部編小學六年級上冊語文3古詩詞三首教案

課題授課目標授課重點授課難點授課目標教具準備

最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計古詩詞三首課型講讀課文授課2課時時間1．識記本課3個生字并正確書寫、運用。正確、流暢朗誦、背誦古詩詞。2．進一步認識詩詞的有關知識。3．借助詞典和課本說明理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思。想象詩歌描繪的境地，意會作者熱愛自然、頌揚自然的情懷，感覺自然的美好。經過課文的學習，感覺作者對大自然的愛戀之情；想象詩詞描繪的境地，意會作者的感情，感覺大自然的美麗。經過理解重點詞語來意會詩人的豐富感情。第一課時認識3個生字，正確朗誦詩詞。認識詩詞的作者。學習古詩《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》，理解詩句粗心，意會詩人的感情。課件授課方案設計妄圖一、激發(fā)感情，講話導入。創(chuàng)立情境，激發(fā)學我們的祖國有宏偉的群山，有浩大的江海，有無邊的生感情，導入新課。使森林，有起伏的稻田。唐詩宋詞中，就有很多是描繪山川學生集中精力投入到導入風景的。如王之渙《涼州詞》中的詩句：“黃河遠上白云講堂學習中來，進而提（）間，一片孤城萬仞山。”白居易《憶江南》中的詩句：“日高學習效率。分鐘出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！边€有李白《望廬山瀑布》中的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！苯裉?，我們將學習新課《古詩詞三首》。（板書課題：古詩詞三首）最新部編版小學語文上1冊優(yōu)選資料設計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計二、品讀古詩，認識作者。認識生字：德、鵲、蟬、稻。學會正確讀寫。認識詩歌的作者，簡介?！境鍪菊n件2】孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。與另一位山川田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。新課授課（）分鐘

蘇軾，字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡。漢族，原籍河北欒城，北宋出名文學家、書法家、畫家。蘇軾的詞屬于豪放派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”，是“唐宋八大家”之一。辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，又名稼軒，歷城（今山東濟南）人。他的詞抒寫力求恢復國家一致的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多訓誡；也有很多吟詠祖國河山的作品。讀出節(jié)奏。學生先自讀，教師指導：【出示課件3】并板書：宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新。野曠/天/低樹，江清/月/近人。頻頻多讀幾遍這首詩，經過查詞典，聯合課文說明，想一想詞語的意思，想一想這首詩大概寫什么。把不理解的地方勾畫出來，小組討論。三、再讀古詩，理解詩意。再讀古詩，想一想每句詩的意思，能夠與同學合作。報告：用自己的話說說每句詩的意思。依照學生回答，教師合時小結出各詩句的意思。

學生自讀后教師指導，并出示課件，使學生能夠掌握準詩詞的節(jié)奏，正確朗誦詩歌，同時，這也是正確理解詩詞的第一步。【出示課件4】最新部編版小學語文上2冊優(yōu)選資料設計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計把小船?？吭跓熿F迷惑的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。荒野一望無際遠天比樹還低落，江水清清明月在讀的基礎上再來和人相親周邊。經過看說明、查詞典等4.全班齊讀此詩。手段來理解詩句，能夠四、想象詩境，悟其感情。鍛煉學生自學古詩詞1.教師有感情朗誦，學生閉目想象。的能力。2.學生講話，把想到的畫面說給大家聽。3.學生采用不同樣形式的朗誦，邊讀邊意會詩人的思想感學生依照自己的情。理解和合作的結果說4．全班溝通，教師合時點撥引導。出詩句的意思后，教師（詩中雖只有一個“愁”字，卻把詩人心里的憂慮寫得淋出示課件，既能夠糾正漓盡致。）學生理解上的錯誤，又5．自由讀詩，要求帶著和詩人同樣的感情朗誦。能夠為學生正確表達6．練習背誦。供應典范。五、總結學法，自學新詩。總結學習方法：【出示課件5】初讀詩句──認識粗心──理解詩意──意會詩境──悟其感情讀準、讀通、讀懂（板書：初讀詩句──認識粗心──理解詩意──意會古詩，是古詩授課最基詩境──悟其感情）本的要求。作為高年級2.用總結的學習方法試一試學習《六月二十七日望湖樓醉的古詩授課，必然要將書》。