初中綜合實(shí)踐-【課堂實(shí)錄】感受巧手與剪刀的“舞蹈”-走進(jìn)剪紙藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《感受巧手與剪刀的“舞蹈”——走進(jìn)剪紙藝術(shù)》活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例一、活動(dòng)背景：剪紙是民族藝術(shù)，深受中國(guó)人的喜愛(ài)。萊州剪紙有悠久的歷史，是中國(guó)北方著名的“剪紙之鄉(xiāng)”。每到寒假后開(kāi)學(xué)，同學(xué)們總會(huì)談?wù)摯汗?jié)期間學(xué)剪紙、貼窗花的趣事。2014年11月，我在濱州學(xué)院參加省綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)時(shí)，孫教授的一節(jié)剪紙藝術(shù)欣賞課，深深地吸引著我，讓我這個(gè)剪紙愛(ài)好者更加領(lǐng)略到剪紙藝術(shù)的魅力。當(dāng)我與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣，強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)剪紙技藝。于是我決定開(kāi)展《走進(jìn)剪紙藝術(shù)》的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，傳承中華文化。2015年新學(xué)期，我校為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開(kāi)展剪紙社團(tuán)活動(dòng)，聘請(qǐng)萊州市文峰剪紙研究所陳淑香所長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。我積極向陳老師請(qǐng)教，提高了自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)水平。二、目標(biāo)確定：根據(jù)綜合實(shí)踐教學(xué)的三維目標(biāo)，我確定活動(dòng)目標(biāo)是：1、知識(shí)與技能：了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)掌握剪紙的基本知識(shí)和方法；學(xué)習(xí)掌握參觀訪問(wèn)、社會(huì)服務(wù)的基本方法。2、過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)剪紙技藝過(guò)程中，提高觀察和操作能力、合作能力；在參觀訪問(wèn)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中增強(qiáng)與他人交流溝通能力、參與社會(huì)服務(wù)的基本技能。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙,提高審美能力以及美化生活的情趣，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活，提升生活品位；通過(guò)送剪紙獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)，弘揚(yáng)尊老敬老的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、整體活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行剪紙技術(shù)教育，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的濃厚興趣，掌握基本的剪紙技術(shù)，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的情感。所以要依托“剪紙之鄉(xiāng)”的資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生經(jīng)歷一次完整的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)校內(nèi)外的結(jié)合，學(xué)科間的交融，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃從寒假開(kāi)始至4月下旬結(jié)束，歷經(jīng)四個(gè)階段，每個(gè)階段都帶著具體的活動(dòng)目標(biāo)去進(jìn)行。具體內(nèi)容及時(shí)間安排如下：第一階段：確立主題，初步感受剪紙之美（寒假春節(jié)期間）寒假前進(jìn)行開(kāi)題指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生確立活動(dòng)主題，明確活動(dòng)意義，制定活動(dòng)計(jì)劃。組織學(xué)生在寒假春節(jié)期間，通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)查詢等方式搜集有關(guān)剪紙藝術(shù)的知識(shí)，了解萊州剪紙的歷史與發(fā)展；通過(guò)調(diào)查采訪本社區(qū)的剪紙藝人，了解萊州剪紙的特點(diǎn)、剪紙對(duì)美化生活的意義；通過(guò)身邊的親人傳授或者觀看網(wǎng)上視頻，鍛煉動(dòng)手能力，創(chuàng)作一幅自己滿意的剪紙作品。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，展示活動(dòng)成果，交流實(shí)踐活動(dòng)感悟和體會(huì)，抒發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)之情，評(píng)選出優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：在尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確立活動(dòng)主題后進(jìn)行形式多樣的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、家庭，就是要依托“剪紙之鄉(xiāng)”的資源優(yōu)勢(shì)，利用春節(jié)期間當(dāng)?shù)厝嗣瘛百N窗花”裝飾居室環(huán)境的有利時(shí)機(jī)開(kāi)展活動(dòng)，感受剪紙之美，初步體驗(yàn)剪紙文化的魅力。第二階段：參觀訪問(wèn)，走進(jìn)剪紙藝術(shù)殿堂（3月底4月初）在萊州的剪紙藝人中，萊州云峰剪紙藝術(shù)研究所所長(zhǎng)陳淑香尤為知名。她多年來(lái)沉醉于萊州民間剪紙藝術(shù)的研究，積極傳承民族文化，已收藏整理了明代至近代民間純手工剪紙兩萬(wàn)余件，其作品多次在全國(guó)性展評(píng)中獲獎(jiǎng)。老師在組織參觀訪問(wèn)前進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確參觀的目的；提出探究的有效問(wèn)題（比如陳老師為什么能在剪紙領(lǐng)域有所成就，萊州剪紙的未來(lái)發(fā)展等有價(jià)值的問(wèn)題）；模擬訪問(wèn)情景，掌握與陳老師交流的技巧和方法等。