八年級語文《青海湖夢幻般湖》教案2

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文教課方案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級：任課教師：語文教課方案/初中語文/八年級語文教課方案編訂：XX文訊教育機構(gòu)初中語文教課方案文訊教育教課方案《青海湖，夢幻般的湖》教課方案2教材簡介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培育學(xué)生的閱讀能力、溝通能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了知足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教課設(shè)計資料合用于初中八年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲得全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進行的編寫，能夠放心改正調(diào)整或直接進行教課使用。青海湖，夢幻般的湖教課目的：1、認識青海湖夢幻般的巧妙風(fēng)景。2、認識課文察看與現(xiàn)象相聯(lián)合，語言自然優(yōu)美的特色。教課重點：1、學(xué)習(xí)作者察看事物和表達事物的方法，培育自己的理解和表達能力。2、培育有感情地朗誦，顯現(xiàn)境地，表達感情的能力。課時安排：兩課時第一課時教課過程：一、激趣導(dǎo)入新課大自然里各處都有令我們沉醉的美景。在漂亮的西部，有一個被世人稱為“夢之湖”的第2頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案湖泊，有一首歌就是贊嘆這“夢之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣??？此刻就把我們的歌聲顯現(xiàn)給在坐的老師，好嗎？二、簡介青海湖這首歌主要表達了人們對青海湖的贊嘆之情。對于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ゲ杉殚喠速Y料，此刻我就來考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖仍是咸水湖？（學(xué)生依據(jù)采集的資料作介紹，教師賜予適合夸獎）下來同學(xué)們還能夠?qū)η嗪：鬟M一步的研究，不懂的能夠向你們的科學(xué)、地理老師討教。今日我們主假如跟從今世作家馮君莉一道去領(lǐng)會它那夢幻般的美。此刻就讓我們在音樂的伴隨下走進青海，走進青海湖。以它粗暴、樸素、自然的美享譽世界。今日，讓我們在音樂的陪伴下走進青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)會它那夢幻般的美。（放音樂）三、初讀課文，整體感知青海湖這樣之美，作者是從哪些方面來顯現(xiàn)青海湖的美的？請同學(xué)們用自己喜愛的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、合作溝通第3頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案1、2、誰愿意把自己最喜愛的部分有感情地朗誦給大家聽？3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？湖水、草灘、水鳥三方面描繪青海湖的。湖水藍而晶瑩清亮青海湖粗暴、自然、樸素的美夢幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園五、重點品讀、感悟1、你以為課文中的哪些句子寫得好，幸虧哪里？2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實而不是勇敢的夢幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。六、研究活動青海湖當(dāng)前已成為一處旅行勝地，請你依據(jù)課文內(nèi)容或自己采集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇講解詞，并學(xué)做導(dǎo)游。1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲念？為何？第4頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案3、觀看課件，領(lǐng)悟青海湖的漂亮風(fēng)景。