學生按步驟學習，教師巡視指導。學習的主動權交給學【出示課件6】生，讓學生經過學習，六月二十七日望湖樓醉書學會學古詩的方法。[宋]蘇軾黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/亂/入船。卷地風來/忽吹散，望湖樓下/水如天。六、檢查回饋，點撥指導。1.指名學生朗誦，師生共同討論。2.再讀全詩，你感覺哪個詞用得好？你能正確地感覺全詩的境地嗎？品味詞語的精妙最新部編版小學語文上3冊優(yōu)選資料設計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計3.學生回答，教師指導，感悟遣詞用句的技巧：是學習古詩的難點，讓（1）詩中把“烏云”比作“翻墨”，即打翻的墨汁，形象學生經過自主、合作、傳神。研究的方式，意會作者（2）用“跳珠”形容雨點，有板有眼。用詞的精妙，意會古詩（3）一個“未”字，突出了天氣變化之快；一個“跳”的巧妙，更一步加深了字，一個“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點之急。對古詩的欣賞?！昂觥弊钟玫檬州p快，卻突出天氣變化之快，顯示了風的巨大威力。4.提問后，明確：這首詩的粗心是：黑色的云像打翻的墨水還沒來得及把山遮住，白色雨點就像珍珠同樣亂跳，蹦入船中。忽然一陣卷地而來的暴風把云和雨吹散了，望湖樓下的湖面平靜得恰似藍天。七、感情朗誦，背誦課文。感情朗誦，將學生引入情境，直面美景，進而入情入境，熟讀成誦，瓜熟蒂落。講堂作業(yè)新設計一、把詩歌補充完滿，再把新補充的句子意思寫出來。1.宿建德江移舟泊煙渚，。①，②江清月近人。寫出所填詩句的意思。________________________________________________________________________________________________________________________二、仔細朗誦《六月二十七日望湖樓醉書》，回答以下問題。（1）詩中前兩句中的“未遮山”“________”“________”，寫出了雨下得很急，烏云還沒有完滿遮住天空，白花花的雨點便恰似珍珠一般亂蹦亂跳地躥入船中的情況。（2）詩中的“翻墨”“水如天”是什么意思？________________________________________________________________三、《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩中，詩人是依照怎樣的次序描繪驟雨初晴、風云變幻的西湖情況的？最新部編版小學語文上4冊優(yōu)選資料設計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計_______________________________________________________________【答案】一、日暮客愁新野曠天低樹①夜晚時分漂泊的旅客又增添了幾許憂慮。②空闊的荒野里，低垂的天幕比樹還低。二、（1）跳珠亂入船（2）翻墨：像墨汁同樣的黑云在天上翻卷。水如天：遠瞭望去，水天一色，連成一片。三、時間次序：察看從黑云翻墨到急雨驟降再到雨后初晴。（或空間次序：視線從天空、遠山至雨珠、船頭再到登樓望湖。）第二課時授課1.有感情地朗誦這首詞，讀出詞的節(jié)奏和風采。背誦課文。目標2.幫助學生理解詞句的意思，想象詞句所描繪的畫面，意會作者的思想感情。教具多媒體課件準備授課方案設計妄圖一、講話導入，揭示課題。1.大家還記得我們從前學過的《清平樂·村居》嗎？溫故知新，導入課再來背誦一遍吧。題。2.出示《清平樂·村居》?！境鍪菊n件8】導入清平樂·村居（）分茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好。鐘鶴發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。3.同學們，你們記得這首詞是誰寫的嗎？（辛棄疾）這節(jié)課我們就學習他的另一首詞《西江月·夜行黃沙道中》。（板書課題：西江月·夜行黃沙道中）最新部編版小學語文上5冊優(yōu)選資料設計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計二、思慮思疑，解讀課題。齊讀課題，指名讀課題。讀了題目，你知道了什么，還有什么疑問？課題有兩部分，第一部分“西江月”是詞牌名，我們學過的詞還有哪些詞牌名？后一部分是題目，從題目中你讀懂了什么？（這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”

解讀課題有利于整體感知這首詞的大概內容，認識詞的有關知識。是題目。時間：夜里。地址：黃沙道。事情：行。）4、說說題目的意思。（夜間行走在黃沙嶺的道路上。）三、初讀詞作，初步感悟（一）多種形式朗誦，邊讀邊悟。1.自己放聲讀一讀《西江月·夜行黃沙道中》。讀通，讀順。新課2.指名朗誦，并讓學生做出相應的討論，教師隨機引授課導學生讀出這首詩的節(jié)奏。（）（讀詞的時候若是能略加停留，那就能讀出節(jié)奏，讀分鐘出味道。）【出示課件9】

