xué)的主陣地，以學(xué)生為中心，發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性。深入學(xué)習(xí)溫州市“關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見”和永嘉縣“關(guān)于改良學(xué)生作業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見”。，指導(dǎo)于實(shí)踐，并仔細(xì)寫出心得體會(huì)。

2、常規(guī)校本教研活動(dòng)。以小課題為主題開展形式豐富的教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、集體備課、團(tuán)隊(duì)磨課、案例研討、聽課備課等。做到有規(guī)劃、有活動(dòng)、有記錄、有總結(jié)、有發(fā)言人，內(nèi)容充實(shí)，盡量使每個(gè)組員在教研活動(dòng)中能有所思、有所說、有所得。

3、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。依據(jù)校教研處和縣、市相關(guān)教研規(guī)劃，我們組將積極參與各項(xiàng)英語競賽活動(dòng)。本學(xué)期的英語活動(dòng)比擬多，如英語錄象課評(píng)比、英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、英語學(xué)科素養(yǎng)提升競賽，五年級(jí)英語書寫競賽，英語閱讀教學(xué)案例評(píng)比等等。

4、教師自身素養(yǎng)的提高。通過各種形式的學(xué)習(xí)、爭論，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)學(xué)問水平、教學(xué)力量和教科研水平。積極參與學(xué)校，縣、市進(jìn)行的教師英語書寫競賽。充分發(fā)揮“能者為師”，大家相互學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)多反思，齊心協(xié)力，共同成長。積極參與課題討論工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)，將課題討論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合來，提高自己的教學(xué)效果和理論水平。

5、各年級(jí)詳細(xì)工作

三年級(jí)重點(diǎn)工作：

a．英語學(xué)習(xí)興趣培育。課本學(xué)問的把握外，能增加一些課外興趣學(xué)問增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b．英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四年級(jí)教研重點(diǎn)：

a.做好根底較差的學(xué)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

b.加強(qiáng)課本學(xué)問的穩(wěn)固，做好與三年級(jí)之間口語與筆頭過渡的連接工作。

c.在教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)，進(jìn)展英語表演賽。

五年級(jí)教研重點(diǎn)。

a.融英語書寫教學(xué)于日常教學(xué)活動(dòng)中，積極籌備學(xué)生參與學(xué)區(qū)、縣、市英語書寫競賽。

b.仔細(xì)實(shí)在地對(duì)待口語操練，使口語操練能夠的確有效的效勞于英語教學(xué)工作。

c.引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，多在課后說英語，將課堂的學(xué)問真正的運(yùn)用于生活。

六年級(jí)畢業(yè)班工作重點(diǎn)：

a.仔細(xì)做好畢業(yè)班工作，監(jiān)控好六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育處的要求落實(shí)好學(xué)科規(guī)劃。

b.與其他年級(jí)教師們做好資源共享工作，為六年級(jí)畢業(yè)學(xué)習(xí)做好充分的預(yù)備。

c.連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生各方面的力量，為期中質(zhì)量抽測(cè)和期末統(tǒng)考做好充分的預(yù)備。

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一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念;

2、培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、使他們初步具備用英語進(jìn)展簡潔日常溝通的力量。

4、同時(shí)培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

二、教材分析

1、注意學(xué)生語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。

3、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)展對(duì)話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生溝通，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。

四、課時(shí)安排

Unit1Ourschool6課時(shí)

Unit2Whattimeisit?6課時(shí)

Unit3Isthisyourskirt?6課時(shí)

Recycle13課時(shí)

Unit4It’swarmtoday6課時(shí)

Unit5Howmuchisit?6課時(shí)

Unit6Atafarm6課時(shí)

Recycle23課時(shí)

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本學(xué)期的四年級(jí)上年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的學(xué)問該進(jìn)展系統(tǒng)的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)問的傳授外，復(fù)習(xí)也特別重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，還能進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順當(dāng)完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的根底上增加肯定的單詞量，并且根據(jù)要求背誦四會(huì)單詞。

2、把握教材中消失的句型，和一些簡潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法學(xué)問。能夠區(qū)分教材中消失的句型。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語的根底和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子。

