認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿

認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的把握是在自我探究、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩，所以我選擇熟悉我們生活中必不行少的人民幣，讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去熟悉1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征，采納嬉戲的形式，使幼兒在玩中熟悉人民幣的面值。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

1、學(xué)問(wèn)與技能熟悉三種面值人民幣，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣，能用錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品。

2、方法與過(guò)程運(yùn)用嬉戲的方式，讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說(shuō)教材：

人民幣是我國(guó)法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《熟悉人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)熟悉人民幣，使幼兒初步知道人民幣的學(xué)問(wèn)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐力量，現(xiàn)代教育理論主見(jiàn)讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的閱歷，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嬉戲熟悉錢(qián)幣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法：

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒把握學(xué)問(wèn)的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的嬉戲，讓孩子們體會(huì)到熟悉人民幣的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

活動(dòng)過(guò)程：

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我預(yù)備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣（選擇這三種是由于他在我們的生活中比較常見(jiàn)），帶小伴侶熟悉后，請(qǐng)小伴侶通過(guò)觀看想方法快速辨別錢(qián)幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是熟悉錢(qián)幣，讓小伴侶對(duì)這三種錢(qián)幣有初步印象;

其次個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小嬉戲，通過(guò)這個(gè)小嬉戲孩子們可以進(jìn)一步熟識(shí)錢(qián)幣;

第三個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)備了許多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子預(yù)備了三種面值的錢(qián)幣，讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚€(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢(qián)幣，請(qǐng)小伴侶利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜愛(ài)的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小伴侶要會(huì)辨別錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜愛(ài)的玩具，這主要是鞏固的過(guò)程，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢(qián)幣交換商品的樂(lè)趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程;

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小伴侶知道人民幣有許多面值，而且還有其他種類(lèi)，錢(qián)幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以嬉戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇2

今日，我說(shuō)課的課題是“熟悉人民幣”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第五單元《熟悉人民幣》的第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。這部分學(xué)問(wèn)是在同學(xué)已有的生活閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是同學(xué)以后進(jìn)行有關(guān)人民幣的換算、計(jì)算以及解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。教材首先通過(guò)一幅小伴侶在商店里買(mǎi)玩具的畫(huà)面引出新課，接著熟悉1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后熟悉5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過(guò)“試一試”讓同學(xué)進(jìn)行換幣活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率，并為探究購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作預(yù)備。最終通過(guò)“想想做做”的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)，進(jìn)一步熟悉1元以內(nèi)的人民幣，并能解決購(gòu)物時(shí)可能遇到的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)熟悉一元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算，學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。

2、讓同學(xué)在實(shí)際的觀看、購(gòu)物等活動(dòng)中，初步熟悉商品的價(jià)錢(qián)，并提高解決問(wèn)題的力量，培育同學(xué)思維的敏捷性。

3、在熟悉人民幣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育同學(xué)與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，滲透愛(ài)惜人民幣的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)是：熟悉一元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的購(gòu)物。

為了盡可能喚起同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，讓同學(xué)樂(lè)觀參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將制作一個(gè)多媒體課件，預(yù)備一些商品實(shí)物，同學(xué)預(yù)備一些人民幣。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活閱歷。

低班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，他們很喜愛(ài)卡通動(dòng)物和人物，所以我借助多媒體展現(xiàn)米老鼠開(kāi)文具店的情境圖，組織同學(xué)觀看并溝通，感知購(gòu)物需要人民幣，從而引出課題“熟悉人民幣”，通過(guò)活動(dòng)激活同學(xué)已有的生活閱歷，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)樂(lè)觀投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

其次環(huán)節(jié)觀看操作，熟悉人民幣。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有制造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。依據(jù)這一理念，結(jié)合同學(xué)對(duì)人民幣已有的一些熟悉，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的熟悉融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個(gè)層次組織教學(xué)。

第一層次，熟悉1元以內(nèi)的人民幣。

我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價(jià)格，讓一名同學(xué)扮演文具店的營(yíng)業(yè)員，向其他小伴侶介紹各種文具的價(jià)格，使同學(xué)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)認(rèn)真看圖，從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織同學(xué)分組辨認(rèn)課前預(yù)備的人民幣中哪些已經(jīng)熟悉，再全班溝通，在同學(xué)指認(rèn)時(shí)配以課件同時(shí)消失。同學(xué)介紹后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼?ài)惜人民幣的教育。這樣設(shè)計(jì)既充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活閱歷，讓同學(xué)在小組溝通中相互學(xué)習(xí)，又使同學(xué)較清楚地看到它們的面值與樣式，為下面的詳細(xì)探究與辨識(shí)作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開(kāi)頭營(yíng)業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓同學(xué)把物品與它相應(yīng)的價(jià)錢(qián)用線連起來(lái)，以此來(lái)鞏固同學(xué)對(duì)人民幣的熟悉。

其次層次，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

我連續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)小伴侶去文具店購(gòu)物的情境，讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的商品進(jìn)行付幣活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)選購(gòu)價(jià)值1元的物品時(shí)，啟發(fā)同學(xué)想出不同的付幣方法，進(jìn)行全班溝通，從而得出1元=10角，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓同學(xué)在動(dòng)手操作中主動(dòng)獵取新知，使元、角、分的進(jìn)率關(guān)系能自然、順當(dāng)?shù)亟?，培育了同學(xué)思維的敏捷性。

第三環(huán)節(jié)實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高對(duì)人民幣的熟悉。

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓同學(xué)把學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的活動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)同學(xué)先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最終按自己的想法在小組里進(jìn)行換幣活動(dòng)。通過(guò)不同層次的換幣活動(dòng)，使同學(xué)體會(huì)每種面值人民幣的實(shí)際價(jià)值，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、積累生活閱歷，為自主探究購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作預(yù)備。

2、我連續(xù)借助媒體設(shè)計(jì)了猜一猜的嬉戲，組織同學(xué)猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢(qián)，這樣設(shè)計(jì)把書(shū)中的習(xí)題融合到動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中，使同學(xué)學(xué)會(huì)有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)潔計(jì)算，加深對(duì)人民幣的熟悉，使同學(xué)感受到面值種類(lèi)不同的人民幣可以組成不同幣值的錢(qián)數(shù)，從而培育同學(xué)的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)我們?nèi)ド痰曩?gòu)物的情境，組織同學(xué)分兩個(gè)步驟進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)。

（1）每組選一名同學(xué)戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他同學(xué)每人用1元錢(qián)買(mǎi)1件商品進(jìn)行付幣找?guī)呕顒?dòng)，同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)后再全班溝通購(gòu)物的經(jīng)過(guò)。這一活動(dòng)為同學(xué)制造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)，會(huì)，使同學(xué)初步熟悉商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)潔的購(gòu)物。

（2）各組更換一名售貨員進(jìn)行其次次購(gòu)物活動(dòng)，要求同學(xué)用1元錢(qián)買(mǎi)2件或2件以上商品，活動(dòng)結(jié)束后全班溝通活動(dòng)經(jīng)過(guò)。通過(guò)這兩個(gè)不同層次的購(gòu)物活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)并解決在實(shí)際購(gòu)物中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，培育同學(xué)與他人合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

