《采蘑菇》幼兒園大班語言教案

《采蘑菇》幼兒園大班語言教案

《采蘑菇》幼兒園大班語言教案1

活動目標(biāo)

1.了解各種蘑菇的名稱、形狀特征，熟悉各種各樣的蘑菇。

2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學(xué)會辨別有毒蘑菇及食用菇。

3.培育幼兒樂于參與探究嬉戲活動的愛好。

4.進展幼兒的動手采蘑菇的力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

熟悉各種各樣的蘑菇;辨別有毒蘑菇及食用菇。

活動預(yù)備

1.兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。

2.選擇一處室外草地，設(shè)置草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。

3.香菇實物若干(干的和鮮的兩種)，各種干燥過的食品，如木耳、海帶、金針菇等

活動過程

一、導(dǎo)入

老師：“今日我們來玩采蘑菇。老師當(dāng)兔媽媽，小伴侶當(dāng)小兔，我們一起到山上去采蘑菇?！?/p>

二、熟悉蘑菇

1.老師出示各種蘑菇的圖片，結(jié)合幼兒用書，讓幼兒觀看蘑菇的形狀。

2.老師給幼兒講解蘑菇的基本學(xué)問。

三、爭論

1.老師引導(dǎo)幼兒回憶自己吃過的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。

2.老師請幼兒說說，自己最喜愛吃哪種蘑菇。

四、玩嬉戲

1.老師要幼兒一起來玩采蘑菇的嬉戲。老師當(dāng)兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請幼兒當(dāng)小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

2.在采蘑菇的時候，幼兒肯定要認真辨別有毒的蘑菇和沒有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇后，由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。

3.幼兒在采摘蘑菇的過程中，老師請幼兒分散地找蘑菇采摘。

教學(xué)反思

教學(xué)勝利之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的嬉戲?qū)牖顒?一開頭就吸引了孩子們的留意及愛好,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的綻開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。其次環(huán)節(jié),熟悉蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,留意力始終被吸引,樂觀性相當(dāng)高,通過教具的操作,孩子們始終在用全部的感官參加活動!他們看著、聽著。第三環(huán)節(jié)，多數(shù)孩子能按爭論要求說出自己喜愛吃的蘑菇，第四環(huán)節(jié)，采蘑菇是幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的實際運用，幼兒樂觀性強，活動愛好高。

改進之處：

1、熟悉蘑菇這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓班上語言表達力量強，熟悉部分常見蘑菇的幼兒先講講，然后老師再講。

2、爭論環(huán)節(jié)，分組的時候幼兒表達力量強和較差的要進行搭配。

3、采蘑菇環(huán)節(jié)，由于幼兒樂觀性強，愛好濃，分組嬉戲秩序需要進一步規(guī)范。

《采蘑菇》幼兒園大班語言教案2

活動目標(biāo)

1、感受樂曲歡愉快潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，把握節(jié)奏音型。

2、在老師的指導(dǎo)下設(shè)計打擊樂配器方案，能依據(jù)老師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地留意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)全都。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1、課件—采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片—園地和孩子

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

老師：圖片上的小伴侶在什么地方?他們興奮嗎?

他們高興奮興的要去干什么呢?

(啟發(fā)幼兒想象。)

二、感受音樂

1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的仆人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的'心情怎么樣?)

2、引導(dǎo)幼兒進行爭論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么興奮?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

讓幼兒深化體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，熬煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，爭論編配方案。

1、依據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

老師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟識音樂節(jié)奏，理解分段緣由。

2、把握節(jié)奏音型。

(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小伴侶能打出這個節(jié)奏，進行指正。

(2)讓小伴侶們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，

接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動好玩。

(3)請一位小伴侶上臺示范，用身體語言。

四、設(shè)計配器方案

1幼兒選擇自己喜愛的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、爭論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、依據(jù)指揮合奏，留意表情、音量。

1、老師指揮，小伴侶嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。

老師點評，小伴侶演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)把握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、老師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何協(xié)作才好聽，并著請小伴侶們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提示小伴侶們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

