教學設計3：統(tǒng)一的多民族國家

統(tǒng)一的多民族國家教學設計一、目標【課程內容表現標準】（二）認識國情，愛我中華知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。表現標準情感態(tài)度價值觀知識能力為民族平等和諧相處而自豪，樹立正確的民族觀我國是一個統(tǒng)一的多民族國家確認我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。我國處理民族關系的原則確認我國社會主義的新型民族關系；解釋我國處理民族關系的原則和我國的民族區(qū)域自治制度。維護民族團結解釋維護民族團結是每個公民應盡的義務，自覺維護民族團結?！窘炭茣嚓P內容】《思想品德》（人民教育出版社，2022年5月）九年級第三課?！窘虒W目標描述及其評析】本課通過學習明確我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度；明確我國社會主義的新型民族關系，處理民族關系的原則；自覺維護民族團結。目標1、學生通過歌曲視頻、“你說，我說，大家一起來”環(huán)節(jié)，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。目標2、學生通過“民族區(qū)域自治說說看”環(huán)節(jié)，能結合實際，知道民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度。目標3、通過講解具體實例（結合增城市的畬族自治村），學生能夠掌握我國的社會主義新型民族關系和處理民族關系的原則。目標4、學生通過舉例說明中學生應該如何維護民族團結，樹立正確的民族觀，做到自覺維護民族團結。評析：本課時中突破難點的總目標是引導學生理解我國處理民族關系的原則，并在實際生活中能自覺維護民族團結。為了提供計劃教學與評價的集中點，又陳述了四個具體目標。目標1的行為動詞是“知道”，名詞短語是“統(tǒng)一的多民族國家”，所以把這一目標歸入理解事實性知識的類別。目標2的行為動詞是“知道”，名詞短語是“含義”，所以把這一目標歸入記憶概念性知識和理解概念性知識的類別。目標3的行為動詞是“講解”“掌握”，名詞短語是“實例”“關系”“原則”，所以把這一目標歸入記憶概念性知識、運用理解概念性知識和分析概念性知識的類別。目標4的行為動詞是“舉例說明”，名詞短語是“維護民族團結”，所以把這一目標歸入運用程序性知識的類別。表1-1呈現這些教學目標在分類表中的位置知識維度認知過程維度1.記憶2.理解3.運用4.分析5.評價6.創(chuàng)造A.事實性知識目標lB.概念性知識目標2目標3目標2目標3目標3C.程序性知識目標4D.反省認知知識【任務分析】起點能力：九年級的學生的思維趨向成熟，好奇心強，對我們國家的民族情況有不同程度、不同側面的了解。關于民族問題學生在地理、歷史課程中已經有一定知識基礎，比如學生在八年級上學期地理第一章第三課《多民族的大家庭》中掌握了我國民族的相關知識，在八年級歷史也有《民族團結》這一課，學生已經對民族自治有了一定的了解。但學生畢竟缺乏完整的學習，缺乏深刻的感受與體驗。因此本課將結合學生已有的感性認識，引導他們全面認識有關的民族政策，增強維護民族團結的責任感和使命感。本課表現標準類型及其學習條件分析：本課主要屬于概念性知識學習類別。其學習條件是：學生在七八年級已經對民族的相關知識有了一定的了解，并且在日常生活中能通過電視或其他媒體感受到少數民族的風采。上述兩項分析決定教學程序：情景體驗——小組合作探究解決問題，生成知識——教師引導學生歸納、運用知識。課型：新授課。5、教學時間安排：1課時。6、二、教學活動【教學活動描述及其評析】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖達成目標課前欣賞教師播放《愛我中華》視頻。