小學英語秀教學計劃8篇

小學英語秀教學計劃8篇我們寫教學方案的目的很簡單，就是為了提升自己的教學效率，教學方案在一場教學中有著相輔相成的作用，下面是小編為您分享的小學英語秀教學方案8篇，感激您的參閱。

小學英語秀教學方案篇1

一、指導思想和工作目標

本學期小學英語教科研工作將繼續(xù)以國家?根底教育課程改革綱要〔試行〕》和?英語課程規(guī)范》為指導，以轉變教學理念，為教師效勞，為學生效勞，進一步提高課堂教學質量為出發(fā)點，以課堂教學為陣地，以具體教學問題研究為切入點，以切實抓好小學英語師資隊伍建設，重點圍繞提高教師素質和加強教學研究為主題，以培訓、指導、研討為主要模式發(fā)展小學英語教研工作。探索出合乎我旗教學實際的小學英語教學辦法和模式和全面提高小學英語教學質量的具體途徑和辦法。

二、具體工作與措施

〔一〕堅持集中培訓，建立以區(qū)片中心教研組為依托的培訓體系。幫忙教師理解和把握有關教學策略和教學評價的理論和辦法，重點幫忙教師解決在新課程理念指導下的課堂教學思路和辦法。通過研訓一體、以賽帶訓的教學能手的選拔活動，使教師在競賽中得到培訓，在培訓中得到開展。

〔二〕加強課堂教學視導，樹立為教師效勞意識。重點要抓好新課程的課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。指導教師通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實情境交際中理解、掌握語言，提高學生語言的應用能力；要充沛運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等辦法指導學生在輕松、愉快、和諧氣氛中學習和掌握語言。本學期將組織骨干教師講師團成員上好研究課和示范課，為教師們提供觀摩學習和研討的平臺，在活動中總結經(jīng)驗，在實踐中推廣成果。

〔三〕抓好校本培訓和校本教研。深入教學第一線參與學校教研組活動，和一線教師一起共同對小學英語學科課程改革課堂教學研討和交流，通過組織說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師盡快明確備課、上課的根本標準，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務素質。使英語教師人人明確根底教育改革的重點，是以突出學生學習方式轉變?yōu)樘卣?，以應用現(xiàn)代教育技術為標志，關注學生體驗、感悟和實踐過程，體現(xiàn)以學生開展為本的教學理念。不斷加強小學英語教師隊伍專業(yè)化建設的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質和教學能力。抓好青年教師的培養(yǎng)，積極組織青年教師加入小學英語優(yōu)質課和教學能手競賽以及其他教學展示觀摩活動等。

〔四〕扎實發(fā)展以具體問題研究和解決為重點的小課題研究活動。激勵教師結合我旗小學英語課堂教學實際，確立自己在教學中的教研課題，探討出合乎新課改要求和行之有效的課堂教學思路和辦法。促使教師在教學中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中解決問題，培養(yǎng)他們對課堂教學研究能力，為全旗小學英語教學探索出一套有效的教學途徑，進一步提高小學英語課堂教學水平。

〔五〕積極組織廣闊師生參與學科能力競賽活動。為了進一步落實?英語課程規(guī)范》，評價小學英語教育教學水平，激發(fā)師生教與學積極性，促進教師教學觀念的轉變，大面積提升小學英語教學質量，我們將按上級教育主管部門因地制宜地發(fā)展小學英語學科知識與能力以及其他競賽活動。

三、活動方案安頓

三月份

1、到局部中心校和學校調(diào)研、聽課指導。

2、組建小學英語骨干教師講師團

四月份

1、全國小學英語奧林匹克競賽初賽。

2、全旗小學英語教師新課程培訓暨旗級小學英語教學能手競賽。

3、到各中心校和學校參與學科教研活動。

五月份

1、全市小學英語課堂教學根本功大賽。

2、全國小學英語奧林匹克競賽決賽。

3、組織小學英語教師講師團成員到農(nóng)村學校作課。

六月份

1、組織局部教師加入全市首屆英語周教研活動現(xiàn)場會。

2、組織局部學生加入全市首屆小學生英語短劇競賽活動。

3、到民族學校調(diào)研指導小學英語教學工作。

七月份

抽測三年級英語教學質量。

小學英語秀教學方案篇2

本學期我繼續(xù)擔任三至六年級的英語教學工作。通過總結上學期教學工作中的得與失，我明確了自身存在的缺點與缺乏。為了更好地完本錢學期的教學工作，特制定下列工作方案：

