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高二作文之帶著出發(fā)高中作文高二作文之帶著出發(fā)高中作文高二作文之帶著出發(fā)高中作文帶著出發(fā)高中作文【篇一:帶著動人出發(fā)_作文】作文試題請以“帶著動人出發(fā)”為題,寫一篇很多于800字的文章。?注意:①立意自定。②文體自選。③不得抄襲,不得套作。④不得表露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范,正確使用標點符號。?試題評析主體的選擇性。(誰)帶著動人出發(fā)?試題沒有明確指向,留給考生選擇的空間便寬廣了,不至于“真我”而“無我”的感情泛濫。主體的選擇方面不如跳出“自我”的思想模式,抒發(fā)“心憂天下蒼生”的誠摯感情。比方敘寫農(nóng)民帶著動人出發(fā),農(nóng)業(yè)稅收免了,惠民政策多了,物質(zhì)生活富了,(農(nóng)民)帶著動人出發(fā),出發(fā)在小康的路上,出發(fā)在和諧的路上。再如(祖國)帶著動人出發(fā),大雪無情,人間有情;抗震救災(zāi),人間大愛;圣火傳達,與國同行祖國母親看在眼里,喜在眉頭,這些動人激勵著她出發(fā),出發(fā)在國富民強的路上,出發(fā)在多難興邦的路上?!氨疚摇睅е鴦尤顺霭l(fā),就是一種普適的選擇,大多考生會寫,但這也存在一種選材的趨同問題,“抗震救災(zāi)”“父輩關(guān)愛”和“教師教誨”,不是不能夠采納,而是簡單缺乏“本我”的個性真實,缺乏“本我”的感情醞釀。就考場作文說,也簡單造成審美疲倦。其實,“動人”不但指向“雪災(zāi)和地震”,應(yīng)在習(xí)焉不察的日子里梳理生活的細節(jié),聚焦動人,更能獲得閱卷老師的認同。??題眼的延展性。“帶著動人出發(fā)”的題眼應(yīng)是“出發(fā)”,落在“動人”上,就有點拐彎抹腳了?!俺霭l(fā)”,不但限于“行走”一義,更多指向生活之路的奮然前行、思想之路的豁然開朗和民族中興之路的闊步前進等。帶著動人出發(fā),“動人”就是策劃“出發(fā)”的一根拐杖,一袋干糧,一瓶純凈水,所以寫作主體應(yīng)是“主體”在帶著動人下怎樣出發(fā),寫寫“出發(fā)”的方式,或“出發(fā)”的信念,或“出發(fā)”的目標等。若是文章全寫怎么的動人,只字不提“出發(fā)”,就游離題意了。還要注意文題的語言表達:帶著動人出發(fā)。在作文時,我們能夠?qū)⑵浞纸獬梢韵聨讉€方面加以思慮。1.帶著什么出發(fā)?動人。2.帶著感動去干嗎?出發(fā)。既然有出發(fā),那就有,出發(fā)到哪里去,去干什么。所以詳盡的作文落腳點應(yīng)當在“動人”,什么人、什么事讓你動人了;寫作的重心在于“出發(fā)去干什么”,可就此張開。滿分佳作:帶著動人出發(fā)?由于動人,人生的光輝與色彩才被我們領(lǐng)悟;由于動人,生命的律動與力量才會恩賜我們希望;由于動人,萬事萬物深層的美好才會被我們碰觸,被我們欣賞。那么,帶著動人出發(fā)吧,用動人充分出一個絢爛的人生。?帶著動人出發(fā),才會領(lǐng)悟那些高尚的情操。在人生絢爛的行程上,我們特別期望碰到高潔氣質(zhì)的熏陶。可是,懷抱一顆充滿動人的心,那些美好高尚的人格才會如花般絢爛地開放在你的眼前,永遠于你的心間。若是不是氣度動人,陶淵明“性本愛丘山”的淡然氣質(zhì)怎樣讓你感覺心曠神怡?若是不是氣度動人,司馬遷那“史家之絕唱”怎樣在你心間激起層層浪花?