教師引導學生自主學習，打破本課理解上的重點。西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月/別枝/驚鵲,清風/子夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年,聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外,兩三點雨/山前。舊時/茅店/社林邊,路轉/溪橋/忽見。課件出示配樂范讀。女生男生賽讀。全班齊讀，邊讀邊想：讀著讀著，你憂如看到了一個怎樣的夜晚？就在這樣的夜晚，作者看著，聽著，聞著，還想著那么，他終究看見了什么？聽見了什么？又聞到什么？進而又想到了什么呢？最新部編版小學語文上6冊優(yōu)選資料設計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計（二）全班溝通，理解詩意。1.默讀課文，想一想每句話的意思，在自己不懂的地方做上記號。2.指名說說詞語的意思。教師指導：驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。社：社廟。溪橋：溪上的小橋。3.指名說已弄懂的句子的意思。4.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！保?）指名說“誰聽取蛙聲一片？”又是誰“稻花香里說豐年”？（2）討論：這句話該怎樣講解？5.試著把意思連起來說一遍?！境鍪菊n件10】天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。冷清的晚風憂如吹來了遠處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們討論著豐產的年成，耳邊傳來一陣陣青蛙的喊聲，憂如在說著豐產年。天空中引導學生進一步輕云飄揚，閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝意會詞的境地，鍛煉學瀝的毛毛雨，往日的草屋小店還在土地廟的樹林旁，道生的寫作及表達能力。路轉過溪水的源泉，它便忽然出現在眼前。四、合作研究，反應溝通。（一）全班溝通，自由讀詞，思慮以下問題：【出示課件11】你從詞動聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？想到了什么？詞中描繪的是什么季節(jié)的情況？詞中顯露出作者什么樣的思想感情？由“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見”這句詞，你想到了哪一句出名的詩？（二）學生報告，教師引導。聽到了風的聲音，蟬和青蛙的喊聲。看到了明月、最新部編版小學語文上7冊優(yōu)選資料設計講堂小結及拓展延伸（）分鐘板書內容

最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計驚鵲、風吹稻田、天外疏星。想到了農民豐產時的情景。（板書：看明月，驚鵲聽清風，鳴蟬，蛙聲聞稻花香想說豐年）描繪的是夏季的情況。顯露出作者熱愛大自然，關心人民生活的思想感情。（板書：熱愛大自然關心人民生活）我想到了“山重水復疑無路，峰回路轉又一村”這句詩。五、拓展延長，寫話練習?！境鍪菊n件12】想象這首詞的畫面。圖畫與詩句聯合，1.配樂寫話。此時現在，你的腦海出現了怎樣的畫學生對詩意的理解會面？請用簡單的文字進行描繪。更為深刻，對詩句的記2.畫面取名：給自己的文字取一個美麗的名字。憶會更深刻。設置此環(huán)3.集體溝通節(jié)的目的是堅固所學，溝通討論：江南夏夜圖、山村夏夜美景圖、野外山川加強積累。名作、江南山村盛夏月夜圖背誦并默寫這首詞。宿建德江移舟/泊/煙渚,日暮/客/愁新。野曠/天/低樹,江清/月/近人。六月二十七日望湖樓醉書初讀詩句──認識粗心──理解詩意──意會詩境──悟其感情西江月?夜行黃沙道中看明月，驚鵲聽清風，鳴蟬，蛙聲熱愛大自然聞稻花香關心人民生活想說豐年講堂作業(yè)新設計最新部編版小學語文上8冊優(yōu)選資料設計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計一、默寫《西江月·夜行黃沙道中》。西江月·夜行黃沙道中___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、《西江月·夜行黃沙道中》這首詞的上闋寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲音有何作用？____________________________________________________________________________三、《西江月·夜行黃沙道中》這首詞描繪的季節(jié)是，從_________________________這些聲音看得出，作者對這些光景的描繪，把黃沙道寫得。