北魏政治和北方民族大交融【全國一等獎】

第19課北魏政治和北方民族大交融第19課北魏政治和北方民族大交融交融中的沖突——淝水之戰(zhàn)背景時間作戰(zhàn)雙方交戰(zhàn)原因兵力對比結果戰(zhàn)敗原因影響一、淝水之戰(zhàn)第19課北魏政治和北方民族大交融東晉十六國形勢一、淝水之戰(zhàn)第19課北魏政治和北方民族大交融背景：前秦統(tǒng)一北方，形成與東晉對峙局面。一、交融中的沖突----淝水之戰(zhàn)時間作戰(zhàn)雙方交戰(zhàn)原因兵力對比結果戰(zhàn)敗原因影響自主歸納383年前秦─東晉前秦企圖滅東晉統(tǒng)一全國87萬對8萬投鞭斷流草木皆兵風聲鶴唳成語典故：一、交融中的沖突----淝水之戰(zhàn)時間作戰(zhàn)雙方交戰(zhàn)原因兵力對比結果戰(zhàn)敗原因影響自主歸納383年前秦─東晉前秦企圖滅東晉統(tǒng)一全國87萬對8萬以少勝多東晉大敗前秦淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上哪幾次戰(zhàn)爭相似？巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)史海沖浪：一、交融中的沖突----淝水之戰(zhàn)時間作戰(zhàn)雙方交戰(zhàn)原因兵力對比結果戰(zhàn)敗原因影響自主歸納前秦政權瓦解，北方再度陷入分裂割據狀態(tài)。383年前秦─東晉前秦企圖滅東晉統(tǒng)一全國87萬對8萬1.強征各族人民當兵2.自恃兵多勢強——驕兵必敗3.東晉團結一致，正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術以少勝多東晉大敗前秦交融中的交流

——孝文帝改革閱讀87-88頁回答問題1、北魏孝文帝改革的原因、時間、分別是什么？2、北魏孝文帝改革采取了哪些措施？3、北魏孝文帝改革有什么深遠的影響？嘎仙洞刻石拓片現(xiàn)存銘刻的文字共201字，與史籍記載的祝文基本相符，證實為北魏王朝承認的拓跋鮮卑發(fā)祥地。內蒙古呼倫貝爾鮮卑族發(fā)祥地—嘎仙洞遺址4世紀后期，鮮卑族拓跋部建立北魏。439年，北魏統(tǒng)一黃河流域。1、建立

當時，北方各族人民長期雜居，內遷的各族在生產、生活和習俗上，與漢族已無明顯差別——漢化程度較高（民族融合）。鮮卑族拓跋部因內遷較晚，仍保持鮮卑族的習俗，要治理好廣大北方地區(qū)困難重重。

觀看視頻結合教材P87頁鮮卑拓跋部剛內遷時的處境以及P88頁“相關史實”，思考：孝文帝改革的原因？①民族融合的趨勢②原有習俗統(tǒng)治北方困難重重1孝文帝改革的原因：

野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規(guī)律。

——《馬克思恩格斯選集》①民族融合的趨勢②原有習俗統(tǒng)治北方困難重重③馮太后的影響1孝文帝改革的原因：3、措施：2時間：494年洛陽平城1:遷都洛陽

孝文帝是個有作為的人，他認為要鞏固魏的統(tǒng)治，一定要吸收中原文化，改革落后的風俗。同時，平城氣候惡劣又地處偏僻，北魏很難控制中原地區(qū)。為了改革，他決心遷都。公元494年，他佯言“南伐”，親率大軍20萬南下，到了洛陽，正值秋雨連綿，群臣叫苦不迭。孝文帝宣稱：如停止“南伐”，必須遷都，要不然興師動眾，什么事也沒干，豈不讓天下人笑話。于是臣下不再反對，從此遷都洛陽。

北魏孝文帝為什么首先要遷都呢？為了更好地學習漢族文化。22：推行漢化政策材料一：魏主欲變北俗，引見群臣?！墼唬骸胺蛎徽?、言不順，則禮樂不可興。今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜?！保?）使用漢語材料二：（孝文帝）詔不得以北俗之語與朝廷，若有違者，免所居官?！段簳肥褂脻h語：官員在朝廷中必須漢語.中禁用鮮卑語。（2）采用漢姓材料：魏主下詔：認為“北方人把土地稱為拓，后人又稱為跋。北魏的祖先是黃帝的后代，所以稱為拓跋氏。土地是萬物的根本，所以我們應當改姓為元氏。