由于動人,由于帶著動人出發(fā),我們在人生的坐標上才不會迷失方向,我們才會被那些高尚的人格引向新的行程。?帶著動人出發(fā),才會看到生命的真理。珍惜生命、感悟生命其實不是是人人都能恪守的真理。若是不是把動人放在心間,你怎樣觸摸到生命中最嬌嫩的基層,你又怎樣理解生命復(fù)雜的含義?史鐵生誠然雙腿殘疾,誠然怨恨過悲傷過,但他最后在悲涼的地壇中悟出生命的內(nèi)涵,這種深刻的領(lǐng)悟來自他內(nèi)心對生命的動人,來自親情所帶來的鏤心刻骨的動人。這動人,讓他在破碎的生命旅途中走了那么遠,這動人讓他對生命充滿敬畏,充滿嘆息。由于動人,由于帶著動人出發(fā),我們才能擁抱生命敞開的靈魂。?帶著動人出發(fā),才能做到堅守原則與百折不撓。動人讓我們內(nèi)心變得嬌嫩,動人讓我們將自己的信念把持得更加堅定。蘇武牧羊于瀚海之地,大漠飛沙,我相信是他心中的動人,那出自對國家的大愛的動人引領(lǐng)他向那條荒蕪之路上勇敢邁進。還有王昭君:“一去紫臺連朔漠,獨留青冢向夜晚?!彼挠赂彝瑯觼碜运钦嬲鎸嵡械膭尤?,依據(jù)于內(nèi)心的動人,讓我們帶著動人出發(fā),動人會將信念與剛毅深植于土地,連成一片碧綠的絢爛。?艱險與曲折,我們不怕;風沙與風雪,我們依舊仰頭向前。這是由于動人給我們的內(nèi)心準備了最豐厚的糧食。帶著動人出發(fā),讓人生的航向永遠地朝向美好的遠方。帶著動人出發(fā),讓辛苦而漫長的生活由于動人而充盈著快樂與希望!【名師議論】?考生將“帶著動人出發(fā)”放在生命的層面思慮,放在人生的高度思慮。生命,由于儲蓄動人,更會彰顯它的絢爛、尊貴和剛毅;人生,因為陪同動人,更會找到方向,闊步向前,充盈著快樂與希望。從這個方面看,考生的理性思想周祥而深刻。文章的選材突顯出兩個特點:選材的教材化,比方陶淵明的“性本愛丘山”、司馬遷的“史家之絕唱”、史鐵生的“生命達觀”、蘇武的“牧羊于澤”和王昭君的“獨留青冢向夜晚”,既豐富,又深邃;素材的排比式表現(xiàn),閃避了張開鋪敘的俗套,既增加了內(nèi)容的容量,又加強了求證的力度。本文給出的啟示是,寫作素材不是困窮,而是缺乏“發(fā)現(xiàn)”的意識,我們學(xué)過的教材,我們觸摸的社會主體自我發(fā)現(xiàn)的素材更能融情入文。帶著動人出發(fā)世界無時無刻不在恩賜我們以動人。由于動人,我們才能讓自己的靈魂獲得升華,警備著自己,激發(fā)我們的斗志,背負著希望走向前面。?我們怎么會領(lǐng)悟不到動人呢?在運動會上,跑完長跑時同學(xué)遞給你的一杯水;在你摔倒時,素昧平生的人伸出一只友誼的手;在熬夜用功時,母親靜靜給你端來的一碗熱湯;走在街上時,見到幫助老奶奶過馬路的紅領(lǐng)巾們他們總是在生活的不經(jīng)意間恩賜我們莫名的動人,使我們感知這個世上的愛。我們怎么會領(lǐng)悟不到動人呢?億萬學(xué)子的努力;勞動人民勤奮的汗水;工人們無私的奉獻;黨的領(lǐng)導(dǎo)人對人民的關(guān)懷照顧;世界人民為了地球的發(fā)展而努力奮斗我們都會被這些事所動人,讓我們也和他們同樣,努力學(xué)習(xí),積極進步。?我們怎么會領(lǐng)悟不到動人呢?汶川地震,全國億萬人民落淚、默哀;當?shù)厥転?zāi)公眾的堅毅、戰(zhàn)士的努力,使無數(shù)埋在瓦礫下生還的公眾出險,使受傷的公眾獲得部署這些讓我們一再為他們流下動人的眼淚,又在嗚咽中感覺寬慰。?帶著動人出發(fā)吧!由于動人,我們努力地向那些讓我們動人的人看齊;努力做到讓自己動人,就會讓自己獲得更大的進步,我們的祖國會所以變得更加的美好。?帶著動人出發(fā)吧!