給別人抄作業(yè)檢討書600字(12篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——給別人抄作業(yè)檢討書600字(12篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信大量人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇一

今天早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學作業(yè)不會做，要借我的作業(yè)本看一下，當時我正在讀書不想被打攪，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會兒，韓老師就進來了，他看見浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開始浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。

韓老師跟我說了好多，由于老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的學生心里不安逸，韓老師心里也會很難受。是啊，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢?其實早在上學期，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業(yè)，還要班委會成員協(xié)助管理，但屢禁不止，其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學習氣氛，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風、學風出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長了歪風邪氣，我覺得自己很失職!

韓老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪，我一直很努力的想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不簡單，這需要我們大家一起努力。在這個班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多，大多成績好的都是女生，在全年級整體水平是對比落后的，就算我們班的學習成績不是最好的，但我們也應當懂人情世故，懂得尊重老師。〞我是一班之長，是韓老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能一直守在教室里督促學生，這時我就應當主動幫助老師維持班級的紀律，改正這種不良風氣。

早在上學期，我就由于抄作業(yè)被抓過一次，韓老師和數(shù)學老師當時對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘掉了一個班長的職責，把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么狀況下發(fā)生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空了!

對不起，韓老師，我讓您失望了!我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最終一次!以后我一定會以身作則，嚴格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學，決不食言!!!

簽名：

時間：20xx年**月**日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇二

尊敬的xx：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，與一時的想法，完全不搭理老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應當只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應當相互學習，相互促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。

我把作業(yè)給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己與同學們，作業(yè)是用來平衡學生學習的好壞，不管是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，讓老師心慰的好學生。

檢討人：xx

xxxx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇三

尊敬的xx：

今天早上，我來很早，由于新上課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室，浩緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學作業(yè)不會做，要借我作業(yè)本看一下，當時我正在讀書不想被打攪，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會兒，韓老師就進來了，他看見浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉叫我和浩去辦公室。

剛開始浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。

韓老師跟我說了好多，由于老師最不喜歡就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)人，不光被抓學生心里不安逸，韓老師心里也會很難受。是啊，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢？其實早在上學期，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業(yè)，還要班委會成員協(xié)助管理，但屢禁不止，其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助良好學習氣氛，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好班風、學風出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長了歪風邪氣，我覺得自己很失職！

韓老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪，我一直很努力想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不簡單，這需要我們大家一起努力。在這個班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多，大多成績好都是女生，在全年級整體水平是對比落后，就算我們班學習成績不是最好，但我們也應當懂人情世故，懂得尊重老師。〞我是一班之長，是韓老師最信任最器重人，老師一個人顧不過來這么多事情，不能一直守在教室里督促學生，這時我就應當主動幫助老師維持班級紀律，改正這種不良風氣。

早在上學期，我就由于抄作業(yè)被抓過一次，韓老師和數(shù)學老師當時對我教育留下了深刻印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘掉了一個班長職責，把自己作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么狀況下發(fā)生，至少作為一個班長我不僅沒有制止他抄襲行為，還把自己作業(yè)本給他抄，同學們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師期望落空了！

對不起，韓老師，我讓您失望了！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最終一次！以后我一定會以身作則，嚴格要求自己，幫助您管理好身邊同學，決不食言！?。?/p>

檢討人：

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇四

尊敬的老師：

您好！

今天事情我感到很慚愧，我當時并沒有想這么多，并沒有想欺騙老師，我只是想幫一幫我好朋友，所以才會把數(shù)學練習冊借給了她抄。事后，當在快要放學時候，我借給何葉數(shù)學練習冊假話被拆穿了。我心虛要命，不敢看老師眼睛，生怕老師把我和何葉假話也被拆穿，這時候候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門〞這一說法我到希看是在做夢、是幻覺、是發(fā)熱后胡說八道，希看這不是真。可是世界上沒有賣懊悔藥，借數(shù)學練習冊事是事實。我錯誤，來源于思想覺悟不夠高。對事物熟悉還不夠完全。

對所發(fā)生一切。我深表懊悔，我感到深深慚愧！經(jīng)過您嚴肅批評與當面指正，我清醒地意想到作業(yè)給人抄襲行為，表面上是幫助同學讓同學覺得你好，實際上是害了同學讓同學養(yǎng)成了一種作業(yè)不認真完成、不獨立思考、懶得壞習慣。就即是殘害青少年。我不應當把作業(yè)借給同學抄。我真很笨拙，很自私?；蛟S由于不想讓同學成績比我好，所以我在躊躇之下還是把作業(yè)接他抄了。我孤負了老師諄諄教化，忘掉老師場和我們說：你抄他人作業(yè)，害了你自己。你把作業(yè)給他人抄，你害了他人。同學假設不會，我應當可以和他說：“你往問老師，抄我你自己加進不懂怎樣辦？〞可我卻沒有這樣做假使沒我允許，他就不會抄到，在某一方面來講，我也默許他要抄動機，即是承認啊?。〖偈苟疾蛔尦挘锌赡軙约哼x擇做完……