本節(jié)課，我引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，讓同學(xué)在實(shí)際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^(guò)程中熟悉人民幣，學(xué)會(huì)使用人民幣。留意調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷參加學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，給與同學(xué)充分的溝通時(shí)間和空間，使他們更主動(dòng)的自己去發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇3

一、教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第五單元《熟悉人民幣》的第一課時(shí)。這是在同學(xué)已有生活閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。

本節(jié)課教材在編排上留意結(jié)合同學(xué)生活閱歷，主題圖供應(yīng)了三種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展現(xiàn)了全套人民幣，使同學(xué)對(duì)我國(guó)法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)梳理元與角，角與角之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

a．同學(xué)在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用閱歷，但是缺乏對(duì)人民幣清楚、系統(tǒng)的熟悉；對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到學(xué)問(wèn)重點(diǎn)的高度。有購(gòu)買(mǎi)閱歷，但在支付方式和購(gòu)買(mǎi)方案上欠敏捷。

b．有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)受，但指向、方法不明確。

c．有較強(qiáng)的觀看愛(ài)好，但是觀看角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，同學(xué)進(jìn)展水平差距較大。

d．有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在溝通中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提升。

三、設(shè)計(jì)理念

a．新的課程改革提出：數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛(ài)好，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性和制造性。

b．不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

c.“大班教學(xué)小班化”自主進(jìn)展行動(dòng)討論理念。

四、說(shuō)教法：

1．從生活動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。

a．課一開(kāi)頭我就通過(guò)主題圖讓同學(xué)回憶自己的購(gòu)物經(jīng)受，關(guān)注同學(xué)的生活體驗(yàn)和購(gòu)物閱歷，將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)是親切的，是現(xiàn)實(shí)的，是觸手可及的，從而引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。

b．在理解元、角、分關(guān)系的過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境，讓同學(xué)幫我取出1元錢(qián)，通過(guò)溝通各種不同的取法，使同學(xué)明白1元=10角。

c．換錢(qián)嬉戲：通過(guò)師生互換，生生互換，使同學(xué)基本把握元和角之間簡(jiǎn)潔的換算。

d．實(shí)踐活動(dòng)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市”購(gòu)物活動(dòng)：通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格，不同品種的物品，使同學(xué)在簡(jiǎn)潔的付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能。使同學(xué)體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2．人人參加，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

a．在熟悉人民幣這一部分中，人人參加認(rèn)知，讓同學(xué)感受這部分學(xué)問(wèn)的重要性。

b．在換錢(qián)嬉戲和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時(shí)同學(xué)的課堂小仆人地位得到張揚(yáng)，而老師成為了同學(xué)的合、指導(dǎo)者。

3．在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的品德教育。

a．在導(dǎo)入部分中，“存零花錢(qián)”這一環(huán)節(jié)滲透了讓同學(xué)保管好錢(qián)，積少成多，存零花錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小伴侶，獻(xiàn)愛(ài)心等。

b．在熟悉人民幣的過(guò)程中，引出“國(guó)徽”，國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育同學(xué)要愛(ài)惜它，不要損壞它。

c．在模擬超市過(guò)程中，滲透購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗潔凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。

五、說(shuō)教學(xué)流程

依據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主進(jìn)展行動(dòng)討論理念，我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法，詳細(xì)實(shí)施過(guò)程如下：

第一層：認(rèn)一認(rèn)，感知人民幣的種類(lèi)繁多

其次層：分一分，熟悉人民幣的單位元、角、分

第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系

第四層：換一換，體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系

第五層：買(mǎi)一賣(mài)，感受人民幣的商品功能

第六層：說(shuō)一說(shuō)，提高熟悉

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇4

教材分析

《熟悉人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一班級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一班級(jí)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷和已把握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，熟悉人民幣。一方面使同學(xué)初步知道人民幣的基本學(xué)問(wèn)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐力量；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

同學(xué)分析

一班級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)閱歷，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的熟悉，對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸實(shí)的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使同學(xué)對(duì)人民幣有進(jìn)一步的熟悉，使同學(xué)在簡(jiǎn)潔的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，關(guān)心同學(xué)解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓同學(xué)關(guān)心解決，進(jìn)一步激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2．培育實(shí)際生活中的購(gòu)物力量，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐力量。

3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)惜人民幣。

課前預(yù)備

多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。

每個(gè)同學(xué)一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：

從生活動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1．老師出示一件物品，吸引同學(xué)的留意力。

師：猜一猜，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的？

2．日常生活，哪些地方要使用錢(qián)？（請(qǐng)同學(xué)回答。）

師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。老師邊看邊問(wèn)：在什么地方？在干什么？

3．出示一位小伴侶存錢(qián)的示意圖，問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么？”

【滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等?！?/p>

小結(jié)：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：熟悉人民幣。）

（看課件）今日，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小伴侶：

（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，熟悉我們嗎？我們一起來(lái)熟悉人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。”

師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。

二、新授：

熟悉人民幣。

1．熟悉人民幣。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，這些錢(qián)你們都熟悉嗎？

（1）區(qū)分新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的“10元”，問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么熟悉的？點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”（大寫(xiě)）。

②課件顯示放大的“10元”（新版），問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么熟悉的？

小結(jié)：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

③區(qū)分：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色，等等。）

④聯(lián)系實(shí)際：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么？

（2）區(qū)分紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣熟悉的？

②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

③課件同時(shí)消失5角紙幣和硬幣，區(qū)分不同。

④課件出示背面，問(wèn)：背面是什么？（國(guó)徽。）

小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜它，不要隨便損壞它。

2．隨便點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。

20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。

3．老師給每位小伴侶預(yù)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)。

活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。

4．分類(lèi)：這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)小伴侶想方法分類(lèi)整理一下。

（1）按單位分：元、角、分（板書(shū)）。

（2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。

（3）按數(shù)字大小分。

（4）按新版、舊版分。

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)：展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)。

5．請(qǐng)小伴侶們把錢(qián)推到左上角，將書(shū)翻到第47頁(yè)，你發(fā)覺(jué)書(shū)上的人民幣和我們平常所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）

小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不行以使用的。

三、換錢(qián)嬉戲：

進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

1．師：我們已經(jīng)熟悉了人民幣，不知道聰聰、明明熟悉了沒(méi)有？

（課件播放配音）“我們已經(jīng)熟悉了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)嬉戲，好嗎？”

一張2角可以換________個(gè)1角。

一張5角可以換________個(gè)1角。

小伴侶們，動(dòng)手換一換吧！

活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。

（引導(dǎo)）小伴侶，我們看聰聰、明明在干什么呢？

2．情景對(duì)話：出示課件并配音。

聰聰：“明明，明明，你到哪去？”明明（手里拿著一堆錢(qián)）：“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺?！?/p>

聰聰：“你拿這么多1角錢(qián)，丟了一個(gè)多惋惜呀！”“那怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？”

請(qǐng)同學(xué)回答。

明明：“感謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢(qián)可以換10個(gè)1角錢(qián)?！?/p>

（板書(shū)：1元=10角）

四、實(shí)踐活動(dòng)。

（課件顯示，配音）我們不僅熟悉了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師預(yù)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

1．師生互換：老師手中有1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？（同桌可以相互幫忙。）

2．生生互換（解決不同的付錢(qián)方法）：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。

師：（拿一件玩具）買(mǎi)這件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？

四人小組合作溝通爭(zhēng)論。

請(qǐng)小組匯報(bào)（組員可以幫忙），發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

很多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。

3．（課件播放配音）小伴侶們想不想用自已手中的錢(qián)去買(mǎi)自已想要的東西？好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳?lè)）