參觀訪問(wèn)活動(dòng)中，組織學(xué)生欣賞作品，聆聽(tīng)陳老師的介紹，提出自己感興趣的問(wèn)題，向陳老師請(qǐng)教剪紙技藝，接受陳老師的親自指導(dǎo)。參觀活動(dòng)后指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)，交流對(duì)萊州剪紙的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)剪紙的意義，抒發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，分享活動(dòng)快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：參觀活動(dòng)能滿足同學(xué)們的探究欲望，走進(jìn)剪紙藝術(shù)的“殿堂”，學(xué)生才能真正領(lǐng)略剪紙藝術(shù)之美。老師的指導(dǎo)能夠增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的效果，讓學(xué)生在活動(dòng)中放飛心靈，發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。通過(guò)參觀訪問(wèn)也能增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的思想性，為剪紙技術(shù)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三階段：學(xué)習(xí)剪紙，展示分享剪紙技藝（2個(gè)周）精心組織一節(jié)剪紙技術(shù)指導(dǎo)課，或自己創(chuàng)作、或臨剪，掌握剪紙的基本技能與方法。在課堂上要利用介紹萊州剪紙的電視片，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣；針對(duì)學(xué)生剪紙的技術(shù)水平差異，要引導(dǎo)學(xué)生合作探究，分享經(jīng)驗(yàn)，采用“兵教兵”的合作學(xué)習(xí)法；剪出現(xiàn)成的紙樣并不難，難的是自己創(chuàng)作新圖樣，所以要引導(dǎo)他們小組合作探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，感受巧手與剪刀的“舞蹈”，沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作之中；要采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)出“巧手獎(jiǎng)”“創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“最佳合作獎(jiǎng)”等；在總結(jié)提升階段，要適時(shí)加以引導(dǎo)，將實(shí)踐活動(dòng)引向深入。課后引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，相互交流，共同提高剪紙技藝。組織一次小組競(jìng)賽，提高學(xué)生合作能力和審美能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂剪紙技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞剪紙作品，探究剪紙技巧，掌握剪紙的基本技能與方法。組織優(yōu)秀小組作品展示，可以提高學(xué)生與他人合作能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)將勞動(dòng)技術(shù)課區(qū)別于單純的美術(shù)課，力求體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的“綜合性”、“自主性”、“實(shí)踐性”等特點(diǎn)。第四階段：活動(dòng)延伸，剪紙傳承美麗夢(mèng)想（4月下旬2個(gè)周）（1）剪紙扮靚我們的生活組織學(xué)生用美麗的剪紙扮靚自己的房間、居住環(huán)境，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美；也可以將自己制作的剪紙贈(zèng)送他人；組織學(xué)生用剪紙扮靚教室、走廊，創(chuàng)建班級(jí)特色文化。組織學(xué)生交流活動(dòng)過(guò)程，分享活動(dòng)快樂(lè)。（2）敬老院送祝福、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)“剪紙雖小，敬老情濃”。把剪紙送給最喜歡剪紙的人，特別是敬老院的老人，表達(dá)同學(xué)們對(duì)他們的祝福。老師在活動(dòng)前要提前與文昌敬老院聯(lián)系；在與同學(xué)們確定活動(dòng)方案后加強(qiáng)安全教育，模擬活動(dòng)情景，提高活動(dòng)能力；活動(dòng)形式要多樣，比如和老人聊天、為老人捶背、才藝展示、送剪紙?jiān)捵８５??；顒?dòng)結(jié)束后要寫(xiě)出活動(dòng)總結(jié)，總結(jié)提升活動(dòng)成果。（3）盤(pán)點(diǎn)收獲，評(píng)價(jià)反思組織一次活動(dòng)評(píng)價(jià)反思課，回顧在參觀訪問(wèn)、課堂學(xué)習(xí)、小組展示、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)中的精彩瞬間，讓學(xué)生交流自己的活動(dòng)體驗(yàn)和感悟。引導(dǎo)學(xué)生綜合情感態(tài)度、合作交流、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示等幾方面的表現(xiàn)，評(píng)選出“活動(dòng)之星”，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐，重在實(shí)踐。通過(guò)這些校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，既培養(yǎng)高雅情趣又提高實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的思想性。特別是敬老院送祝福、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承尊老敬老的傳統(tǒng)美德，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)意識(shí)。四、實(shí)施過(guò)程第一階段：確立主題，初步感受剪紙之美寒假前，我進(jìn)行了開(kāi)題指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生確立了實(shí)踐活動(dòng)課題，明確了活動(dòng)意義和內(nèi)容，制定了活動(dòng)計(jì)劃。