一、認真學習教育教學理論，多鉆研課標，多學習先進的教學辦法，更新教學理念，采用合乎學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學辦法。加強業(yè)務知識的學習，提高教育教學水平，提高教學能力。

二、教學中從學生實際出發(fā)，分層施教，充沛調(diào)動學生的積極性，不放棄每一個學生，爭取進一步提高學生的英語水平。通過認真鉆研教材，備好課，考慮教法，解決如何把教材知識傳授給學生。在課堂上，組織好教學活動，認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。還要積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學辦法，博采眾長，提高教學水平。

三、總結上學期學生期末測試情況，找出單薄環(huán)節(jié)，采取有力措施，重點培養(yǎng)學生的口語交際能力。打造一個活躍向上的課堂，形成積極的學習氣氛，通過師生交流、生生交流等不斷提高學生的英語應用水平。

四、提高教育信息化水平，積極利用信息技術輔助英語教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高課堂效率。

五、形成課后&“說英語&〞的氣氛。激勵和培養(yǎng)學生在課后大膽運用英語，如打招呼、文明用語等。將課堂所學英語不斷融入學生的生活中，穩(wěn)固和加強學生對所學知識的記憶與積累，逐漸養(yǎng)成&“說英語&〞的習慣。

總之，小學英語的課堂在于充沛調(diào)動每一個學生&“說&〞的積極性。本學期，我將以此為目標，組織教學活動，形成一個學生&“愛說&〞、&“樂學&〞的課堂。

小學英語秀教學方案篇3

一、學生根本情景分析：

這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語，一局部學生思維敏捷，且對英語學生比擬感興趣，學生課堂表現(xiàn)進取、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自我(尤其以女生為主)。但大局部學生尤其是男生根底較差，并且生性比擬懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充沛研究他們的理解本領，給他們適當壓力，想方法幫助他們盡快提高，打好英語根底。

二、教材分析：

本冊新教材共十二個單元，每個單元分為a，b，c，d，e，f六個局部。強調(diào)語言的運用，注重本領的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科資料，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，構成了適合我國英語教學根本狀況的模式和辦法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

三、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個風趣小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時光對學生進行單詞書寫的指導。

4、注重學生英語思維本領的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的`感知語言，構成必須的英語思維。

5、調(diào)動學生學習的進取性，激勵學生主動參與到課堂教學中去。

6、豐盛學生的課余生活，讓英語貫通學生的生活中。

五、教學進度方案

第一周unit1howareyou《

第二周unit1howareyou《

第三周unit2areyoulingling《

第四周unit3whatcolouristhisballoon《

第五周unit4lookatthet-shirts。

第六周unit4lookatthet-shirts。

第七周unit5whattimeisit《

第八周unit6howmanypensarethere《

第九周unit7isthisanorange《

第十周unit7isthisanorange《

第十一周unit8ilikeasunnyday。

第十二周unit9what’stheweatherlike《

第十三周unit9what’stheweatherlike《

第十四周unit10isheafarmer《

第十五周unit11what’she《

第十六周unit11what’she《

第十七周unit12igotoschoolbybus。

第十八周assessmenti&ii

第十九周haveatest。

小學英語秀教學方案篇4

一、教材分析

本冊教材包括10個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用工程。每個模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的根本語義，逐步獲得最根本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。

二、學生情況分析

這學期我任教的是三〔6〕班。由于一、二年級對英語沒有考試要求，主要以培養(yǎng)學生學習英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差不齊，但通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對英語有著濃厚的興趣，他們聰慧好學，積極勤奮，很多家長對他們的英語學習也非常支持和關注。

三、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能加入運用英語組織和發(fā)展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆答?，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的學習英語的根本辦法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握根本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

四、提高教學質量的措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多發(fā)展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氣氛。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