選四名售貨員，開(kāi)頭自由下座位買(mǎi)。

【購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗潔凈手，買(mǎi)自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣?！?/p>

五、總結(jié)。

（課件配音）小伴侶，這節(jié)課我們上得真開(kāi)心，學(xué)會(huì)了許多學(xué)問(wèn)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

（課件配音）你們說(shuō)得真好，小伴侶們?cè)僖?jiàn)。

生：聰聰、明明再見(jiàn)！

（工作單位：安徽省蕪湖市師范附小）

評(píng)析（謝文霞）

聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：遇到難題讓同學(xué)關(guān)心（以達(dá)到激趣的目的）；也可以關(guān)心同學(xué)解決問(wèn)題（以達(dá)到解困的目的）。整節(jié)課上以這兩個(gè)小精靈為主線，成為本節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)上的伙伴。

人民幣的熟悉對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只熟悉人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，熟悉人民幣的目的是為了會(huì)使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。而一班級(jí)的同學(xué)年齡小，缺乏社會(huì)閱歷，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)確定也少。怎樣彌補(bǔ)同學(xué)學(xué)習(xí)上的這個(gè)不足？本節(jié)課上，老師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境，讓同學(xué)在模擬購(gòu)物活動(dòng)中熟悉并使用人民幣。

為了能讓同學(xué)切實(shí)熟悉人民幣，老師給每個(gè)同學(xué)都預(yù)備了錢(qián)袋，錢(qián)袋中有收集的各種元幣（10元、5元、2元、1元），角幣（5角、2角、1角）和分幣（5分、2分、1分）。這樣，使同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受，熟悉人民幣自然就不困難了。

熟悉之后便是會(huì)使用人民幣，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。首先，老師創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境。在課前，老師拍攝了一段錄像，讓同學(xué)在觀看錄像的過(guò)程中感受到生活中到處要使用到人民幣，體現(xiàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。其次，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用多種付錢(qián)的方法去買(mǎi)東西，開(kāi)拓思路，體現(xiàn)了開(kāi)放性，趣味性；在把握多種方法的基礎(chǔ)上，找到最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并體現(xiàn)了有用性。最終，“小小超市”活動(dòng)，配以悅耳的音樂(lè)，讓同學(xué)仿佛處在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中，利用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己喜愛(ài)的東西，老師在此預(yù)備了很多的物品，任意讓同學(xué)購(gòu)買(mǎi)。而同學(xué)在買(mǎi)的同時(shí)，經(jīng)受了用肯定數(shù)量的錢(qián)買(mǎi)單一物品；用肯定數(shù)量的錢(qián)買(mǎi)多種物品；用錢(qián)買(mǎi)過(guò)物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢(qián)數(shù)等。這些活動(dòng)讓同學(xué)充分感受到了買(mǎi)東西的樂(lè)趣，使同學(xué)在模擬買(mǎi)賣(mài)物品活動(dòng)中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高社會(huì)交往和實(shí)踐力量。這是同學(xué)本節(jié)課中最大的收獲?；顒?dòng)一開(kāi)頭，同學(xué)就心情高漲，活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)出同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的精神，在此學(xué)到了平常沒(méi)有學(xué)到的學(xué)問(wèn)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還意猶未盡。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇5

說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的把握是在自我探究、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩，所以我選擇熟悉我們生活中必不行少的人民幣，讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去熟悉1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征，采納嬉戲的形式，使幼兒在玩中熟悉人民幣的面值。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

1、學(xué)問(wèn)與技能熟悉三種面值人民幣，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣，能用錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品。

2、方法與過(guò)程運(yùn)用嬉戲的方式，讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用。

說(shuō)教材：

人民幣是我國(guó)法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《熟悉人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)熟悉人民幣，使幼兒初步知道人民幣的學(xué)問(wèn)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐力量，現(xiàn)代教育理論主見(jiàn)讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的閱歷，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嬉戲熟悉錢(qián)幣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉三種面值人民幣

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確使用人民幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品

教學(xué)方法：

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒把握學(xué)問(wèn)的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的嬉戲，讓孩子們體會(huì)到熟悉人民幣的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

活動(dòng)過(guò)程：

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我預(yù)備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣（選擇這三種是由于他在我們的生活中比較常見(jiàn)），帶小伴侶熟悉后，請(qǐng)小伴侶通過(guò)觀看想方法快速辨別錢(qián)幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是熟悉錢(qián)幣，讓小伴侶對(duì)這三種錢(qián)幣有初步印象，其次個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小嬉戲，通過(guò)這個(gè)小嬉戲孩子們可以進(jìn)一步熟識(shí)錢(qián)幣，第三個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)備了許多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子預(yù)備了三種面值的錢(qián)幣，讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚€(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢(qián)幣，請(qǐng)小伴侶利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜愛(ài)的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小伴侶要會(huì)辨別錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜愛(ài)的玩具，這主要是鞏固的過(guò)程，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢(qián)幣交換商品的樂(lè)趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，最終一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小伴侶知道人民幣有許多面值，而且還有其他種類(lèi)，錢(qián)幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以嬉戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)覺(jué)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)。幼兒參加樂(lè)觀性特殊高。

本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，初步把握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)閱歷。

在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指導(dǎo)。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇6

一、教材的地位和作用：

《熟悉人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一班級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)的法定貨幣，在人們的生活中起著重要作用。讓一班級(jí)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷和已把握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，熟悉人民幣。一方面使同學(xué)初步知道人民幣的基本學(xué)問(wèn)和懂得如何使用錢(qián)，提高社會(huì)實(shí)踐力量；另一方面加深同學(xué)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：初步熟悉各種面值的人民幣，熟悉人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，培育同學(xué)的觀看力量、動(dòng)手操作力量和社會(huì)實(shí)踐力量。

過(guò)程與方法：通過(guò)換錢(qián)嬉戲、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受熟悉人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的動(dòng)能和作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培育同學(xué)愛(ài)惜人民幣，勤儉節(jié)省的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉各種面值的人民幣；知道人民幣的單位元、角、分。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣；元、角、分之間的換算關(guān)系。

四、教法、學(xué)法：

由于本節(jié)課是《熟悉人民幣》的起始課，同學(xué)對(duì)人民幣只有初步的熟悉，因此，我引入新的教學(xué)理念讓同學(xué)經(jīng)受“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。采納同學(xué)動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通的教學(xué)方法。教學(xué)中，我先通過(guò)換錢(qián)嬉戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)，使同學(xué)初步感知人民幣的幣值和它的商品功能；再讓同學(xué)在“動(dòng)”中學(xué)，在“動(dòng)”中思。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我緊扣學(xué)問(wèn)點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，力求達(dá)到讓每一個(gè)同學(xué)想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用。

五、教具、學(xué)具：

突出同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式，我預(yù)備使用真幣或掛圖演示，每個(gè)同學(xué)一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

愛(ài)好是最好的老師，抓住同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事這一特征，我一開(kāi)頭就以故事引入。

口述1：從前，有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。一天，他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了：“爺爺，爺爺，我們國(guó)家究竟有多少錢(qián)呀？”爺爺想了想，笑著說(shuō)：“我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)”。

