生物備課組工作計(jì)劃

生物備課組工作計(jì)劃生物備課組工作計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析任教八年級(jí)三個(gè)班，分別是219、220、222三個(gè)班。上學(xué)期的生物期末成績(jī)與全縣比差距很大，班與班之間也有較大的差距，原因是學(xué)生習(xí)慣了由教師督促，沒有教師的督促就不能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外對(duì)知識(shí)死記硬背，不能靈活運(yùn)用，形勢(shì)非常嚴(yán)峻。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。三、教學(xué)目標(biāo)1、全面提高學(xué)生的`科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新神和實(shí)踐能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道怎么健康地生活。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育。四、具體措施1、心采取先進(jìn)的教學(xué)方式，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。2、心組織和策劃好課堂教案。3、探究新的教學(xué)方式，做到課堂質(zhì)量高效率。4、進(jìn)行課外指導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)為54課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展（共6章）第一章、生物的生殖和發(fā)育（4節(jié)）第二章、生物的遺傳和變異（5節(jié)）第三章、生物的進(jìn)化（3節(jié)）第八單元、健康的生活第一章、傳染病和免疫（2節(jié)）第二章、用藥和急救（1節(jié)）第三章、了解自己增進(jìn)健康（2節(jié)）會(huì)考復(fù)習(xí)六、教學(xué)方式1.抓好課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)；2.要重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用；3.習(xí)題，落實(shí)有效訓(xùn)練；4.強(qiáng)化貫徹，重在堅(jiān)持?？傊?，我堅(jiān)持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂(lè)、以助生成才為志”，盡量讓八年級(jí)的每位同學(xué)都拿到好成績(jī)。生物備課組工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學(xué)科指導(dǎo)意見為依據(jù)，準(zhǔn)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。二、工作目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方式和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、工作要點(diǎn)1、落實(shí)集體備課，真正的集體備課。2、作業(yè)，并對(duì)經(jīng)典好題做好整理四、具體做法：1、心備課：堅(jiān)持每周2次的集體備課活動(dòng)，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前身等材料，并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方式和教學(xué)手段。2、認(rèn)真上課：在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在清楚考試說(shuō)明的前提下，將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系。3、注重課堂訓(xùn)練，作業(yè)：堅(jiān)持課堂演練，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練，以及知識(shí)的滾動(dòng)復(fù)習(xí)；每天布置半小時(shí)的`作業(yè)，爭(zhēng)取做到講練。4、注重糾錯(cuò)：錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注重對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。生物備課組工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想新學(xué)期我校生物組集體備課工作，要緊密結(jié)合本校新教育教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞我?？傮w工作安排，以全面構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂為切入點(diǎn),適應(yīng)新的教學(xué)體制的要求，積極貫徹教改方針，努力探究教學(xué)上的新方式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變生物學(xué)科教學(xué)方式，用主動(dòng)開拓的神，創(chuàng)造性的開展工作，抓好自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革工作，積極推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究與發(fā)展，加強(qiáng)教師間的合作與交流，全面提升我校生物學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1、轉(zhuǎn)變生物教師的教學(xué)觀念，落實(shí)好“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在生物教學(xué)中的.實(shí)驗(yàn)與研究。2、認(rèn)真落實(shí)好學(xué)案的編寫與應(yīng)用3、加強(qiáng)生物課“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的實(shí)驗(yàn)與研究，力爭(zhēng)各年級(jí)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)方式有較大改變，養(yǎng)成自主探究、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量。積極交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行生物學(xué)科導(dǎo)學(xué)案、閱歷交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、總結(jié)閱歷。三、、教學(xué)、備課措施1、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。2、優(yōu)化教學(xué)方式，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。3、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。4、認(rèn)真做好培優(yōu)輔后進(jìn)工作，面對(duì)全體學(xué)生。5、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目標(biāo)。6、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。