通過回想錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當時。我深入意想到本身行為錯誤，這個事情縱然是偶然發(fā)生，但是在久長時間看來是我放松了對自己要求，致使我思想覺悟上出現(xiàn)了忽略、散漫，這類不良狀態(tài)直接致使我此次錯誤發(fā)生。

面對錯誤，我安然承認、懇切致歉、果斷檢討、完全覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個散漫思想覺悟，我必需讓本身完全認清將作業(yè)借同學抄錯誤性、危害性。其次，我今后不再借作業(yè)給同學抄了，誰來借我都不借。這次錯誤性質是嚴重，這是有悖學生行為，其結果侵害了多方利益，在學校造成極壞影響。這類行為是不對，此舉本身就是違反了做學生原則。我只是顧著自己利益，和一時想法，完全不理睬老師感受。這也是不對，人是社會人，大家不應當只是想著自己，我這么做，害那個是那個同學，他期盼著我答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師不尊重。

再次，我這類行為還在學校同學間造成了及其壞影響，破壞了學校形象。同學之間本應當相互學習，相互增進，而我這類表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校學風建設。同時，也對學校形象造成了一定侵害。

我把作業(yè)給其他同學，這其實不是真在幫他人，同時也是在害自己和同學們，作業(yè)是用來平衡學生學習好壞，不管是甚么緣由把答案傳給他人，或還沒給他人，都是很不對，違反了做學生原則。通過作業(yè)來看我們那里學薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識忘我教給我們老師，我現(xiàn)在已完全熟悉到我行為不但沒有起到幫助同學目，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我批評教育，我已深入熟悉到這件事情嚴重性。

老師是十分關心我，珍惜我，才會教育我所以我今后要聽老師話，充分領會理解老師對我們要求，并保證不會在有類似事情發(fā)生，假使在考試中別同學不會，我不在告知他，而是在考完后主動往教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可使不會同學把握了沒有學會同學，幫助老師給班里營建互幫互學氣氛?？蠢蠋熃o我改過自新機遇。老師是?？次覀兂蔀樯鐣澚海晕以诮窈髮W校學習生活中更加努力，不但把老師教我們知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用人，一個正直人，使老師心慰好學生。

檢討人：

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇五

尊敬的xx：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學作業(yè)，我意識到自己犯錯誤嚴重性。

錯誤性質是嚴重，這是有悖學生行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞影響。這種行為是不對，此舉本身就是違背了做學生原則。我只是顧著自己利益，和一時想法，完全不搭理老師感受。這也是不對，人是社會人，大家不應當只是想著自己，我這么做，害那個是那個同學，他期盼著我答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師不尊重。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞影響，破壞了學校形象。同學之間本應當相互學習，相互促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。

我把作業(yè)給其他同學，這并不是真在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業(yè)是用來平衡學生學習好壞，不管是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對，違背了做學生原則。通過作業(yè)來看我們那里學薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私教給我們老師，我現(xiàn)在已經(jīng)完全認識到我行為不僅沒有起到幫助同學目，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情嚴重性，老師教育我說明老師是十分關心我，愛護我，所以我今后要聽老師話，充分領會理解老師對我們要求，并保證不會在有類似事情發(fā)生，假如在考試中別同學不會，我不在告訴他，而是在考完后主動去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會同學把握了沒有學會同學，幫助老師給班里營造互幫互學氣氛。

望老師給我改過自新機遇。老師是希望我們成為社會棟梁，所以我在今后學校學習生活中更加努力，不僅把老師教我們知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用人，一個正直人，使老師心慰好學生。

檢討人：

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇六

尊敬的老師：

您好！

此次我作業(yè)借給同學抄的.行為觸犯了校規(guī)校紀，確實是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業(yè)借給同學抄的檢討書〞，以深刻反省我的過錯，并且向您表示懇切地歉意。

20xx年x月x日，我屢屢將我的英語作業(yè)借給同學抄襲，其中還有好多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學，并且給您造成困擾，耽擱了同學的正常課業(yè)復習，給班級同學樹立了不良范例。

通過回想錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當時。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求，導致我的思想覺悟上出現(xiàn)了疏忽、分散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發(fā)生。

面對錯誤，我坦然承認、懇切致歉、堅決反省、完全覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個分散的思想覺悟，我必需讓自身完全認清將作業(yè)借同學抄的錯誤性、危害性。其次，我必需認認真真地將所有向我借過作業(yè)的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業(yè)給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

最終，我懷著深深的愧疚、悔恨的心情我向您道歉，讓您困擾了，我感到特別對不起您。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇七

尊敬的老師：

您好!