這樣，我利用故事情境，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，把身心預(yù)備和學(xué)問(wèn)預(yù)備真正合二為一，很自然地引出了新課。

掛圖2：出示購(gòu)物、購(gòu)票、乘車(chē)、存錢(qián)圖。

我又讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要使用人民幣，讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用。我再通過(guò)調(diào)查班級(jí)中哪些小伴侶有存錢(qián)的習(xí)慣，教育同學(xué)要保管好錢(qián)積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的良好品質(zhì)。

（二）、動(dòng)手操作，熟悉人民幣。

掛圖出示3：我國(guó)發(fā)行的第5套全部面值的人民幣

我利用課件出示了我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種，讓同學(xué)對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。

掛圖出示4：

說(shuō)一說(shuō)：介紹自己錢(qián)袋里的人民幣

分一分：同學(xué)嘗試將人民幣分類(lèi)

辨一辨：說(shuō)說(shuō)兩種50元、100元的人民幣有何異同？

認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種？

同學(xué)活動(dòng)由我的任務(wù)而始，同學(xué)在完成任務(wù)的活動(dòng)中，初步熟悉了人民幣，在分類(lèi)活動(dòng)和簡(jiǎn)潔的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角、分。我又通過(guò)區(qū)分人民幣的異同，培育了同學(xué)的觀看力量和語(yǔ)言概括力量。

（三）、提煉學(xué)問(wèn)，綜合運(yùn)用

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了換錢(qián)嬉戲。

出示5：1張2角可以換______張1角；

1張5角可以換______張1角；

先讓同學(xué)明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。

連續(xù)做換錢(qián)嬉戲，我出示1個(gè)1元紙幣，問(wèn)“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”？讓同學(xué)小組合作，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣），然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）。最終，我讓同學(xué)歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角。

出示6：1張1元可以換______張1角。

1元=10角

在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng)。

掛圖出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角），鉛筆（2角）

1、1元錢(qián)能買(mǎi)______塊橡皮。

2、1元錢(qián)能買(mǎi)______支鉛筆。

3、1元錢(qián)還能買(mǎi)什么？

聯(lián)系生活實(shí)際，在購(gòu)物嬉戲中，讓同學(xué)進(jìn)一步把握了1元=10角的關(guān)系，同時(shí)，通過(guò)對(duì)價(jià)格的了解，感受了1元的幣值。

（四）、拓展延長(zhǎng)，深化理解。

掛圖出示8：游樂(lè)園

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園購(gòu)票”活動(dòng)，同學(xué)依據(jù)手中的備用錢(qián)，自主選擇游樂(lè)項(xiàng)目，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)好玩。在熟識(shí)的生活環(huán)境中鞏固熟悉了人民幣，在思索中感受了人民幣的價(jià)值，在開(kāi)心的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，各方面的力量得到了全面進(jìn)展。

評(píng)價(jià)分析：

評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。本節(jié)課中，我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式多樣化，在同學(xué)換錢(qián)嬉戲中，以同學(xué)自評(píng)為主；在購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)中，以同學(xué)互評(píng)為主；同學(xué)匯報(bào)結(jié)論時(shí)，以師評(píng)為主，利用進(jìn)展性評(píng)語(yǔ)。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇7

【說(shuō)教材】

（一）教材分析：

平面圖形的拼組是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一班級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在上學(xué)期“熟悉物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體）。這里主要通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓同學(xué)初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征，并感知平面圖形之間的聯(lián)系，和平面圖形與立體圖形的一些關(guān)系。教材把感知平面圖形的特征和感知平面圖形的關(guān)系用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況把這個(gè)內(nèi)容分成兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)通過(guò)讓同學(xué)折一折、剪一剪、做一做的活動(dòng)，體會(huì)和發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并感知平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，這一課時(shí)主要通過(guò)擺一擺、拼一拼的活動(dòng)讓同學(xué)在充分地動(dòng)手操作中熟悉平面圖形的特征，感知平面圖形間的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看事物。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、操作，使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

3、通過(guò)同學(xué)大量拼擺圖形，發(fā)覺(jué)圖形可由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：感知平面圖形間的關(guān)系。

【教法學(xué)法】

同學(xué)是開(kāi)放的、有制造性的個(gè)體，他們會(huì)帶著自己的閱歷和愛(ài)好參加課堂學(xué)習(xí)；他們會(huì)用自己的猜想、驗(yàn)證來(lái)豐富課堂，使數(shù)學(xué)課堂布滿活力、布滿生命氣息。因此，在動(dòng)手操作中讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，建立幾何模型。在課堂導(dǎo)學(xué)中加深對(duì)幾何概念的理解。詳細(xì)的方法如下：

1、注意思維力量的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于進(jìn)展同學(xué)的思維，空間與圖形單元的教學(xué)重點(diǎn)是要進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，基于以上兩點(diǎn)，在每一個(gè)操作活動(dòng)前，我都讓同學(xué)想一想，可以拼成什么樣的圖形，然后在動(dòng)手拼一拼，驗(yàn)證自己想的和拼的是否一樣。

2、在充分的動(dòng)手操作中，建立幾何模型

制造操作的機(jī)會(huì)，給足操作的時(shí)間，讓同學(xué)在動(dòng)手操作中理解圖形的特征和聯(lián)系，在實(shí)踐中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而建立幾何模型。進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)的想象力、制造力和應(yīng)用力量。

3、深化導(dǎo)學(xué)課堂，加深對(duì)幾何概念的理解

新課程提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，要求老師引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、親身實(shí)踐、獨(dú)立思索、合作探究溝通。教學(xué)中，老師組織引導(dǎo)同學(xué)，并依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)提出溝通的方法和步驟，讓同學(xué)有序、有目的、有方法的溝通，提高溝通的實(shí)效性，從而加深對(duì)幾何概念的理解。

4、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活。我利用生活中一些平面圖形的拼組（地板磚、墻面磚）應(yīng)用引入新課，這樣熟識(shí)的圖片，同學(xué)會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在生活中，它離我們是這樣近。提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，最終我又讓同學(xué)去觀看生活，找出一些平面圖形的例子。

【說(shuō)教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入（課件出示圖片）

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張美麗的圖片，想看嗎？仔細(xì)觀看它們是由哪些平面圖形拼組成的（課件出示）同學(xué)觀賞。

師：你們自己想拼一拼嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。（板書(shū)課題：平面圖形的拼組）

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，利用生活中的平面圖形的拼組激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)感知到原來(lái)平面圖形通過(guò)拼組可以變成許多美麗的圖形，以此激發(fā)同學(xué)也想要拼一拼的欲望，為新知的學(xué)習(xí)奠定情感需求，變要我學(xué)為我要學(xué)。

二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)

（一）引導(dǎo)探究——長(zhǎng)方形的拼組

1、想一想：用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么平面圖形。

2、擺一擺：利用手中的圖形拼一拼。

3、說(shuō)一說(shuō)：利用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形拼成了什么圖形。

4、小結(jié)：利用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形也可以拼成正方形。

設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的拼組，在學(xué)習(xí)過(guò)程中賜予同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，先動(dòng)腦想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下把握一些數(shù)學(xué)探究的方法，進(jìn)展同學(xué)的思維和空間觀念，為后面的自主探究奠定基礎(chǔ)。