3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)消失了比擬簡單的英語短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大力量過好單詞關(guān)。。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的對(duì)話，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們嚴(yán)密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問的力量。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培育學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的根底上不斷提高聽和寫的力量。聽說讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生根底差，見過的英語習(xí)題比擬少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比擬多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。

3、留意因材施教，采納分層分類教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等根底學(xué)問上。

4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的”同時(shí)查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

總之，緊急的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際動(dòng)身，讓全部的學(xué)生都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼綻開，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了教師們談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)學(xué)問能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的連續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，仔細(xì)、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義特別重大。

一、周密規(guī)劃，打有預(yù)備之仗。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)依據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時(shí)間，大體制定一個(gè)復(fù)習(xí)規(guī)劃，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部內(nèi)容，步步為營，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。我們安排兩周復(fù)習(xí)時(shí)間。把它分成四個(gè)時(shí)間段，每階段三天左右。第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)梳理;其次階段進(jìn)展字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項(xiàng)進(jìn)展復(fù)習(xí);第三階段進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進(jìn)展單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

詳細(xì)應(yīng)當(dāng)從以下方面入手：1、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必需設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次清楚、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把學(xué)問內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來越樂學(xué)。2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段光靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地把握、穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必需競選習(xí)題，否則，學(xué)生假如不加選擇的做提，做得越多，越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的把握學(xué)問。所以，在第四階段采納了歸類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求到達(dá)最好的效果。

三、因材施教，打急躁細(xì)致之仗。

復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓全部的學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)心情。我以各種形式，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上常常提問，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下常常詢問他們的復(fù)習(xí)狀況，鼓舞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

全部字母的聽說讀寫以辯音為重點(diǎn)，全部詞匯并以四會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn);全部日常交際用語并以其答問訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)展聽說訓(xùn)練;語法：名詞的單復(fù)數(shù)形式變化及其讀音變化等。

階段復(fù)習(xí)的實(shí)施方法：

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型綻開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦狀況，并且注意口語交際訓(xùn)練。

其次階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類，并輔以嬉戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)展英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、查找答句等力量性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用力量。語音：26個(gè)字母的語音歸類及簡潔的單詞辨音。

第三階段：在學(xué)生進(jìn)展自主歸類復(fù)習(xí)的根底上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)展由淺入深的測(cè)試穩(wěn)固型訓(xùn)練，發(fā)覺普遍性問題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

關(guān)于小學(xué)英語的教學(xué)規(guī)劃6

現(xiàn)目前英語教學(xué)成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是城鎮(zhèn)學(xué)生小學(xué)就學(xué)習(xí)英語，而農(nóng)村學(xué)生只有在升入初中之后才接觸英語學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)到了農(nóng)村小學(xué)，在學(xué)生上小學(xué)的時(shí)候就要開頭新的英語教學(xué)了。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，本學(xué)期我將重點(diǎn)投入到以素養(yǎng)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)展簡潔日常溝通和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。我依據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際狀況制定了以下教學(xué)工作規(guī)劃：

一、學(xué)生狀況

我校學(xué)生是從三年級(jí)開頭學(xué)習(xí)英語，而我所任教的是四、五年級(jí)，這個(gè)階段的學(xué)生思維活潑，仿照力量和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)展分層次教學(xué)，可能才會(huì)到達(dá)預(yù)期的效果；其次，四、五年級(jí)學(xué)生根本把握肯定的英語日常用語，具備肯定的英語根底，因此對(duì)他們而言，英語根底學(xué)問需要連續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國家了解的學(xué)問領(lǐng)域，充分進(jìn)展學(xué)生在生活中使用英語的力量和習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，

進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的終生進(jìn)展打下良好的根底。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

小學(xué)英語教學(xué)在過去幾年的進(jìn)展中，在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)懷和重視下，取得了肯定的成績，教學(xué)、教研活動(dòng)蓬勃綻開，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依舊形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱難：首先，師資緊，課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重；其次，就我自身而言，剛踏入小學(xué)英語教育行列，對(duì)教材要求把握不夠到位，正和學(xué)生處于一個(gè)熟悉、磨合和相互適應(yīng)的過程。為此關(guān)于本學(xué)期的主要目的有以下幾個(gè)方面：