7、備課組各成員要抓好課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)有效地有目標(biāo)的進(jìn)行，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，每節(jié)課講課時(shí)間不要超過(guò)20分鐘。8、統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一命題。9、集體備課做到人人參與，體現(xiàn)集體的智慧，備課組活動(dòng)中心發(fā)言人要引導(dǎo)備課組成員討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)新想法，教學(xué)困惑，要集中制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的策略和內(nèi)容。10、備課組成員之間要常常相互聽課、評(píng)課。四、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一周開學(xué)典禮人類的起源和發(fā)展一課時(shí)第二周人的生殖一課時(shí)青春期一課時(shí)計(jì)劃生育一課時(shí)第三周食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一課時(shí)消化和吸收二課時(shí)第四周關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全一課時(shí)呼吸道對(duì)空氣的處理一課時(shí)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換一課時(shí)第五周校外實(shí)踐訓(xùn)練第六周發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換一課時(shí)單元測(cè)試第七周空氣質(zhì)量與健康一課時(shí)流動(dòng)的組織——血液一課時(shí)血流的管道——血管一課時(shí)第八周清明節(jié)放假第九周輸送血液的泵——心臟三課時(shí)第十周期中測(cè)試第十一周輸血與血型一課時(shí)尿的形成和排出二課時(shí)第十二周人糞尿的處理一課時(shí)第十三周人體對(duì)外界環(huán)境的感知二課時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成一課時(shí)第十四周神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式一課時(shí)激素調(diào)節(jié)一課時(shí)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例一課時(shí)第十五周單元測(cè)試第十六周探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響一課時(shí)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃一課時(shí)第十七、十八、十九、二十周期末復(fù)習(xí)十二課時(shí)生物備課組工作計(jì)劃4一、日?；顒?dòng)1、教研活動(dòng)我們生物學(xué)科組活動(dòng)，保留傳統(tǒng)。具體落實(shí)到“三定；四備；五統(tǒng)一”三定：定時(shí)間；定內(nèi)容；定中心發(fā)言人。四備：備學(xué)生；備教材；備教法；備學(xué)法。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；目標(biāo)；要求；作業(yè)與練習(xí)；檢查與考試要求：加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，利用各種途徑，使各任課教師信息暢通。有數(shù)量：每周一第一節(jié)課組織一次教研活動(dòng)（含初一教研活動(dòng)），形式多樣。有質(zhì)量：以課改研究為重點(diǎn)內(nèi)容，每次有主題。2、業(yè)務(wù)進(jìn)修積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理念，努力使自己成為學(xué)習(xí)型教師，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。3、常規(guī)工作本學(xué)期在常規(guī)教學(xué)方面，每位老師不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)策略與方式的研究，高學(xué)生興趣，讓歡聲笑語(yǔ)進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并堅(jiān)持總結(jié)與交流，撰寫教科研小論文。我們生物學(xué)科組本學(xué)期繼續(xù)在孫主任的引領(lǐng)下，加強(qiáng)對(duì)二期課改課堂教學(xué)的探究，并結(jié)合《洪水學(xué)校教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和施行記載》的撰寫，有助于我們生物學(xué)科貫徹課改理念，注重實(shí)踐與應(yīng)用，提高教科研水平。組內(nèi)教師加強(qiáng)合作備課，整合地理課與多媒體教學(xué)，多媒體的使用率達(dá)到80%，體現(xiàn)新教材的神，主要體現(xiàn)師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外，加強(qiáng)powerpint等軟件在課堂上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)習(xí)過(guò)程直觀形象，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松愉快，增強(qiáng)教學(xué)效果。4、參與校教學(xué)展示與活動(dòng)課開設(shè)，按學(xué)校課程中心安排，各位教師應(yīng)積極都參加教學(xué)展示。每人每學(xué)期上1節(jié)組內(nèi)公開課。每人完成20節(jié)聽課。每位老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)課，力爭(zhēng)做到一專多能，提升自己的教學(xué)水平。二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)我們的工作已出現(xiàn)“瓶頸”現(xiàn)象，必需尋求新的突破。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)的有效途徑。在孫主任參觀過(guò)新課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流。這也是我們生物組本學(xué)期工作中的一件大事。我校是農(nóng)村學(xué)校，應(yīng)改換了教學(xué)方式，以非常有特色的“探究式”教學(xué)模式，經(jīng)歷了一段轟轟烈烈的改革，終于立于不敗之地，而聞名于全市。它的特色是：1、全面開放、豐富多彩的課堂。2、積極主動(dòng)、好學(xué)善思的學(xué)生。3、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的教師。我們?nèi)绱俗瞿繕?biāo)，就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生物教學(xué)和教研組建設(shè)的閱歷。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究自主學(xué)習(xí)是生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要的理念，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的一種學(xué)習(xí)方式，也是我們生物組老師思考討論并探究的一個(gè)重要的課題。