寒假春節(jié)期間，同學(xué)們通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)查詢等方式收集剪紙資料，了解了有關(guān)剪紙的許多知識(shí)，初步了解了萊州剪紙的歷史與發(fā)展；有的小組通過(guò)調(diào)查采訪本社區(qū)的剪紙藝人或剪紙愛(ài)好者，了解了剪紙的特點(diǎn)與用途；有的同學(xué)通過(guò)身邊的親人傳授或者通過(guò)網(wǎng)上視頻，學(xué)習(xí)剪紙的設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)作出一幅自己最滿意的剪紙作品，鍛煉了動(dòng)手能力。在開(kāi)學(xué)后的交流展示課上，同學(xué)們展示自己的活動(dòng)成果，交流活動(dòng)的感悟和體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，他們都被萊州剪紙藝術(shù)所吸引。有的同學(xué)說(shuō)，萊州剪紙里透出的是深厚的民俗文化底蘊(yùn)，濃縮的是人們對(duì)美好生活的希望。同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中，精心粘貼活動(dòng)圖片（采訪活動(dòng)圖片、搜集的優(yōu)美剪紙、父母為自己拍下剪紙時(shí)的圖片等）。最后我們?cè)u(píng)選出許多優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。開(kāi)題指導(dǎo)課優(yōu)秀寒假實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)第二階段：參觀訪問(wèn)，走進(jìn)剪紙藝術(shù)殿堂3月25日，在參觀萊州云峰剪紙藝術(shù)研究所之前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了活動(dòng)方法的指導(dǎo)。（附：活動(dòng)方法指導(dǎo)課微視頻）本節(jié)課主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、確定研究的對(duì)象，成立研究小組，形成具體可行的研究方案。師：我們到剪紙藝術(shù)研究所看什么，問(wèn)什么，學(xué)什么，是否應(yīng)該有目標(biāo)?。吭鯓禹樌麑?shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)？小組內(nèi)交流。請(qǐng)推選組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)；選出一名記錄員，記錄大家感興趣的問(wèn)題；推選一位語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)代表發(fā)言；開(kāi)始小組討論：你最感興趣的、最關(guān)心的話題（問(wèn)題）。第三步全班交流：班長(zhǎng)主持問(wèn)題交流會(huì)；3名記錄員記錄各組提到的的問(wèn)題；各小組匯報(bào)；其他成員補(bǔ)充發(fā)言；我們要選出有一定研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。如果這個(gè)問(wèn)題沒(méi)必要，請(qǐng)說(shuō)明理由。比如，萊州剪紙的歷史、剪紙的工具等問(wèn)題不需要提問(wèn)。學(xué)生生成問(wèn)題：我最想看到最精美的作品?？梢陨暇W(wǎng)查閱一下陳老師的博客，問(wèn)一問(wèn)她最精美的作品是怎么創(chuàng)作出來(lái)的。師：外國(guó)人為什么喜歡中國(guó)剪紙，這個(gè)問(wèn)題提得好。如果外國(guó)人到中國(guó)只看到和他們國(guó)內(nèi)一樣的服裝、高樓大廈、和他們一樣的家居裝飾，他們還會(huì)對(duì)中國(guó)感興趣嗎？只有民族的，才是世界的，所以我們要傳承中華文化，比如剪紙、陶藝、書(shū)法等，這也是我們傳承剪紙技藝的目的。最后進(jìn)行重要的一環(huán)，設(shè)計(jì)出參觀方案。填好表格：包括活動(dòng)目的、實(shí)施過(guò)程、條件準(zhǔn)備、時(shí)間安排、預(yù)期效果等。4月6日，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了參觀訪問(wèn)，走進(jìn)剪紙藝術(shù)的“殿堂”。同學(xué)們?cè)趨⒂^活動(dòng)中，向陳老師提出了許多問(wèn)題，學(xué)到了不少知識(shí)，更加領(lǐng)略到剪紙藝術(shù)之美。（附活動(dòng)視頻）陳老師介紹自己創(chuàng)作的最新作品師生一起欣賞十米剪紙長(zhǎng)卷分組探究，仔細(xì)欣賞了解剪紙的歷史和發(fā)展趨勢(shì)虛心向陳老師請(qǐng)教剪紙技藝活動(dòng)結(jié)束時(shí)展示自己的作品第三階段：學(xué)習(xí)剪紙，展示分享剪紙技藝（1）學(xué)習(xí)剪紙技術(shù)(附主課視頻：剪紙技術(shù)教育課)4月10日，我進(jìn)行了第一次剪紙技術(shù)課堂教學(xué)。1、學(xué)生課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)多種渠道了解剪紙知識(shí)：剪紙的含義、工具、用途、歷史、幾種簡(jiǎn)單的折剪方式等，準(zhǔn)備好自己自己喜歡的作品。2、教師準(zhǔn)備：收集幾幅民間剪紙的圖片和作品；教室墻壁粘貼大幅的剪紙作品；剪刀、刻刀各一把，ppt課件。3、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：欣賞導(dǎo)入同學(xué)們,我們?nèi)R州是剪紙之鄉(xiāng)，我們一起欣賞一段視頻——《話說(shuō)萊州-剪紙》看完視頻，你有什么感受？但是，有的同學(xué)認(rèn)為，剪紙是古老的藝術(shù)，現(xiàn)在沒(méi)有什么廣泛應(yīng)用和發(fā)展，對(duì)嗎？出示圖片：剪紙藝術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用。啟發(fā)：剪紙形式在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中越來(lái)越多姿多彩，發(fā)展空間越來(lái)越廣闊，風(fēng)靡全世界。不管你將來(lái)成為建筑工程師還是服裝設(shè)計(jì)師，或許會(huì)從剪紙藝術(shù)中找到靈感，從而獲得成功。學(xué)生思考，討論。說(shuō)出萊州剪紙有悠久歷史；萊州人勤勞勇敢等等。列舉現(xiàn)代生活中，剪紙?jiān)跁r(shí)裝設(shè)計(jì)、建筑裝飾、郵票設(shè)計(jì)等方面的應(yīng)用事例。利用一段介紹萊州剪紙的電視片，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，同時(shí)增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感展示課前搜集的有關(guān)剪紙知識(shí)，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的魅力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)剪紙技巧（1）下面先說(shuō)一說(shuō)剪紙過(guò)程中注意什么安全問(wèn)題？