南京師范大學“國培計劃”學習總結(jié)

南京師范大學“國培計劃”學習總結(jié)南京師范大學“國培規(guī)劃”學習總結(jié)

“國培規(guī)劃”學習總結(jié)

張文鳳201*-1-7

“國培規(guī)劃”學習總結(jié)

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》，進一步加強農(nóng)村中小學教師隊伍建立，提高我們新疆小學英語教師的業(yè)務水平和個人素養(yǎng)，我有幸被學校委派到南京師范大學承受為期三個月的系統(tǒng)的、全面的、專業(yè)的培訓。通過對學科教學的最新動態(tài)、教學方法與策略和學科核心學問體系的學習，以及到優(yōu)秀的學校實地教學實踐，讓我由一個教學者漸漸邁向討論型教師的行列中，現(xiàn)將我的學習和收獲總結(jié)如下：

本次學習分三個階段進展：一、理論學習階段

這一階段實行集中學習，學習了教育教學理論，主要是教育改革的核心是促進學生的全面進展，教師不應當教育學生思索什么樣的問題，而是教育學生怎樣思索問題，教會學生如何認知比學生學會學問更重要。在教材教法中，張海燕和任潔教師的講座很給力，她們談到任務型教學必需是真實的任務，要求學習者使用語言為到達目的而完成一項活動，活動的過程中強調(diào)意義的表達，并且強調(diào)活動的設計要關(guān)注大面積學生參加語言運用，活動應符合學生力量范圍，并且學生感興趣，教師的設計應具有肯定的坡度，有利于學問的達成、力量的進展。在課堂實例的講解中，我曾屢次參加玄武區(qū)的教研活動，在觀課中，教師發(fā)揮主導作用，讓學生自主體驗學習，充分表達了一堂好課的標準，正如崔允教授所說：“教得有效、學得開心、考得滿足。”、

二、實習階段

我被安排在北京東路小學實習，感受如下：首先，北京東路小學的校園文化氣氛深厚

校園里一幅幅學生的作品：書法、美術(shù)畫、小標語等等，都是學生親自所寫，親自所畫，親口所說，看到這些學生自己布置的校園文化更能感受到孩子們那奮勉向上的心。特殊是在文化長廊里的那幅“將來世界”的長畫卷，讓我記憶深刻，畫中孩子們用簡潔的線條、五彩的顏色勾畫出將來世界的進展過程，布滿了想象，更是孩子們對美妙將來的向往。我感受到學生那高尚的情感和豐富的才智，而這就是情智。

其次，北京東路小學的課堂布滿活力

在實習時有幸聽到北京東路小學孫雙金校長的講座，他在講座中提到課堂應當是幸福的，歡樂的，布滿挑戰(zhàn)的，而我在聽課的過程中就切身感受到了這些，不管是英語課堂還是其它課堂教師們都能讓學生問題放開，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，同時教師還擅長挑起沖突，在沖突中讓學生學會解決問題，那種大膽放手教學的模式讓我記憶猶新。與自己的教學形式相比我就是牽著學生的手，我走到哪里學生跟到哪里，學生失去了主動權(quán)，我想假如試著放開學生的手那將會是另一番景象。更讓我難忘的是聽林麗教師的英語課，她的每一節(jié)課都那么精彩而樸實，看似安靜的教學設計，但在課堂中卻能激起學生的千層浪，她擅長運用情境、畫面，擅長運用故事記憶，把學生的思維一次次推向高潮。

她的每節(jié)課都采納不同的模式，每次教學的創(chuàng)新都讓我深感震撼，我想這就是北京東路小學所提倡的情智課堂。

最終，北京東路小學的學生們是歡樂的

從北小孩子們那一張張布滿歡樂的臉上能感受到他們的陽光與歡樂。課下自由拘束的玩耍，課中通紅的小臉，高舉的小手無不顯現(xiàn)他們的歡樂，融入這樣的校園，我被這種歡樂深深地感染。在校園里常常聽到同學們禮貌的問候“教師好”，時不時還有學生與我們親切的攀談，從他們的臉上看不到生疏，更多的是熱忱，可以感受到孩子們在這樣的校園學習、生活是多么的輕松和歡樂。

三、反思總結(jié)階段

當?shù)谌A段再次傾聽專家講座時，我不再是盲目的聽，結(jié)合實踐和本地英語教學現(xiàn)狀有了自己的幾點思索：首先，地州之間的英語教材不統(tǒng)一，不能進展大型的英語教研研討活動。其次，我發(fā)覺了一些原有教學中的誤區(qū)：1.嬉戲在教學中起著舉足輕重的作用，沒有嬉戲整個教學過程就顯得空洞、乏味，我們注意表演形式，輕實際效果，看似喧鬧好玩的嬉戲，實則又能為課堂增加多少實效性呢?嬉戲應定位精確、參加面廣、形式簡潔，以提高學生的語言水平而設計。2.忽視學生對語音的仿照。3.在語篇教學中，重詞句操練、輕語篇教學，總是把情境堆砌在一起，忽視整體情境的呈現(xiàn)。