我們將采取以下一些策略進(jìn)一步探究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造民主和諧氣氛學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，還學(xué)生自主權(quán)，信任學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究中培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，這是新課程下的老師必須樹立的學(xué)生觀。因此，在生物課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，要“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”。我們著重打造師生互動(dòng)、平等對(duì)話、學(xué)生合作探究的教學(xué)氛圍，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松愉快，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而讓學(xué)生在民主和諧的地理課堂中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、設(shè)計(jì)生物問(wèn)題情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)需要情境的支持。教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體的情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的”學(xué)習(xí)。因此，教師要善于抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂(lè)見的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手，采取做游戲、猜謎語(yǔ)、講故事、放光碟等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知活動(dòng)的沖突沖突，使學(xué)生“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)地獵取知識(shí)。我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了豐富的視頻資料，如“生物世界”、“動(dòng)物世界”、“宇宙探秘”、“探究與發(fā)現(xiàn)”節(jié)目。這些都是學(xué)生非常喜歡的節(jié)目，開拓他們的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。3、倡導(dǎo)合作交流方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力以問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為，以開展活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和行為。無(wú)論是為認(rèn)知而展開活動(dòng)，還是為活動(dòng)而進(jìn)行認(rèn)知，都是促使學(xué)生為認(rèn)知而展開自主學(xué)習(xí)。學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和技能品質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)都能得到落實(shí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)具體表現(xiàn)為個(gè)人的思考探究和與同伴合作學(xué)習(xí)。個(gè)人的思考探究，是同伴間開展合作活動(dòng)的基礎(chǔ)。開展合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不僅僅是為了認(rèn)知，還在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，互相交流，各抒已見，教師在學(xué)生力所不及處適時(shí)點(diǎn)撥。在師生之間、生生之間形成了多邊交往，而且互動(dòng)關(guān)系健全。我們?cè)诩倨诳催^(guò)一種稱作為“三三六”教學(xué)模式，該模式的理念也體現(xiàn)了關(guān)注生命、關(guān)注實(shí)踐的教育觀，主體自主發(fā)展的學(xué)生觀。前“三”為：“立體式、大容量、快節(jié)奏”整體性教學(xué)。后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)提供操作動(dòng)手機(jī)會(huì)”回歸生活，體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學(xué)的基本特征。”生物課堂教學(xué)要力求以學(xué)生熟悉的生活閱歷為實(shí)例，把生活閱歷生物化，把生物問(wèn)題生活化，通過(guò)觀察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與顯示現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生把他們?cè)谡n外獲取的信息帶到課堂上，解決書本問(wèn)題，把書本上獲取的知識(shí)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，理解生物知識(shí)的意義，認(rèn)識(shí)生物的使用價(jià)值。我們重視學(xué)生直接參與解決問(wèn)題的實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。以上是我組本學(xué)期工作的幾點(diǎn)構(gòu)想，但具體落實(shí)，需要我們腳踏實(shí)地地努力。我們生物組老師將注重發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)神，向各位同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、不斷超越，力爭(zhēng)使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，在各方面有更大突破。為了提高我校生物教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的全面施行，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的神，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在今年生物會(huì)考中取得優(yōu)異的成績(jī)，本學(xué)科組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：1、本學(xué)期的工作重心是會(huì)考、新教材學(xué)習(xí)、交流。2、備課組制定好本年級(jí)生物教學(xué)進(jìn)度表，取得統(tǒng)一。3、利用學(xué)科組活動(dòng)時(shí)間，開展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人，并寫出自己的有質(zhì)量的心得體會(huì)文章至少一篇。4、每周周一各備課組開展一次集體備課。集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。5、組織教師互相聽課、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。6、組織教師參加組內(nèi)示范課和公開課交流。7、繼續(xù)研究課題，進(jìn)行階段性總結(jié)。8、本組教師能積極參加有關(guān)論文評(píng)選、刊物投稿和其他競(jìng)賽活動(dòng)9、研討分期、期中、期末試題制卷，出題、質(zhì)量分析。