（2）下面請(qǐng)看一段教學(xué)視頻，回顧一下剪紙的基本知識(shí)《剪窗花》。剪紙要剪的漂亮，需要注意什么?(3)現(xiàn)場(chǎng)演示：藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，創(chuàng)作時(shí)往往“形似有形而無(wú)形”，不要過(guò)于拘泥于外形的相似，而是要根據(jù)情況隨機(jī)應(yīng)變才好。以一條小魚(yú)為例。環(huán)節(jié)三：動(dòng)手操作實(shí)踐——小組合作下面我們開(kāi)始動(dòng)手操作，完成你的作品。我們手中都有一些待剪的圖樣，樣子已固定在彩紙上，希望通過(guò)你的巧手完成一副剪紙。小組合作方法及要求：每人剪出一幅自己喜愛(ài)的作品(可以用老師發(fā)的“樣子”)。優(yōu)同學(xué)可以獲得“巧手獎(jiǎng)”。也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖樣剪出來(lái)。優(yōu)秀同學(xué)可以獲得“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。各小組完成剪紙后把作品貼在一張卡紙上，優(yōu)秀小組可以獲得“合作獎(jiǎng)”。剪的時(shí)候要注意安全使用剪刀，不要用它碰了手；剪完后注意衛(wèi)生等。讓前幾天到過(guò)云峰剪紙研究所的同學(xué)以一副漂亮的剪紙舉例說(shuō)明。生1：用剪刀尖刺穿紙張，然后從內(nèi)向外挖剪。生2：陰刻陽(yáng)刻的知識(shí)陽(yáng)：刻剪紙——剪剪相連；陰刻剪紙(大面積師顏色紙)——剪剪相斷。生3：剪制纖細(xì)、勻稱的鋸齒紋來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的毛發(fā)，民間俗稱“打毛”。打毛需用剪軸靈活的剪刀。不太會(huì)的同學(xué)可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)教別人或問(wèn)老師。生：討論，操作。小組內(nèi)“兵教兵”合作學(xué)習(xí)分組討論：提出本小組在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，請(qǐng)求組員或老師解答。比如，一只蝴蝶的紙樣設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)習(xí)視頻、教師示范，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的窗花或圖案，掌握基本的技術(shù)。學(xué)生剪紙的技術(shù)差別很大，有的要從認(rèn)識(shí)剪紙工具學(xué)起，而有的剪起來(lái)非常熟練，所以課堂上引導(dǎo)學(xué)生合作探究，采用“兵教兵”的合作學(xué)習(xí)法。剪出現(xiàn)成的紙樣并不難，難的是自己創(chuàng)作新圖樣，同學(xué)們都想試一試，引導(dǎo)他們小組合作探究，鼓勵(lì)創(chuàng)新。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)四：作品展示評(píng)價(jià)首先評(píng)出本組“金剪子獎(jiǎng)”，然后展示本組作品（從作品名字，設(shè)計(jì)意圖方面來(lái)說(shuō)）。環(huán)節(jié)五：收獲感悟，拓展練習(xí)許多同學(xué)意猶未盡。能不能將收獲與大家分享一下今天我們主要是按照樣子來(lái)剪，今后還要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)作，這就需要你擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用你的大腦和雙手，裝扮我們的生活……同學(xué)們想一想，你打算怎樣處理自己精心制作的剪紙？環(huán)節(jié)六、整理結(jié)束：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒！希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，自主探究，收集、學(xué)習(xí)更多的剪紙方面的知識(shí)，努力讓我們祖國(guó)的這一朵美麗的奇葩開(kāi)得更香更艷。最后看誰(shuí)把桌子上收拾得最整齊、干凈。組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后評(píng)價(jià)小組作品，民主投票，得票多的獲得“合作創(chuàng)新獎(jiǎng)”。生：從剪紙知識(shí)、合作意識(shí)、操作能力等方面談收獲，如：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極思維的良好習(xí)慣與風(fēng)尚。生：班內(nèi)辦一個(gè)剪紙專欄，讓大家欣賞；剪一件心愛(ài)的作品送師長(zhǎng)、親友或同學(xué)，表達(dá)一份真誠(chéng)的心意；裝飾學(xué)校、家里或鄰居的窗戶等，美化生活等。還可以開(kāi)展剪紙義賣(mài)活動(dòng)，捐助困難同學(xué)；開(kāi)展“剪紙敬老人”服務(wù)活動(dòng)。走進(jìn)敬老院，把我們的祝福，通過(guò)一張張剪紙，傳達(dá)給每一位老人等。整理結(jié)束。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)。發(fā)表自己的看法，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力。注重活動(dòng)的拓展，延伸。體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的開(kāi)放性、實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、服務(wù)社會(huì)的道德情感。滲透品德教育，節(jié)約用紙、講究衛(wèi)生、不亂扔紙屑等。本節(jié)教學(xué)反思在教學(xué)中，我遵循綜合實(shí)踐課程理念，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)技術(shù)素養(yǎng)的形成。因?yàn)樗麄兗艏埖募夹g(shù)差別很大，有的要從認(rèn)識(shí)剪紙工具學(xué)起，而有的同學(xué)剪起來(lái)非常熟練，有的都能自己設(shè)計(jì)圖案。所以課堂上我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，分享經(jīng)驗(yàn)，采用洋思中學(xué)的“兵教兵”的合作學(xué)習(xí)法，讓他們感受巧手與剪刀的“舞蹈”，沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作之中。