每年的“動人中國的十大人物”動人著無數(shù)人奮然前行,他們的不屈與執(zhí)著,帶給我們無量的力量。由于動人,我們能夠在困難中站起,在困境中走出。二月的雪災(zāi),四月的圣火傳達,五月的汶川地震,不正說了然這個道理么!由于動人,我們的社會變得更加友善。2008年奧運,從申請成功、火炬?zhèn)鬟_到全民喜迎奧運,我們素來在動人著,不正證了然這一個事實嗎??動人讓我們剛毅,讓我們進步,讓我們奮斗向上?!皫е鴦尤顺霭l(fā)吧!”被動人的人和動人別人的人一同高呼。?名師議論這篇考場作文,看似波浪不驚,可是稍作推斷,你會發(fā)現(xiàn)考生選材的專心、結(jié)構(gòu)的專心和語氣拿捏的專心。選材,不拘泥于感覺大時代的脈動,聚焦平常小生活的動人細節(jié)。這就啟示我們,素材無處不在,要點在于一顆發(fā)現(xiàn)的心靈;結(jié)構(gòu),不拘泥于“幾段論”的范式,而是依據(jù)表達的需要,層遞式推進,先說動人無處不在,后說“帶著動人”出發(fā)的豐厚意義;語氣拿捏到位,“我們怎么會領(lǐng)悟不到動人呢?”“帶著動人出發(fā)吧!”既能表達考生的誠摯感情,又能升華主題??v觀全文,沒有“驚世駭俗”的運筆,沒有“別開生面”的結(jié)構(gòu),有的僅是考生的誠意寫作,寫自己所見、所思、所悟。帶著動人出發(fā)窗外風兒清清,鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽光跳動,夢兒甜甜。時間之舟靜靜駛進夢幻,拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動,而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑,由于動人每天與我同行。生活中各處存在著動人,哪怕是一草一木,一花一石。帶著動人出發(fā),我發(fā)現(xiàn)生活之河中,每一種水滴碰撞聲都是那樣宏亮悅耳。清晨,當我張開惺忪的睡眼走在通往教室的小徑上時,那嵌滿的花石讓我動人,它們給我以撫摩,讓我在舒坦中送走夢之神。充滿霧氣的石亭會讓我動人,憂如置身于仙境,讓我感覺自己已達到生命的最高境地。那打破云層跳動的紅日,像是亭頂上的一顆寶石,卻又像我人生的明燈。我快步奔向教室,開始一天的學(xué)習(xí)。課堂上忽如其來的靈感會讓我動人,它讓我與知識并肩走入同一扇大門,開始我的行程;它讓我與美同行,去欣賞行云流水的古今佳作,與跳動的音符共舞;它讓我從迷霧中走出,不再遲疑,而讓自己多一分自信。老師那廣博的知識,會讓我動人,那動人如催化劑,加速我向夢想進度的速度??傊?,動人讓我吮吸每一節(jié)課的精華,充分我的知識行囊。放學(xué)路上的一見一聞會讓我動人。當花季到臨時,群芳爭艷。繁忙的蜜蜂,煽動著水晶般的翅膀,穿越在花蕊間,嗡嗡地叫著,吮吸著,憂如在相互慶祝這美好的節(jié)氣。這情況讓我動人,這些小生命在自己的絢爛時期競相展現(xiàn)自己,其實不為生命的短暫而悲傷。這又鼓足我奮斗的勇氣,去采摘生活中的花朵。帶著動人出發(fā),每天都會將行囊充分,無論是喜還是憂。我都會感覺那是自己經(jīng)歷上的一個個字碼。典型失誤解析帶著動人出發(fā)?歲月浸染紅塵,時間風化記憶。?你們的身影依舊立于高高的精神山岡上。?那么今朝,請贊同我。?帶著出發(fā),為你們,愴然涕下。?——題記?翻開史冊,我常常會被那些看重史冊的歷史人物所動人。他們用自己的一世講解著動人,為自己的行為寫下濃墨重彩的一章。心隨蘇武?胡茄幽怨,如泣如訴,似九霄鶴唳,若高野鴻哀。隨蘇武同去的節(jié)杖已經(jīng)光禿。