經(jīng)過三個月短暫的學習，我深刻地感受到需要學習和有待提高的方面許多：更新自身的專業(yè)理論學問、不斷提高口語和聽力水平是根底；學以致用，仔細總結(jié)自己教學方面存在的缺乏，以及如何改良、提高自身的教學方法是反思；結(jié)合本校學生的實際狀況，努力探究出一套更適合本校學生的教學模式是方向。在今后的教學中，我將做到急躁、細致，努力成為小學英語的教學骨干，為英語教學做更多的奉獻！

張文鳳

201*年1月7日

擴展閱讀：南京師范大學國培規(guī)劃學習歸來匯報材料

南京師范大學國培規(guī)劃學習匯報材料

郭長有

金秋十月，我踏上火車，懷著感動的心情前往秦淮河畔的文化名城南京，參與由南京師范大學教育科學學院承辦的為期十五天的教育部“國培規(guī)劃（201*）”甘肅骨干教師培訓初中物理工程的學習。在十五天緊急的學習中，我們傾聽了專家、教授的教導、聽取了一線優(yōu)秀教師的閱歷介紹，參觀了南京隨園校區(qū)，整個培訓緊急而充實，受益匪淺，收獲頗豐。

10月28日上午，開班典禮在金陵女子學院逸夫教學樓寬闊光明的會議廳內(nèi)盛大進行。南京師范大學教育科學學院副院長胡金平教授、副院長沈書生教授出席了開班典禮，典禮由南師大教育科學學院博士生導師吳偉教授主持。胡金平副院長首先致歡送辭；鐘柏昌副教授對本次培訓的研修方案進展了系統(tǒng)地闡釋，對研修規(guī)劃進展了具體地說明，對研修任務進展了清楚地布置，并對研修期間學員的學習和生活提出了肯定的要求，盼望各位學院在為期十五天的培訓中能夠?qū)W有所得、學有所獲。

在這次培訓中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，傾聽了來自不同領域的教授專家的報告講座21場，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了許多理論學問，也獲得了許多新的理念；參觀了南京市兩所知名中學南京石頭城29中和南京樹人國際學校，觀摩了3節(jié)名師示范課；進行了2次關(guān)于教育論文，教學案例，教學設計及反思材料的工作坊溝通活動；參觀了南京師范大學物理試驗室。每天都安排的滿滿的。下面我詳細談一下這次培訓的體會。

首先：傾聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。他們對中學物理的前沿引領，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經(jīng)受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，他們的講座賜予了我們新學問，新理念，使我們對物理教學治理問題、如何處理零起點和學生差異問題、如何“經(jīng)營”物理課堂等有了系統(tǒng)全面的熟悉。教育專家的講座使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標。專家們鼓舞我們青年教師要擅長發(fā)覺、擅長反思。要求我們做高素養(yǎng)的物理教師，做有物理品位的教師。每場講座完畢之前，學員都會和專家們進展互動溝通，對學員的困惑，專家們都一一賜予解答。國培學習，給我們教師創(chuàng)立了自由溝通、合作學習的空間。以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內(nèi)，而國培學習，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡構(gòu)造，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師相互學習，相互溝通，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表共性主見和建議，溝通方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化溝通，在愉悅寬松氣氛中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位教師可以感受到學習的歡樂和進步。

其次，名師課堂，幽默幽默，才智親和，精彩紛呈，讓我折服。深入名校課堂一線，親身感受名師課堂，領會名師風采，觀摩新型的教學模式，提升教研力量，這是我們參與觀摩的目的。我們此次去觀摩了南京石頭城29中和南京樹人國際學校，觀摩了3節(jié)名師示范課。最難忘的是南京樹人國際學校年輕的中學高級教師朱文軍教師所自主組建的物理教師共同體活動，他們的教科研活動，針對性強，有爭辯，有結(jié)果。我們?yōu)橹鸷?，也深感自身的缺乏！這真是有效的教研。而南京石頭城29中的特色在于導學案的推行。導學案既做教師的教案又做學生的學案，既做家庭作業(yè)又做課堂作業(yè)。目標明確，也有相應的制度作保障。聽了一節(jié)課，教師圍繞導學案教學，感覺教學效果良好。