教學(xué)中，學(xué)生以小組的形式完成臨剪和設(shè)計(jì)一幅剪紙，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。在小組合作中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極探究提出問(wèn)題，生成問(wèn)題，解決問(wèn)題。不僅如此，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、服務(wù)社會(huì)的思想道德教育。本節(jié)課能夠從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，充分發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)選出許多“巧手獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程具有自主性，所以今后教學(xué)中要面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生發(fā)展的特殊需要，避免要求學(xué)生必須完成一項(xiàng)規(guī)定的任務(wù)，不能包攬他們的思考和選擇。（2）優(yōu)秀小組作品展示（附微課視頻：展示評(píng)價(jià)課）4月13日，為展示同學(xué)們的剪紙才能，我引導(dǎo)他們展開(kāi)小組競(jìng)賽。為爭(zhēng)奪優(yōu)勝小組，同學(xué)們利用課余時(shí)間相互學(xué)習(xí)，積極配合，有的甚至請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)課的主要步驟：1、學(xué)生展示、介紹本組作品：作品的主題、小組成員完成情況、創(chuàng)新之處等。2、學(xué)生投票，選出最佳小組作品、闡述評(píng)選理由，提出自己的建議。3、獲獎(jiǎng)小組長(zhǎng)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，小組合作感悟等。4、提出今后如何加強(qiáng)練習(xí)，提高剪紙技藝。5、老師總結(jié)剪紙帶來(lái)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、個(gè)性品質(zhì)的變化等。展示課上，學(xué)生的作品精彩紛呈，簡(jiǎn)直就是一件件藝術(shù)品。小組長(zhǎng)展示作品，接受評(píng)議小組作品最佳小組作品小組作品第四階段：活動(dòng)延伸，剪紙傳承美麗夢(mèng)想（1）剪紙扮靚我們的生活同學(xué)們都喜歡用美麗的剪紙扮靚自己的生活空間。我引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間交流自己的做法，分享剪紙給家庭生活帶來(lái)的歡樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生將剪紙贈(zèng)送給自己的親人、朋友、師長(zhǎng)，表達(dá)祝福，發(fā)展友誼。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生高雅情趣，增進(jìn)了與他人的交流，又鍛煉了實(shí)踐能力。用剪紙扮靚教室、走廊，創(chuàng)建特色班級(jí)文化。班級(jí)文化小組精心設(shè)計(jì)、在教室、走廊認(rèn)真黏貼精美的剪紙作品，展示剪紙技藝，創(chuàng)建“溫馨班級(jí)”，建設(shè)特色班級(jí)文化，受到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。（2）敬老院送祝福、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)同學(xué)們對(duì)精心制作的剪紙愛(ài)不釋手，但他們開(kāi)始思考如何讓剪紙更有價(jià)值。同學(xué)們想到，老人最喜歡剪紙，敬老院的老人最需要我們?nèi)カI(xiàn)愛(ài)心。于是我組織了“小小一剪紙，濃濃敬老情”送剪紙、送祝福、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)（視頻：社區(qū)服務(wù)實(shí)踐）?；顒?dòng)前準(zhǔn)備：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)意義的教育，討論并明確尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，以實(shí)際行動(dòng)履行孝敬老人的義務(wù)。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，分組進(jìn)行情景模擬（實(shí)踐），讓學(xué)生具備能夠與老人溝通的技能。明確各自的任務(wù)：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持活動(dòng)，向老人匯報(bào)學(xué)習(xí)剪紙的情況；滕倩玉、邱雯靖負(fù)責(zé)表演二胡合奏等。我乘車(chē)到達(dá)文昌敬老院，與孫院長(zhǎng)協(xié)商好活動(dòng)內(nèi)容和步驟。加強(qiáng)安全教育，包括交通安全、活動(dòng)安全、活動(dòng)完后及時(shí)回家。與每位家長(zhǎng)電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)配合。向爺爺奶奶展示作品與老人聊天，為老人捶背獻(xiàn)上優(yōu)美的樂(lè)曲聽(tīng)取孫院長(zhǎng)介紹剪紙作品活動(dòng)過(guò)程：（附活動(dòng)視頻）1、參觀老人住所聽(tīng)孫院長(zhǎng)介紹老人生活情況們參觀敬老院設(shè)施，感受老人受到政府和社會(huì)的關(guān)愛(ài)；參觀老人的房間，與老人聊天；為老人捶捶背等，帶給老人精神生活的孝敬和慰問(wèn)。2、為老人送剪紙、送祝福首先在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下集體向老人問(wèn)好祝福，然后為老人表演節(jié)目。接下來(lái)為老人獻(xiàn)上剪紙，為老人展示剪紙作品，或向老人請(qǐng)教剪紙藝術(shù)，一起剪紙。3、分組活動(dòng)：貼窗花、獻(xiàn)愛(ài)心按照分工，和敬老院?jiǎn)T工一起貼窗花，裝扮老人房間。給老人送上小禮物、水果等，讓老人感受到快樂(lè)。4、總結(jié)提升送剪紙獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)讓老人們非常高興，臨別時(shí)都依依不舍。實(shí)踐活動(dòng)得到家長(zhǎng)們的支持。有的家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)把孩子送到敬老院，有的則親自指導(dǎo)孩子和老人聊天，有的則帶著水果慰問(wèn)老人。此次活動(dòng)得到敬老院孫院長(zhǎng)的高度贊賞?；顒?dòng)結(jié)束后每位同學(xué)寫(xiě)出了自己的活動(dòng)感受，分享了奉獻(xiàn)的快樂(lè)。