7、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

8、多褒揚多激勵。

9、利用多媒體教學課件、掛圖等。

小學英語秀教學方案篇5

一、指導思想

本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下根底。

二、學生情況

我校五年級的學生已學習了三年的英語，有一定的根底。他們思維活潑，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會到達預期的效果；四年級學生根本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語根底，因此對他們而言，英語根底知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充沛開展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反饋法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫通學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

9、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

10、重視雙向交流和中西文化的介紹。

四、教學重點難點

1。重點：

〔1〕提高課堂效率。

〔2〕養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

〔3〕發(fā)音分明，語調(diào)正確，書寫工整。

2。難點：使英語根底差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、辦法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反饋法，并發(fā)展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言〞。做到“生活中有英語，英語中有生活〞。

4、激勵學生大膽說英語，肯定他們的進步〔尤其是英語根底不好的學生〕，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫忙英語根底不好的學生，提升英語根底好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充沛利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的時機。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語根底，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，根本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意，發(fā)展簡單的交流活動。

小學英語秀教學方案篇6

新學期，新開始，為適應新時期教學工作要求，使本學期工作順利有序的進行，現(xiàn)將本學期六年級英語教學工作方案如下：

一、學生分析

六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活躍、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心開展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調(diào)動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

二、教育教學目標與任務

1、教育教學目標：

①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調(diào)動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

②學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句;

③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音敘述。

④要求學生初步學會運用課本呈現(xiàn)的句型。

三、措施與辦法

1、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學辦法，并對教學過程的程序及時安頓，并作詳細的記錄，認真寫好教案。

2、增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質量，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充沛體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。

①加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫忙學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法。

②根本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體〞，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活躍的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。

③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的基本目標。在教學語言功能工程時，要盡量防止格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。

3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

四、課外活動方案與安頓：

1、英語作為一種語言，首要的功能就是它的交際功能，為了增強學生語言的敘述能力，增強他們的英語學習自信心，激勵他們張嘴說話，活學活用，發(fā)現(xiàn)生活中的英語，在英語中自如的敘述生活，把每周二、周四晚自習第一節(jié)作為學生自由活動課，在班上組織英語角，讓學生在英語中自由的敘述自我，實現(xiàn)自我，讓英語真正走近同學們身邊，體驗英語語言的魅力。

2、英語學習興趣小組。

3、英語課外閱讀小組。

這些活動的安頓與實施，需要教師的精心設計與組織，明確目標，突出重點，分層次逐步推進，更需要全體學生的熱情參與與支持，以到達全面提升學生英語敘述與意識內(nèi)化的目的，為推進學校教學研改革全面進行增添亮色，同時使學生學生獲得終生裨益。

相信通過自己不懈的努力和認真的落實，這學期的英語教學工作一定會取得一定的成績，能圓滿的完本錢學期的教學工作任務。

小學英語秀教學方案篇7

一，教學理念：

國家?英語課程規(guī)范》對根底教育階段英語課程的任務作出了明確要求。根底教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心理使他們在學習過程中開展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)開展和終身學習的需要。

國家?英語課程規(guī)范》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。任務型教學法的理論根底基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產(chǎn)生語言的習得，并最終到達掌握語言的目的。

二，學情分析：

六年級的同學已經(jīng)學了五年英語了，有一小局部同學還利用課外時間在外學了一些英語，大局部同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，自主學習能力比擬強，課堂上積極參與到英語游戲，比賽，唱歌，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強，能與其他同學團結協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務。還有一些特別優(yōu)秀的同學能做到天天堅持聽，讀英語半小時，穩(wěn)固課堂上所學知識。但有局部學生根底較差，心理上緊張，怕犯錯，信心缺乏，其心理語言活動，說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應盡量愛護他們對于英語學習的興趣。