四、《西江月·夜行黃沙道中》中表示詞人暢聊豐產的快樂之情，與自然光景融為一體的句子是?！敬鸢浮恳?、明月別枝驚鵲，清風子夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。二、蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問：一方面襯著了歡樂的氛圍，另一方面夜行人能清晰地聽到這所有，反過來又表現了夏夜的寧靜。三、夏季鳴蟬、稻花香、蛙聲充滿活力四、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片授課反省授課中我依照學生“自主學習，自主感悟”的授課原則，經過創(chuàng)立學習詩詞的美好的境地，引導學生融入想象，自讀自悟，勾畫畫面，相互溝通，意會境地。并且在自讀、精讀、熟讀的基礎上，加深體驗。經過課后拓展詩詞，吟誦詩詞的活動，拓展了學習的時空。我感覺講堂授課有一些成功之處，主要表現在：我主要采用朗誦感悟，評論賞析，積淀深入的授課方法，合時借助多媒體課件，引領學生讀中感悟，讀中融情，悟中升情。在第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)立詩意講堂中，我有效地激發(fā)學生的學習興趣，激起了學生熱愛古詩詞的感情和學習古詩詞的求知欲。第三個環(huán)節(jié)：初讀詩詞，初步感悟。我讓學生采用多種多樣的朗誦方式朗誦。讓學生自己讀，配合讀，爾后指名讀。當我發(fā)現同學們字音讀的十分正確時，接著引導讀詩要有節(jié)奏。第五個環(huán)節(jié)：拓展延長。古詩帶給學生的是更多想像的空間，這樣的創(chuàng)辦性的想象有助于把學生引入深遠的境地。我讓學生聯合自己的理解，用自己的話描繪畫面，想象人物的心情、感覺，意會人物的心理活動，有助于加深學生的理解，最新部編版小學語文上9冊優(yōu)選資料設計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計幫助學生意會境地，提升他們的表達能力?？傊?，這節(jié)課，我全力創(chuàng)辦一種寬松友好的氛圍，用自己的熱感情染、帶動學生，不失時機地欣賞，積極有效的引導，讓學生意會到學習語文的成就感，感覺到詩詞的獨到魅力。備課素材【教材分析】《宿建德江》是唐代詩人孟浩然所寫，這首詩寫了詩人停船夜宿江心洲時的愁苦心情?！耙皶缣斓蜆?，江清月近人”，意思是瞭望蒼莽空闊的野外，天幕下降，憂如比樹還低，籠蓋所有。倒映在清清江水中的一輪明月倒是那么親近船上的客人。在夜幕中，詩人看到黑漆漆的天空低垂著，表現了詩人煩悶孤寂的心情，在孤寂中，近處的明月與詩人相伴，它給詩人帶來一點慰籍與親近的感覺。詩人以舟泊暮宿為背景，觸景生情，把寫景同自己的真切感覺聯合在一同，表達了作者對故土的思念以及感想人生的復雜心情?！读露呷胀亲頃愤@首詩歌，作者描繪了自己在望湖樓上飲酒時所見到的西湖山雨欲來和雨過天晴后的風景。作者先從暴雨臨前寫起，其情況是天上黑云翻騰，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉，遠處的山巔在翻騰的烏云中隱約可辨，這個時候，如注的驟雨就已經到達。大雨裹挾著白色的雨點砸在船上，水花四濺，憂如千萬顆珍珠，從天上傾倒而下。正在人們感覺暴雨的壯觀場面的時候，一陣暴風席地卷來，一下子吹散了烏云和大雨。云開日出，望湖樓下水面寂靜如鏡，空氣清爽，遠瞭望去，水天一色。詩人擅長襯著氛圍，從陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，寫到煙消霧散，雨過天晴，用筆跌蕩起伏，而又沉穩(wěn)自在，描繪天氣變化的神速，令人應接不暇，很有戲劇性場面。特別是“白雨跳珠亂入船”一句，最為傳神。作者自己特別欣賞這首詩，他50歲時再到杭州，專門又寫詩說：“還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年?！弊阋娝麑@首詩的喜愛?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是辛棄疾貶官閑居江西時的作品。詞作情況交融、寂靜自然，是宋詞中以鄉(xiāng)村生活為題材的佳作。詞人描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美感人，夜色那么清靜，氛圍那么寂靜，充滿了鄉(xiāng)老氣味，抒發(fā)了豐產在望的歡樂心情。上闕寫夜景其實是襯托，下闕寫避雨才是詞作的旨趣所歸?！咀髡呓榻B】孟浩然（689—740）：名浩，字浩然，號孟隱士，襄州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟隱士，是唐代出名的山川田園派詩人。孟浩然生于盛唐，在宦途困頓、傷心錯望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士平生。最新部編版小學語文10上冊優(yōu)選資料設計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計曾隱居鹿門山。