還有特地為我們舉辦的工作坊活動，真實自然，科學有用，使人受益終生。工作坊活動營造真實的教學討論方式與討論過程，明確活動任務及內(nèi)容，設計完整的教學方案和論文，并在溝通溝通中自評互評。它是此次培訓中最有特色的活動。在博士生導師陸建隆教授的親自指導與參加下，工作坊活動共2次。我們小組16個學員都被調(diào)動了起來，在小組內(nèi)發(fā)揮著自己的特長?；顒尤缁鹑巛?，異彩紛呈。這是最難忘的，在緊急中學習，在團結(jié)中互助，在紛紜中突顯，這個活動將小組的功能發(fā)揮到了及至。

在緊急的十五天里，使我收獲最大的還是21位專家的21場報告，其中有首都師范大學物理系教授、博士生導師邢紅軍教授的《初中物理高端被課》、蘇州大學教育學院教授、博士生導師母小勇教授的《作為專家的初中物理教師》、南京大學教授、博導楊啟亮的《考試競爭與素養(yǎng)教育評價》、華東師范大學物理系教授、博士生導師潘蘇東教授的《中學物理教師如何撰寫論文》、江蘇省物理學會理事、博導吳偉教授的《信息技術(shù)與初中物理課程整合》、中國物理學會國際部主任、博導陳嫻教授的《中外物理課程改革的現(xiàn)狀與進展趨勢》、南京師范大學博導陸建隆教授的《初中物理教學開展sts教育的思索與實踐》、教授級高級教師葉兵的《中考命題的實踐探究》、教授級高級教師、特級教師葉平的《初中物理教學有效性探究》等等。我應當把這些思想內(nèi)化，進展反思整理，依托這個培訓的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個專家型的物理教師。下面談談自己的收獲：

一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想

各位知名專家、學者從自己的討論方向方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和閱歷動身，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學技術(shù)等教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度動身，在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展現(xiàn)將來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我熟悉到新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參加為前提，沒有學生的積極參加，就不行能有自主、探究、合作學習。學生參加課堂教學的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明白實踐的方向。

每一次講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動溝通成為我們每位培訓者提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。面對新修訂的課程標準，我更加劇烈地感覺到在進入新時期的教改浪潮之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕獲各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?！，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對學生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領。新形式下，有了新思想，我們教師不會人云則云，人退我亦退的簡潔化，使得我們教師保有自由意識和獨立的人格。

在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”。

二、不斷進取，提升自身業(yè)務水平

學習期間，我認真傾聽了教育專家對我國現(xiàn)行的初中物理“北師大”版、“人教”版、“蘇科”版教材的分析比對，通過比照，明確了初中物理教科書的編寫意圖，熟識了各個學問點在不同版本教材中的表達和各自的特點。它使我意識到，作為義務教育的物理教科書，無論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排挨次或編排構(gòu)造有所不同，但只要我們能制造性的使用教材，仔細對比課程標準，合理整合教材資源，我們肯定能讓我們的教學到達預期的效果。

本次培訓學習的時間特別緊急，也很扎實。經(jīng)過學習和請教，初始的懵懂困惑迷茫也慢慢開朗，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清晰了自己的雙重任務，那就是學習課程內(nèi)容和把握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增加了不少新的教育理念，讓我收獲了一份歡樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應當說是我們最歡樂也是最緊急的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱忱，向我們展現(xiàn)了一位位名師的風采，讓我明白了一個真人的歡樂。

三、終身學習，力爭成為專家型物理教師

在聽了高級教師、教師進修學校校長丁玉祥所作的《基于新課標的試驗故障的診斷與問題解決》報告后我有一種茅塞頓開的感覺。我們或許都應當在學習策略指導方面下點功夫。

學習策略是指在學習者在學習中有效學習的程序、規(guī)章、方法、技巧及調(diào)控方式。學生的學習就是信息的接收與加工過程，教師的教學就是要在使學生能夠接收正確的學科信息并加工運用的過程，其過程與目的很明確，我們實際工作中往往很重視學科信息的正確性根據(jù)事先設計好的程序進展教學，對學生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，許多時候是一廂情愿的認為自己的教學已經(jīng)使學生對學科信息已經(jīng)把握，并且理應能夠運用，直到批改作業(yè)或者測試時才覺察并非如此，于是就通過強化訓練不斷強化學生僵化的學問，加重了學生的學業(yè)負擔。學生學得累，教師教得更累。

我在今后的教學工作中肯定得把這次學習的成果運用到教學實踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學生進展有規(guī)劃、有針對性的指導，使學生在學習中真正成為學習的主體，通過有效的學習體會到高效學習與歡樂學習的樂趣，喜愛上學習。

聽了母小勇博導的《作為專家的初中物理教師》講座，我不僅了解了孔子、蘇格拉底、波爾等教育大師的教育理念，我還明白了作為一名物理教師