汝子報質(zhì)量工程申報

目錄1一、項目負(fù)責(zé)人情況2二、項目主要成員情況3三、項目建設(shè)基礎(chǔ)

4四、項目建設(shè)目標(biāo)5五、建設(shè)內(nèi)容6六、進(jìn)度安排與經(jīng)費概算

7八、政策保障第一頁，共26頁。:主要教學(xué)經(jīng)歷一、項目負(fù)責(zé)人情況1.2005.09-2009.12管理系教師，課程有《市場營銷學(xué)》《市場調(diào)研與預(yù)測》等；信息工程系就業(yè)秘書，創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)營銷社和職業(yè)規(guī)劃興趣組，指導(dǎo)學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)12家，230多位學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。3.2005-2010期間獲得四次“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和首屆青年教師課件設(shè)計大賽三等獎；4.2010-2014組織《市場營銷學(xué)》八次校園購物節(jié)/營銷技能比賽活動；5.2011-2013指導(dǎo)學(xué)生以電子商務(wù)的實踐成果參加“昆山花橋杯”安徽省六、七、八屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃暨創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽,獲二、三等獎共七項；指導(dǎo)學(xué)生參加“郵儲銀行杯”全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)應(yīng)用創(chuàng)新大賽二等獎；年獲安徽省教育廳大中專就業(yè)中心就業(yè)工作“先進(jìn)個人”，獲安徽省大中專就業(yè)論文評比三等獎；首屆亳州市青年創(chuàng)業(yè)大賽獲三等獎；指導(dǎo)的學(xué)生獲安徽省職業(yè)技能大賽獲市場營銷項目二等獎；10.2012-2014參加(國培)電子商務(wù)專業(yè)（蘇寧易購）頂崗實習(xí)；11.社會兼職：2013.09至今擔(dān)任亳州市青年電子商務(wù)協(xié)會秘書長，亳州電商園管委會（亳州創(chuàng)客空間）辦公室副主任；籌建同城OTO項目“123商城”；12.2013-10《亳州晚報》《亳州電視臺》《安徽省青年報》報道事跡；2014.04-2015.04參與創(chuàng)建并擔(dān)任亳州青年電商產(chǎn)業(yè)園副總經(jīng)理；13.2013-2014年度工作考核“優(yōu)秀”；2015.08獲亳州市“崗位能手”稱號。第二頁，共26頁。:主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果一、項目負(fù)責(zé)人情況一、教科情況1.主持院級課題：市場營銷實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施（BYK1114）已結(jié)題；2.參與中財支持試點改革專業(yè)《連鎖經(jīng)營管理》建設(shè)（2011130）已結(jié)題；3.主持2013年安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題：基于電子商務(wù)的高職生創(chuàng)業(yè)教育模式研究（JG13116）；4.主持2014年安徽省教育廳質(zhì)量工程：以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作實踐教育基地(2014sjjd075)；5.參與（第一）2014年安徽省教育廳質(zhì)量工程：市場營銷專業(yè)綜合改革試點（2014zy14；6.參與（第一）2014年安徽省教育廳質(zhì)量工程省級重點教研項目：以“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)”帶動高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的改革(2014jyxm504)。7.主持院級課題：基于OTO的中小城市零售連鎖業(yè)發(fā)展研究（BYK1214；8.主持2014年安徽省教育廳人文社科重點課題：亳州中藥零售業(yè)OTO模式應(yīng)用研究（SK2014A321；9.參與(第一)安徽省科技廳科技攻關(guān)項目：基于OTO模式的中藥材誠信平臺研究（1501zc03031；10.參與(第三)2015年安徽省教育廳人文社科重點課題：宿州市特色農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查與模式研究（三類）。二、教材：1.《市場營銷理實一體化教程》，化學(xué)工業(yè)出版社，2010(09).（主編）2.《連鎖經(jīng)營管理實訓(xùn)教程》，安徽人民出版社，2012(09).（副主編）第三頁，共26頁。:主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果一、項目負(fù)責(zé)人情況三、論文（近五年）1.OTO模式在我國中小城市應(yīng)用的探索.惠州學(xué)院學(xué)報.2013(09)，三類；2.農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)困境與高校職責(zé).新余學(xué)院學(xué)報.2013(12)，三類；3.基于社會需求的中小城市物流網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究.蘭州工業(yè)學(xué)院學(xué)報2014(12)，三類；4.“四元互動”下的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)實踐思考.湖北科技學(xué)院學(xué)報.2015（06），三類5.基于社會需求的市場營銷課程教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新研究.宿州教育學(xué)院學(xué)報.2015(04)，四類；6.OTO模式在中藥零售中的需求及應(yīng)用價值研究.科技致富向?qū)?2015(06)，四類；7.復(fù)雜社會環(huán)境下營銷技能識別與擴(kuò)散研究.現(xiàn)代企業(yè)教育.2013(12)，四類；8.亳州電商發(fā)展創(chuàng)新機(jī)制調(diào)研分析.當(dāng)代青年.2015（06），四類；9.社會需求視角下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)教育模式優(yōu)化.亞太教育，2015（05）四類；10.OTO模式下的逆大數(shù)據(jù)研究.安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（06）四類。四、社會實踐成果亳州團(tuán)委委托調(diào)研并撰寫《亳州及其周邊地區(qū)電動叉車市場調(diào)研分析報告》;受亳州市商務(wù)局委托義務(wù)撰寫《亳州市人民政府關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的實施意見（草稿）》；受亳州青年電商協(xié)會委托“亳州市電商發(fā)展創(chuàng)新機(jī)制調(diào)研”，報告已發(fā)表；企業(yè)掛職期間，為企業(yè)制定了“園區(qū)發(fā)展規(guī)劃,擔(dān)任多家企業(yè)指導(dǎo)；5.2013-2015作為創(chuàng)始人之一參與亳州青年電商協(xié)會，亳州青年電商園（移動分園）和亳州市眾創(chuàng)空間的規(guī)劃籌建運營。第四頁，共26頁。二、項目主要成員情況第五頁，共26頁。三、項目建設(shè)基礎(chǔ)