（青海湖不單充滿了粗暴、自然、樸素的美，而且是個鳥兒的世界、魚兒的樂園。）（二）讀讀自己喜愛的段落，領(lǐng)會作者的思想感情。青海湖的湖水晶瑩清亮青海湖充滿了粗暴、自然、樸素的美。青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。----------------青海湖是夢幻般的湖。（三）談?wù)勛约簩@篇文章的評論。三、總結(jié)全文。文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、豐富的形容詞，運用正確，比喻適合，這些都使語言生動、形象、優(yōu)美。2、察看與想象相聯(lián)合。4、層次清楚。四、穩(wěn)固練習(xí)：有感情地朗誦課文板書設(shè)計：湖水藍而晶瑩清亮第5頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案4*青海湖粗暴、自然、樸素的美夢幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園五、重點品讀、感悟1、你以為課文中的哪些句子寫得好，幸虧哪里？2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實而不是勇敢的夢幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。二、初讀課文，認識內(nèi)容1、學(xué)生自由朗誦課文，掃清字詞阻礙。2、再讀課文，想想作者從哪幾方面寫青海湖的？（湖水、草灘、水鳥三方面描繪青海湖的。三、細讀課文，自讀自悟1、再認真讀課文，把你以為最好的句子讀一讀。并說出自己為何喜愛？2、畫好后，說原由，假如說不通，小組間相互議論。1、溝通課題，抓住"夢幻"一詞。2、介紹青海湖有關(guān)的旅行網(wǎng)站，出示課件與課文有關(guān)其余漂亮湖泊光景的圖片，利用圖片的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入課文的教課。第6頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案明確目標(biāo)：我們經(jīng)過本篇課文，要學(xué)會什么？要認識什么知識，培育什么能力？二、指導(dǎo)自學(xué)（一）溝通預(yù)習(xí)心得。1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲念？為何？3、觀看課件，領(lǐng)悟青海湖的漂亮風(fēng)景。（青海湖不單充滿了粗暴、自然、樸素的美，而且是個鳥兒的世界、魚兒的樂園。）（二）讀讀自己喜愛的段落，領(lǐng)會作者的思想感情。青海湖的湖水晶瑩清亮青海湖充滿了粗暴、自然、樸素的美。青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。----------------青海湖是夢幻般的湖。（三）談?wù)勛约簩@篇文章的評論。三、總結(jié)全文。文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、豐富的形容詞，運用正確，比喻適合，這些都使語言生動、形象、優(yōu)美。第7頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案2、察看與想象相聯(lián)合。4、層次清楚。四、穩(wěn)固練習(xí)：有感情地朗誦課文板書設(shè)計：湖水藍而晶瑩清亮4*青海湖粗暴、自然、樸素的美夢幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園4*青海湖，夢幻的湖[教課目的]一、知識教課點1．認識青海湖夢幻般的巧妙風(fēng)景。2．認識課文察看與想像相聯(lián)合，語言自然優(yōu)美的特色。二、能力訓(xùn)練點1．學(xué)習(xí)作者察看和表達事物的方法，培育自己的理解和表達能力。2．培育有感情地朗誦，顯現(xiàn)境地，表達感情的能力。三、德育浸透點第8頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案愛國、愛自然的思想感情。[教課重難點]理解對湖水的描繪和對湖周風(fēng)光的描繪，從中領(lǐng)會青海湖夢幻般的美。[課時安排]兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（一）講話導(dǎo)入：1．你到過哪些自然風(fēng)景區(qū)，選你最喜愛的一處向大家介紹。2．今日，我們學(xué)習(xí)第四課"青海湖，夢幻的湖"（板書課題），賞識那夢幻般的境地。