有的同學(xué)說(shuō)，我的愛(ài)心換來(lái)老人的高興，我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，很快樂(lè)；有的說(shuō)，我一定要提高自己的剪紙技術(shù)，走遍萊州市區(qū)的敬老院去慰問(wèn)老人，用剪紙為他們帶去美好祝愿；還有的同學(xué)說(shuō)，老人們不孤獨(dú)，因?yàn)橛形覀冊(cè)?，我們奉獻(xiàn)了愛(ài)心，收獲了成長(zhǎng)！五、活動(dòng)評(píng)價(jià)在匯報(bào)交流，總結(jié)提升階段，我注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合，尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)利，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，避免老師一言堂，片面評(píng)價(jià)。也許正是老師的一點(diǎn)點(diǎn)激勵(lì)，正是小組成員的合作力量，使平常成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生表現(xiàn)出參與活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性。（微課：評(píng)價(jià)反思課）實(shí)施步驟：（一）組內(nèi)總結(jié)反思，交流活動(dòng)體會(huì)首先是個(gè)人、小組展示成果，要求有剪紙作品、活動(dòng)圖片等資料呈現(xiàn)；交流活動(dòng)經(jīng)歷、活動(dòng)體會(huì)：要求真實(shí)、有書(shū)面發(fā)言稿。（二）班級(jí)交流師：看到同學(xué)們的收獲和成長(zhǎng)，我感到非常高興。下面進(jìn)行班級(jí)交流，評(píng)出實(shí)踐活動(dòng)之星。要當(dāng)選“活動(dòng)之星”，你認(rèn)為最基本的條件是什么？學(xué)生列舉：積極參與活動(dòng)、為小組、班級(jí)提出建議做出貢獻(xiàn)、剪紙技術(shù)熟練、才藝展示積極等。下面是“活動(dòng)之星”評(píng)價(jià)方案。實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)總評(píng)優(yōu)秀一般較差情感態(tài)度積極參與每次活動(dòng)主動(dòng)提出建議不怕困難辛苦合作交流主動(dòng)和同學(xué)配合課堂積極發(fā)言認(rèn)真傾聽(tīng)、改進(jìn)對(duì)班級(jí)小組做出貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)技能方案構(gòu)思新穎多種方法搜集處理信息實(shí)踐方法多樣實(shí)踐活動(dòng)積極動(dòng)腦動(dòng)手參與作品有新意掌握溝通技巧才藝表演積極成果展示積極撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告、感悟成果設(shè)計(jì)有新意匯報(bào)效果好小組評(píng)價(jià)，班級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)出“活動(dòng)之星”；獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表獲獎(jiǎng)感言。（三）總結(jié)，生成新主題師：同學(xué)們，我們的活動(dòng)，得到許多家長(zhǎng)的支持與關(guān)心，我表示感謝；敬老院孫院長(zhǎng)給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封感謝信。當(dāng)我離開(kāi)敬老院時(shí)，我的感覺(jué)就是，老人們不孤獨(dú)，因?yàn)橛形覀冊(cè)?；老人們不寂寞，因?yàn)橛形覀兟?tīng)；感謝他們的存在，讓我們有獻(xiàn)出愛(ài)心的機(jī)會(huì)，我們也獲得一種幸福感。你的收獲呢？生：突然感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該懂得孝敬老人了。今后在家庭生活中，一定要善待父母，善待老人，學(xué)會(huì)與父母溝通，自覺(jué)履行孝敬父母的義務(wù)……班長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)成功之處與不足，對(duì)同學(xué)們提出今后活動(dòng)的建議。在活動(dòng)評(píng)價(jià)反思課上，引導(dǎo)學(xué)生綜合情感態(tài)度、合作交流、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示等幾方面的表現(xiàn)，評(píng)選出“活動(dòng)之星”，提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思：首先，我認(rèn)為活動(dòng)主題的選定是基于學(xué)生的興趣，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)生的“主體性”。依托“剪紙之鄉(xiāng)”的資源優(yōu)勢(shì)，力求充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念，讓學(xué)生經(jīng)歷一次完整的活動(dòng)過(guò)程。從組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問(wèn)、學(xué)習(xí)剪紙技術(shù)及作品展示、到敬老院送剪紙、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間，充分體現(xiàn)了校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間的交融，突出“綜合性”、“實(shí)踐性”、“開(kāi)放性”等特點(diǎn)。其次，我不僅注重剪紙技藝的傳授，更注重學(xué)生能力的提高。在剪紙技術(shù)教學(xué)中，注重學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分組合作探究；在參觀考察、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。我還注意從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出許多“巧手獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“活動(dòng)之星”。其實(shí)，我感覺(jué)他們中的一每位同學(xué)都在積極參與，都有自己的收獲，都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)。令我感動(dòng)的是，實(shí)踐活動(dòng)得到家長(zhǎng)們的支持。