寒風再寒,也吹不冷蘇武這個漢家男兒的熱血。我們怎能不動人?當伙伴衛(wèi)律、李陵已成叛徒之時,只有蘇武斷然拒絕匈奴的威迫利誘,站在堅貞與銘記之間,他選擇與孤冢相伴,與牧羊為群。十九年??!一個只能靠吃氈毛和雪的漢子,若是沒存心中對大漢的堅守,怎能笑看風雪,賞頂峰雪蓮??風追司馬?冷月相照,透過牢房里窗戶的柵欄,靜靜地瀉在冰冷的地面上。司馬遷蜷縮在角落里,心中呼喊,漢武帝啊,你怎能因我直諫就動用宮刑?月華如水,寬慰著司馬遷受傷的心靈。是的,或許每個人在經(jīng)碰到身體與心靈的雙重壓迫后,都會今后一蹶不振,可是令人感動的是司馬遷沒有放棄。寧愿伏案潑墨,也不愿低落頹靡;寧愿繼承父志,也不愿平庸偷生;于是,人們看到了史家之絕唱后堅穩(wěn)的背影。?天佑中華?2008年5月12日,一個災(zāi)禍性的時間牽動著每一此中國人的心。且不說社會各界積極捐款捐物,且不說獻血者的積極,且不說武裝奔赴四川,就說全國哀悼日的三天,令死者安息,令生者敬畏。當人們齊聚在天安門廣場上高呼“中國加油!四川雄起!”時,我早已淚眼婆娑。沒有什么比災(zāi)禍更痛,而它卻也讓中華民族凝聚成一座長城,堅如磐石!?我們,面對忽如其來的災(zāi)禍,手拉手,心連心,共同描繪一幅名叫“動人”的中國畫!?【失分警示】?這篇文章被判為二類卷:10分(內(nèi)容)+17分(表達)+15分(發(fā)展)。就表達和發(fā)展兩項考量,文章可圈可點:語言表達酣暢淋漓,沒有空浮的華麗,卻有盈盈詩意溢蕩字里行間;選材的典雅與現(xiàn)代相映成趣,典雅之“心隨蘇武”和“風追司馬”,源自所學(xué)教材;現(xiàn)代之“抗震抗災(zāi)”的一個個動人的片段。但問題出在哪兒?點題模糊,以致文章走開“帶著動人出發(fā)”之眼、之魂。考場作文必定點題,不點題就有離題之嫌,不點題就有預(yù)先預(yù)備了相似的文章考時照抄之嫌,而水到渠成地點了題就說明文章沒有走開限制的路線盲目亂跑,就說明文章與標題親近相關(guān),彼呼此應(yīng)。若是能在文章中恰到好處地屢次點題,則更能使文章線索清楚,結(jié)構(gòu)慎重,而各部分的內(nèi)容也更能有機地加強聯(lián)系。上面文章每一部分的括號文字即是升格后增加的,這樣,三個部分就“一致化”,更好地表現(xiàn)主題了。這里,重申一點,考場作文的點題主張醒目。點題要理解題眼,“帶著動人出發(fā)”的題眼應(yīng)是“出發(fā)”,“帶著動人”屬于動賓結(jié)構(gòu),修飾“出發(fā)”,所以文章的落腳在“動人”,點睛在“出發(fā)”,其實“出發(fā)”一詞能夠拓展:“出發(fā)”干什么?“出發(fā)”的意義是什么?怎樣去“出發(fā)”?“出發(fā)”的信念是什么?等等這些全憑考生的理解和延伸。帶著動人出發(fā)歲月浸染紅塵,時間風化記憶。?你們的身影依舊立于高高的精神山岡上。?那么今朝,請贊同我。?帶著出發(fā),為你們,愴然涕下。?——題記?翻開史冊,我常常會被那些看重史冊的歷史人物所動人。他們用自己的一世講解著動人,為自己的行為寫下濃墨重彩的一章。(于是今夕,不如掛一盞明心燈,流一脈思古情,駕一葉之扁舟,帶著動人出發(fā),搜尋那些動人于心的人們。)?心隨蘇武?(讓我們帶著動人從貝加爾湖畔出發(fā)。)?胡茄幽怨,如泣如訴,似九霄鶴唳,若高野鴻哀。隨蘇武同去的節(jié)杖已經(jīng)光禿。寒風再寒,也吹不冷蘇武這個漢家男兒的熱血。我們怎能不動人?當伙伴衛(wèi)律、李陵已成叛徒之時,只有蘇武斷然拒絕匈奴的威迫利誘,站在堅貞與銘記之間,他選擇與孤冢相伴,與牧羊為群。十九年?。