針對給同學抄作業(yè)的現(xiàn)象，我在深刻反思后，認為是我做出的不理智，目標不長遠，道德觀念差的行為。說它不理智，是由于大多數(shù)時候都是由于自己想偷懶，想早點做完早點玩，以這樣的心理來應付作業(yè)，沒有理智地思考誰主誰次。

說它目標不長遠，是由于其本身是敷衍了事的化身，這里偷一點懶，那里偷一點懶，看看眼前的利益，覺得好像“賺〞了一大把，其實沒有想過，獨立做作業(yè)的根本任務就是要通過對題目的理解分析，做出相應的判斷與解析，它的根本目的在于通過做題，扎實穩(wěn)固持久地把握好教科知識與一些應試技巧、方法，假如我們給別人抄了答案，就讓別人失去了鍛煉自己能力的機遇，從而在實際應用以及各種質量調研中不能高水準地，甚至不能正常地發(fā)揮，有時還會導致人生的可惜。

說它道德觀念差，是由于這關系到人的信譽問題。抄作業(yè)好比翻版仿冒，假如一個人抄作業(yè)了，那么好比翻版仿冒的人要承受刑事責任與道德后果一樣，有損信譽，也要承受一定的責任。基于以上三點，我將不會再給同學抄作業(yè)。

此致

敬禮!

檢討人：xxx

20xx年x月x日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇八

尊敬的徐老師：

昨日的事情我感到特別慚愧，我不應當把生物練習冊借給同學抄襲的。我當時并沒有想這么多，并沒有想欺騙老師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會把生物練習冊借給了她。事后，當在快要放學的時候，xx借給xx的生物練習冊的假話被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和xx的假話也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門〞這一說法?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊悔藥的，借生物練習冊的事是事實。

我到希望是在做夢、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，希望這不是真的。當老師您說要把xx他們幾個留下的時候。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室，但還是心虛的要命。

走出了校門，我感到很羞愧，在這里向老師承認錯誤，希望老師能諒解我當時為朋友而做的不對的事情，能原諒我的做法！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇九

尊敬的xx：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不搭理老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應當只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應當相互學習，相互促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。

我把作業(yè)給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業(yè)是用來平衡學生學習的好壞，不管是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生。

檢討人：xx

xxxx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇十

尊敬的老師：

您好！

今天我犯了一個錯誤，身為學生的我給同學抄了作業(yè)，我是一個學生，學生是不應當給同學抄作業(yè)的，但我由于只管住自己做了作業(yè)，卻把作業(yè)給同學抄，這不僅助長了同學不寫作業(yè)不好的習慣，而且也是對老師的不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的后果，它可能會加重我的不良習慣，也可能會破壞班里的風氣，現(xiàn)在我認識的更明了了。

當我給同學抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)時，我沒有及時的承認錯誤，辜負了老師對我的期望，我的心里還抱存有一定的僥幸，妄想自己能夠逃避教訓，現(xiàn)在看來這種想法是極其錯誤的，被老師發(fā)現(xiàn)我的錯誤行為是我改正錯誤的好機遇，我應當認真聽從老師的教化，我現(xiàn)在知道老師做的都是為了我好，為了讓我以后不會再犯同樣的錯誤，我不應當不承認自己錯誤的行為，勇于承受責任是我現(xiàn)在應當做的。

通過這次的事情，我明白作為一個學生應當做什么，今后我一定會嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我費神，同時與同學與睦相處，今后不再給同學抄作業(yè)，平等的學習是對我自己的負責，也是對老師的一種尊重。我一定會從這件事上看到自己的缺點與不足，加以改正，深刻地認識錯誤，引以為戒，時刻監(jiān)視自己，并且?guī)椭渌瑢W一起進步，用正確的方法對待學習，做一個學生應當做的事。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇十一

尊敬的班主任老師：

您好，此次我作業(yè)借給同學抄的行為觸犯了校規(guī)校紀，確實是我錯了。在此，我向您遞交這篇作業(yè)借給同學抄的檢討書，以深刻反省我的過錯，并且向您表示懇切地歉意。

20xx年11月9日到11日期間，我屢屢將我的英語作業(yè)借給同學抄襲，其中還有好多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學，并且給您造成困擾，耽擱了同學的正常課業(yè)復習，給班級同學樹立了不良范例。

通過回想錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當時。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求，導致我的思想覺悟上出現(xiàn)了疏忽、分散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發(fā)生。

面對錯誤，我坦然承認、懇切致歉、堅決反省、完全覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個分散的思想覺悟，我必需讓自身完全認清將作業(yè)借同學抄的錯誤性、危害性。其次，我必需認認真真地將所有向我借過作業(yè)的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業(yè)給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

最終，我懷著深深的愧疚、悔恨的心情我向您道歉，讓您困擾了，我感到特別對不起您。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書600字篇十二

尊敬的xx：

今天早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學作業(yè)不會做，要借我