科學(xué)用橡皮筋作動(dòng)力說(shuō)課稿

科學(xué)《用橡皮筋作動(dòng)力》說(shuō)課稿開(kāi)始：各位老師大家下午好！今天我將要說(shuō)課的課題是用橡皮筋作動(dòng)力》。生活中的各種機(jī)動(dòng)車(chē)幾乎都是用輪驅(qū)動(dòng)方式前進(jìn)的，即動(dòng)力使車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，輪子通過(guò)與地面的摩擦力帶動(dòng)車(chē)身前進(jìn)。本課用橡皮筋帶動(dòng)小車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，輪子再帶動(dòng)整個(gè)小車(chē)前進(jìn)，這種方法就是輪驅(qū)動(dòng)。認(rèn)識(shí)了橡皮筋動(dòng)力小車(chē)的驅(qū)動(dòng)特點(diǎn)，就了解了生活中機(jī)動(dòng)車(chē)驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，更是為后面研究車(chē)輛的摩擦力，研究自行車(chē)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。用橡皮筋作動(dòng)力也為學(xué)生認(rèn)識(shí)彈力提供了條件。本課有三個(gè)活動(dòng)。第一，安裝用橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車(chē)，這是下一個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備。這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)觀察到“輪驅(qū)動(dòng)”，但教科書(shū)始終都沒(méi)有提出這個(gè)概念，這絲毫不影響學(xué)生接下來(lái)的研究，只會(huì)使活動(dòng)更集中在安裝和研究上。第二，研究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離的關(guān)系。這是換一種形式研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，會(huì)強(qiáng)化有關(guān)科學(xué)概念的建立。第三，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈力，了解彈力的產(chǎn)生。安排為第三個(gè)活動(dòng)是先讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做進(jìn)行感知，再認(rèn)識(shí)彈力概念。這符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)突出了重點(diǎn)活動(dòng)。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生對(duì)橡皮筋很熟悉，對(duì)彈力物體也有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)橡皮筋纏繞圈數(shù)和小車(chē)行駛距離的關(guān)系也有簡(jiǎn)單的樸素的感性認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理和解釋是一個(gè)難點(diǎn)。而探究皮筋圈數(shù)和小車(chē)距離的關(guān)系因?yàn)樯婕暗胶芏嗟耐庠谟绊懸蛩?，所以，如何處理是重點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：.彈力是物體形狀改變時(shí)產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀的力。.橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。過(guò)程與方法:.用橡皮筋給小車(chē)安裝動(dòng)力。.做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道彈力是物體改變形狀時(shí)產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀的力。理解橡皮筋的彈力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。難點(diǎn)：橡皮筋動(dòng)力小車(chē)的安裝；用做“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”的方法獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、解釋。五、說(shuō)教學(xué)法1、教法:在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：（1）想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。（3）實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。（4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過(guò)"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程:一、鋪墊設(shè)疑.談話激趣。（1）（出示課件）談話：同學(xué)們，在你豐富多彩的童年生活中，玩具車(chē)一定給你留下了深刻的印象！請(qǐng)你想一想，你所玩過(guò)的玩具車(chē)是靠什么運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？（2）（出示課件）玩具車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理同樣適用于其他車(chē)輛，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些車(chē)又是用什么作動(dòng)力的？.質(zhì)疑引題。（1）（出示小車(chē)實(shí)物）老師手中有一輛自制的簡(jiǎn)易小車(chē)，你可以用哪些方法使這輛“小車(chē)”運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？（2）有許多種方法都可以讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，今天我們就來(lái)探究一下如何用橡皮筋作動(dòng)力，使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)車(chē)輛有著特殊的好感，以此開(kāi)課能有效激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)了解學(xué)生的前概念知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。體現(xiàn)課本知識(shí)與生活常識(shí)的結(jié)合?！慷?、探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)一：把橡皮筋和小車(chē)組裝好，使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。.同學(xué)們，你們想親手組裝一輛橡皮筋動(dòng)力小車(chē)嗎？那就讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小車(chē)的構(gòu)造吧！（出示課件）請(qǐng)拿起實(shí)驗(yàn)盤(pán)中的小車(chē)，區(qū)分一下車(chē)頭和車(chē)尾。