（二）自主探究——正方形的拼組

師：你能用幾個(gè)正方形拼成其他的圖形嗎？

1、出示要求

（1）想一想：用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)什么圖形？

（2）擺一擺：利用手中的學(xué)具拼一拼。

（3）說(shuō)一說(shuō)：把你拼成的圖形和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、同學(xué)自主探究

3、全班溝通

設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)可操作的學(xué)習(xí)提示，同學(xué)在老師的提示下一步步地進(jìn)行自主探究，給足充分的時(shí)間讓同學(xué)動(dòng)手操作，在操作中理解幾何感念，提高自主學(xué)習(xí)的有效性。

三、趣味導(dǎo)練（課件出示）

師：小精靈聰聰看同學(xué)們學(xué)的很仔細(xì)，想出幾道題考考你們，敢挑戰(zhàn)嗎？

1、仔細(xì)觀看，下面的哪兩個(gè)長(zhǎng)方形可以拼成正方形。

2、在能拼成正方形的后面打√，不能拼成正方形的后面打×。

設(shè)計(jì)意圖：教材給定的圖形特別特別，如長(zhǎng)方形的寬是長(zhǎng)的一半，本節(jié)課圖形的拼組重點(diǎn)是讓同學(xué)理解圖形的拼組必需是一樣的圖形才能拼組，于是我設(shè)計(jì)了這樣兩道題檢測(cè)同學(xué)是否真正建立了幾何模型，平面圖形的特征是否真正把握。

四、拓展延長(zhǎng)

（一）小組合作，探究三角形的拼組

師：利用三角形可以拼組成什么圖形呢？

1、學(xué)習(xí)提示：

（1）想一想，你預(yù)備拼成什么圖形，需要幾個(gè)三角形。

（2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看和你想的是一樣的嗎？

（3）說(shuō)一說(shuō)：和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你用三角形拼成了什么圖形。

2、小組合作探究。

3、全班溝通。

（二）聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)

師：生活中有許多地方利用了平面圖形的拼組，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

（三）觀賞拼組的圖形。（課件出示）

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今日我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉人民幣》。

一、說(shuō)教材。

對(duì)于錢(qián)幣的學(xué)問(wèn)孩子們并不生疏，在日常生活中常常接觸。但對(duì)于幼兒園的還孩子年齡來(lái)說(shuō)還不是很了解，由于他們的年齡小，缺乏社會(huì)閱歷。家長(zhǎng)單獨(dú)讓孩子上超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少，對(duì)人民幣只是初步的熟悉。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《熟悉人民幣》。

二、說(shuō)目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，依據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):

1、熟悉面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。

2、熟悉人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。

3、通過(guò)嬉戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習(xí)"錢(qián)幣"的換算。

依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:熟悉人民幣的面值，并能說(shuō)出它們的單位名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢(qián)幣的換算。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備。

為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機(jī)會(huì)參加嘗試和大膽發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)。我做了以下預(yù)備:

1、教具:多媒體課件、文具店超市。

2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說(shuō)教學(xué)法。

依據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究愛(ài)好、體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究的力量。本次活動(dòng)中我主要采納的教法有:嬉戲發(fā)、觀看法、操作法、演講法等。

學(xué)法:我采納了視、聽(tīng)、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

我把活動(dòng)過(guò)程分為三大環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):初步熟悉人民幣。

觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。初步了解錢(qián)幣對(duì)我們生活帶來(lái)的便利。

其次環(huán)節(jié):熟悉人民幣。

本環(huán)節(jié)中我采納了觀看法和提問(wèn)法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀看多媒體課件里的各種人民幣，活動(dòng)時(shí)鼓舞幼兒主動(dòng)求知。

第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。

本環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會(huì)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)認(rèn)真觀看每一張人民幣，知道他有多少面值，然后熟悉它們的單位名稱。最終講解它們之間的換算關(guān)系。

五、說(shuō)活動(dòng)反思。

通過(guò)以上活動(dòng)，我做了以下反思。錢(qián)幣在日常生活常常都見(jiàn)到，在我剛出示錢(qián)幣時(shí)，孩子們都很興奮很感動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們都很樂(lè)觀參加和大膽的求知，通過(guò)本次活動(dòng)孩子們對(duì)人民幣都有了新的熟悉，但在"買(mǎi)文具"的嬉戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對(duì)于錢(qián)幣的換算還不是很會(huì)還有待加強(qiáng)。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇9

評(píng)議要點(diǎn)摘錄：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是熟悉1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是熟悉1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)新學(xué)問(wèn)，但是同學(xué)對(duì)于人民幣的熟悉只是停留在一個(gè)初淺的熟悉階段。奧蘇伯爾說(shuō)過(guò):影響同學(xué)最重要的緣由是同學(xué)已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)同學(xué)熟悉1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比較常見(jiàn)，同學(xué)基本都能辨別。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見(jiàn)，所以有可能不熟悉。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了，對(duì)于現(xiàn)在的同學(xué)是生疏的。

首先，教學(xué)熟悉1元及1元以下人民幣時(shí)：

由于一班級(jí)的孩子對(duì)人民幣已有肯定的生活閱歷，喜愛(ài)買(mǎi)東西，老師以談話形式逛超市引入課題，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，然后開(kāi)展“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，使同學(xué)在合作溝通中自覺(jué)的進(jìn)一步熟悉了人民幣，但老師要出示各種面值的人民幣，如2角的，完善同學(xué)的熟悉。同時(shí)加以愛(ài)國(guó)主義教育。

其次，教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時(shí)：

依據(jù)生活閱歷，當(dāng)有同學(xué)指出1元就等于10角時(shí)，老師應(yīng)帶著全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù)，明確1元=10角，并在頭腦中形成1元與10角的相等關(guān)系的表象。知道了1元=10角，引入1角=10分，一起數(shù)一數(shù)，明確1角=10分。

然后，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，同學(xué)參加面廣：

針對(duì)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)：想想做做1“連一連”、想想做做2“填一填”和取幣嬉戲，通過(guò)這些練習(xí)來(lái)加深同學(xué)對(duì)人民幣的熟悉，學(xué)會(huì)取幣、換幣、付幣和找必的活動(dòng)過(guò)程，初步熟悉商品的價(jià)格，感受一元的實(shí)際價(jià)值，而且依據(jù)同學(xué)購(gòu)物閱歷，說(shuō)說(shuō)1元能買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西？同學(xué)消失了三種狀況：不滿1元，應(yīng)找回多少錢(qián)？正好1元和超過(guò)1元，還要付多少錢(qián)？激活了同學(xué)的思維。但老師放手的還不夠，沒(méi)有形成思維碰撞的高潮。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇10

各位老師下午好！

今日我們說(shuō)課的題目是《熟悉人民幣》，這是一節(jié)關(guān)于人民幣學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡(jiǎn)析，重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)這六大方面對(duì)大家作以簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。

一、教材簡(jiǎn)析

本課內(nèi)容是（人教版）一班級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使同學(xué)進(jìn)一步熟悉各種面值的人民幣及把握比較簡(jiǎn)潔的購(gòu)物學(xué)問(wèn)。一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，購(gòu)物機(jī)會(huì)少等緣由，對(duì)人民幣的各種面值和用錢(qián)買(mǎi)東西這一樸實(shí)的等價(jià)交換原則只停留在初步的熟悉階段。在實(shí)際生活中，只熟悉人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，熟悉人民幣的目的是為了會(huì)使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注意創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境使同學(xué)熟悉各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)潔的購(gòu)物，提高社會(huì)實(shí)踐力量，努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

