幼兒園社會教育領(lǐng)域活動的教學(xué)策略

#/6精品文檔同之處是都有一個(gè)討論的過程。在討論過程中，教師的首要作用是引導(dǎo)，而不是指導(dǎo)。教師參與幼兒的討論，應(yīng)少問多說，即表達(dá)個(gè)人見解，以此引發(fā)幼兒表達(dá)個(gè)人見解，應(yīng)在平等討論中潛移默化地影響幼兒。另外，社會領(lǐng)域還有幾種特殊的方法，教師根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行合理的運(yùn)用。他們是：1、價(jià)值澄清法2、移情訓(xùn)練法3、觀察學(xué)習(xí)法4、角色扮演法以上幾種方法不是單一存在的，而是互相作用于具體的教學(xué)中，作為一線教師應(yīng)熟練掌握，根據(jù)教學(xué)需要要靈活運(yùn)用這些方法。四、幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)模式（一）生活感知教學(xué)模式1、活動目標(biāo)讓幼兒直接深入社會生活，擴(kuò)大眼界，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解事物之間的聯(lián)系；培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛人民的情感；使幼兒理解相關(guān)的社會行為規(guī)范，實(shí)踐有關(guān)的社會行為。2、程序和策略第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣參觀散步出發(fā)之前，教師要以簡短的談話啟發(fā)幼兒活動的愿望，要告知幼兒參觀游覽、散步的地點(diǎn)、內(nèi)容和注意事項(xiàng)。第二環(huán)節(jié)：實(shí)地觀察教師可以帶領(lǐng)幼兒在村子里或小街上散步，觀察人們的社會生活，有意識地提問引導(dǎo)幼兒看各行各業(yè)人們的勞動和交往。在參觀活動中，教師帶幼兒到達(dá)參觀地點(diǎn)后要重新整隊(duì)，讓幼兒有一個(gè)整齊，精神的面貌，再次提出有關(guān)的參觀要求。引導(dǎo)幼兒有禮貌地向接待者問好；向幼兒提出問題，讓他們帶著問題參觀，把注意力集中到觀察的主要內(nèi)容上?？上葏⒂^該單位的全貌，再有所側(cè)重的分別觀察。教師和接待人員可作簡單的介紹。要組織好這一環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)注意：（1）參觀前做好充分的準(zhǔn)備工作，包括：確定參觀的內(nèi)容和具體目標(biāo)的要求，與參觀單位聯(lián)系，有必要時(shí)應(yīng)指導(dǎo)接待人員寫好講話稿等。（2）參觀過程中，要讓幼兒有充足的時(shí)間看看、想想；還要引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)所見的人和事；允許幼兒提出問題，教師可以及時(shí)地給予解答或引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與尋找問題的答案。（3）參觀時(shí)間不宜太長，防止幼兒過度疲勞，產(chǎn)生厭倦情緒。第三環(huán)節(jié)：參與實(shí)踐在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)向幼兒提出行為要求，指導(dǎo)行為方法，組織幼兒操作練習(xí)，幫助幼兒把獲得的知識加以運(yùn)用，使幼兒得到更真實(shí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。如參觀郵局的工作流程后，教師組織幼兒“集體寄信”，讓幼兒精品文檔親自購買郵票并將郵票貼在參觀前準(zhǔn)備好的信封上面，將信投到郵箱里。這些實(shí)際操作，讓幼兒真正獲得寄信的初步知識，鍛煉了寄信能力。第四環(huán)節(jié)：談話小結(jié)參觀、游覽回園后，幼兒對參觀內(nèi)容的印象還比較深，教師要及時(shí)地組織幼兒進(jìn)行一次談話。這樣做，一方面可以進(jìn)一步整理、加深幼兒對物的印象；另一方面，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對周圍人和事物的正確態(tài)度。組織這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題有：（1）談話時(shí)，教師可以用圖片、謎語或生動語言等引起幼兒回憶參觀的人和事，啟發(fā)他們用自己的語言表達(dá)參觀的內(nèi)容和感受