農(nóng)村電氣化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

一、建設(shè)基礎(chǔ)農(nóng)村電氣技術(shù)專(zhuān)業(yè)源于1992年，是在原有小水電運(yùn)行維護(hù)專(zhuān)業(yè)、家電維修專(zhuān)業(yè)、電子電工專(zhuān)業(yè)等電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展建成的。多年的職業(yè)技術(shù)教育使得我們積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打下了良好的辦學(xué)基礎(chǔ)，在適合行業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)一線技術(shù)人員方面起到了一些積極作用。我們始終樹(shù)立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的意識(shí)，在課程設(shè)置上表達(dá)市場(chǎng)應(yīng)變水平，在講究知識(shí)體系的系統(tǒng)性和完整性的同時(shí)，突出工藝性、應(yīng)用性的要求，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱采用自適合調(diào)整方式，持續(xù)降低理論深度，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出技能訓(xùn)練。我們制定了檢查制度及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)管理辦法，并嚴(yán)格執(zhí)行和管理，從而形成了自上到下完整的教學(xué)體系。(1)師資隊(duì)伍的建設(shè)情況：本項(xiàng)目本專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)有教職工8人，其中專(zhuān)任教師6人。教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,碩士學(xué)位1人、高級(jí)職稱(chēng)達(dá)38%,中級(jí)職稱(chēng)達(dá)50%,雙師型教師到達(dá)85%,其中技師以上2人，高級(jí)工4人。(2)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地及校企合作情況：本項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)房有鉗工實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、維修電工實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、家電維修實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、綜合布線室1個(gè)、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，合計(jì)7個(gè)，具備考核維修電工初中級(jí)技能鑒定、無(wú)線電裝接工初中級(jí)技能鑒定。校外實(shí)訓(xùn)基地有：XX機(jī)械、XX縣宇豐水電集團(tuán)、XX力達(dá)冶金機(jī)械配件廠等，企業(yè)建立了緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生可在這些企業(yè)實(shí)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等。(3)社會(huì)服務(wù)成效：我校培養(yǎng)的畢業(yè)生具有并具備一定的獨(dú)立工作水平、自學(xué)水平、動(dòng)手能力和獲取信息的水平，具有農(nóng)村電氣系統(tǒng)施工工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝及調(diào)試等水平。畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到98%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿(mǎn)意度達(dá)到91%,20%以上的畢業(yè)生經(jīng)過(guò)1～2年的鍛煉逐步成為企業(yè)骨干。握農(nóng)村電氣技術(shù)專(zhuān)業(yè)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，我校培養(yǎng)的畢業(yè)生近近200名已經(jīng)在浙江宇豐水電集團(tuán)名下各小水電站各崗位上工作；少局部學(xué)生回到當(dāng)?shù)貜氖戮S修電氣行業(yè)、安裝線路。局部同學(xué)就近到溫州電氣行業(yè)中從事以創(chuàng)建省級(jí)示范中專(zhuān)學(xué)校為目標(biāo)，適合職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)，以?xún)?nèi)涵建利用專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有資源與專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)二年建設(shè)，在現(xiàn)省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，切實(shí)服務(wù)于溫州地區(qū)及周邊地域機(jī)電行業(yè)，滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)(一)人才培養(yǎng)模式地；對(duì)接崗位要求，實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)；對(duì)接企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。以人才培養(yǎng)模式改革，為電類(lèi)加工生產(chǎn)行業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。