學生觀看視頻。創(chuàng)設情境，感受56個民族是一個大家庭，樹立民族自豪感。目標1時事播報平時指導學生學會用關鍵詞搜索新聞。學生匯報課前收集的關于民族的新聞。培養(yǎng)學生的時事觸覺，突出思想品德學科的時政性。環(huán)節(jié)一你說，我說，大家一起來出示情景：美籍華人琳達的中秋之旅今年中秋，琳達跟爺爺回中國廣州過中秋，在熱鬧的北京路，她看到了很多穿不同服飾的人在上街，她很好奇，還聽新聞說廣州56個民族都有了，于是她纏著爺爺問了很多問題。你能幫爺爺回答她的問題嗎？她看到了不同的少數民族服飾，但她不知道她們是哪個民族的，觀察圖片，你能告訴她嗎？2、除了上述民族之外，我國還有哪些民族？3、請你向琳達介紹一個你所熟悉的民族，可以介紹它的風俗習慣、文化瑰寶或代表人物。知識小結：（一）五十六個民族是一家我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有56個民族分布在祖國的四面八方。過渡：為什么把漢族以外的民族稱為“少數民族”呢？鏈接小知識，得出結論：在中華民族的大家庭里，由于漢族以外的其他民族人口相對較少，習慣上被稱為“少數民族”。學生分小組搶答。通過創(chuàng)設情景，激起學生的學習興趣，通過搶答，活躍課堂氣氛。目標1環(huán)節(jié)二民族區(qū)域自治說說看出示情景：在聽爺爺講解的過程中，琳達還是有些地方不大明白，我國是怎樣來管理少數民族聚居的地方呢？你能告訴她相關的知識嗎？什么叫民族區(qū)域自治制度？我國有哪些民族自治區(qū)？得出結論：民族區(qū)域自治制度的含義：在少數民族聚居的地方實行區(qū)域自治，少數民族自己管理自己的內部事務。民族區(qū)域自治制度的地位：作為我國的一項基本政治制度，民族區(qū)域自治制度符合我國國情，體現了各民族的根本利益。教師過渡：你們知道我們增城也有民族自治的地方嗎？以此引入畬族自治村。學生根據書上的知識和自己已有的知識，暢談關于民族區(qū)域自治制度的內容。通過直觀地圖營造視角的沖擊，通過回憶5個自治區(qū)，為導入本地少數民族畬族埋下伏筆。目標2環(huán)節(jié)三身邊的少數民族出示情景：聽說廣州增城有個畬族自治村，琳達忍不住好奇，想去畬族玩一玩，出發(fā)前琳達已經上網查了很多資料，讓我們一起來看看她的資料。展示材料，問問題：1、材料體現了我們漢族跟畬族人民的關系怎么樣？過渡：從我們跟畬族人民的關系可以看出我們非常友好，互幫互助，共同繁榮，其實這也是我國新型民族關系的一個縮影，那我國新型的民族關系是怎么樣的呢？得出知識結論：共同澆灌民族團結之花新型的民族關系：平等團結互助和諧。過渡：為了鞏固新型的民族關系，我國還制定了處理民族關系的原則并載入了憲法，請問這個原則是？2、我國處理民族關系的基本原則：民族平等、團結和共同繁榮。學生閱讀材料并思考回答。從我們增城的畬族講起，貼近學生生活，引起學生的興趣與共鳴。目標3環(huán)節(jié)四小組合作探究大家能舉一些體現我國處理民族關系的原則的例子嗎？請分別從民族平等、民族團結、各民族共同繁榮三個方面舉出事例。教師出示表格進行練習，全班學生一起回答，鞏固基本原則。鏈接中考指導書相關內容。各學習小組結合課前收集的相關資料，合作交流，然后選出代表進行展示。通過這一環(huán)節(jié)使學生掌握學習重難點，理解民族平等、團結和共同繁榮是我國處理民族關系的基本原則。目標3環(huán)節(jié)五自覺維護民族團結出示情景：就要去畬族旅游了，出發(fā)前，你能告訴琳達要注意哪些問題嗎？作為公民，我們中學生又能為維護民族團結做些什么呢？學生回答完書本知識后，要求學生舉例子，教師可以適當引導。得出結論：3、維護民族團結是每個公民應盡的義務，自覺維護民族團結。學生思考并回答。通過這個環(huán)節(jié)讓學生自覺履行維護民族團結的義務，樹立正確的民族觀。目標4環(huán)節(jié)六課堂小結教師指導學生歸納總結。