10、初二生物老師加強(qiáng)對(duì)__年考試大綱的研究和會(huì)考試題的研究周次內(nèi)容相關(guān)人員備注11、學(xué)科組會(huì)議，制訂學(xué)科組和個(gè)備課組計(jì)劃12、學(xué)科組本學(xué)期工作重點(diǎn)。13、刊物發(fā)表約稿。組長(zhǎng)全組成員14、開展新程教學(xué)學(xué)習(xí)、研討。15、組織初二學(xué)生備考生物第一次階段考試。16、初二教師會(huì)考研討會(huì)。全組成員17、初一教師公開課交流18、繼續(xù)研究課題，進(jìn)行階段性總結(jié)。全組成員19、研究20xx年會(huì)考大綱和高考試題的研究與分析20、新教材學(xué)習(xí)交流、研討。21、市級(jí)以上課題、項(xiàng)目申報(bào)。22、市級(jí)小課題施行情況階段性總結(jié)。全組成員23、9期中考試安排，出題、制卷全組成員24、繼續(xù)研究課題，進(jìn)行階段性總結(jié)25、新教材學(xué)習(xí)交流26、教學(xué)質(zhì)量分析。全組成員27、市級(jí)小課題結(jié)題。28、新教材學(xué)習(xí)交流全組成員29、省級(jí)課題階段性總結(jié)和匯總。30、新教材學(xué)習(xí)交流全組成員31、青年教師高考技能考試32、期末考試安排，出題、制卷33、初二會(huì)考備考準(zhǔn)備。生物備課組工作計(jì)劃5一、工作思路以全面施行素質(zhì)教育為宗旨，以提高生物教學(xué)整體質(zhì)量為目標(biāo)，以深入推進(jìn)課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)、課題研究和備課組建設(shè)為突破口，不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)藍(lán)天班教學(xué)的指導(dǎo)和管理，并改進(jìn)和完善備課方式，將校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合，逐步形成民主、開放、務(wù)實(shí)、高效的教研文化，促進(jìn)生物教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。二、主要工作（一）加強(qiáng)對(duì)課程施行的指導(dǎo)和管理1．深入進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)在課程改革推進(jìn)過(guò)程中取得的閱歷，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，明確工作的方向和解決問(wèn)題的策略。2.每周五上午進(jìn)行集體備課，定內(nèi)容、定主講人，并有活動(dòng)記錄。進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)，營(yíng)造研究氛圍，拓展研究?jī)?nèi)容，深化研究主題，總結(jié)教育科研成果，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。3.重點(diǎn)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，提供開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源和策略，并通過(guò)考試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和設(shè)計(jì)能力的評(píng)價(jià)。4、每人開了一節(jié)校級(jí)公開課，并組織好備課、聽課、評(píng)課工作。每學(xué)期聽本組教師5節(jié)以上，并有反饋意見。（二）完善課程評(píng)價(jià)的體系1.組織八年級(jí)學(xué)生參加20xx年江蘇省生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)技能考查。2.加強(qiáng)考試內(nèi)容改革的力度，減少記憶內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重點(diǎn)考查學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)生物學(xué)科的特色和教育價(jià)值，促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)生物課程的”目標(biāo)和要求。3．深入研究20xx年結(jié)業(yè)考試說(shuō)明，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性、有效性，建議施行分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。（三）深入推進(jìn)課題研究聚焦課堂，以生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)、有效教學(xué)為課題研究的核心，求真務(wù)實(shí)地開展理論研討、聽課評(píng)課、集體備課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師對(duì)自己教學(xué)行為、專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行的分析與反思，感悟教育教學(xué)的藝術(shù)；關(guān)注和尊重學(xué)生的差異，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源的研究，把握預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧，提高課堂教學(xué)的有效性。（四）豐富教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)協(xié)助教研組長(zhǎng)進(jìn)行教研組網(wǎng)頁(yè)的開發(fā)和應(yīng)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)在時(shí)間和空間上的突破，促進(jìn)教師在學(xué)術(shù)和情感上的交流，倡導(dǎo)健康的輿論環(huán)境，建設(shè)和諧的團(tuán)隊(duì)文化，培養(yǎng)一批青年教師。（五）其他工作開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。三、具體日程安排：二月：1.教師培訓(xùn)：課程建設(shè)三月：1．初二生物會(huì)考實(shí)驗(yàn)考查現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2．命題工作研討會(huì)；四月：1．課題組活動(dòng)；2．生青會(huì)沙龍活動(dòng)：怎么落實(shí)“教學(xué)建議”；六月：省初中生物實(shí)驗(yàn)考查、結(jié)業(yè)考試。生物備課組工作計(jì)劃6本學(xué)期高三生物備課組共有成員3名：趙春生、閔業(yè)圣、郭春雨。本學(xué)期我們備課組以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作施行方案為指南，努力施行和推進(jìn)高中生物課程改革，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階，主要從以下幾方面開展工作：1心備課。堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的深淺度一律圍繞20xx年的考試說(shuō)明而展開。個(gè)人在備課過(guò)程一定要結(jié)合自己教學(xué)班的.