他們說(shuō)，他們看到的不僅是剪紙的美，還有實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生們的教育智慧和熱情。所有這些都讓我感受到綜合實(shí)踐教學(xué)的魅力，也自豪于孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)！萊州電視臺(tái)、《今日萊州》、《膠東在線》等多家媒體對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，展現(xiàn)了實(shí)中學(xué)子的良好形象?！赌z東在線》對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道英國(guó)科學(xué)院院士到我?？疾旒艏埳鐖F(tuán)活動(dòng)當(dāng)然，自己在剪紙技術(shù)課堂教學(xué)中，雖然注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的分組探究，但是感覺(jué)離真正的綜合實(shí)踐活動(dòng)課還有距離，活動(dòng)效果有待提高。自主性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的特性之一，要求活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的發(fā)揮開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。所以今后我要根據(jù)綱要的要求，只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不能包攬他們的思考和選擇，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中夢(mèng)想飛揚(yáng)。七、案例點(diǎn)評(píng)：我校為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，聘請(qǐng)萊州市文峰剪紙研究所陳淑香所長(zhǎng)指導(dǎo)剪紙社團(tuán)活動(dòng)。馮老師認(rèn)真向陳老師學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展本班級(jí)學(xué)生的剪紙實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)橛芯C合實(shí)踐教育研究室劉作建老師的具體指導(dǎo)，所以本活動(dòng)不僅使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，而且收到良好的社會(huì)效果，也樹(shù)立了我校良好的教育形象。萊州是“剪紙之鄉(xiāng)”，學(xué)生對(duì)剪紙有濃厚的興趣，所以本課題的選擇新穎、實(shí)用、研究?jī)r(jià)值高?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)具體全面，符合《綱要》精神?；顒?dòng)過(guò)程體現(xiàn)了校內(nèi)外的結(jié)合，學(xué)科間的交融，突出了“活動(dòng)性”、“實(shí)踐性”。從提出問(wèn)題、制定方案到實(shí)地調(diào)查、匯報(bào)交流，再到活動(dòng)拓展、總結(jié)反思，步驟完整，組織嚴(yán)密，活動(dòng)形式多樣，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間，對(duì)學(xué)生研究問(wèn)題的方法給予有效指導(dǎo)，關(guān)注活動(dòng)中學(xué)生情感、態(tài)度等方面的變化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然，活動(dòng)中還可以繼續(xù)豐富形式和內(nèi)容，比如組織學(xué)生廣泛尋訪身邊的剪紙藝人，學(xué)習(xí)剪紙技藝；開(kāi)展剪紙作品義賣(mài)活動(dòng)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，養(yǎng)成親社會(huì)行為。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重要性不言而喻，希望馮老師今后繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生傳承剪紙技藝，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基。（教導(dǎo)處徐新華）《感受巧手與剪刀的“舞蹈”——走進(jìn)剪紙藝術(shù)》學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣很大。因?yàn)槿R州是“剪紙之鄉(xiāng)”，不少學(xué)生在家長(zhǎng)的影響下，對(duì)剪紙的歷史、作用或用途、工具等都有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生有一定的動(dòng)手、造型表現(xiàn)能力，在對(duì)于剪紙的了解只限于小學(xué)學(xué)到的剪窗花技能。他們對(duì)于中國(guó)民間藝術(shù)接觸少，感到很陌生，他們需要更多的接觸民族文化，積極參與到文化的傳承和發(fā)展中，并為民族文化的傳承做出貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生（不是所有。據(jù)經(jīng)調(diào)查，有的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展剪紙教學(xué)，沒(méi)有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)）已經(jīng)具備了初步的剪紙技術(shù)。但是學(xué)生在設(shè)計(jì)圖樣上還基本上一竅不通，缺乏必要的指導(dǎo)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)圖樣和普通的美術(shù)課上的作畫(huà)不同，所以需要學(xué)生分組探究，需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)。在小組合作完成一幅作品上，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能提高學(xué)習(xí)效率。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生提出把剪紙作品可以進(jìn)行義賣(mài)，得到的錢(qián)救助貧困學(xué)生，也可以到敬老院送剪紙、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力應(yīng)該得到提高，所以我順應(yīng)同學(xué)們的要求，開(kāi)展了后期的拓展活動(dòng)。《感受巧手與剪刀的“舞蹈”——走進(jìn)剪紙藝術(shù)》評(píng)測(cè)結(jié)果分析評(píng)測(cè)結(jié)果：在教學(xué)中，我遵循綜合實(shí)踐課程理念，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)技術(shù)素養(yǎng)的形成。