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、書寫習(xí)慣；

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)展簡潔的日常用語的溝通；

4、能夠用簡潔的句子進(jìn)展寫作（簡潔造句）；

5、嫻熟把握所學(xué)歌曲、chant等；

6、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。兩本教材都表達(dá)交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用力量的培育。在起始階段采納“全身動(dòng)作反響法“（教師的bodylanguage），讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

8、注意力量培育。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“的主題，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的力量。如Let”slearn/Let”stry/Let’stalk。

9、突出激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫等。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、說英語、讀英語和簡潔書寫句子的習(xí)慣。

（3）發(fā)音清晰，語調(diào)正確，書寫工整。

2、難點(diǎn)：使英語根底差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的力量，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法，并開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生多讀多說多對(duì)話。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)诳隙ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里學(xué)習(xí)“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓舞學(xué)生大膽說英語，確定他們的進(jìn)步（尤其是英語根底不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信念，培育學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。幫忙英語根底不好的學(xué)生，提升英語根底好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)的情景對(duì)話，為學(xué)生供應(yīng)使用英語進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語根底，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試力量，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達(dá)意，開展簡潔的溝通活動(dòng)。

總之，由于才踏入英語教學(xué)工作，所以在這個(gè)學(xué)年中必需仔細(xì)努力，盡快摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，逐步適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，制定適合他們的學(xué)習(xí)策略，幫忙學(xué)生取得更好的成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于小學(xué)英語的教學(xué)規(guī)劃7

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀一些簡潔的音標(biāo)，并且根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中消失的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、把握教材中消失的句型，和一些簡潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法學(xué)問;能夠區(qū)分教材中消失的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡單閱讀題。

5、能夠依據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語的根底和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的根底，把詞組歸類，分類把握。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)消失了比擬簡單的英語短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大力量過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們嚴(yán)密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問的力量.

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的根底上不斷提高聽和寫的力量，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生根底差，見過的英語習(xí)題比擬少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比擬多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

3、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏肯定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，掌握好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得勝利的時(shí)機(jī)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊急的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

4、留意因材施教，采納分層分類教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等根底學(xué)問上。

5、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在安靜寬松的氣氛中進(jìn)展有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排18周三課時(shí)19周二課時(shí)

總之，緊急的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際動(dòng)身，讓全部的學(xué)生都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

周次、內(nèi)容、備注:

18復(fù)習(xí)第一、其次、第三單元的重點(diǎn)單詞單詞復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)第一、其次、第三單元的重點(diǎn)句子句子復(fù)習(xí)

18Revision1書本上的復(fù)習(xí)一總復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)單詞單詞復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子句子復(fù)習(xí)

關(guān)于小學(xué)英語的教學(xué)規(guī)劃8

一、教材分析

牛津小學(xué)英語，依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級(jí)要求進(jìn)展編寫，以“話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、構(gòu)造和任務(wù)四個(gè)方面在比擬真實(shí)的情景中嚴(yán)密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。

本教材共有8個(gè)單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個(gè)板塊構(gòu)成；第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元，由四個(gè)局部組成。以下主要分析新授單元各板塊。

alisten，readandsay情景對(duì)話教學(xué)。

本板塊除了仍舊有對(duì)話理解的背景材料外，對(duì)話篇幅明顯增長，難度也增加，主要消失的語法有一般現(xiàn)在時(shí)（第三人稱單數(shù)作主語）、現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)、一般過去時(shí)；情態(tài)動(dòng)詞、therebe構(gòu)造等等。通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀力量和會(huì)話力量。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增加語言實(shí)踐的真實(shí)感，并采納“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生積極、主動(dòng)地參與語言實(shí)踐活動(dòng)。

blook，readandlearn詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，出名詞、動(dòng)詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)消失過，但有的是第一次消失；有的只要求“三會(huì)”，有的卻要求把握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)成認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