與各實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)深度合作，實(shí)行1年基本水平培養(yǎng)、1年校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)+生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、1年校外頂崗實(shí)習(xí)的“3個(gè)1”水平提升人才培養(yǎng)模式改革，最終校企合作，保證“項(xiàng)目導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。在鞏固現(xiàn)有3家合作企業(yè)基礎(chǔ)上，增強(qiáng)與溫州地區(qū)內(nèi)企業(yè)深度融合，在此基礎(chǔ)上，新增2家長(zhǎng)期合作企業(yè)，使合作企業(yè)保持在5家以上，保證工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有全面實(shí)施“多證書(shū)”制度。對(duì)電氣化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生全面實(shí)施“多證書(shū)”制度，結(jié)合技能鑒定考核要求實(shí)行技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在獲得各種技能資格證書(shū)的過(guò)程中，培養(yǎng)其現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用水平、職業(yè)水平與素質(zhì)，畢業(yè)生獲得本專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)工證的比例達(dá)90%以上。為適合人才培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)人水平提升的需要，學(xué)校還將針對(duì)性開(kāi)辦高級(jí)技工班，以全面提升學(xué)生的實(shí)踐水平、就業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)水平，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。(二)課程體系建設(shè)1.課程體系建設(shè)構(gòu)建“水平模塊、層次遞進(jìn)、學(xué)訓(xùn)交替、工學(xué)交替”專(zhuān)業(yè)課程體系，通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作充分理解企業(yè)崗位及其技能需求，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋信息，在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、聘任的知名專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)帶頭人、企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員共同指導(dǎo)下，圍繞企業(yè)需求人才的規(guī)格構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系。對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)行梳理，以典型工作任務(wù)為線索確定課程設(shè)置，從崗位需求出發(fā)，盡早讓學(xué)生進(jìn)入工作實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。2.課程建設(shè)以職業(yè)水平為依據(jù)組織課程內(nèi)容，知識(shí)的掌握服務(wù)于水平的建構(gòu)。圍繞職業(yè)水平的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來(lái)整合相對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；以典型產(chǎn)品(服務(wù))為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)，建立工作任務(wù)與知識(shí)、技能的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練，制定涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化訓(xùn)練條件，創(chuàng)新訓(xùn)練手段，提升訓(xùn)練效果，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，能順利獲得相對(duì)應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。核心課程建設(shè)：按照崗位職業(yè)水平的培養(yǎng)要求，選擇《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、通過(guò)核心課程的建設(shè)，帶動(dòng)本專(zhuān)業(yè)課程教育、教學(xué)的改革，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。特色教材建設(shè)：配合核心課程教學(xué)、便于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程拓展知識(shí)和水平，建設(shè)6門(mén)與核心課程和網(wǎng)絡(luò)課程配套的特色教材，編寫(xiě)、出版以項(xiàng)目教學(xué)為主線的理實(shí)一體化特色教材。3.技能大賽建設(shè)建立市級(jí)、省級(jí)技能大賽制度，將技能大賽融入到人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程中，融入到職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能體系中，實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變。4.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算(詳見(jiàn)表3-2-1)資金預(yù)算及來(lái)源(萬(wàn)元)省財(cái)政664155.分年度建設(shè)要點(diǎn)(詳見(jiàn)表3-2-2)2014年8月2015年8月預(yù)期目標(biāo)：1.構(gòu)建“1+1+1“的培養(yǎng)模式；2.