《英語課程標準2022年版》學習心得

《英語課程標準2022年版》學習心得2022新版新課標，對老師的基本功提出來較高的要求,我覺得大致體現(xiàn)在以下幾個方面：一，教師應具有過硬的專業(yè)知識和扎實的教學基本功作為一名教師，知識面要廣而博，所教學科知識的掌握要精而深，才能適應新時代的教育，滿足不同學生的需求;才能真正認識和理解教材；才能解答學生的各種疑惑。同時,這也是教師站穩(wěn)講臺的重要前提，如果你的口語很好，語音語調(diào)清晰優(yōu)美，你在上課講解知識點的時就會深深吸引住學生；如果你的教姿教態(tài)親切自然，板書精美，你在講到重點知識的時，你毋庸置疑會像一塊磁石一樣牢牢吸引著你的學生；如果你會運用現(xiàn)代化技術(shù)和唱唱跳跳去調(diào)動課堂氣氛,那就是錦上添花了。教師過硬的專業(yè)知識和扎實的教學基本功有利于教師在理解教材后在短時間內(nèi)調(diào)整教學方式，合理規(guī)劃單元的課題與課時，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這與新課程標準提倡單元整體教學是相符合的。二.合理使用教材，注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)新課標標準要求要注重培養(yǎng)學生分析問題，解決問題,批判性思維能力，讓學生的高階思維能力達到應有的提高和發(fā)展。在教學的過程中藥合理利用教材，根據(jù)教材的內(nèi)容,設(shè)計適量且靈活性較大的思考題或者是開放性的問題讓學生進行討論。比如我們在講talk這一課時時，學生們就可以分小組去進行一個對話表演或?qū)υ捀木?，雖然只有短短的幾句話，但是也是學生共同討論，發(fā)散思維得出的結(jié)果。三，改變英語教學方法、滲入情感教育我認為當今英語教學主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，提高學生的綜合語言運用能力。傳統(tǒng)的教學方式嚴重束縛了學生的主動性，我們更新教育教學觀念，在教學的過程中應該充分發(fā)揮學生的主動性，把學習的主動權(quán)還給學生。除此之外，在教學過程中應該采用多種教學方式，寓教于樂，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生的學習興趣。通過任務(wù)驅(qū)動，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功的喜悅。在學習過程中進行情感和策略四.尊重學生差異，提倡素質(zhì)教育學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定、教學過程。課程評價和教學資源開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體。我們在教學過程中應采用有利于發(fā)揮學生主體作用的教學思路和方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求。同時要尊重學生的個體差異，盡量滿足不同層次學生的需求。五.注重評價對學生的激勵作用《英語課程標準》強調(diào)評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調(diào)評價應有利于幫助學生認識自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展。新課標提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學習結(jié)果，又關(guān)注學習過程。新課標的出臺給我們所有英語教師今后的教學都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我將改變我的課堂教學方式，盡快適應課標的