實(shí)際情況，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生掌握比較薄弱的而又是考試說(shuō)明中需要同學(xué)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容多做說(shuō)明，清理盲區(qū)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組在年級(jí)的教學(xué)核心作用，強(qiáng)化備課組在年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定”，每次科組活動(dòng)都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)能對(duì)自己所主講內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)2、上課要實(shí)。復(fù)習(xí)課中，要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)考試說(shuō)明中的內(nèi)容，課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課；講評(píng)課，要突出一點(diǎn)，就是通過(guò)講評(píng)要能提高學(xué)生的解題能力，即下次遇到這一類型題時(shí)能有正確的解題方向，并通過(guò)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容用專業(yè)的、科學(xué)的文字描述來(lái)呈現(xiàn)答案，減少失分的機(jī)會(huì)。3、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，繼續(xù)課改實(shí)驗(yàn)。利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，討論在當(dāng)前形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方式及手段，每次研討都要有中心內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)勝勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫(kù)建設(shè)，開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并做到資源共享。4、深入開展教學(xué)科研。每位教師積極參與校級(jí)的教研課題的研究，每位教師每個(gè)學(xué)年要寫一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂公開課，積極準(zhǔn)備巢湖市高三理科綜合研討會(huì)。生物備課組工作計(jì)劃7一、工作思路依據(jù)本學(xué)期學(xué)校、教導(dǎo)處及科組的工作計(jì)劃，以提高生物科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，努力做到：求真務(wù)實(shí)，保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)全體教師的全面發(fā)展。二、組員組長(zhǎng)xxx三、時(shí)間與地點(diǎn)高一二樓級(jí)組室四、工作任務(wù)1、學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容和教學(xué)大綱。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年高考考試大綱，明確各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。具體要求：（1）全面掌握高一生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)（2）明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位（3）了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系（4）確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決。（5）制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)五、備課組的計(jì)劃1、備課組長(zhǎng)按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的.內(nèi)容。2、備課組長(zhǎng)組織教師集體備課，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3、任課教師根據(jù)集體備課意見，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改、制定教案、學(xué)案。4、備課組成員全體參與聽課，課后由備課組長(zhǎng)主持評(píng)課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)行動(dòng)法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。生物備課組工作計(jì)劃8一、指導(dǎo)思想在“五嚴(yán)”的新形勢(shì)下，落實(shí)貫徹學(xué)校教育教學(xué)理念和教學(xué)工作計(jì)劃，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理論，進(jìn)一步探討自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，認(rèn)真研究教學(xué)大綱和教材，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；針對(duì)本組青年教師多的特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng)，組織青年教師上好探究課、高級(jí)教師上好示范課，在完成教學(xué)常規(guī)工作的前提下，重點(diǎn)開展各類教學(xué)研究活動(dòng)，以研促教，力求生物教學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有新的突破，努力使我校的生物教學(xué)在全市處于領(lǐng)先水平。全組老師積極投身教學(xué)改革，勤奮學(xué)習(xí)，努力開展課堂教學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)的改革和創(chuàng)新。“五嚴(yán)”中開展“五研”：研究學(xué)生、研究學(xué)法、研究教材、研究教法、研究教學(xué)過(guò)程；貫徹“自主學(xué)習(xí)”教育思想，實(shí)踐我校特色的課堂教學(xué)模式。二、目標(biāo)1、促成教師樹立全新的`教學(xué)觀念，繼續(xù)探究“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率；2、積極開展物理教學(xué)研究活動(dòng)，努力創(chuàng)建一流備課組；3、全組協(xié)作，研討落實(shí)高一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，組織全組教師學(xué)習(xí)學(xué)校生物的“教學(xué)大綱”，解讀高考方案，或請(qǐng)有關(guān)專家作相關(guān)的報(bào)告。每位教師都準(zhǔn)確把握高考脈搏；4、研究生物課與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)問(wèn)題：由于課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課時(shí)少成為沖突，研討實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性的具體措施，提高生物實(shí)驗(yàn)課堂的沖突問(wèn)題。三、措施1、深化集體備課的容量，提升教研內(nèi)涵和質(zhì)量在集體備課的內(nèi)涵上多延展：高一備課組緊抓知識(shí)歸納、考點(diǎn)訓(xùn)練、檢查鞏固三個(gè)重要環(huán)節(jié)，每節(jié)課都必須做到教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確，解決方式科學(xué)，突出能力培養(yǎng)。