1.教學(xué)改革基礎(chǔ)一是教學(xué)采取“任務(wù)導(dǎo)向、項目驅(qū)動”；二采用“教、學(xué)、做一體”；三是堅持“更新教學(xué)內(nèi)容、符合就業(yè)實際”。具體表現(xiàn)有：一創(chuàng)辦校園購物節(jié)（線上線下同步）；二創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)營銷社；三組建職業(yè)規(guī)劃協(xié)會；四是舉辦技能競賽等。2.校內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)一是建有標(biāo)準(zhǔn)化電子商務(wù)實訓(xùn)機(jī)房一座；二是開辦網(wǎng)絡(luò)營銷工作室和動漫工作室；三是與合作企業(yè)建立TP關(guān)系，如佰草匯、亳州旅游局為企業(yè)進(jìn)行商務(wù)應(yīng)用推廣比賽或?qū)嵺`活動，均取得佳績，扎實的基本功是建設(shè)創(chuàng)客實驗室的基礎(chǔ)。3.團(tuán)隊素質(zhì)基礎(chǔ)團(tuán)隊教師素質(zhì)過硬，都具備“雙師”素質(zhì)要求。課題主持人擔(dān)任亳州市青年電子商務(wù)協(xié)會秘書長，并在亳州青年電商產(chǎn)業(yè)園擔(dān)任副總經(jīng)理，為我院與校外電商類企業(yè)建立校企合作管理奠定了堅持的基礎(chǔ)，團(tuán)隊主持電視類研究項目5個。4.教科研基礎(chǔ)課題主持人和其他課題成員都在研或經(jīng)營解題相關(guān)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐等各類課題如《市場營銷實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施》（BYK1114）、《基于電子商務(wù)的高職生創(chuàng)業(yè)教育研究》（JG13116）等也為項目建設(shè)奠定了前期的研究基礎(chǔ)。5.學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)

