教學設計：學會主宰自己

學會主宰自己教學設計教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。能力：培養(yǎng)學生獨立思考和自我控制的能力。知識：懂得怎樣避免盲目的從眾和把握好奇的方向，以及如何養(yǎng)成良好的行為習慣。教學重難點：發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學環(huán)節(jié)：回顧、導入：1．回顧從眾心理和好奇心的含義及其利于弊。2．通過分析上邊兩種心理現(xiàn)象，說明要成為自己的主人需要從哪個環(huán)節(jié)著手而導入課題：學會主宰自己。(人的心理活動到行為后果的過程：外界刺激→心理反應→行為→后果在四個環(huán)節(jié)中，如果外界刺激不變，要想改變行為后果，就只有改變心理反應，因此，要成為自己的主人就是要學會控制自己，要學會冷靜分析。)活動一、學會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習慣。(事例分析)1．講述祖孫兩和驢的故事，然后讓學生說說祖孫兩會落得如此下場的原因是什么。(故事梗概：祖孫倆沒有主見，完全聽路人的話，由孫子騎驢，爺爺走路；到爺爺騎驢，孫子走路；然后到祖孫兩一起騎驢；最后是祖孫兩扛著驢回家，一路上都不斷有人指責或嘲笑的故事)(完全沒有主見，別人怎么說就怎么做，盲從)2．教師指導學生閱讀教材p8—9許衡和沈強的故事，并完成書上的問題。學生討論并回答，教師給予積極而正面的評價。3．教師提問學生，如果他們遇到同樣的情況他們會怎樣，學生回答后教師給予積極而正面的引導和評價。4．“許衡”和“沈強”的故事給了我們什么啟示。學生回答后教師給予積極而正面的引導。小結(jié)許衡和沈強的共同之處就在與他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。這兩個故事告訴我們：每個人都應該學會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目的隨波逐流。對于自己卻新的目標要敢于去實現(xiàn)、爭取，不要怕別人議論?？傊?，要成為自己的主人，就要學會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習慣。活動二、提高和發(fā)展自我控制能力1．故事接龍：出示一個待續(xù)結(jié)尾的故事。強強到同學小明家去做作業(yè)，看到小明的哥哥大明也在家。大明已經(jīng)工作。大明最強強和客氣，把煙拿出來請強強嘗嘗。強強很有禮貌的說：“謝謝，我是學生，不會吸煙?！贝竺魃衩氐恼f：“你別失去良機，這煙不同一般，一吸就妙不可言。不信，你試試看?！睆姀姟瓕W生的回答給予正面的引導和積極的評價。看來同學們在誘惑面前都有比較強的自控能力，不會被不良因素誘惑，能夠成為自己的主人。鏈接與拓展1．教師指導學生閱讀p10“指點迷津”。2．指導學生完成p9的選擇題，分析A選項是主觀因素，BCD是客觀因素。3．指導學生閱讀林則徐的故事，談啟示，教師給予積極而正面的引導。4．分小組討論：(1)列舉出那些事是感興趣但是不該做，而哪些事是不感興趣但是應該做的。(2)討論面對這些問題同學是如何處理的，在生活中是如何提高自己的自控能力的。(3)把各小組討論出來的結(jié)果在全班進行匯報，教師給予積極的評價。5．指導學生分析P10冬云形成無節(jié)制上網(wǎng)不良嗜好的原因是什么。(缺乏自控能力)過渡：由于缺乏自控能力，盲目、無節(jié)制的參加一些活動，或者盲目的模仿形成了一些不良嗜好或壞習慣，這些都可能導致同學們不能成為自己的主人，一些潛意識的不良行為一旦形成后果將不堪設想?；顒尤?、獨具不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。1．學生列舉中學生存在的常見的不良嗜好。并分析這些不良嗜好對中學生的健康成長的害處。2．引導學生閱讀分析P11的材料。3．找找自己的良好習慣和需要改正的不良習慣。4．交流養(yǎng)成良好行為習慣和克服不良行為習慣的成功經(jīng)驗。本課小結(jié)通過兩節(jié)課的學習，我們懂得了要避免盲目的從眾和把握好好奇的方向，學會主宰自己就應當：一、學會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習慣。二、提高和發(fā)展自我控制