《語文園地》教學設計案例參考

《語文園地》教學設計案例參考

〖教學目標

１、熟悉反義詞，熟悉矮、瘦等六個生字，加強語言積累，進行規(guī)律思維訓練。

２、能背誦２６個英文字母，培育學習課外學問的愛好。

〖教學重點、難點

大寫字母的學習。

〖課前預備

拼音大小字母卡片。

〖教學流程

一、我的發(fā)覺

１、自由讀課文上的詞：

要求遇到不熟悉的字借助拼音讀正確。

２、同桌相互讀一讀，做做小老師。

３、出示生字：

矮瘦暗丑閑舊

⑴請小老師上臺領讀。

⑵請小老師說說你有什么地方要提示同學嗎？（如：瘦、丑是翹舌音）

４、師生合作讀：

師讀高生讀矮。

５、男女同學合作讀。

６、說說你的發(fā)覺：你發(fā)覺這些詞有什么特點嗎？

７、擴展運用：

⑴你能說說其他反義詞嗎？

⑵說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。

小結：在平常生活中，從人們的說話中可以熟悉很多字。

二、我會讀

１、過河嬉戲。板畫：小河

老師提出過河要求:

讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

出示詞語：

打水打傘打電話打魚打球打個問號

２、自己練讀，同桌互讀。

３、齊讀。

４、指名過河，同桌兩人接力過河。

５、評出最佳合作獎。

６、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個打）

７、請同學給每個詞語中的打換個字。

三、讀讀背背

１、談話激趣。

２、出示２６個字母（小寫）。你熟悉它們嗎？

３、請同學讀。

４、告知同學這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的'大寫字母：

小寫字母旁邊消失對應的大寫字母：

⑴自由讀。

⑵指名讀。

⑶同桌互讀。

⑷男女生競賽讀。

５、熟悉大寫字母：

⑴找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

⑵看一看，有哪些大小寫字母相近？

⑶記一記，哪些大小寫字母差別大？

６、指導同學背誦字母表。唱唱字母歌。

７、背誦競賽。

其次課時

〖教學目標

１、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)同學寵愛雙手和大腦。

２、鼓舞同學課外識字，培育同學識字力量。

〖課前預備

同學自己的課外識字本。

〖教學流程

一、我會讀

１、謎語導入：十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。

站在最上面，用它來思索，眼睛看不見，才智在里面。

２、初讀兒歌：

⑴自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問四周同學。

⑵組內讀，溝通遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。

⑶指名讀，評議。

３、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？

為什么說它們是兩件寶呢？

４、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？

大家喜愛我們的手和腦嗎？

５、再讀兒歌，要求讀得有感情。

６、朗讀競賽。

二、展現臺

１、分小組溝通：在其他書上熟悉的漢字。

２、把自己熟悉，而語文書上還沒教的字剪或寫下來，做成生字擂臺，考考同學。

３、同學離開位置去看別人的擂臺。

４、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字？

第三課時

〖教學目標

１、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。

２、培育同學與人交往的力量。

〖教學重點

學會與人交往。

〖課前預備

每位同學預備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上。

〖教學流程

一、創(chuàng)設情景

１、今日是元宵節(jié)燈謎晚會（放輕音樂）

２、同學拿出自己預備的謎語紙條。

二、提出要求

１、說一說，說說你收集的或自編的謎語。

２、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

３、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

三、組織猜謎

指名同學上臺展現你的謎語（實物投影儀）

請兩位同學上臺：

生１：說說你出的謎語是什么？

生２說出自己的謎語。

生１說出謎底。

生２確認對錯（猜對了，生２問：你是怎么猜出的？）

四、互動交際

１、請同學在燈謎晚會里自由巡游與人交換猜謎（要求仿照剛才生１、生２的交際過程）

２、溝通成果，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？

３、指名上臺把他們交際的經過再演示一遍，其他同學做小評委。