2011年以來該專業(yè)學(xué)生在課題主持人和成員的指導(dǎo)下先后在各類比賽中獲先后獲得“昆山花橋”杯、“郵儲銀行”杯、省技能大賽等各類獎項十項以上。6.區(qū)域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)亳州自古就是中藥集散地，是全球最大的中藥交易市場、中藥企業(yè)100多家、國家級市場2個、國家級電商交易平臺2個、電商協(xié)會2個、專業(yè)電商園區(qū)2個、淘寶上開店的亳州籍賣家超過2萬家，其中80%都是花茶滋補保健品。7.制度機(jī)制基礎(chǔ)本單位為推動校企合作等已做好制度建設(shè)等前提準(zhǔn)備，營造了良好的教改分為?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）等政策出臺更是推動了項目的建設(shè)，也是項目建設(shè)最大的制度基礎(chǔ)。人才標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制的變化是項目建設(shè)的根本基礎(chǔ)。第六頁，共26頁。（一）總體目標(biāo)（二）階段目標(biāo)四、項目建設(shè)目標(biāo)通過實施大學(xué)生創(chuàng)客實驗室建設(shè)計劃，立足于高校大學(xué)生群體，建立開源、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的線上交互平臺及線下實體實驗室，讓大學(xué)生分享創(chuàng)意、完善創(chuàng)意、實現(xiàn)創(chuàng)意，使其成為高校技術(shù)創(chuàng)新活動開展和交流的場所、技術(shù)積累的場所、創(chuàng)意產(chǎn)生、實現(xiàn)、交易的場所以及創(chuàng)業(yè)集散地，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。1.五元互動體系2.互動型人才培養(yǎng)模式（三）擬解決的關(guān)鍵問題1.人才定位與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)問題；2.課程體系重構(gòu)與評價體系多元構(gòu)建問題；3.師資隊伍的完善與再創(chuàng)的發(fā)展問題；4.學(xué)生實訓(xùn)環(huán)境與基地延續(xù)建設(shè)問題；第七頁，共26頁。(四)預(yù)期成果（需包括學(xué)生受益情況）1.受益工種多通過“五元”互動體系對高職電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思考與實踐，構(gòu)建“5+3+3”的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化適應(yīng)“5+3+3”模式和社會需求的崗位群，重構(gòu)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，針對電子商務(wù)和電商產(chǎn)業(yè)園企業(yè)的運營、美工、客服、推廣、攝影、文案、倉儲、快遞、包裝、打單裝卸分揀等工作崗位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。2.受益專業(yè)多學(xué)校與以亳州青年電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園為主要單位的校企合作實踐教育基地群的建成，將解決我院電子商務(wù)、中藥或藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理、連鎖經(jīng)營管理、市場營銷、動漫設(shè)計與制作、物流管理等專業(yè)學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)、頂崗、就業(yè)等，促進(jìn)專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展。3.師資受益多校企合作實踐教育基地的建設(shè)不僅解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，還為相關(guān)專業(yè)教師的掛職，“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)，人才需求狀況的及時溝通，人才培養(yǎng)方案和教材的參與修訂等一系列困擾高職人才培養(yǎng)的問題。4.總結(jié)經(jīng)驗多在建設(shè)過程中，一定會出現(xiàn)各類問題，但是隨著問題的解決，還會產(chǎn)生系列的工作總結(jié)經(jīng)驗，甚至是一些理論的創(chuàng)新或部分教改論文的發(fā)表，為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的互聯(lián)網(wǎng)+時代發(fā)展做出有益貢獻(xiàn)。第八頁，共26頁。五、建設(shè)內(nèi)容1.建設(shè)與創(chuàng)客實驗室相適應(yīng)的互動體系互動體系（校級）頂層設(shè)計拉進(jìn)來策略走出去策略共建共享校內(nèi)實訓(xùn)基地(園區(qū))網(wǎng)絡(luò)推廣企業(yè)訂單班學(xué)生走出去教師走出去系部走出去社團(tuán)TP淘寶創(chuàng)業(yè)企業(yè)兼職掛職實習(xí)校外基地分銷平臺師資培養(yǎng)..課程開發(fā)合作企業(yè)組織ＴＰ、APP、微信國家政策第九頁，共26頁。五、建設(shè)內(nèi)容2.建設(shè)與創(chuàng)客實驗室相結(jié)合的互動體系實施方案政策支持的國內(nèi)企業(yè)人才培養(yǎng)需求標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校頂層設(shè)計系部具體方案教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生真實訓(xùn)練真實實踐教學(xué)體系第二課堂：社團(tuán)（工作室）導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)體系企業(yè)頂崗實習(xí)體系第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年系列創(chuàng)業(yè)講座SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師實踐教學(xué)編寫創(chuàng)業(yè)方案入創(chuàng)業(yè)工作室創(chuàng)業(yè)評審合格對口頂崗實習(xí)第十頁，共26頁。五、建設(shè)內(nèi)容3.建設(shè)校內(nèi)校外互動的創(chuàng)客實驗室典型企業(yè)（協(xié)會)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)校系部優(yōu)秀教師國家相關(guān)政策第十一頁，共26頁。六、進(jìn)度安排與經(jīng)費概算