二、重難點(diǎn)

依據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及同學(xué)的認(rèn)知水平，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：精確?????無(wú)誤地熟悉人民幣，嫻熟地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、目標(biāo)：

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和同學(xué)的實(shí)際狀況，我們確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。

2、力量目標(biāo)：

（1）使同學(xué)能精確?????無(wú)誤地熟悉現(xiàn)行的人民幣，嫻熟地進(jìn)行簡(jiǎn)潔的人民幣的換算，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（2）培育同學(xué)用不同策略解決實(shí)際問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)合理用錢(qián)，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看生活。

（3）培育同學(xué)思維的敏捷性，與他人合作的力量。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)受到愛(ài)惜人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)省等教育。

四、教法和學(xué)法

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的生活情境，讓同學(xué)在詳細(xì)情境中開(kāi)心學(xué)習(xí)人民幣的學(xué)問(wèn)。

2、組織開(kāi)展模擬活動(dòng)。讓同學(xué)在詳細(xì)的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，并與同伴溝通，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣。

采納的學(xué)法主要是：自主探究法、觀看發(fā)覺(jué)法和合作溝通法。

五、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

這個(gè)環(huán)節(jié)采納同學(xué)熟識(shí)的儲(chǔ)錢(qián)罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景，通過(guò)讓同學(xué)看、聽(tīng)、猜、說(shuō)等感官活動(dòng)，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡(jiǎn)意賅，既對(duì)同學(xué)進(jìn)行了勤儉節(jié)省，獻(xiàn)愛(ài)心的思想教育，又讓同學(xué)明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了同學(xué)的留意力，為其次環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了時(shí)間和精力，掃清了學(xué)習(xí)障礙。

其次環(huán)節(jié)：回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次進(jìn)行：先讓同學(xué)通過(guò)看書(shū)鉤起舊知回憶，自主匯報(bào)，然后再通過(guò)課件直觀展現(xiàn)各種面值的人民幣以及元、角、分之間的關(guān)系，構(gòu)建出本單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)圖，使同學(xué)形成較系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

[本環(huán)節(jié)中我們采納算一算，說(shuō)一說(shuō)的輕松演練形式和換錢(qián)買(mǎi)東西的歡樂(lè)闖關(guān)形式，共設(shè)計(jì)了四組題目，涵蓋了人民幣熟悉，不同單位間的換算以及購(gòu)物活動(dòng)。由易到難，由淺入深，既鞏固了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又培育了同學(xué)思維的敏捷性，、激發(fā)創(chuàng)新潛能，進(jìn)展了同學(xué)應(yīng)用人民幣的實(shí)際力量，切實(shí)達(dá)到本環(huán)節(jié)學(xué)問(wèn)與力量雙項(xiàng)強(qiáng)化提高的目的。]

課中休息：【考慮到一班級(jí)同學(xué)留意力長(zhǎng)久性差、易疲憊的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了課中休息這一小環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)《一分錢(qián)》這首歌，讓同學(xué)得到適度放松，同時(shí)滲透拾金不昧的思想教育?！?/p>

第四環(huán)節(jié)、自主檢評(píng)，完善提高

[本環(huán)節(jié)中我們分三個(gè)層次完成，一是本著當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂反饋的原則，設(shè)計(jì)了3道基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題目，供應(yīng)時(shí)間讓同學(xué)獨(dú)立完成，旨在測(cè)試他們對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，有利于師生查缺補(bǔ)漏，再次進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。二是通過(guò)向同學(xué)展現(xiàn)亂涂亂畫(huà)的人民幣，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜人民幣的思想教育。三是課堂總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)問(wèn)、方法、情感等方面進(jìn)行小結(jié)，使他們?cè)俅问崂肀菊n復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)，客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，進(jìn)一步培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。]

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容條理清楚，重點(diǎn)突出，使同學(xué)看起來(lái)一目了然，真正起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

總：

以上是我們班級(jí)組對(duì)教學(xué)本課的設(shè)想，假如在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。感謝大家。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇11

一、說(shuō)教材：

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《熟悉人民幣》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)其次冊(cè)第五單元的內(nèi)容。熟悉人民幣是學(xué)校數(shù)學(xué)教材中唯一的一個(gè)單元。

2、教材所處的地位和作用：在此之前，同學(xué)都有過(guò)用錢(qián)的經(jīng)受，從小就知道錢(qián)是好東西，有相當(dāng)一部分同學(xué)都已經(jīng)熟悉人民幣了。

3、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)上述教材分析，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我依據(jù)教材的編排要求并充分考慮同學(xué)原有的基礎(chǔ)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、在現(xiàn)實(shí)的情境中，熟悉人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

（2）、熟悉各種面值的人民幣。

（3）、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)惜人民幣的意識(shí)，培育勤儉節(jié)省的習(xí)慣。

4、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：本課中熟悉各種面值的人民幣是重點(diǎn)，用錢(qián)、換錢(qián)，知道1元=10角，1角=10分是本課的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

教學(xué)中，堅(jiān)持“以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)”的原則，在同學(xué)溝通、爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)師生交談、問(wèn)答法、課堂溝通法，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)收集到的信息來(lái)理解學(xué)問(wèn)。教學(xué)中力求使每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。使同學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的數(shù)學(xué)。老師利用直觀教具的演示，引導(dǎo)同學(xué)觀看比較，使同學(xué)在豐富感性熟悉的基礎(chǔ)上探究新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

三：學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）

1、同學(xué)特點(diǎn)分析：學(xué)校生好動(dòng)、好表現(xiàn)，留意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，盼望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住同學(xué)這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的.形象，引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面要制造條件和機(jī)會(huì)，讓同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、學(xué)問(wèn)障礙上：學(xué)問(wèn)把握上，同學(xué)原有的熟悉人民幣的學(xué)問(wèn)并不全面，這節(jié)課就是要系統(tǒng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)，熟悉各種人民幣，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去敘述。

3、動(dòng)機(jī)和愛(ài)好上：要讓同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的。老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，激發(fā)來(lái)自同學(xué)主體的最有力的動(dòng)力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

最終我來(lái)詳細(xì)談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程。

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)，探究新知、拓展應(yīng)用，加深熟悉、反饋總結(jié)。

（一）情境導(dǎo)入

設(shè)計(jì)思路：實(shí)物導(dǎo)入——情景產(chǎn)生問(wèn)題——凸顯解決問(wèn)題策略

課始，老師出示存錢(qián)罐，問(wèn)：同學(xué)們這是什么？（生：存錢(qián)罐）說(shuō)的對(duì)，這是老師小時(shí)候用的存錢(qián)罐，美麗嗎？你們有沒(méi)有自己的存錢(qián)罐？看來(lái)，大多同學(xué)都有自己的存錢(qián)罐。咱們國(guó)家的錢(qián)叫什么知道嗎？對(duì)，咱們國(guó)家的錢(qián)是歸全國(guó)人民的，所以叫人民幣，這節(jié)課我們就來(lái)熟悉人民幣。這時(shí)，老師就板書(shū)課題。然后從同學(xué)熟識(shí)的生活情境和已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)動(dòng)身，找準(zhǔn)了新學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)，激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知