三，教材簡析：

這套教材采用"以題材為綱的功能——結構——運用任務體系"為指導思想，《《

重培養(yǎng)學生運用英語的能力，本書共有10個模塊，每個模塊又分兩個小單元。

教材體現(xiàn)了下列教育理念：

1。題材為綱，功能，結構，運用任務為目的，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。

2。素質教育。

3。跨文化教育。

4。學得與心得相結合理

5。興趣第一。

6。現(xiàn)實與未來相結合理

四，單元重點難點分析：

1，對物體長度進行問與答；

2，用一般過去時描述過去的事情；

3，談論某人是否擁有某物或某人擁有何物；

4，能對美國的節(jié)日進行描敘；

5，談論能力；

6，描敘自己或他人擁有某物；

7，談論動物的一些不為人知的生活習性特征；

8，用一般現(xiàn)在時態(tài)對日常行為進行問答；

9，詢問某人是否想去某地；

10，敘述對做什么事情有興趣。

五，教學措施：

1。課堂教學組織形式多變，積極擴大交際空間，發(fā)展豐盛多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，盡量防止單一，干燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。

2。課堂上精講多練，學生優(yōu)差搭配，合作達標。要努力做到教師精講，學生多練，學生邊學邊練，學用結合，使學生的英語交際技能，技巧得到穩(wěn)固和提高。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利發(fā)展，同時也能充沛發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的缺乏。

3。提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；激勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充斥合作和競爭意識的活動中，通過思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言〔模仿，動作，關鍵詞，圖畫等〕來交際解決問題，完成任務并匯報結果，從而到達"用英語做事情"的目的。

4，盡可能為學生學習語言發(fā)明情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態(tài)，利用cai課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氛圍。

5，實施趣味性教學，精心設計游戲，競賽，猜謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充沛調(diào)動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六，教學進度安頓：

略

小學英語秀教學方案篇8

本學期我將繼續(xù)以新課標為理論指導，重點投入到以素質教育為宗旨的教學活動中，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下根底。為了學生的終身學習和開展打下良好的根底，為了全面提高教學質量，為了培養(yǎng)學生的察看，記憶想象能力和創(chuàng)新精神，特制定本學期的教學工作方案：

一、學情分析

經(jīng)過一學期的學習，三年級學生還處在初級階段，沒有較好的根底，但他們思維活潑，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會到達預期的效果；四年級學生根本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語根底，學習興趣濃厚。本學期應進一步加強學習興趣的培養(yǎng)，使他們樂于學習，享受學習，從而到達學好英語的目的；五年級同學們學習英語的積極性很高，集體榮譽感較強。個別學生的學習積極性很高，學習效果非常好。但大局部學生不能自主的學習，學習很吃力，從而造成局部學生的學習困難。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問題。所以今后應努力配合各科老師的工作，尤其是班主任，逐步提高班級的學習氣氛，以優(yōu)帶后，努力使學生的成績到達新的高度；六年級學生能夠自主學習，合作學習，探究學習。學生能按時完成學習任務，要進一步提高書寫，閱讀能力，因此對他們而言，英語根底知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。幫忙學生了解中要方文化差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學期要采用一套可實施的靈活的教學措施。

二、教材分析

primaryenglish每課包括“l(fā)et`slearn，let`stalk，let`sdo，tasktime，let`ssing，storytime，let`scheck，let`stry，sentence，pronunciation，activities〞等幾局部，各局部均圍繞一個中心話題展開。每課的各局部之間，每冊的各課之間，構成一個封閉又開放的循環(huán)體系。

鑒于以上內(nèi)容，我們必須注意下列的問題，從而對每個單元的活動設計作出評估，并以此作為教學設計的根底。

活動的目標是否明確？

是否有充足的材料和活動幫忙學生理解新的語言知識？

新的語言知識是否得到充沛的穩(wěn)固和循環(huán)？

學生是否有時機運用所學的語言進行有意義的交際活動？

旨在提高學生語言準確性和流利性的活動比例是否恰當？

活動順序的編排是否體現(xiàn)“體驗——運用——形成語言意識〞的語言習得過程？

聽、說、讀、寫的技能訓練比例？

課堂交流的形式是否多樣？

是否有聽、說、唱、演、玩、做等豐盛多樣的活動形式而不致讓學生感到單調(diào)？

活動對學生的知識和能力要求是否適當？

活動能否激發(fā)學生的興趣和動機？

在每課內(nèi)，會話中