40歲時，游長安，應進士舉不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。開元二十五年張九齡以致幕府，后隱居。孟詩絕大多數為五言短篇，多寫山川田園和隱居的逸興以及羈旅游役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現。孟浩然的詩雖不如王維詩境地廣闊，但在藝術上有獨到的成就，故后輩把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。蘇軾（1037－1101）：北宋文學家、書畫家、美食家。字子瞻，號東坡居士。漢族，四川人，葬于潁昌（今河南省平頂山市郟縣）。一世宦途波折，學問淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆，理解暢達，與歐陽修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩清爽豪健，善用夸張、比喻，藝術表現獨具風格，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后輩有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能首創(chuàng)新意，用筆豐腴跌蕩，有天真燦爛之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學文同，論畫主張神似，提議“士人畫”。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。辛棄疾（1140－1207）：南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，又名稼軒，漢族，歷城（今山東濟南）人。出生時，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安慰使等職。一世力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力求恢復國家一致的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多訓誡；也有很多吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用先人典故入詞，風格沉雄豪放又不乏細膩柔媚之處。由于辛棄疾的抗金主張與當政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱江西帶湖?！九c文章有關的資料介紹】建德江：是新安江流經建德（今屬浙江?。┑囊欢巍Ｐ掳步?，又稱徽港，錢塘江水系干流上游段，起源于安徽徽州（今黃山市）休寧縣境內，東入浙江省西部，經淳安至建德與蘭江會集后為錢塘江干流桐江段、富春江段，東北流入錢塘江，是錢塘江正源。干流長373公里，流域面積1.1萬多平方公里。新安江水力資源較為豐富，流域內有豐樂、新安江兩座水庫。解放前其航運由屯溪直達杭州，解放后水庫截斷航線，航運幾乎停留。新安江素以水色佳美著稱。沿江有白沙大橋、朱池、落鳳山、千島湖、梅城、劉長卿別墅、雙塔凌云、新安江水庫等勝跡。新安江作為國家級風景名勝區(qū)向有“奇山異水，,天下獨絕”之稱。望湖樓：在今浙江省杭州市西湖畔，位于斷橋東少年宮廣場西側，傍湖而建。又名看經樓、先得樓。登臨瞭望，一湖名勝皆來眼底。宋代王安石、蘇軾等人，都曾有最新部編版小學語文11上冊優(yōu)選資料設計最新部編版小學語文上冊優(yōu)選資料設計詩詠望湖樓，或詠樓上觀景的感覺，其中蘇軾的《望湖樓醉書》最出名，望湖樓也因此而名重天下。望湖樓青瓦屋面，朱色單檐雙層歇山頂，整個建筑宏麗古雅。登樓憑欄，取山形，臨碧波，借摩崖，一湖名勝皆來眼底，"天容水色綠凈，樓閣鏡中懸"，確為西湖名樓,讓人戀戀不舍。黃沙嶺：在上饒縣西四十里，嶺高約十五丈，深而敞豁，可容百人。下有兩泉，水自石中流出，可溉田十余畝。這一帶不只風景優(yōu)美，也是農田水利較好的地域。辛棄疾在上饒時期，經常來此旅游，他描繪這一帶風景的詞，現存約五首，即：《生查子·獨游西巖》二首、《浣溪沙·黃沙嶺》一首，《鷓鴣天·黃沙道中即事》一首，以及這首《西江月·夜行黃沙道中》?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》創(chuàng)作背景：這是辛棄疾中年時代經過江西上饒黃沙嶺道時寫的一首詞。辛棄疾在南宋做到封疆大吏，但他英偉磊落的討論和堅決干練的作風，特別是力主抗戰(zhàn)恢復的政治主張，卻碰到同僚的嫉恨和最高統治階層的打擊。宋孝宗淳熙八年（1181年），辛棄疾因受奸臣排斥，被免罷官，回到上饒帶湖家居，并在今生活了近十五年，過著投閑置散的退隱生活。在此時期，他雖也有很短暫的出仕經歷，但以在上饒居住為多，在此留下了很多詞作。這首詞即為其中之一。課后作業(yè)基礎積累大堅固一、填空。1.“移舟泊煙渚”的“移舟”的意思是，“泊”的意思是____________。2.“日