---《資治通鑒》（3）改穿漢服改穿漢服：以漢服代替鮮卑服一日，元宏在街上見有婦人身穿鮮卑服裝，就責備尚書元澄沒有盡到職責。元澄說：“現(xiàn)在穿鮮卑服的人已經不多了?！痹瓴粷M地說：“你是不是想讓全城的人都還穿鮮卑服??？”——《魏書》

材料二：孝文帝選擇中原大姓女子作后宮，并分別為五個皇弟聘中原大姓女子為王妃，很多鮮卑公主也嫁給漢族高門，鮮卑、漢族互為姻親。

——《魏書》（4）與漢人通婚提倡與漢人通婚：鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻。北魏孝文帝改革促進民族融合的措施：2、推行漢化措施：使用漢語，改穿漢服、采用漢姓、與漢人通婚1、遷都洛陽材料：自晉、宋以來，號洛陽為荒土，此謂長江以北，盡是夷狄。昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富勝，人物殷阜，目所不識，口不能傳?！比税部刹恢?？

——《洛陽伽藍記》請同學們閱讀材料結合教材說說：

北魏孝文帝改革的影響？促進了民族融合，增強了北魏的實力。

北魏孝文帝改革以后，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。交融中的發(fā)展——北方民族大交融

魏晉南北朝時期北方民族大交融的表現(xiàn)：農業(yè)生產技術社會生活政治制度民族關系思想文化互相學習農業(yè)生產和畜牧經驗

魏晉南北朝時期北方民族大交融的表現(xiàn)：農業(yè)生產技術互相學習農業(yè)生產和畜牧經驗社會生活政治制度民族關系思想文化漢族學習和接受北方民族的食物、服裝、用具等羊肉串煎餅“漢人胡食”穿漢族服裝的少數(shù)民族貴族民族服裝漢族服裝第19課北魏政治和北方民族大交融胡人漢服胡床秦漢時家具起居

魏晉南北朝時期北方民族大交融的表現(xiàn)：農業(yè)生產技術互相學習農業(yè)生產和畜牧經驗社會生活漢族學習和接受北方民族的食物、服裝、用具等政治制度民族關系思想文化少數(shù)民族學習漢族君主專制講授新課整頓吏治，厲行法治，加強集權，招撫流民，減賦禁奢；大力興辦學校，提倡儒學。前秦的統(tǒng)治措施（王猛改革）：

魏晉南北朝時期北方民族大交融的表現(xiàn)：農業(yè)生產技術互相學習農業(yè)生產和畜牧經驗社會生活漢族學習和接受北方民族的食物、服裝、用具等政治制度思想文化民族關系少數(shù)民族學習漢族君主專制內遷各族大多使用漢語，西北民族的樂器歌舞等受到漢族人民的喜愛北魏孝文帝禮佛圖

魏晉南北朝時期北方民族大交融的表現(xiàn)：農業(yè)生產技術互相學習農業(yè)生產和畜牧經驗社會生活漢族學習和接受北方民族的食物、服裝、用具等政治制度思想文化民族關系少數(shù)民族學習漢族君主專制內遷各族大多使用漢語，西北民族的樂器歌舞等受到漢族人民的喜愛民族隔閡趨于消解，民族關系趨于緩和民族交融是指各民族間共同生活、彼此學習、共同發(fā)展、逐漸交融的過程，包括經濟生活、文化語言、風俗習慣等互相影響，趨向一致。它是一種進步的歷史現(xiàn)象。

根據上述歸納整理，請你談談對“民族交融”的理解？意義：（1）進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化；（2）為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎。三、北方地區(qū)的民族交融以史為鑒、面向未來

①統(tǒng)一歷史發(fā)展趨勢②民族交融促進中華民族的形成,創(chuàng)造了中華民族的輝煌?。。?！平語近人“深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展?！?/p>

——《十九大報告·節(jié)選》不忘初心，美好生活共向往！砥礪奮進，民族交融大發(fā)展！淝水之戰(zhàn)孝文帝改革漢化措施促進民族交融遷都洛陽前秦衰敗北魏統(tǒng)一本課小結課堂練習1、439年統(tǒng)一黃河流域的是()A、三國中的魏國B、氐族建立的前秦

C、鮮卑族建立的北魏D、女真族建立的金c課堂練習2、北魏孝文帝將都城從平城遷都到（）

A、長安B、洛陽C、許D、殷B課堂練習3、促進了北方民族大融合的改革是（）

A、商鞅變法B、管仲改革

C、李悝變法D、北魏孝文帝改革D4、北魏是下列哪個少數(shù)民族建立的政權：

A.羯B.鮮卑

C.氐D.匈奴課堂練習B5.下圖三幅畫繪自敦煌莫高窟壁畫。這些原是北方少數(shù)民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內地。根據圖畫說一說，民族交往