淺談小學(xué)高年級(jí)語文探究性開放式閱讀教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生語言能力全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而閱讀教學(xué)更是其核心內(nèi)容之一。眾所周知，開放式閱讀教學(xué)是一種非常有效的閱讀教學(xué)方法，它通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，本文將重點(diǎn)探討小學(xué)語文探究性開放式閱讀教學(xué)的實(shí)施方法和策略。一、探究性開放式閱讀教學(xué)的概念和特點(diǎn)1.概念探究性開放式閱讀教學(xué)是指教師在選取適合學(xué)生閱讀的文本材料后，透過創(chuàng)造性開放的教學(xué)環(huán)境和教育方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行自主探究、交流和思考，從而提高學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和語言表達(dá)能力的教學(xué)模式。2.特點(diǎn)（1）創(chuàng)造性開放性的環(huán)境：在這種閱讀教學(xué)模式下，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)交流、展示和自主探究的活動(dòng)場所。教室里可以設(shè)置各種卡片、圖片和故事圈等素材供學(xué)生自由選擇和構(gòu)思。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以選擇適合自己的閱讀材料，自由探究和展示閱讀成果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究和創(chuàng)造能力。（2）自主探究、交流和思考的特點(diǎn)：在開放式閱讀教學(xué)中，教師不是傳授知識(shí)的主體，而是引導(dǎo)者和組織者。教師通過提出問題、引導(dǎo)思考、激發(fā)興趣等方式，讓學(xué)生自主探究閱讀材料，自由交流和思考，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。（3）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式：探究性開放式閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠積極參加活動(dòng)，探究、閱讀和思考問題，而且還能通過交流、表演、展示等方式，展示自己的思維和語言能力，從而進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)。二、探究性開放式閱讀教學(xué)的實(shí)施方法和策略1.選取適合學(xué)生的閱讀材料教師在實(shí)施閱讀教學(xué)前需要選取適合學(xué)生的閱讀材料。選擇適合學(xué)生的閱讀材料是閱讀教學(xué)實(shí)施的前提，也是決定閱讀教學(xué)效果的重要因素。在選擇閱讀材料時(shí)，教師需要考慮以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和閱讀習(xí)慣：教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和閱讀習(xí)慣，選擇適合學(xué)生閱讀的材料，避免過于簡單或過于難的閱讀材料，同時(shí)注意聽取學(xué)生的意見和需求。（2）閱讀材料的內(nèi)容和品質(zhì)：教師應(yīng)該選擇內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象、情感真實(shí)的文章作為閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀材料深入探究其中的意義和價(jià)值。（3）閱讀材料的多樣性和開放性：教師可以選擇不同種類的閱讀材料，包括文學(xué)、科技、歷史等多個(gè)領(lǐng)域，充分滿足學(xué)生的閱讀需求。同時(shí)，選取具有不同層次、不同題材的閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生思維的廣度和深度。2.建立探究性開放式閱讀教學(xué)的活動(dòng)場所教師在實(shí)施探究性開放式閱讀教學(xué)前，需要建立一個(gè)具有活力、開放和自由的閱讀活動(dòng)場所。具體來說，可以進(jìn)行以下幾方面的設(shè)施和布置：（1）設(shè)置各種卡片、圖片和故事圈等素材供學(xué)生自由選擇和構(gòu)思，充分滿足學(xué)生的閱讀需求。（2）設(shè)置多個(gè)小組和角落，供學(xué)生自由選擇和構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和交流，及時(shí)分享自己的閱讀成果。（3）組織多種類型的閱讀活動(dòng)，包括閱讀展示、閱讀分享、閱讀演講等，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考在探究性開放式閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)和閱讀能力的全面發(fā)展。教師可以通過以下方法實(shí)現(xiàn)：（1）提出問題：在閱讀材料的選取和學(xué)生的自主探究中，教師可以通過提出問題等方式激發(fā)學(xué)生興趣和思考，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。（2）激發(fā)興趣：通過引導(dǎo)學(xué)生自由選擇、構(gòu)思和展示閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和積極性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。（3）組織交流活動(dòng)：通過組織交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自由交流和表達(dá)，充分展示自己的思維和語言能力，從而提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。（4）注重思維能力的培養(yǎng)：教師可以通過開展不同類型的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生思維的深度和廣度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊?，探究性開放式閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)。教師在實(shí)施該教學(xué)模式時(shí)，需要選擇適合學(xué)生的閱讀材料，建立一