第一階段：①開展企業(yè)調(diào)研，明確高職畢業(yè)生面向的電子商務(wù)工作崗位和工作任務(wù)；②明確“校、系、師、生”之間的責(zé)任關(guān)系與影響,制定電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；③探索符合電子商務(wù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的“5+3+3”電商人才培養(yǎng)模式；④建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室，建立校內(nèi)淘寶創(chuàng)業(yè)協(xié)會與校外電商協(xié)會的溝通渠道。第二階段：2016.04—2016.12①結(jié)合實際，并廣泛征求企業(yè)的意見，對“5+3+3”電商人才培養(yǎng)模式進(jìn)行修訂和完善；②建立電子商務(wù)專業(yè)群，確定專業(yè)的核心課程（涵蓋學(xué)生應(yīng)掌握的核心知識和核心技能），選擇2門課程與校企合作單位進(jìn)行項目課程的開發(fā)，出版教材，積極組織申報央財項目；③進(jìn)行深入的校外實訓(xùn)基地建設(shè)，“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)師資隊伍培養(yǎng)鍛煉和建設(shè)，完善學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案。第三階段：2017.01—2017.12①通過與校外合作單位的合作實施“5+3+3”電商人才培養(yǎng)模式，共同總結(jié)實施狀況，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式；②建立校外實訓(xùn)基地與校內(nèi)基地，校外專家與校內(nèi)教師互動的長效機(jī)制，推動學(xué)生過程性的校企合作模式的發(fā)展，探索“校中廠、廠中?！钡暮献髂Ｊ?。第四階段：2018.01—2018.12①撰寫課題研究報告、論文等文檔；②進(jìn)行電商人才培養(yǎng)模式研究與實踐成果的推廣（一）進(jìn)度安排第十二頁，共26頁。六、進(jìn)度安排與經(jīng)費概算

（二）經(jīng)費概算（一）資金來源：1.校內(nèi)實訓(xùn)實驗建設(shè)的專項資金；

2.校企合作單位的資助或捐贈；

3.安徽省人力資源和社會保障廳、安徽教育廳、安徽財政廳《關(guān)于開展“工學(xué)一體”就業(yè)就學(xué)工作試點的通知》按照該政策，符合條件的校企有1500-3000元的專項資金補助。（二）資金運用：

1.電子商務(wù)行業(yè)人才需求狀況的調(diào)研費用：該項支出約2萬元。

2.創(chuàng)業(yè)工作室線下建設(shè)費用：該項支出約為10萬元。3.人才培養(yǎng)方案修訂費用：該項支出約3萬元。4.線上平臺建設(shè)費用：該項支出約為30萬。經(jīng)費合計：約為45萬元。

第十三頁，共26頁。七、政策保障1.《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2014]19號)2.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》(國辦〔2015〕9號)3.教育部《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》教職成[2014]9號現(xiàn)代學(xué)徒制是指職業(yè)院校學(xué)生一半時間在學(xué)校跟老師學(xué)習(xí)理論知識，一半時間在工廠做學(xué)徒由師傅言傳身教?！罢猩凑泄?、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”，通俗地理解，學(xué)徒制就是加入了師傅帶徒弟。模式被認(rèn)為是德國經(jīng)濟(jì)騰飛的秘訣，制造企業(yè)效仿的模板。大學(xué)生創(chuàng)客實驗室可以很好地銜接學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系，為現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的實現(xiàn)不斷探索。4.教育部《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》教職成[2015]4號。5.安徽省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》（皖政〔2014〕81號）。6.安徽省人力資源和社會保障廳、安徽教育廳、安徽財政廳《關(guān)于開展“工學(xué)一體”就業(yè)就學(xué)工作試點的通知》皖人社秘〔2014〕212號。7.《亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教育教學(xué)改革的意見》[2014]30號?？傊?，對于職教改革的項目，無論是國家層面，還是省廳，學(xué)校層面都有對應(yīng)的文件、政策、資金等方面的支持。所以關(guān)于我院“基于“五元互動”大學(xué)生創(chuàng)客實驗室”項目符合教育政策要求和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。面對項目申報過程中的激烈競爭，我們坦然，不管能否成功，都會繼續(xù)按照國家、省廳和學(xué)院制定的相關(guān)政策，沿著社會的需要繼續(xù)進(jìn)行下去第十四頁，共26頁。前期準(zhǔn)備的相關(guān)活動資料及圖片第十五頁，共26頁。一、媒體報道1.《亳州晚報》/news/ShowArticle.asp?ArticleID=9554；2.《亳州電視臺》/static/news/201310/30/n42143_1.shtml；第十六頁，共26頁。二、企業(yè)或社會調(diào)研