高一備課組研究在課堂教學(xué)時(shí)間緊張的情況下，怎么高效完成教學(xué)任務(wù)。側(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。探究自主學(xué)習(xí)理念下學(xué)案教學(xué)的研究，分析學(xué)案的內(nèi)涵，落實(shí)學(xué)案在課前、課中與課后的價(jià)值。堅(jiān)持“主備＋研討＋自備”的集體備課寫教案模式。2、貫徹“自主學(xué)習(xí)”教育思想，實(shí)踐我校獨(dú)特課堂教學(xué)模式“聚集課堂、研究課堂、著力課堂、打造課堂”是我們的校本教研的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)；“看別人的課堂，說(shuō)別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂。”是我們校本教研的方式和措施。深刻理解“自主學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革的必由之路”、“自主學(xué)習(xí)離不開教師的有效指導(dǎo)”、“開展自主學(xué)習(xí)既要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，也要有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)”這些認(rèn)識(shí)，結(jié)合高中生物教學(xué)的特點(diǎn)，努力實(shí)踐我校課堂教學(xué)模式：堅(jiān)守“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、能力為主線”這三主，緊扣“創(chuàng)設(shè)情景激學(xué)，明確目標(biāo)自學(xué)，點(diǎn)撥提示導(dǎo)學(xué)，討論質(zhì)疑互學(xué)，練習(xí)反饋再學(xué)”這五環(huán)節(jié)，抓住“啟、議、做、講、練、結(jié)”六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素養(yǎng)在“探究、研討、應(yīng)用”中完善和提升。遵循課堂教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。生物備課組工作計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想1．學(xué)生發(fā)展。貫徹學(xué)校“以學(xué)生的發(fā)展為本”的育人理念，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，加強(qiáng)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)能力和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人與生物圈和諧發(fā)展的教育。2．教師發(fā)展。進(jìn)一步提升本組教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，加強(qiáng)組內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，為教師的個(gè)人發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。3．學(xué)校發(fā)展。踐行初中部“課改”行動(dòng)計(jì)劃，開展生物課堂教學(xué)的有效性探究。扎扎實(shí)實(shí)抓好本期生物教學(xué)，以利于夯實(shí)生物中考的基礎(chǔ)。二、具體工作和措施1．進(jìn)一步規(guī)范集體備課活動(dòng)（1）規(guī)范集體備課主題，結(jié)合本組實(shí)際情況，備課組活動(dòng)主要以研究備課為主，注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，注重學(xué)案的設(shè)計(jì)，注重教學(xué)反思和教學(xué)后記。（2）規(guī)范集體備課的分工和責(zé)任，備課組成員根據(jù)統(tǒng)一的分工安排，在活動(dòng)中要發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，主備人認(rèn)真扎扎實(shí)實(shí)的備好課并講解，輔備人積極主動(dòng)的評(píng)議、討論。2．聽課評(píng)課（1）聽課時(shí)全體參與，要更關(guān)注學(xué)生的`學(xué)，不局限于組內(nèi)的互相聽課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并認(rèn)真作好記錄。（2）評(píng)課時(shí)由備課組長(zhǎng)主持評(píng)課，要實(shí)話實(shí)說(shuō)，注意汲取他人閱歷，找出不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家一起反思，提出解決辦法，然后應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。3．教師成長(zhǎng)（1）本學(xué)期我們備課組計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得。（2）本學(xué)期每節(jié)內(nèi)容教學(xué)后應(yīng)認(rèn)真寫下個(gè)人教學(xué)反思或教學(xué)后記，包括：你對(duì)該節(jié)課的評(píng)價(jià)，你對(duì)該節(jié)課的修改設(shè)計(jì)或建議。（3）利用教學(xué)博客或其它方式，積極與名網(wǎng)、名師交流探討，從而不斷提升和完善自己的教育教學(xué)。三、教學(xué)進(jìn)度安排（可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整）按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。1、（2.22-2.26）第四單元第一章第一節(jié)人類的起源和發(fā)展（1課時(shí)）第四單元第一章第二節(jié)人的生殖（1課時(shí)）2、（3.1-3.5）第四單元第一章第三節(jié)青春期（1課時(shí)）第四單元第二章第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（1課時(shí)）3、（3.8-3.12）第四單元第二章第二節(jié)消化和吸收（2課時(shí)）4、（3.15-3.19）第四單元第二章第三節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全（1課時(shí)）第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理（1課時(shí)）5、（3.22-3.26）第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）6、（3.29-4.2）第四單元第四章第一節(jié)流動(dòng)的組織-血液（1課時(shí)）第四單元第四章第二節(jié)血流的管道-血管（1課時(shí)）7、（4.6-4.9）第四單元第四章第三節(jié)輸送血液的泵-心臟（2課時(shí)）8、（4.12-4.17）第四單元第四章第四節(jié)輸血與血型（1課時(shí)）9、（4.19-4.24）第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出（2課時(shí)）10、（4.26-4.30）第四單元第六章第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知（2課時(shí)）11、（5.6-5.8）第四單元第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