高中語文 對話先賢·臧否人物 統(tǒng)編版必修（下冊）第一單元第一課時“禮”：理想與現(xiàn)實(shí)的距離-《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

對話先賢

臧否人物統(tǒng)編版高中語文必修（下冊）第一單元授課教師：馬鞍山二中鄭蒲港分校

張小慧單元課時：第一課時“禮”：理想與現(xiàn)實(shí)的距離

對話先賢

臧否人物

課時安排

子任務(wù)

教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)一：

對話先賢

提升思辨能力

第1課時“禮”：理想與現(xiàn)實(shí)的距離《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

第2課時“仁”：“保民而王”的邏輯起點(diǎn)《齊桓晉文之事》

第3課時“道”：游刃于自然的縫隙《庖丁解?！?/p>

第4課時“辯”：對話先賢辯之有物

思辨演講活動

任務(wù)二：

臧否人物

品味寫人敘事

第5課時“君子”與“英雄”：

史傳人物評價《燭之武退秦師》《鴻門宴》

第6課時“記言”與“紀(jì)事”：史傳的敘事藝術(shù)《燭之武退秦師》《鴻門宴》

第7課時“巧舌”與“利刃”：言語背后的力量《燭之武退秦師》《鴻門宴》

任務(wù)三：

言而有文

學(xué)會理性表達(dá)

第8課時“言而有文”：寫作實(shí)踐活動

單元寫作活動

“半部《論語》治天下”。

——宋代宰相趙普

“中國能晏然一統(tǒng)，致治二千年者何哉？誠以半部《論語》治之也?！?/p>

——康有為“禮”：理想與現(xiàn)實(shí)的距離——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》統(tǒng)編教材高中語文必修下冊第一單元·中華文明之光離經(jīng)析志品讀人物學(xué)習(xí)活動一讀課文釋文句述志向從字形的角度，辨識詞義在具體語境中，解釋詞義比莫禮①攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉。②鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。③何傷乎？亦各言其志也。

④夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也?！彪x經(jīng)析志品讀人物人

人物

形貌舉止

學(xué)生言志

形象特征

評價志向

子路

冉有

公西華

曾皙小組匯報會離經(jīng)析志品讀人物【子路組】

子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

子曰：“由也，千乘之國，可使治其賦也?！?/p>

——《論語·公冶長》

德行：顏淵，閔子騫，冉伯牛，仲弓。言語：宰我，子貢。政事：冉有，季路。文學(xué)：子游，子夏。——《論語·先進(jìn)》“子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄雞，佩煆豚，陵暴孔子?？鬃釉O(shè)禮稍誘子路，子路后儒服委質(zhì)，因門人請為弟子。”——《史記?仲尼弟子列傳》離經(jīng)析志品讀人物【子路組】人

人物

形貌舉止

學(xué)生言志

形象特征

子路

率爾而對

治理國家

有勇知禮

自信張揚(yáng)直率急促離經(jīng)析志品讀人物【冉有組】

“求！爾何如？”

對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！?/p>

子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使為之宰也?！?/p>

——《論語·公冶長》

“子路問:‘聞斯行諸?’子曰:‘有父兄在，如之何其聞斯行之?’……子曰：‘求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之?！?/p>

——《論語·先進(jìn)》離經(jīng)析志品讀人物【冉有組】人

人物

形貌舉止

學(xué)生言志

形象特征

冉有

治理小邦

使民富足

謹(jǐn)慎小心

謙虛退讓離經(jīng)析志品讀人物【公西華組】

“赤！爾何如？”

對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！?/p>

子曰:“赤也，束帶立于朝，可使與賓客言也。”

——《論語·公冶長》

子華使于齊，冉子為其母請粟，子曰：“與之釜?！闭堃妫唬骸芭c之庾。”冉子與之粟五秉。子曰：“赤之適齊也，乘肥馬，衣輕裘。吾聞之也，君子周急不繼富。”——《論語·雍也》離經(jīng)析志品讀人物【公西華組】人

人物

形貌舉止

學(xué)生言志

形象特征

公西華

禮樂祭祀

規(guī)規(guī)矩矩

謙恭有禮

嫻于辭令離經(jīng)析志品讀人物【曾皙組】

“點(diǎn)，爾何如?”

鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！?/p>

子曰：“何傷乎？亦各言其志也?！?/p>

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?/p>

天朗氣清，惠風(fēng)和暢，我穿上新制的春衣，約上五六位情投意合的好友，帶上六七個小孩，去尋找春天的氣息，我們要去沂水中洗去塵土，到舞雩臺上臨風(fēng)起舞，興盡時唱著歌回去。離經(jīng)析志品讀人物【曾皙組】人

人物

形貌舉止

學(xué)生言志

形象特征

曾皙鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作

暮春熙游

安居樂業(yè)

自在灑脫

追求高遠(yuǎn)離經(jīng)析志品讀人物

人物

形貌舉止

學(xué)生言志

形象特征

評價志向

子路

率爾而對治理國家有勇知禮自信張揚(yáng)直率坦誠

冉有

治理小邦

使民富足

謹(jǐn)慎小心

謙虛退讓

公西華

禮樂祭祀

規(guī)規(guī)矩矩

謙恭有禮

嫻于辭令

曾皙鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作

暮春熙游

安居樂業(yè)

自在灑脫

追求高遠(yuǎn)離經(jīng)析志品讀人物

學(xué)習(xí)活動二品語氣研文章評志向班級討論會

曰:"夫子何哂由也?"

曰:"為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與?安見方六七十，如五六十而非邦也者?唯赤則非邦也與?宗廟會同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大?"

——選自人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》

曰:"夫子何哂由也?"

曰:"為國以禮，其言不讓，是故哂之?！?/p>

“唯求則非邦也與?”

“安見方六七十如五六十而非邦也者?”

“唯赤則非邦也與?”

“宗廟會同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大?”

——選自統(tǒng)編版教材離經(jīng)析志品讀人物

人物

形貌舉止

學(xué)生言志

形象特征

評價志向

子路

率爾而對治理國家有勇知禮自信張揚(yáng)直率坦誠

哂之

認(rèn)同

冉有

治理小邦

使民富足

謹(jǐn)慎小心

謙虛退讓

認(rèn)同

公西華

禮樂祭祀

規(guī)規(guī)矩矩

謙恭有禮

嫻于辭令

認(rèn)同

曾皙鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作

暮春熙游

安居樂業(yè)

自在灑脫

追求高遠(yuǎn)

與之

贊嘆觀照現(xiàn)實(shí)深度思考

追問一

孔子學(xué)生的發(fā)言順序可不可以改變？長幼尊卑的禮制子路曰：“愿聞子之志?！弊釉唬骸袄险甙仓?，朋友信之，少者懷之?！薄墩撜Z?公冶長》強(qiáng)兵、富民、知禮、大同社會的治道先后孔子60歲。子路51歲，姓仲名由。曾皙約39歲，名點(diǎn)。冉有31歲，姓冉名求，字子有。公西華18歲，姓公西名赤，字子華。觀照現(xiàn)實(shí)深度思考

追問二

孔子為何“喟然長嘆”？

①楊樹達(dá)《論語疏證》：“以點(diǎn)之言為太平社會之縮影也?！?/p>

②

劉盼遂等主編《中國歷代散文選》：“全文突出了儒家的禮樂治國的理想?！?/p>

③《論語·子罕》：“鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫！”

④《論語·公冶長》：“道不行，乘桴浮于海?！雹荨妒酚洝た鬃邮兰摇罚骸棒斀K不能用孔子，孔子也不求仕?！雹蕖妒酚?孔子世家》：孔子遷于蔡三歲，……于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興。孔子講誦弦歌不衰。⑦《周禮?春官宗伯?女巫》:“掌歲時祓除釁浴?！编嵭?“歲時祓除，如今三月上巳如水上之類。釁浴，謂以香熏草藥沐浴。”觀照現(xiàn)實(shí)深度思考思辨點(diǎn)：理想遭遇現(xiàn)實(shí)之后，是動搖還是堅(jiān)持？思辨點(diǎn)：沒有腳踏實(shí)地，怎能仰望星空？思辨點(diǎn):……課后作業(yè)背誦《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。

請同學(xué)們沿著今天課堂的研究路徑，預(yù)習(xí)《齊桓晉文之事》《庖丁解?！?，完成如下表格。

《侍坐章》《齊桓晉文之事》《庖丁解?！酚^點(diǎn)

禮：理想與現(xiàn)實(shí)的距離

思辨理想遭遇現(xiàn)實(shí)之后，是動搖還是堅(jiān)持？沒有腳踏實(shí)地，怎能仰望星空？……

孔子