這一程序主要支配3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：小組溝通初步熟悉—全班溝通再次熟悉—拓展介紹深化熟悉

要想分類(lèi)數(shù)，那得先會(huì)認(rèn)，熟悉人民幣的小伴侶舉手，太好了，課前老師讓你們帶的錢(qián)帶來(lái)了嗎？下面以小組為單位將你帶來(lái)的錢(qián)介紹給大家，介紹時(shí)說(shuō)清這2件事，課件出示：1、你這張錢(qián)面值是多少？（也就數(shù)字是1角還是5元，這也是錢(qián)的正面）2、你這張錢(qián)的圖案是什么？

活動(dòng)一：組內(nèi)溝通。老師巡察、傾聽(tīng)、指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)素材。

活動(dòng)二：全班溝通。同學(xué)展現(xiàn)錢(qián)幣并介紹，老師組織其他同學(xué)傾聽(tīng)、提問(wèn)，并注意與同學(xué)對(duì)話，適當(dāng)解讀，如圖案。通過(guò)同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的保藏價(jià)值，依據(jù)溝通先后分區(qū)域板書(shū)。（大面額的老師供應(yīng)）大面值的老師現(xiàn)場(chǎng)供應(yīng)。

活動(dòng)三：換零錢(qián)。熟悉人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。

這么多人民幣（指板書(shū)）假如要給他們分類(lèi)的話，可以分為幾類(lèi)？為什么？（豎線隔開(kāi)，板書(shū)元角分，介紹人民幣的單位）

生活中經(jīng)常要換零錢(qián)，比如乘公交車(chē)。我現(xiàn)在有1元錢(qián)（出示）要換成成角的?，F(xiàn)在各組預(yù)備成角的錢(qián)和我換，1角、2角、5角都行，但合起來(lái)得和我這1元相等。（小組爭(zhēng)論、湊錢(qián)）現(xiàn)場(chǎng)兌換，方案不同，都是10角。板書(shū)：1元=10角。推想一下1角是多少分呢？板書(shū)：1角=10分

關(guān)于人民幣，你還知道那些學(xué)問(wèn)？或者你還有什么問(wèn)題要問(wèn)？（適當(dāng)拓展介紹，如：人民幣的地位、趣聞、愛(ài)惜等）

讓同學(xué)充分經(jīng)受了操作、觀看、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思索，熟悉了各種面值的人民幣，發(fā)覺(jué)了1元=10角，1角=10分，充分的探究活動(dòng)，既培育了同學(xué)的合理的推理力量，又有效促進(jìn)了同學(xué)思維力量的進(jìn)展。

（三）、拓展應(yīng)用，加深熟悉

1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。自主練習(xí)第1題

2、數(shù)一數(shù)，填一填。

小組活動(dòng)后展現(xiàn)，同學(xué)評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

（四）、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？我們知道人民幣的單位是……，1元=1角=讓我們從現(xiàn)在起，做人民幣的小衛(wèi)士，愛(ài)惜和使用好人民幣，下課！

讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)的回顧與整理，又可以培育同學(xué)的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的力量。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的板書(shū)既簡(jiǎn)明，又突出重點(diǎn)，讓同學(xué)看上去一目了然，能很清晰地看到這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇12

一、說(shuō)教材。

新教材更關(guān)注同學(xué)的閱歷與愛(ài)好，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外新教材以進(jìn)展人文精神為宗旨，以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以貼近同學(xué)生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)滲透到特定的情境中，讓同學(xué)入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“熟悉人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一班級(jí)的同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷和已把握的100以內(nèi)數(shù)的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)熟悉人民幣，一方面使同學(xué)初步知道人民幣的基本學(xué)問(wèn)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐力量；另一方面使同學(xué)加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體熟悉，并結(jié)合詳細(xì)操作關(guān)心同學(xué)把握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一班級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸實(shí)的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面做了細(xì)心的支配。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教育同學(xué)將平常的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓同學(xué)在購(gòu)物活動(dòng)中熟悉人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)在買(mǎi)賣(mài)商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐力量。

（一）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理，使同學(xué)對(duì)全套人民幣能清楚地識(shí)別，以識(shí)別過(guò)程為載體，培育同學(xué)自主探究、合作溝通的力量。

2、歸納出1元＝10角、1角＝10分，培育同學(xué)歸納推理的思維力量。

3、在嬉戲中培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

4、滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及節(jié)省用錢(qián)的良好習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：熟悉人民幣的單位元、角、分，知道1元；10角、1角：10分。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。

二、說(shuō)教法、學(xué)法。

現(xiàn)代教育理論主見(jiàn)讓同學(xué)動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給同學(xué)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注意讓同學(xué)動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主地學(xué)會(huì)新知。另外，小組爭(zhēng)論有利于全體同學(xué)主動(dòng)性的進(jìn)展，有利于師生之間、同學(xué)之間的信息溝通，有利于不同思維的碰撞。

這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓舞同學(xué)獨(dú)立嘗試，又注意同學(xué)間的合作互助，給同學(xué)供應(yīng)了多向交往的機(jī)會(huì)。提高同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。同學(xué)在活動(dòng)中相互溝通，提高了觀看分析及解決問(wèn)題的力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題。

師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢(qián)？

同學(xué)依據(jù)生活閱歷列舉自己使用人民幣的例子。

出示一位小伴侶存錢(qián)的示意圖。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢(qián)可以用來(lái)干什么？

在這里滲透德育：不亂花錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等。

師：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的學(xué)問(wèn)。（板書(shū)：熟悉人民幣）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)依據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過(guò)程關(guān)心老師了解同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)水平，找準(zhǔn)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，同時(shí)讓同學(xué)感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，突出學(xué)問(wèn)生長(zhǎng)點(diǎn)。

（二）熟悉人民幣。

師：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)哪些人民幣？

同學(xué)自由發(fā)言。

師：大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有的是幾分的，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位。（板書(shū)：元角分）

師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了這么多不同的人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣熟悉它們的？

同學(xué)發(fā)表不同看法。

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來(lái)熟悉人民幣，請(qǐng)把課桌上的人民幣中你熟悉的，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)活動(dòng)，相互說(shuō)熟悉的人民幣。

師：每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類(lèi)嗎？

小組合作，共同完成。分完后匯報(bào)溝通。

生l：我們把元的分成一類(lèi)，角的分成一類(lèi)，分的分成一類(lèi)。

生2：我們把紙幣分一類(lèi)，把分幣分一類(lèi)。

生3：我們按數(shù)值來(lái)分類(lèi)。

師：人民幣上的國(guó)徽，代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)惜人民幣，就是喜愛(ài)我們宏大的祖國(guó)。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，老師沒(méi)有對(duì)“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類(lèi)”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)同學(xué)相互溝通，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有閱歷的歸納與延長(zhǎng)。通過(guò)小組合作，相互溝通，讓全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培育同學(xué)留意觀看、細(xì)心觀看的良好習(xí)慣。

（三）探究元、角、分之間的關(guān)系。

師：老師這里有一塊1元錢(qián)的橡皮，你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到這塊橡皮嗎？小組的同學(xué)相互爭(zhēng)論爭(zhēng)論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