學生歸納總結知識。通過歸納知識，達到鞏固知識的目的。環(huán)節(jié)七課堂練習出示情景：爺爺帶琳達游玩后，決定考考琳達。下面就讓我們和琳達一起來試試吧！學生自主完成相關練習通過練習，鞏固所學知識。目標1、2、3、4表1一2基于陳述的目標按分類表對教學活動的分析知識維度認知過程維度1.記憶2.理解3.運用4.分析5.評價6.創(chuàng)造A．事實性知識目標l(課前欣賞、環(huán)節(jié)一)B．概念性知識目標2（環(huán)節(jié)二）目標3（環(huán)節(jié)三、四）目標2（環(huán)節(jié)二）目標3（環(huán)節(jié)三、四）目標3（環(huán)節(jié)三、四）C．程序性知識目標4（環(huán)節(jié)五）D．元認知知識三、教學評價【教師對教學評價的描述及其評析】在本課的教學過程中，教師對學生進行了評價。主要是采取形成性評價，通過一些正式和非正式渠道獲取所需的反饋信息。首先是對學生圍繞課堂預設的探究問題的進行回答進行評價；其次，對學生課堂鞏固訓練進行評價。例如，在環(huán)節(jié)四中給出的具體事例中，根據學生給出的答案進行指導評價。學生從以上各種形式的評價中獲得的答案和建議有助于準確理解所學知識。評析：情景教學的優(yōu)勢在于關注學生知識生成內化的過程，因此，過程性和形成性評價可以貫穿課堂推進的每一個過程，它既可以體現在學生對問題探究的過程與結果，也可以體現在鞏固訓練的反饋上。形成性評價：集中在概念性知識(如選擇題練習，課堂探究問題的解決)和事實性知識(如課堂的練習)之上?；诒究虻慕虒W目標，教師可設計以下課堂練習。我國現有5個自治區(qū)、30個自治州、120個自治縣，這些民族自治地方政府的主要領導都有少數民族干部擔任。這主要體現了我國堅持制度。（）A、人民代表大會B、民族獨立C、共同富裕D、民族區(qū)域自治2、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民真正成了國家的主人。我國處理民族關系的基本原則是（）A、民族區(qū)域自治制度B、民族平等、民族團結和各民族共同繁榮C、尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣和語言文字D、民族互助、民族和諧3、為促進少數民族發(fā)展，國家先后確定了全國各省市對少數民族地區(qū)的“結對支援”和“援建”方案。這表明（）我國五十六個民族是一家民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度民族平等、團結和共同繁榮是我國處理民族關系的原則④我國建立了各民族平等團結互助和諧的新型民族關系B、④C、④D、④4、中考典例（10分）閱讀材料，回答問題。材料一：我國憲法規(guī)定，“禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為”。2022年3月新修訂的選舉法規(guī)定，“有少數民族聚居的地方，每一聚居的少數民族都應有代表參加當地的人民代表大會”。材料二：中國有56個民族，幾千年的民族遷徙、分化和融合，逐步形成了今天中國的民族面貌。據2000年第五次全國人口普查數據顯示，漢族人口占全國總人口的%；各少數民族人口僅占全國總人口的%，但分布區(qū)域卻占全國總面積的50%~60%。各少數民族絕大部分與漢族雜居在一起，民族之間“大雜居、小聚居”的狀況，為各民族之間在政治、經濟、文化上的廣泛交流提供了良好的條件。⑴材料一的法律規(guī)定表明，我國在處理民族關系時堅持的原則，這一原則是我國民族政策的基石。根據材料二中我國民族分布的特征，國家在少數民族聚居地區(qū)實行制度，這一制度是我國的一項基本政治制度。⑵綜合上述材料，作為中國公民在維護民族團結問題上應堅持什么立場和態(tài)度？評析：第一道選擇