（或用圖像導(dǎo)入--小黑板、錄像、課件）（二）明確目標(biāo)：我們經(jīng)過這篇文章的學(xué)習(xí)，要學(xué)會什么？要認識什么知識，培育什么能力？要認識青海湖夢幻般的巧妙風(fēng)景，培育自己察看事物的能力和想像的能力，以及領(lǐng)會作者感情的能力，并能在有感情的朗誦中表現(xiàn)出來。二、指導(dǎo)自學(xué)（一）指導(dǎo)方法1．你們打算如何來學(xué)習(xí)這篇閱讀課文呢？第9頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案第一要自己學(xué)習(xí)、研究，培育自己的自學(xué)能力，而后再小組議論，培育我們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，最后集體議論顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就，培育我們的表達能力。2．在過去的自學(xué)過程中同學(xué)們用過哪些方式，抓住哪些內(nèi)容自學(xué)？（1）自學(xué)方式：默讀、品讀、思慮、評論、畫出重點、提出問題----------2）自學(xué)內(nèi)容：主假如品讀思慮每段重點描繪了什么內(nèi)容？主要特色是什么？全文重點是什么？體驗作者抒發(fā)了如何的思想感情？3．你們的小組議論學(xué)習(xí)有哪些長處，需要注意的地方是什么？（二）小組學(xué)習(xí)：初讀學(xué)習(xí)生字新詞，互讀互評，議論研究。（三）顯現(xiàn)成就：主假如思慮作者每段描繪了什么內(nèi)容？主要特色是什么樣？是用什么寫法表現(xiàn)的？三、穩(wěn)固練習(xí)熟讀全課。第二課時一、顯現(xiàn)成就（一）第二部分（3-5自然段）：青海湖是巨大的畫卷，是絕妙的世外桃源。第一層：青海湖像巨大的畫卷，特別是一望無際、藍色的湖水晶瑩清亮。第10頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案第二層：青海湖充滿了粗暴、自然、樸素的美。第三層：青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。（二）第三部分：作者贊嘆青海湖是夢幻般的湖。夢幻--仿佛做夢同樣，不敢相信這是真的，實在是太美了?。ㄈ┛偨Y(jié)全課。1．全文重點是什么？開始不過聯(lián)想，等到看見此后，不敢相信這是真的，仿佛做夢同樣。2．作者抒發(fā)了如何的思想感情？對青海湖的美的驚訝與贊嘆。3．哪些好的寫法值得學(xué)習(xí)4、有感情地朗誦（一）談?wù)勛约鹤x好一篇寫景文章的領(lǐng)會。（二）組內(nèi)互讀互評。（三）指名讀，全班評。三、穩(wěn)固練習(xí)有感情地朗誦課文，背誦自己最喜愛的部分。第11頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案青海湖是我國海拔最高、面積最大的內(nèi)地咸水湖。它不單以遼闊、明朗、安靜、宏偉、奇特而著稱于世，并且以其豐富的水中礦產(chǎn)資源和漁類資源吸引著無數(shù)科技工作者和參觀瀏覽的人們?？煞褐酆嬗^一望無際的湖景，也可遨游草原享受大自然的風(fēng)光。湖中有鳥島、海心山、海西山、三塊石和沙島，可供旅客登島旅行。青海湖是一個七色湖，因為湖水深淺不一樣，不一樣季節(jié)，甚至同一天內(nèi)，湖水的顏色也七彩紛呈，神奇莫測，因此人稱“夢之湖”。特產(chǎn)：青海湖的湟魚是出名的特產(chǎn)，一年才長一兩肉，肉質(zhì)鮮嫩美味，可是此刻已經(jīng)為數(shù)不多了。教課內(nèi)容：青海湖，夢幻般的湖。教課過程：一、析題導(dǎo)入1、教師板書課題。2、請同學(xué)們認真想想，從題目你能猜想出本文講的是什么？3、同學(xué)們猜想的都很好。那么為何說青海湖是夢幻般的湖？以及還有很多不懂的問題，請到書中去找吧。二、初讀課文，認識內(nèi)容第12頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案1、學(xué)生自由朗誦課文，掃清字詞阻礙。2、再讀課文，想想作者從哪幾方面寫青海湖的？（湖水、草灘、水鳥三方面描繪青海湖的。三、細讀課文，自讀自悟1、再認真讀課文，把你以為最好的句子讀一讀。并說出自己為何喜愛？2、畫好后，說原由，假如說不通，小組間相互議論。3、報告議論學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師邊聽邊用課件顯現(xiàn)學(xué)生所說的句子。學(xué)生可能環(huán)繞這些句子來報告：1）瞬時，我驚住了，像是無心中撲進一幅巨大的畫卷。