∫粋€只能靠吃氈毛和雪的漢子,若是沒存心中對大漢的堅守,怎能笑看風雪,賞頂峰雪蓮??(蘇武,你用漢家男兒的熱血譜寫了一曲動人。而我,將攜帶這份動人出發(fā),順歷史淵源而下。)?風追司馬?(讓我們帶著動人從西漢大牢里出發(fā)。)?冷月相照,透過牢房里窗戶的柵欄,靜靜地瀉在冰冷的地面上。司馬遷蜷縮在角落里,心中呼喊,漢武帝啊,你怎能因我直諫就動用宮刑?月華如水,寬慰著司馬遷受傷的心靈。是的,或許每個人在經(jīng)碰到身體與心靈的雙重壓迫后,都會今后一蹶不振,可是令人動人的是司馬遷沒有放棄。寧愿伏案潑墨,也不愿低落頹靡;寧愿繼承父志,也不愿平庸偷生;于是,人們看到了史家之絕唱后堅穩(wěn)的背影。?(司馬遷,你用挫折編成了一支羊毫,抒寫了動人的心。而我,將攜帶這份動人出發(fā),穿越歷史的長河。)?天佑中華?(讓我們帶著動人從5月12今后的中國每一處出發(fā)。)?2008年5月12日,一個災(zāi)禍性的時間牽動著每一此中國人的心。且不說社會各界積極捐款捐物,且不說獻血者的積極,且不說武裝奔赴四川,就說全國哀悼日的三天,令死者安息,令生者敬畏。當人們齊聚在天安門廣場上高呼“中國加油!四川雄起!”時,我早已淚眼婆娑。沒有什么比災(zāi)禍更痛,而它卻也讓中華民族凝聚成一座長城,堅如磐石!?我們,面對忽如其來的災(zāi)禍,手拉手,心連心,共同描繪一幅名叫“動人”的中國畫!?(讓我們懷著對祖先的追憶,對死者的哀悼,將動人種植于心,時時刻刻帶著動人出發(fā)!)【篇二:優(yōu)秀作文:帶著思想出發(fā)】優(yōu)秀作文:帶著思想出發(fā)帶著思想出發(fā)張晉琪思想如風,在人生道路上如影隨從。風若遙遠的回音,沉醉于你唯美的曠世風采。在人類心靈的花園中,你是那濃墨重彩的一筆,飽含深藏的墨跡,帶給人無法言說的美麗、尊嚴和偉大,留給人間難以忘記的厚重與深度。記得前段時間在湖南臺熱播的[丑女無敵],女主人公李欣汝本來是很美麗的,但她卻選擇了改變自己的形象,給觀眾展現(xiàn)的是一張完好不同樣的相貌。結(jié)果這部電視劇收視率猛增。很多人奇怪為什么這樣的電視劇會熱播。我能夠很必定的回答:“由于她思想,所以她美力,即使相貌丑陋又有什么關(guān)系,有思想的人永遠都是那么地美力?!敝醒胍慌_的“開學(xué)第一課”曾介紹過一個人物,叫做劉偉。由于有時的原因,他失去了雙臂,成了殘疾人。人人都知道,此刻的社會就是一個優(yōu)勝劣汰的大環(huán)境。弱了,就必定要被裁汰。但他沒有,那一個個優(yōu)美的音符,傳達了他的思想,讓我們看到的是奮發(fā)圖強,是一個殘疾人所擁有的甚至有些正常人也比不上的尊嚴。我們?yōu)橹泽@,鋼琴竟然用腳也能夠彈得流暢自如。于是,思想讓人有尊嚴?!厩嗄觌s志】的創(chuàng)辦,揭開了新文化運動的序幕。陳獨秀倡議的民主與科學(xué)及新道德激烈的沖擊了封建思想,解放了人們長遠被監(jiān)管的的思想。為什么中國要任人宰割?為什么中國不能夠富強?正是陳獨秀用他的思想拯救中國的風口浪尖,中國也在進步。連續(xù)了那么長的時間,就是沒有人認真的考慮過落后的原因,但陳獨秀引導(dǎo)著他們。于是,思想形成人的偉大。動靜有序的心靈,像生命時鐘的晝夜運行。可是,無論是動抑或是靜,都是人生的絢爛史,都是思想構(gòu)成的生計智慧的演出?!酒焊呖紳M分作文帶著動人出發(fā)】升格例文帶著動人出發(fā)在這春夏交際的清晨,當?shù)谝豢|陽光射進你的屋內(nèi),你會感覺光輝的溫暖祥和,屋外的空氣更是清爽宜人,這時候,你會

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