clookandsay/askandanswer句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，供應(yīng)了主要句型，旨在通過比擬真實(shí)的語言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了把握句子構(gòu)造，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。教師在教學(xué)中，要盡量削減機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓舞學(xué)生積極參加，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要賜予確定；發(fā)覺問題，要準(zhǔn)時(shí)訂正，并進(jìn)展語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

dlistenandwrite聽寫/askandanswer口語/listen，tickandcircle聽做/look，readandwrite看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對(duì)話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培育學(xué)生理解和書寫的力量。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所供應(yīng)的材料，為學(xué)生營造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)展由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生供應(yīng)多聽的時(shí)機(jī)；要利用講評(píng)為學(xué)生供應(yīng)再次練習(xí)的時(shí)機(jī)。

ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、推斷/listenandcircle聽、推斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學(xué)習(xí)的延長，通過閱讀、觀看，培育學(xué)生的理解和推斷力量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中，教師要運(yùn)用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)；為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)看圖說話或文字材料復(fù)述的時(shí)機(jī)。

fdrawandwrite畫寫/drawandguess畫猜/askandmake聽做/doasurvey說用/actandguess猜說/playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。通過嬉戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的聽、說、讀、寫力量和留意、觀看、記憶、思維、想象、動(dòng)手等力量。教師要鼓舞學(xué)生積極參加這些活動(dòng)，讓他們通過仿照、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式進(jìn)展力量和智力，感受勝利的喜悅。教師在教學(xué)中，要依據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊?，英語活動(dòng)課的設(shè)計(jì)肯定要以語言的運(yùn)用為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

glistenandrepeat語音教學(xué)。通過聽、讀所供應(yīng)的例詞和句子，幫忙學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學(xué)中，要注意學(xué)生感受，適當(dāng)擴(kuò)大例詞；朗讀句子時(shí)，留意語感，培育學(xué)生連讀的力量；開展小組競賽，培育學(xué)生合作力量；在引導(dǎo)學(xué)生多聽、多仿照時(shí)，進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的歸納。

hsingasong歌曲/sayarhyme歌謠為語音的趣味練習(xí)。通過童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活潑身心，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，培育聽說和思維等力量。本冊(cè)書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可依據(jù)實(shí)際狀況，適當(dāng)增加一些；充分利用課間、課外時(shí)間讓學(xué)生多聽、多仿照。

第四和第八為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有規(guī)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí)，教師可依據(jù)詳細(xì)狀況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能按三會(huì)與四會(huì)要求把握所學(xué)單詞。

（2）能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

（3）能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

（4）進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（5）能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡潔的話語和錄音。

（6）能運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和語言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

（7）能演唱已學(xué)過的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

（8）進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語，說英語和讀英語的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議

1、要對(duì)教材進(jìn)展敏捷處理，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。a板塊為一個(gè)單元的核心局部，教師則可依據(jù)教學(xué)的詳細(xì)實(shí)際，先進(jìn)展b、c板塊或b、d板塊的教學(xué)后，再進(jìn)展a板塊的教學(xué)。

2、要留意教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)連接，做到溫故而知新。

3、對(duì)于教學(xué)中的語言學(xué)問，要做到“早滲透、重積存、勤反復(fù)”。

4、可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象，但要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)感悟。

5、除配套的練習(xí)冊(cè)外，教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些讀寫方面的練習(xí)。

6、時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心情，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，不讓任何一個(gè)學(xué)生落伍。

7、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行分層次達(dá)標(biāo)的形式，不能盲目提高要求，成認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

8、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，主要從三方面來考察，即口語（20%）、聽力（20%）、筆試（60%）。

關(guān)于小學(xué)英語的教學(xué)規(guī)劃9

新的學(xué)期已經(jīng)降臨，為使教學(xué)工作順當(dāng)開展，特制定如下規(guī)劃：

一、學(xué)生狀況分析

本年級(jí)共有60人，他們英語根底好，承受新學(xué)問速度快，學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書寫不仔細(xì)。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法。

二、指導(dǎo)思想

圍繞根底教育課程改革,以“每天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探究符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建立，搞好校本研修，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)展活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)展的日常口頭交際，如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡潔信息。

3、能參與運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活嬉戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆错?，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)圖片進(jìn)展簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