認(rèn)知心理學(xué)期末模擬試題及參考答案

認(rèn)知心理學(xué)期末模擬試題及參考答案認(rèn)知心理學(xué)模擬試卷

一、單選（共10題，每題2分，共20分）

1、早期的注意研究所采用的流行實(shí)驗(yàn)范式是（）

A、雙耳分聽(tīng)B、追隨程序C、Stroop范式D、部分報(bào)告法

2、自上而下加工又被稱(chēng)為（）

A.概念驅(qū)動(dòng)加工B.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工C.材料驅(qū)動(dòng)加工D.刺激驅(qū)動(dòng)加工

3、下列哪個(gè)不是長(zhǎng)時(shí)記憶的模型（）

A、激活擴(kuò)散模型B、網(wǎng)絡(luò)層次模型C、雙重模型D、集理論模型

4、在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，人傾向于使用（）

A．平行加工B．系列加工C．自動(dòng)加工D．控制加工

5、在對(duì)字母“R”進(jìn)行正反判斷的試驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為（）（表象）

A、60B、120C、180D、270

6、下列哪項(xiàng)不是艾賓浩斯研究成果（）

A、節(jié)省法B、部分報(bào)告法C、重學(xué)法D、遺忘曲線

7、短時(shí)記憶的提取方式是（）

A、從頭到尾的平行掃描B、從頭到尾的系列掃描

C、自動(dòng)停止的平行掃描D、自動(dòng)停止的系列掃描

8、學(xué)生對(duì)上一節(jié)課教員講的物理定律的記憶屬于（）（長(zhǎng)時(shí)記憶）

A、情景記憶B、表象記憶C、語(yǔ)義記憶D、無(wú)法確定

9、短時(shí)記憶雙重模型實(shí)驗(yàn)中，如果情境強(qiáng)調(diào)放映的正確率，那么高標(biāo)準(zhǔn)和低標(biāo)準(zhǔn)會(huì)怎么變化（）（短時(shí)記憶）

A、高標(biāo)準(zhǔn)降低，低標(biāo)準(zhǔn)升高B、高標(biāo)準(zhǔn)和低標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)升高

C、高標(biāo)準(zhǔn)升高，低標(biāo)準(zhǔn)降低D、高標(biāo)準(zhǔn)和低標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)降低

10、McCollough的實(shí)驗(yàn)表明（）

A、顏色信息是在較低水平加工的，模式信息是在高級(jí)水平加工的

B、顏色信息和模式信息都在高級(jí)水平加工的

C、顏色信息和模式信息都在較低水平加工的

D、模式信息是在較低水平加工的，顏色信息是在高級(jí)水平加工的

二、填空（20個(gè)空，每空1分，共20分）

1、_________的論文《神奇數(shù)字7±2》揭示了短時(shí)記憶容量。

2、注意的實(shí)質(zhì)和特征有_選擇性

、______、_搜尋_、______、______、______。

3、部分報(bào)告法的創(chuàng)造者是_______________。

4、記憶信息三級(jí)加工模型提出一個(gè)完整的記憶系統(tǒng)包括_________、_________、_________。

5、記憶可以分為：情景記憶和_________，內(nèi)隱記憶和__________，陳述性記憶和__________。6、表象的生成過(guò)程（1）__________，（2）__________，（3）__________，（4）__________。