那應(yīng)該如何組裝橡皮筋動(dòng)力小車(chē)呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本72頁(yè)，找一找組裝方法。.你們的小車(chē)動(dòng)起來(lái)了嗎？讓我們一起來(lái)試一試吧！邊試邊想下面的問(wèn)題：（1）橡皮筋小車(chē)的動(dòng)力來(lái)自哪兒？（2）如何使小車(chē)向前運(yùn)動(dòng)？如何使小車(chē)向后運(yùn)動(dòng)？3.交流匯報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）總結(jié)出結(jié)論并板書(shū)：橡皮筋纏繞的方向與小車(chē)行駛方向相反。【設(shè)計(jì)意圖：橡皮筋動(dòng)力小車(chē)的安裝是整堂課的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，介紹小車(chē)的組成，特別介紹車(chē)架上的小孔和車(chē)軸上的車(chē)軸套，可以有效降低難度，節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)的有效性。讓學(xué)生在興趣引導(dǎo)下組裝小車(chē)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析比較及概括能力?！炕顒?dòng)二：小車(chē)行駛距離的遠(yuǎn)近與什么有關(guān)？.同學(xué)們，我們組裝的小車(chē)已經(jīng)動(dòng)起來(lái)了，你想用它進(jìn)行一次PK賽嗎？先讀一讀比賽規(guī)則吧！（課件出示）.請(qǐng)同學(xué)們推薦兩名賽車(chē)手，其他同學(xué)做好文明觀眾和公正的小裁判。同樣的兩輛賽車(chē)，都是用兩根橡皮筋來(lái)驅(qū)動(dòng)，在兩位選手的操控下，誰(shuí)會(huì)勝出呢？讓我們拭目以待吧！.同樣的兩輛賽車(chē)，為什么有的行駛的距離近？有的行駛的距離遠(yuǎn)呢？你來(lái)猜測(cè)一下吧。.橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛的距離到底有著什么樣的關(guān)系呢？你們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一下嗎？請(qǐng)各小組討論一下你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃吧！.自主設(shè)計(jì)，匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。.（課件出示）溫馨提示：老師也想給大家?guī)c(diǎn)溫馨提示：第一點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)只改變橡皮筋纏繞的圈數(shù)，其他條件保持不變。第二點(diǎn)：圈數(shù)的確定方法。（課件出示）第三點(diǎn)：讀數(shù)的方法。（課件出示）你們明白了嗎？各小組要分工合作，各盡其責(zé)。我們來(lái)比一比哪一個(gè)小組最先有發(fā)現(xiàn)？就把它填到你們的實(shí)驗(yàn)單上。開(kāi)始！.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，教師巡視指導(dǎo)。.通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)）圈數(shù)多，距離遠(yuǎn)；圈數(shù)少，距離近?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用PK賽不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小車(chē)的行駛距離與橡皮筋纏繞的圈數(shù)有關(guān)，為下步教學(xué)打好基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及要求的出示不僅可以提醒學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而更好地認(rèn)識(shí)橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離的關(guān)系，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成先對(duì)提出的問(wèn)題作分析、預(yù)測(cè)，然后在活動(dòng)中尋找問(wèn)題答案的科學(xué)探究習(xí)慣。】三、歸納構(gòu)建.觀察體驗(yàn)。（1）真了不起，我們像小科學(xué)家一樣，不僅發(fā)現(xiàn)了橡皮筋能作為動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，而且還發(fā)現(xiàn)了橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離之間的關(guān)系，那橡皮筋的力是怎么產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們先看老師做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：鉤碼實(shí)驗(yàn)。（邊講邊做）同學(xué)們，通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）那這種力是一種什么力呢？讓我們一起來(lái)感受一下吧！體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：拉橡皮筋。（課件出示）同學(xué)們，在拉橡皮筋時(shí)，你感受到了什么呢？當(dāng)橡皮筋恢復(fù)到原來(lái)的形狀時(shí)，還能感受到嗎？（師引出彈力概念）.歸納構(gòu)建。（1）請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到74頁(yè)，邊讀邊把它勾畫(huà)下來(lái)。（2）談話：同學(xué)們請(qǐng)看，原來(lái)橡皮筋形狀發(fā)生改變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生彈力，當(dāng)橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力就越大，驅(qū)動(dòng)小車(chē)行駛的距離就越遠(yuǎn)。反之……（相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)）.彈力就在我們身邊，看，這是一個(gè)拉力器，誰(shuí)想來(lái)感受一下呢？其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，人們利用彈力可以做很多事情，我們一起?lái)看一看吧?。ㄕn件出示）除了這些，我們身邊還有哪些地方也用到了彈力呢？【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)及演示實(shí)驗(yàn)，歸納構(gòu)建得出彈力概念，完成知識(shí)從形象到抽象的過(guò)渡。并讓學(xué)生列舉生活中用到彈力的例子，了解彈力無(wú)處不在。】四、總結(jié)評(píng)價(jià)1.拓展延伸。增加橡皮筋纏繞圈數(shù)能使小車(chē)行駛更遠(yuǎn)，除了這種方法，你還可采用哪些方法使小車(chē)行駛得更遠(yuǎn)呢？下課之后同學(xué)們可以繼續(xù)探究。2、贈(zèng)送名言，師生共勉科學(xué)需要不斷實(shí)踐，科學(xué)需要不斷探索。正如哥白尼所說(shuō)的“勇于探索真理是人的天職。”讓我們牢記這句話，不斷攀登科學(xué)的高峰吧！【設(shè)計(jì)