活動反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢τ诤⒆觽儊碚f都不生疏，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與伴侶共享勞動成果的歡樂。孩子們都很喜愛它。

《采蘑菇》幼兒園大班語言教案3

【活動目標(biāo)】

1、能快速做出反應(yīng)，熬煉對指令性語言的辨別力量。

2、發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助等字音。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動預(yù)備】

(一)閱歷預(yù)備:幼兒學(xué)過兒歌《采蘑菇》。

(二)材料預(yù)備：小兔頭飾(幼兒人手一個)，猴、鹿、狼頭飾各一個，塑料棒兩根，適合幼兒跳動的.背景音樂。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用樹木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

【活動過程】

一、律動進入嬉戲情境。

(一)播放音樂，引導(dǎo)幼兒用肢體動作仿照小兔跳，律動進入所創(chuàng)設(shè)的嬉戲情境中。

二、復(fù)習(xí)兒歌《采蘑菇》。

(一)引導(dǎo)語：小兔喜愛吃什么?我們學(xué)過《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?

(二)鼓舞幼兒聲音洪亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助的字音。

三、嬉戲采蘑菇(一)請三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。老師以兔媽媽的身份，引導(dǎo)幼兒熟識嬉戲玩法及規(guī)章。

1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場，念來了一只狼，想吃掉小兔，小兔抓緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場，念小猴和小鹿，一起來關(guān)心，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高興奮興采蘑菇。

2、規(guī)章：大灰狼出場念兒歌時，小兔要抓緊躲起來，聽到小猴和小鹿念兒歌時才能站起來，一起念兒歌。

(二)第一次嬉戲:老師扮演兔媽媽參加嬉戲，重點指導(dǎo)幼兒把握嬉戲的玩法和規(guī)章。(先請表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。

(三)其次次嬉戲：鼓舞幼兒邊念兒歌邊做動作，指導(dǎo)幼兒念兒歌時發(fā)準(zhǔn)字音。(可以引導(dǎo)扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增加嬉戲的趣味)。

(四)第三次嬉戲：幼兒扮演較色自主嬉戲。指導(dǎo)幼兒聽到大灰狼念兒歌時，快速都起來;聽到小猴和小鹿念兒歌時，就站起來。

(五)引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小兔跳的律動，結(jié)束嬉戲。

【活動延長】

生活活動：在一日生活環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習(xí)念準(zhǔn)字音。

教學(xué)反思

在今日的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“預(yù)備過冬食物”這一主線，進行嬉戲，并自由地表達與表現(xiàn)，老師只需要適時、相宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動的實施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地進展的狀況。在本次活動中，我也看到自己不夠的方面：活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探究欲望;在采蘑菇嬉戲中，要是能把幼兒分組進行采蘑菇競賽也會很好。

《采蘑菇》幼兒園大班語言教案4

活動目標(biāo)

1、能依據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)興奮、驚訝、可怕的心情，大膽進行朗誦表演。

2、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點、難點

活動教學(xué)的重難點是能依據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)興奮、驚訝、可怕的心情，大膽進行朗誦表演。

活動預(yù)備

場地布置(小樹、狼、草帽、蘑菇、草地)，兔媽媽頭飾、籃子若干

活動過程

一、兒歌導(dǎo)入。

我以孩子熟識的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習(xí)性：喜愛吃蘑菇。

二、嬉戲體驗。

我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們在情景中采蘑菇。

教室的場地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不憐憫緒，分段學(xué)習(xí)兒歌，第一段紅色字體代表興奮，表揚表演到位的小伴侶，重點表演“怎么興奮”，其次段藍色字體代表驚訝、可怕，同樣鼓舞小伴侶向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“驚訝、可怕”。

三、朗誦表演。

老師范讀兒歌，同時表演出不同的心情。

孩子跟讀，表現(xiàn)出心情。

小組讀，比比誰的心情最夸張。

四、延長活動。

把兒歌表演給最喜愛的人看。

教學(xué)反思

《小兔采蘑菇》是中班語言領(lǐng)域的一首兒歌，兒歌布滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動。語言瑯瑯上口，符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟識的小動物?；顒淤N近幼兒