7、Reed認(rèn)為人的知覺(jué)的模式識(shí)別是從__________開(kāi)始的。

8、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)的表現(xiàn)形式有____________、____________、____________。三、名詞解釋?zhuān)ü?題，每題3分，共12分）1、視覺(jué)拓補(bǔ)效應(yīng)2、前攝抑制3、A.V.L單元4、表象四、簡(jiǎn)答題（兩題，每題8分，16分）1、簡(jiǎn)要比較注意的過(guò)濾器模型和衰減模型的異同2、對(duì)心理旋轉(zhuǎn)研究的相關(guān)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要概括五、論述題（兩題，每題16分，共32分）1、評(píng)價(jià)知覺(jué)的特征整合理論2、簡(jiǎn)要比較網(wǎng)絡(luò)層次模型和激活擴(kuò)散模型答案：一、單選題1、（注意）A2、（知覺(jué)）A3、（長(zhǎng)時(shí)記憶）C4、（注意）D5、（表象）C6、（記憶結(jié)構(gòu)）B7、（短時(shí)記憶）B8、（長(zhǎng)時(shí)記憶）D9、（短時(shí)記憶）C10、（表象）A二、填空題1、（短時(shí)記憶）GeorgeA.Miller2、（注意）集中性激活定勢(shì)警覺(jué)3、（記憶結(jié)構(gòu)）Sperling4、（記憶結(jié)構(gòu)）感覺(jué)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶5、（長(zhǎng)時(shí)記憶）語(yǔ)義記憶外顯記憶程序性記憶6、（表象）圖示過(guò)程發(fā)現(xiàn)過(guò)程放置過(guò)程表象過(guò)程7、（知覺(jué)）特征分析8、（知覺(jué)）字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)完形優(yōu)勢(shì)效應(yīng)三、名詞解釋1、視覺(jué)拓補(bǔ)效應(yīng):陳霖提出的知覺(jué)理論。他認(rèn)為，視覺(jué)處理的早期階段檢測(cè)的是圖形大范圍的、整體的拓補(bǔ)性質(zhì)，以后才是處理圖形的局部特性。（知覺(jué)）2、前攝抑制：是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。（記憶）3、A.V.L單元：鑒于字母、字詞的聽(tīng)覺(jué)代碼和口語(yǔ)代碼都是不同形式的言語(yǔ)代碼，因此，常將聽(tīng)覺(jué)的(Auditory)、口語(yǔ)的(Verbal)、言語(yǔ)的(Languistic)代碼聯(lián)合起來(lái)，稱(chēng)之為A.V.L單元。（記憶）4、表象：指當(dāng)事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。它具有直觀性、概括性、可操作性。（表象）四、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)要比較注意的過(guò)濾器模型和衰減模型的異同（注意）答：（1）異：過(guò)濾器模型支持單通道理論，衰減模型支持雙通道或多通道模型。（2）同：①兩個(gè)模型的根本出發(fā)點(diǎn)都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量有限或通道容量有限；②這種過(guò)濾器的位置在兩個(gè)模型中是相同的，都處于初級(jí)分析和高級(jí)意義分析之間；③過(guò)濾器的作用都是選擇一部分信息進(jìn)入高級(jí)的知覺(jué)分析水平，使之得到識(shí)別，注意選擇都是知覺(jué)性質(zhì)的。常稱(chēng)之為Broadbent-Treisman過(guò)濾器-衰減模型，合稱(chēng)注意的知覺(jué)選擇模型。2、對(duì)心理旋轉(zhuǎn)研究的相關(guān)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要概括（表象）（1）表象實(shí)質(zhì)：一種類(lèi)比表征，表象與外部客體有著同構(gòu)的關(guān)系。（2）同構(gòu)：內(nèi)部表征的機(jī)能與外部客體的結(jié)構(gòu)聯(lián)系是相似的，如心理旋轉(zhuǎn)與客體的物理旋轉(zhuǎn)。（3）表象與外部客體的同構(gòu)關(guān)系尤如鎖與鑰匙的關(guān)系，雖然實(shí)體不同，但在機(jī)能上卻存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（4）表象是記憶表征，但信息來(lái)自知覺(jué)，表象與知覺(jué)在機(jī)能上等價(jià)。（5）心理旋轉(zhuǎn)是表象理論的重要組成部分，心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)研究有力地說(shuō)明了表象是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。五、論述題1、評(píng)價(jià)知覺(jué)的特征整合理論（知覺(jué)）答：特征整合理論是特雷斯曼提出的一個(gè)模式識(shí)別的雙階段模型：在模式識(shí)別過(guò)程中，第一階段是前注意階段，其加工方式是自動(dòng)加工或平行加工；第二階段是特征整合階段，其加工方式是控制加工或系列加工。特雷斯曼認(rèn)為，在早期的前主義階段，物體的特征，處于“自由漂移”的狀態(tài)，認(rèn)知系統(tǒng)中只能首先形成一個(gè)“特征地圖”；而在后期的特征整合階段，各個(gè)特征就猶如經(jīng)過(guò)膠水“粘合”而結(jié)合在一起，形成一個(gè)位置地圖。反對(duì)意見(jiàn)：鄧肯和漢弗萊斯（1989，1992）提出一個(gè)相似理論來(lái)解釋特雷斯曼的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們認(rèn)為視覺(jué)搜索實(shí)驗(yàn)的結(jié)果完全可以歸結(jié)為目標(biāo)刺激與分心刺激之間的相似性。凱夫和沃爾夫（1990）提出引導(dǎo)搜索模型。缺陷：還未解決的問(wèn)題：特征的定義很難把握。先確認(rèn)事物還是先確認(rèn)特征？特征分析階段中的特征是怎樣激活的呢？2、介紹網(wǎng)絡(luò)層次模型和激活擴(kuò)散模型并比較兩者的關(guān)系（長(zhǎng)時(shí)記憶）（1）層次網(wǎng)絡(luò)模型

：Quillian（1968），Collins和Quillian（1969）提出的。提出人的語(yǔ)義記憶具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?；締卧歉拍?，每個(gè)概念具有一定的特征。有關(guān)概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。（2）激活擴(kuò)散模型：Collins&Loftus提出①當(dāng)一個(gè)概念受刺激或被加工，該概念所在的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)便被激活，然后激活便沿連線向四周擴(kuò)散。激活數(shù)量是有限的，隨時(shí)間和干擾活動(dòng)而減弱；釋放激活的時(shí)間也愈長(zhǎng)，從而有可能形成熟悉效應(yīng)，激活也遵循能量遞減的規(guī)律；②連線有疏密之分還有強(qiáng)弱之別；③交叉網(wǎng)絡(luò)通路受到評(píng)價(jià)：從不同通路來(lái)的證據(jù)要相加，肯定證據(jù)和否定證據(jù)要相互抵消；④包括搜索和決策兩個(gè)過(guò)程。（3）二者關(guān)系：①激活擴(kuò)散模型是層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正。激活擴(kuò)散模型以概念間連線的