（1課時(shí)）第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（1課時(shí)）12、（5.10-5.14）第四單元第六章第四節(jié)激素調(diào)節(jié)（1課時(shí)）第四單元第七章第一節(jié)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響（1課時(shí)）13、（5.17-5.21）第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響（1課時(shí)）第四單元第七章第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（1課時(shí)）16、（5.24-5.28）第五單元第一章第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物（1課時(shí)）第五單元第一章第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物（1課時(shí)）17、（5.31-6.4）第五單元第一章第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（1課時(shí)）第五單元第一章第四節(jié)魚（1課時(shí)）18、（6.7-6.11）第五單元第一章第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行（1課時(shí)）第五單元第一章第六節(jié)鳥（1課時(shí)）19、（6.15-6.18）第五單元第一章第七節(jié)哺乳動(dòng)物（1課時(shí)）20、（6.21-7.3）總復(fù)習(xí)期末考試與評(píng)卷生物備課組工作計(jì)劃10一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：1、獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的”基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。2、初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。3、理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。具體目標(biāo)：知識(shí)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方式，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。二、具體措施1、深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對(duì)教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變觀念，將過(guò)去注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。4、在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成初中年級(jí)的教學(xué)、教研、教改工作。5、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課活動(dòng)。6、優(yōu)化課堂教學(xué)。即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。7、制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，參與教學(xué)管理。組織教師互相聽課、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。加強(qiáng)聯(lián)系，通過(guò)閱歷介紹、聽課等形式，互通有無(wú)，互相啟發(fā)，探究學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征。8、組織好考試的復(fù)習(xí)工作。生物備課組工作計(jì)劃11一、指導(dǎo)思想：及時(shí)關(guān)注動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，以區(qū)、校的教學(xué)教研要求為指導(dǎo)，繼續(xù)落實(shí)貫徹學(xué)校的課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以提高課堂效率。加強(qiáng)集體備課，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。二、總體思路；1、面對(duì)全體學(xué)生，分析研究高一新生的學(xué)情，探究符合高一學(xué)生實(shí)際的有效教學(xué)方式和對(duì)策，做好初高中生物學(xué)習(xí)的銜接。2、本模塊是學(xué)生學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)，更需要教師認(rèn)真研究必修1的教學(xué)策略，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，g服學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的困難。3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.變革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、以及交流與合作的能力等4、加強(qiáng)集體備課、集體研究探討教學(xué)上的問(wèn)題，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極在組內(nèi)組織開展研討課、示范課活動(dòng)，配合教研組和教務(wù)處開展各類教研活動(dòng)，積極開展推磨聽課，相互學(xué)習(xí)，提高每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容1-2周9．1——-9。12細(xì)胞中的元素和無(wú)機(jī)化合物細(xì)胞中的生物大分子——--糖類3-5周9．15——9.30細(xì)胞中的生物大分子——--脂質(zhì)、核酸、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)6周10.8——-10.10單元檢測(cè)7周10.13——10.17生命活動(dòng)的基本單位8-9周10.20——10.31細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)10周11.3——11.7物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)11周11.10——11.14單元檢測(cè)期中復(fù)習(xí)12周11.17——11.21期中考試13周11.24——11.28ATP和酶14周12.1——12.5光合作用實(shí)驗(yàn)15-16周12.8——12.19光和作用呼吸作用單元檢測(cè)17-18周12.22——12.31細(xì)胞增殖細(xì)胞分化和全能性實(shí)驗(yàn)19周15.1.5——15.1.9細(xì)胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥20-21周15.1.12——-15.1.23期終復(fù)習(xí)22周15.1.26——15.1.30期終考試四、備課組活動(dòng)安排：周次活動(dòng)內(nèi)容組織人或主講人第一周研討開學(xué)第一課的內(nèi)容研討細(xì)胞的元素組成及糖類的上課方案第三周研討細(xì)胞中的生物大分子上課方案陳萍上一節(jié)研討課第五周確定第二章復(fù)習(xí)內(nèi)容研討生命活動(dòng)的基本單位上課方案第七周研討細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)上課方案俞志茹上一節(jié)研討課第九周研討物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸上課方案第十一周討論期中考試范圍及復(fù)習(xí)內(nèi)容研討ATP和酶上課方案第十三周研討光合作用上課方案高婧上一節(jié)研討課第十五周研討呼吸作用、細(xì)胞增殖細(xì)胞分化和全能性上課方案討論第四章復(fù)習(xí)內(nèi)容第十七周研討細(xì)胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥上課方案張妍濤上一節(jié)研討課第十九周討論期終復(fù)習(xí)內(nèi)容及方式第二十一周研討出兩份期終考試模擬卷淮秦學(xué)校高一生物備課組生物備課組工作計(jì)劃12七年級(jí)備課組由我和裴紅杰共2位生物老師組成，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。