因?yàn)樗麄兗艏埖募夹g(shù)差別很大，有的要從認(rèn)識(shí)剪紙工具學(xué)起，而有的同學(xué)剪起來(lái)非常熟練，有的都能自己設(shè)計(jì)圖案。所以課堂上我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，分享經(jīng)驗(yàn)，采用“兵教兵”的合作學(xué)習(xí)法，讓他們掌握剪紙的基本技術(shù)。教學(xué)中，學(xué)生以小組的形式完成臨剪、設(shè)計(jì)一幅剪紙，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。在小組合作中，我注重學(xué)生積極探究提出問(wèn)題，生成問(wèn)題，解決問(wèn)題。不僅如此，還注重學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、服務(wù)社會(huì)的思想道德教育。能夠從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出許多“巧手獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。從學(xué)生的作品來(lái)看，100%的同學(xué)對(duì)萊州剪紙的特點(diǎn)有了初步認(rèn)識(shí)，98%的學(xué)生初步掌握了剪紙技術(shù)，85%的同學(xué)能在較短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)剪紙圖樣。《感受巧手與剪刀的“舞蹈”——走進(jìn)剪紙藝術(shù)》教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中要求學(xué)生學(xué)習(xí)并開(kāi)展力所能及的技術(shù)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)調(diào)查研究與訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)研究與觀察、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、社會(huì)參與與服務(wù)等多種實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、表達(dá)與交流的能力、邏輯思維能力。本項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)是依據(jù)初二綜合實(shí)踐活動(dòng)教材（“泰山出版社”和“山西科學(xué)技術(shù)出版社”聯(lián)合出版的），單元5“地域特色.家鄉(xiāng)的旅游資源調(diào)查”。中華民族創(chuàng)造了燦爛的歷史文化，民間剪紙藝術(shù)是這燦爛文化中的一朵絢麗的山花。萊州是“剪紙之鄉(xiāng)”，剪紙技藝聞名于膠東地區(qū)。我校為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，特聘請(qǐng)萊州市文峰剪紙研究所陳淑香所長(zhǎng)來(lái)校指導(dǎo)，為剪紙技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了更加有利的條件。本學(xué)期我們積極開(kāi)發(fā)有關(guān)剪紙的校本教材，與美術(shù)、思品教材進(jìn)行有效整合。在勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施中，避免單一的技能訓(xùn)練，注意與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等有效整合，所以教學(xué)中注重活動(dòng)的拓展，組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問(wèn)，小組作品展示，到敬老院送剪紙、獻(xiàn)愛(ài)心，總結(jié)反思等活動(dòng)（3節(jié)微課）。在剪紙技術(shù)課堂教學(xué)中我采用多種教學(xué)方法，有針對(duì)性的去組織教學(xué)。1.示范法從簡(jiǎn)單常用的、趣味性強(qiáng)的窗花著手，一一示范，讓每位學(xué)生都看清剪紙的方法技巧，學(xué)生看得見(jiàn)，印象深，產(chǎn)生較強(qiáng)的感受與共鳴，難點(diǎn)也就迎刃而解了。2.探索法課堂上我還給學(xué)生自由、自主的活動(dòng)空間，提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生盡情的抒發(fā)對(duì)藝術(shù)的感受。讓學(xué)生設(shè)計(jì)一副圖樣，探究剪紙藝術(shù)。3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作法在剪紙教學(xué)活動(dòng)中，我刻意培養(yǎng)他們那種團(tuán)隊(duì)合作的精神。布置小組完成任務(wù)，小組展示、評(píng)價(jià)。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)剪紙的基本技術(shù)。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：剪“圓圈”和剪動(dòng)物毛發(fā)（“打毛”）?！陡惺芮墒峙c剪刀的“舞蹈”——走進(jìn)剪紙藝術(shù)》評(píng)測(cè)練習(xí)我在組織活動(dòng)中力求充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念，讓學(xué)生經(jīng)歷一次完整的活動(dòng)過(guò)程，提升他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。在剪紙技術(shù)教學(xué)中，注重學(xué)生分組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。注意從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出許多“巧手獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”。本節(jié)課的評(píng)測(cè)練習(xí)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)以下知識(shí)：萊州剪紙的特點(diǎn)是什么看一個(gè)人剪紙技藝高低主要看什么？是否在較短的時(shí)間內(nèi)完成臨剪。能否設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖樣能否積極參與小組合作，并獲得體驗(yàn)和收獲？課后完成一件自己喜歡的剪紙作品，或臨剪，或自己設(shè)計(jì)。《感受巧手與剪刀的“舞蹈”——走進(jìn)剪紙藝術(shù)》課后反思首先，我認(rèn)