匯報(bào)溝通。

生1：我直接付l張1元的。

生2：我付2個(gè)5角的。

生3：我付5個(gè)2角的，還可以付10個(gè)1角的。

生4：我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角。

師：同學(xué)們想出的付錢(qián)方法還真多，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢？

生歸納，師板書(shū)：1元＝10角。

師：你真了不起，同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本，請(qǐng)你們想出不同的付錢(qián)方法來(lái)購(gòu)買(mǎi)這個(gè)本，然后相互說(shuō)一說(shuō)角和分之間有什么關(guān)系？

生爭(zhēng)論后匯報(bào)，師板書(shū)：1角＝10分。

換錢(qián)嬉戲，師生之間、生生之間進(jìn)行。

1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的；

1張1角的可以換（）個(gè)2分的，還可以換（）個(gè)5分的；

1張2角可以換（）張1角；

1張5角可以換（）張1角；

1張1元可以換（）張5角的，還可以換（）張2角；

……

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清楚識(shí)別人民幣，把握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用力量和創(chuàng)新精神的培育。嬉戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)探究、溝通的時(shí)間和空間。

（四）模擬購(gòu)物，實(shí)踐運(yùn)用。

師：接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)“購(gòu)物活動(dòng)”，每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。

師：請(qǐng)大家拿著自己的錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)自己寵愛(ài)的物品吧！

同學(xué)自由購(gòu)物。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，敬重?cái)?shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起同學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)學(xué)得生動(dòng)、輕松、開(kāi)心，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

（五）評(píng)價(jià)及小結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得興奮嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？

設(shè)計(jì)意圖：在熱鬧的購(gòu)物之后，師生小結(jié)，同學(xué)由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升勝利的意義，滿意同學(xué)勝利欲望。

總之，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入同學(xué)的生活世界之中，打通書(shū)本世界與生活世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么，同學(xué)將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)寶，生活世界也就成了同學(xué)最豐富的學(xué)習(xí)資源。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇13

一、說(shuō)教材：

《熟悉人民幣》是（人教版）一班級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一班級(jí)同學(xué)結(jié)合，自己的生活閱歷和已把握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，來(lái)熟悉人民幣。依據(jù)教材的難易度分析，在教學(xué)時(shí)我把教材適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，充分利用相關(guān)素材開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維一體的教學(xué)原則，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)想如下：

㈠學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：熟悉人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分；從實(shí)踐活動(dòng)中知道1元=10角，并學(xué)會(huì)兌換人民幣；培育同學(xué)觀看力量，實(shí)踐力量以及合作精神。

㈡過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，同學(xué)從而達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。

㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)和勝利體驗(yàn)。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)是：

熟悉人民幣，難點(diǎn)則是：元與角之間的關(guān)系。

四、說(shuō)學(xué)情：

一班級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)閱歷，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的熟悉。本節(jié)課的教學(xué)，會(huì)使同學(xué)對(duì)人民幣有進(jìn)一步的熟悉，使同學(xué)在簡(jiǎn)潔的活動(dòng)中，感知人民幣的幣值和功能。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)他們的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，我把本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念定為：數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

六、說(shuō)過(guò)程依據(jù)以上理念，結(jié)合本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

㈠情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

㈡操作感知，自主探究。

㈢聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

㈣課外閱讀，課后延長(zhǎng)。

熟悉人民幣說(shuō)課稿篇14

一、說(shuō)教材

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“熟悉人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷和已把握的100以內(nèi)數(shù)的學(xué)問(wèn)熟悉人民幣，一方面使同學(xué)初步知道人民幣的基本學(xué)問(wèn)，提高社會(huì)實(shí)踐力量，另一方面使同學(xué)加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體熟悉，并結(jié)合詳細(xì)操作關(guān)心同學(xué)把握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一班級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸實(shí)的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面作了細(xì)心的支配。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教育同學(xué)將這些平常的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓同學(xué)在買(mǎi)賣(mài)商品的活動(dòng)中熟悉人民幣，通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)在買(mǎi)賣(mài)商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐力量。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)人民幣的系統(tǒng)的整理，使同學(xué)對(duì)全套人民幣能清楚的識(shí)別，以識(shí)別過(guò)程為載體，培育同學(xué)自主探究、合作溝通的力量。

2、歸納出1元=10角、1角=10分，培育同學(xué)歸納推理的思維力量。

3、在嬉戲中培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

4、滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及節(jié)省用錢(qián)的良好習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

現(xiàn)代教育理論主見(jiàn)讓同學(xué)動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給同學(xué)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注意讓同學(xué)動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主的學(xué)會(huì)新知。另外，小組爭(zhēng)論有利于全體同學(xué)主動(dòng)性的進(jìn)展，有利于師生之間、同學(xué)之間的信息溝通，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓舞同學(xué)獨(dú)立嘗試，又注意同學(xué)間的合作互助，給同學(xué)供應(yīng)了多向交往的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。同學(xué)在活動(dòng)中相互溝通，提高了觀看分析及解決問(wèn)題的力量。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖

1、聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題

提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢(qián)？”

同學(xué)依據(jù)生活閱歷列舉自己使用人民幣的例子。

（出示一位小伴侶存錢(qián)的示意圖）提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢(qián)可以用來(lái)做什么？”

在這里滲透德育教育：不亂花錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等。

指出：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示。（板書(shū)：熟悉人民幣）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓同學(xué)依據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過(guò)程關(guān)心老師了解同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)水平，找準(zhǔn)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，同時(shí)讓同學(xué)感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，突出學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)。）

2、熟悉人民幣

提出問(wèn)題：“在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)那些人民幣？”

同學(xué)自由發(fā)言。

引導(dǎo)：“大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有的是幾分的。你們知道嗎？”

指出：元、角、分就是人民幣的常用單位。（板書(shū)：元角分）

引導(dǎo)：“同學(xué)們已經(jīng)熟悉了這么多不同的人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣熟悉它們的？”

同學(xué)發(fā)表不同看法。

引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來(lái)熟悉人民幣。請(qǐng)把課桌上你熟悉的人民幣，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。”

同學(xué)活動(dòng)，相互說(shuō)熟悉的人民幣。

提出問(wèn)題：“每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類(lèi)嗎？”

小組合作，共同完成。

分完后匯報(bào)溝通。同學(xué)可能從以下幾方面匯報(bào)：

1、我們把元的分成一類(lèi)，角的分成一類(lèi)，分的分成一類(lèi)。

2、我們把紙幣分一類(lèi)，把分幣分一類(lèi)。

3、我們按數(shù)值來(lái)分。

……

指出：人民幣上的國(guó)徽，代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)惜人民幣，就是喜愛(ài)我們宏大的祖國(guó)。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，老師沒(méi)有對(duì)“怎樣熟悉人民幣和怎樣分類(lèi)”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)同學(xué)相互溝通，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有閱歷的歸納與延長(zhǎng)。通過(guò)小組合作，相互溝通，讓全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的培育同學(xué)留意觀看、細(xì)心觀看的良好習(xí)慣。）

3、探究元、角、分之間的關(guān)系

提出問(wèn)題：“老師這里有1元錢(qián)的橡皮，你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到這塊橡皮嗎？”

小組的同學(xué)相互爭(zhēng)論爭(zhēng)論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

可能從以下幾方面匯報(bào)溝通：

1、我直接付1張1元的。

2、我付2張5角的。