（這是個比喻句，把作者到達青海湖比作撲進了巨大的畫卷，特別形象地說明青海湖像畫一卷同樣美。）2）我以前領(lǐng)會過西湖的嬌媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語但是此時，我卻被青海湖的樸素所震懾，原來那些華美的感觸被一股大自然的魅力所顛覆了。（這里用襯托對照的方法，突出了青海湖的美獨出心裁，是粗暴的、自然的、樸素的。）3）課件顯現(xiàn)：誰能相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是勇敢的夢幻呢？第13頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案因為青海湖太美了。水藍得可愛，草灘美得狙獷、自然、樸素。在這里不計其數(shù)只鳥自由自在地翱翔、棲息，一幅世外桃源的情形。這全部美得不敢讓人相信，讓人感覺只胡夢幻中才能有此美景。4、指導(dǎo)有感情地朗誦課文。四、觀看多媒體課件：有關(guān)青海湖的錄相。五、總結(jié)全文：1、領(lǐng)會作者表達了什么思想感情？（表達了作者對青海湖衷心的贊嘆，對祖國河山的熱愛之情。）六、課后練習(xí)設(shè)計1、能有感情地朗誦課文中自己喜愛的部分。2、把不正確的拼音劃去。撲朔(sùshuò)迷離倘(chāngcháng)徉朝前一傾(qīngqǐng)眸(móumú)子3、擴句。1）草灘上生長著油菜花。2）我們賞識美景。第14頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案4、把擺列錯雜的句子寫通暢。1）難忘這堂課令人真2）高老師三十年工作了在教育戰(zhàn)線參照答案：1、只需學(xué)生能按要求達成即可。2、shuòchángqīngmóu3、（1）一望無邊的草灘上生長著一壟壟金燦燦的油菜花。（2）我們盡興地賞識著叢林公園的美景。4、（1）這堂課真令人難忘。2）高老師在教育戰(zhàn)線上工作了三十年。青海湖，夢幻般的湖(人教)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認識本課的8個生字。2、有感情地朗誦課文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會為何說青海湖是夢幻般的湖?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】第15頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案理解對湖水的描繪和對湖四周風(fēng)光的描繪，從中領(lǐng)會到青海湖夢幻般的美?！窘陶n準(zhǔn)備】青海湖風(fēng)景圖（掛圖或網(wǎng)絡(luò)）【教課時間】一課時【教課過程】一、導(dǎo)入新課：1、你知道我們中國有哪些有名的湖泊？2、今日我們要賞識的是青海湖（板書），作者還說它是夢幻般的湖（板書）。你想認識它嗎？二、學(xué)生自主閱讀：1、學(xué)生選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式（個人，小組等）閱讀課文，想想并議論作者從幾個方面描繪了青海湖。2、找出自己喜愛的部分，認真讀一讀。3、小組內(nèi)談?wù)勛约旱囊娊狻Ｈ?、全班溝通：重點解決以下問題：1、§3：第16頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案教師指引：作者到達青海湖畔，“像是無心中撲進一幅巨大的畫卷”。作者固然介紹了在這幅畫卷里是“綠茵茵的草灘”，長滿“金燦燦的油菜花”和“一望無際的藍色的湖水”，但對比之下，重點寫的是什么？2、§4：（1）這節(jié)開頭的“抬眼望去”，看見了什么？2）眼前的美景使作者想到了什么？3）作者想象到了什么情形？3、§5：從哪兒看出青海湖的物產(chǎn)資源很豐富？4、組織議論：“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是勇敢的夢幻呢？”這句話的意思。指引學(xué)生依據(jù)并聯(lián)系課文內(nèi)容來講。5、溝通朗誦自己喜愛的部分，談?wù)勛约合矏鄣脑桑⒂懈星榈刈x一讀。朗誦時要把驚奇、贊嘆、被沉醉的感情表達出來。四、課外延長：1、鼓舞學(xué)生摘錄、背誦文中的好詞佳句。2、鼓舞學(xué)生課外去找尋有關(guān)青海湖的資料，有興趣的同學(xué)還能夠支找尋其余湖泊的資料。青海湖，夢幻般的湖教課目的：第17頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案1、認識青海湖的美，培育學(xué)生熱愛祖國壯美河山的愛國之情。2、