校企合作制訂人才培養(yǎng)方案；3.對(duì)畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)行調(diào)查評(píng)4.訂單式培養(yǎng)、3+2培養(yǎng)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：①.教學(xué)計(jì)劃；②.校企合作協(xié)議；③.輪崗、頂崗實(shí)習(xí)具體方案④.職業(yè)技能中級(jí)合格率85%以上。預(yù)期目標(biāo)：4.畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)行調(diào)查評(píng)價(jià)。驗(yàn)收要點(diǎn)：①.專(zhuān)家教學(xué)委員會(huì)研討記錄；②.職業(yè)技能中級(jí)合格率95以上；③.雙證制合格率100%。預(yù)期目標(biāo)：1.完成5門(mén)核心課程建設(shè)方案和行動(dòng)導(dǎo)向特色教材編寫(xiě)方案和初稿；2.完成教資料；4.購(gòu)置教學(xué)參考資料；5.完成電子教案、多媒體教學(xué)課件，課程試題庫(kù)數(shù)字化教學(xué)資料和構(gòu)建數(shù)字化平臺(tái)等。驗(yàn)收要點(diǎn)：①.課程的編寫(xiě)草案；②.文檔資料；③.圖書(shū)目錄、電子文檔、教學(xué)資源預(yù)期目標(biāo)：1.完成5門(mén)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、多媒體課件和教材編寫(xiě)；2.探索“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式；3.“職業(yè)水平為核心”的考核模式，建立考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：①.課程的編寫(xiě)檔案；②.文檔資料；③.圖書(shū)目錄、電子文檔、教學(xué)資源庫(kù)。預(yù)期目標(biāo)：1.理解電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的各類(lèi)比賽，制定我校2014年度比賽方向，組團(tuán)參加2種類(lèi)型的比賽。2.選派教師和學(xué)生參加賽前培訓(xùn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：①.校技能節(jié)文件；②.指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建立；預(yù)期目標(biāo)：1.本校實(shí)際參賽2種類(lèi)別以上，爭(zhēng)取獲取市級(jí)以上名次.2.選派教師和學(xué)生進(jìn)企業(yè)及高校培訓(xùn).驗(yàn)收要點(diǎn)：①.由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變文②.比賽結(jié)果文件。頭人培預(yù)期目標(biāo)：1.派教師到國(guó)外或企業(yè)及校際交流、調(diào)研、學(xué)習(xí)；2.教師獲取考評(píng)員資格3.帶著本組成員參加省級(jí)或市課題研究1驗(yàn)收要點(diǎn)：①.培訓(xùn)證書(shū)；②.課題立項(xiàng)文件；③.專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案。預(yù)期目標(biāo)：1.完成1名校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)；2.派教師到國(guó)外或企業(yè)及校際交流、調(diào)研、學(xué)習(xí)；3.教師獲取考評(píng)員資格；4.核心期刊發(fā)表文章1篇；5課題結(jié)題.驗(yàn)收要點(diǎn)：①.培訓(xùn)證書(shū)；②.課題立項(xiàng)文件；③.專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案；④.帶頭榮譽(yù)匯總。預(yù)期目標(biāo)：1.以老帶新，培養(yǎng)年輕教師，2.雙師型教師達(dá)到85%3.培養(yǎng)2名專(zhuān)業(yè)骨干教師①.幫帶培養(yǎng)協(xié)議；②.縣市級(jí)獲得單項(xiàng)榮譽(yù)；③.90學(xué)時(shí)培訓(xùn)證書(shū)文件等.預(yù)期目標(biāo)：1.以老帶新，培養(yǎng)年輕教師，2.雙師型教師達(dá)到90%3.培養(yǎng)2名專(zhuān)業(yè)骨干教師驗(yàn)收要點(diǎn)：①.幫帶培養(yǎng)協(xié)議；技能大賽證書(shū)；預(yù)期目標(biāo)：1..聘請(qǐng)1名電類(lèi)專(zhuān)家作為行業(yè)帶頭人；2.新聘請(qǐng)1名兼職教師；3.培訓(xùn)兼職教師；4.行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案.驗(yàn)收要點(diǎn)：①.聘書(shū).授課講座記錄；②.專(zhuān)家及兼職教師的檔案；④.培訓(xùn)記錄；⑤.方案的檔案.預(yù)期目標(biāo)：1.培訓(xùn)兼職教師。2.新聘請(qǐng)1名高校或續(xù)發(fā)展綱要；培訓(xùn)本校教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：①.聘書(shū).授課講座記錄；②.專(zhuān)家及兼職教師的檔案；④.培訓(xùn)記錄；⑤.比賽培訓(xùn)方案的檔案.預(yù)期目標(biāo)：立項(xiàng)、聯(lián)系廠家新建機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收要點(diǎn)：①.查看憑證；②.查看實(shí)物預(yù)期目標(biāo)：建成機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室。驗(yàn)收要點(diǎn)：①.查看憑證；②.查看實(shí)物(三)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)以現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，新建機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室、電子裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室合計(jì)200平方米，實(shí)訓(xùn)工位80個(gè)。