備課組內(nèi)堅(jiān)持“大統(tǒng)一、小自由”備課方針，堅(jiān)持“資源共享、不斷反思、共同提高”的思想，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以貫徹教導(dǎo)處工作為核心工作，依據(jù)區(qū)生物教研室工作計(jì)劃和要求，我們初一備課組會(huì)盡心、盡力、盡責(zé)地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。一、指導(dǎo)思想“聚會(huì)神抓質(zhì)量，腳踏實(shí)地謀提高”。初一年級(jí)生物備課組的質(zhì)量應(yīng)主要表現(xiàn)和落實(shí)在每一次集體備課、每一次教研教討、每一堂班級(jí)授課、每一次教學(xué)指導(dǎo)上；我們的發(fā)展，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效能的提升，體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)規(guī)律的摸索和探究，體現(xiàn)在課堂教學(xué)的改革嘗試之中。二、工作重點(diǎn)突出“研究”和“落實(shí)”。研究教育教學(xué)理論和思想，研究新教材和新教法，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，研究學(xué)生中創(chuàng)新能力和培養(yǎng)，研究不同層次的教學(xué)組織管理思想和藝術(shù)。嘗試在學(xué)生差異明顯和教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重的背景下，尋求立足中考、面對(duì)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的`高效教學(xué)模式。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課組的工作安排。虛心向老教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體協(xié)作的力量。生物備課組工作計(jì)劃131、心備課堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的深淺度一律圍繞20xx年的考試說(shuō)明而展開。個(gè)人在備課過(guò)程一定要結(jié)合自己教學(xué)班的實(shí)際情況，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生掌握比較薄弱的而又是考試說(shuō)明中需要同學(xué)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容多做說(shuō)明，清理盲區(qū)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組在年級(jí)的教學(xué)核心作用，強(qiáng)化備課組在年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定”，每次科組活動(dòng)都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)能對(duì)自己所主講內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)2、上課要實(shí)復(fù)習(xí)課中，要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)考試說(shuō)明中的內(nèi)容，課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。講評(píng)課，要突出一點(diǎn)，就是通過(guò)講評(píng)要能提高學(xué)生的解題能力，即下次遇到這一類型題時(shí)能有正確的解題方向，并通過(guò)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容用專業(yè)的、科學(xué)的文字描述來(lái)呈現(xiàn)答案，減少失分的機(jī)會(huì)。3、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，繼續(xù)課改實(shí)驗(yàn)。利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，討論在當(dāng)前形勢(shì)下的”課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方式及手段，每次研討都要有中心內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)勝勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫(kù)建設(shè)，開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并做到資源共享。4、深入開展教學(xué)科研。每位教師積極參與校級(jí)的教研課題的研究，每位教師每個(gè)學(xué)年要寫一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂公開課，積極準(zhǔn)備XX市高三理科綜合研討會(huì)。生物備課組工作計(jì)劃14一、指導(dǎo)思想1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識(shí)的形成過(guò)程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識(shí)都得到提升。二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求：高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的看法，樹立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識(shí)提出新的問(wèn)題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊學(xué)校習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過(guò)多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方式，舉例說(shuō)明其應(yīng)用即可，不要過(guò)多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。三、學(xué)情分析：通過(guò)必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識(shí)，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方式，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本