與XX機(jī)械、XX縣宇豐水電集團(tuán)等帶機(jī)電、制造業(yè)類(lèi)大中型企業(yè)增強(qiáng)與生產(chǎn)環(huán)境一致或仿真型的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。改善電工類(lèi)機(jī)械加工類(lèi)實(shí)訓(xùn)條表3-2-3實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金投入預(yù)算表資金預(yù)算及來(lái)源(萬(wàn)元)新建電子裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室5備注：該實(shí)訓(xùn)室擬在2014年底建成投入使用。(四)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過(guò)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師、選派教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐或出國(guó)進(jìn)修、聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)、管理專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師等措施，組建一個(gè)以專(zhuān)業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)骨干教師為核心、專(zhuān)兼職教師相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)專(zhuān)業(yè)帶頭人：通過(guò)“名師”工程，培養(yǎng)2名專(zhuān)業(yè)帶頭人。通過(guò)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、出國(guó)進(jìn)修、到企業(yè)掛職鍛煉、獲取職業(yè)技能證書(shū)等舉措，使專(zhuān)業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建等方面理念領(lǐng)先，具有國(guó)際視野，具有較高的科研水平及組織管理水平，能即時(shí)跟蹤機(jī)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與行業(yè)動(dòng)態(tài)，把握專(zhuān)業(yè)核心課程改革與建設(shè)的模式與方向，對(duì)專(zhuān)業(yè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師起到示范作用，成為機(jī)電專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的名師。骨干教師：在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師中培養(yǎng)8名“雙師”素質(zhì)骨干教師。選派培養(yǎng)對(duì)象定期到企業(yè)頂崗實(shí)踐，參加各類(lèi)教育教學(xué)改革與實(shí)踐師資培訓(xùn)；擇期選派培養(yǎng)對(duì)象赴國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，使他們具有企業(yè)或行業(yè)工作經(jīng)歷，能承擔(dān)相對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的教學(xué)，具備理實(shí)一體課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)水平、教學(xué)組織與管理水平、革新教學(xué)方法與指導(dǎo)就業(yè)水平，成為機(jī)電專(zhuān)業(yè)職教骨干。除專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師外，其他教師的培養(yǎng)措施有：每年全部選派教師下企業(yè)2個(gè)月頂崗實(shí)踐，參與企業(yè)技術(shù)升級(jí)與管理；定期參加各種制造企業(yè)、維修行業(yè)協(xié)會(huì)或職業(yè)鑒定等培訓(xùn)；參加學(xué)歷提升進(jìn)修等，使他們樹(shù)立專(zhuān)業(yè)教引進(jìn)、聘請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠：每年聘請(qǐng)2名行業(yè)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)織2次針對(duì)企業(yè)兼職教師的中職教育理論的學(xué)習(xí)與討論。名師工作室建設(shè)：成立名師工作室，通過(guò)從社會(huì)選聘1名高級(jí)職稱(chēng)工程技術(shù)人員，并從學(xué)校專(zhuān)職教師中選派4名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，組成一個(gè)強(qiáng)有力的5人團(tuán)隊(duì)，承接省、市級(jí)教研教改課題，參與企業(yè)技能開(kāi)(五)社會(huì)服務(wù)推動(dòng)實(shí)施職業(yè)技能鑒定：結(jié)合各大機(jī)電企業(yè)和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生職業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；拓展機(jī)電專(zhuān)業(yè)的崗積極展開(kāi)社會(huì)服務(wù)：利用本專(zhuān)業(yè)群軟硬件資源圍內(nèi)的師資、農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)基地，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)；周邊地域中小企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)與支持，積極展開(kāi)面向社會(huì)實(shí)際需要的應(yīng)用技術(shù)研究與新產(chǎn)品、新工藝開(kāi)發(fā)